Аннотация по Государственному контракту № П616 от 07.08.2009 г.

Аннотация
по Государственному контракту № П616 от 07.08.2009 г.
В
аннотации
представлены
результаты
исследований,
выполненные
по
Государственному контракту № П616 "Психолого-педагогические проблемы толерантности в
контексте когнитивных и личностных особенностей старших подростков" (шифр "НК-312П")
от 07 августа 2009 по направлению "Психологические и педагогические науки" в рамках
мероприятия 1.3.2 "Проведение научных исследований целевыми аспирантами.", мероприятия
1.3 "Проведение научных исследований молодыми учеными - кандидатами наук и целевыми
аспирантами
в
научно-образовательных
центрах"
,
направления
1
"Стимулирование
закрепления молодежи в сфере науки, образования и высоких технологий." федеральной
целевой программы "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 20092013 годы.
Ключевые слова: толерантность, поведение подростков, интолерантность, личные и
когнитивные особенности.
В настоящее время проблема толерантности входит в ряд актуальных проблем
психологии. Законы сугубо человеческого мира требуют выполнения правил корректного
поведения на уровне межличностных, семейных, на стыке групповых и международных
отношений. Прежде всего, это обусловлено ситуацией в современном обществе, находящемся в
состоянии глобальных перемен. Проявление толерантности к другому человеку является
важным условием как для функционирования и адаптации человека в современном обществе,
так и для выживания и развития самого общества.
В конце ХХ века неоднократно звучала мысль о том, что грядущий век должен либо
стать веком гуманным, либо его не будет вовсе. И вот ХХI век наступил, но начался отнюдь не
с утверждения гуманизма, а с всеобщего ожесточения – войн, вспышек ненависти и насилия,
террористических
актов,
активизации
националистических
группировок.
В
обществе
обнажились опасные тенденции к нарастанию межэтнической, межконфессиональной,
социально-экономической и политической нетерпимости.
Явления не толерантного сознания наблюдаются как на уровне больших, так и на уровне
малых групп, таких как военные, трудовые, школьные группы. Рост агрессивности,
национализма, социально опасного поведения характерны и для современной молодежи.
1
Столкновение с негативными явлениями в школьной среде приводит к тому, что педагоги,
психологи начинают все активнее искать формы и методы их преодоления.
В России в 2001 году принята Федеральная целевая программа «Формирование
установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе».
Изучением проблемы толерантности с точки зрения психологического знания
ученые стали заниматься сравнительно недавно, с конца прошлого столетия. Однако, за этот
период накопилось достаточное количество экспериментального и теоретического материала.
Толерантность исследовалась в трудах Асмолова А.Г., который писал о толерантности как о
движении от психофизиологического уровня до социального – от умения держать себя в руках
до «искусства жить с непохожими»,
психическую
устойчивость
Трифонова Е.В., определющего толерантность как
личности,
Солдатовой
Г.У.,
считающей
толерантность
интегральной характеристикой индивида, определяющей его способность в проблемных и
кризисных ситуациях активно взаимодействовать с внешней средой с целью восстановления
своего нервно-психического равновесия, успешной адаптации, недопущения конфронтации и
развития позитивных взаимоотношений с собой и с окружающим миром.
Следует отметить, что исследования толерантности были посвящены в основном
выявлению степени выраженности толерантного сознания, поведенческим проявлениям его, но
не определению природы данного психологического явления. Наше исследование ставит
вопрос о природе толерантности и о ее связи с другими когнитивными и личностными
особенностями. Для проведения исследования этой взаимосвязи используется
системно-
структурный подход, в рамках которого глубина и успешность восприятия и переработки
информации связаны с уровнем дифференцированности когнитивных структур – стабильных
систем
репрезентации
знаний,
извлечения
и
анализа
(Н.И.Чуприкова,
Т.А.Ратанова,
Н.П.Логанова).
Экспериментально-психологическое исследование толерантности во взаимосвязи с
когнитивными и личностными особенностями старших подростков
весьма актуально в
теоретическом и практическом аспекте в связи с задачами формирования толерантных
установок в школьной среде.
Цель исследования: экспериментальное изучение толерантности и ее связи с
когнитивными и личностными особенностями старших подростков
Объект исследования: психологические особенности старших подростков
Предмет
исследования:
толерантность
2
и
ее
связь
с
когнитивной
дифференцированностью,
интеллектуальными
и
личностными
особенностями
старших
подростков
Гипотезы исследования:
1.
Толерантность
как
свойство
личности
связана
с
уровнем
когнитивной
дифференцированности
2. Старшие подростки с высоким уровнем интеллектуального развития, завышенной
самооценкой и выраженной мотивацией к достижениям склонны к не толерантному поведению
3. У старших подростков с выраженными проявлениями интолерантного сознания
нервная система характеризуется слабостью и подвижностью нервных процессов возбуждения
и торможения.
4. Старшие подростки, демонстрирующие толерантные установки отличаются высоким
уровнем общительности и низким уровнем конфликтности.
Научная значимость проблемы исследования состоит в выявлении связей когнитивных и
личностных особенностей старших подростков с толерантностью как свойством личности.
3