Тема: «Путешествие в страну

Тема: «Путешествие в страну
Математики».
Подготовила: воспитатель Гончаренко Е.И.
Цель: Посредством игр и упражнений формировать у детей математические
представления с использованием здоровьесберегающих технологий (профилактика
плоскостопия, массаж ног.)







Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с
помощью цифр. Учить выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
Упражнять в счете в пределах десяти в прямом и обратном порядке, в умении
различать количественный и порядковый счет в пределах десяти.
Закрепить знания о составе чисел, знания о последовательности времен года,
месяцев года.
Закрепить умение различать понятия: выше-ниже, шире-уже, длиннее-короче,
тоньше-толше, старее-младше.
Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание,
сообразительность, смекалку, зрительную память, воображение. Способствовать
формированию мыслительных операций, развитию речи.
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее
самостоятельно.
Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу во время совместной
деятельности.
Словарная работа: путешествие, числоград, сокровище.
Методические приемы: успокаивающее упражнение перед занятием.



Игровой (использование сюрпризных моментов.)
Наглядный (использование иллюстраций, схем.)
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.)
Поощрение.
Коррекционные задачи:
1. активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными
по теме.
2. развивать навык согласования имен существительных с числителями.
Оборудование: «дорожки здоровья», магнитная доска, песочные часы, счетные палочки,
цифры, пазлы.
Демонстрационный материал: телеграмма, карта, схема.
Ход занятия.
В: сегодня утром нам доставили телеграмму от феи из страны «Математики»: «Дорогие
дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ
старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои
знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея!
А теперь рассмотрим схему движения нашего путешествия.
Проведем разминку. Если стол выше стула, то стул?
Д: ниже стола.
В: если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
Д: короче линейки.
В: если веревка толще нитки, то нитка?
Д: толще веревки.
В: если сестра старше брата, то брат?
Д: младше сестры.
В: молодцы! Команда готова. А теперь мы отправимся на остров геометрических
самоделок. А на чем мы отправимся в плаванье? Для того, чтобы построить корабль
необходимо вспомнить какие бывают геометрические фигуры? На столе разложены
геометрические фигуры, необходимо их разложить и построить корабль.
В: вот и готов волшебный корабль. Молодцы, вы оказались умелыми строителями. Итак,
отправляемся. Начнем отсчет (от 1 до 10). Вот мы и в море.
В: ребята, какое сейчас время года?
Д: В году четыре времени,
И все они дружны
Эти четыре времени
Ребята знать должны!
Зимой год начинается
Все снегом покрывается,
Весною продолжается
Листочки появляются
Летом солнце греет
И листья зеленеют
Осенью листва желтеет,
Ветер сорвет ее
И по полям развеет
А после осени опять
Зима год будет продолжать.
В: сколько времен года? Сколько месяцев в каждом времени года? Назовите их.
В: мы быстро продвигаемся вперед и уже подплываем к волшебному острову, который
называется «Остров ошибок», где Фея приготовила сюрпризы - это геометрические
фигуры, на которых-задания Феи. Чтобы нам достигнуть цели необходимо выполнить все
задания.
1. Пять лисят песок копают, три на солнце загорают, два купаются в золе, сколько
всех, скажите мне? (10). Покажите цифру 10.
2. Пять индюков купили сапоги. Сосчитать их помоги (10). Покажите цифру 10.
3. На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон? (2).
Покажите цифру 2.
Физкультминутка:
1,2,3,4,5, топаем ногами,
1,2,3,4,5, хлопаем руками
1,2,3,4,5, будем отвлекаться,
1,2,3,4,5, будем заниматься.
Сели на корабль.
В: а теперь следующее задание Феи: назовите соседей чисел 2, 5, 7, 9.
В: очень хорошо! Так мы быстро доберемся до следующего острова, который называется
«Остров потерянных чисел». И выполним следующее задание.
Решение примеров с пазлами:
7*3=10
5*3=8
5*4=9
Физкультминутка с пальчиками:
Дети выполняют движения вместе с воспитателем по тексту стихотворения:
Пальчики уснули, в кулачок свернулись,
1,2,3,4,5,- захотели поиграть!
Разбудили дом соседей,
Там проснулись шесть и семь, восемь, девять, десять- веселятся все!
Но пора обратно всем:
10, 9, 8, 7!
Шесть калачиком свернулся, пять зевнул и отвернулся,
Четыре, три, два, один,
Снова в домиках мы спим.
В: а сейчас ребята наш корабль плывет дальше. Проплывает остров «Числоград».
Следующее задание Феи - помочь жителям острова «Числограда». Дома на острове
необычные, в них живут числа, которые в сумме дают число дома (номер).
Заселите домики числами:
1+1=2; 3+2=5; 6+2=8.
В: молодцы! Вот мы и справились с этими заданиями и отправляемся опять в
путешествие. Перед нами следующий остров, который называется «Остров
Математических загадок». Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто
мы не знаем. Чтобы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее
задание Феи.
1. В небе радуга-дуга
Замыкает берега
Расцветая все ясней,
Чудо краски светят в ней!
Пусть ответит тот, кто знает
Или сможет сосчитать,
Сколько красок в ней играет,
Озаряя мою гладь? (7)
2. Пошла курочка гулять,
Собрала своих цыплят
Шесть бежали впереди,
Три остались позади,
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Посчитайте-ка ребята,
Сколько было всех цыплят? (9)
3. Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок сосед.
На пенек зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (10)
В: кто из зверей какую загадку отгадывал? Какую цифру он держит? Теперь скажите, кто
охраняет замок?
В: молодцы ребята и с этим заданием вы справились, так как были внимательны и
настойчивы. Я горжусь вами. Но впереди еще один остров, который называется «Остров
чемпионов». Нам нужно пройти «дорожку препятствий».
Идти надо по дорожке, на которой цифры указывают дальнейший путь. (маршрут указан
цифрами).
В: молодцы, ребята, вы очень старались. Были ловкие, смелые. И еще одна игра. Хотите
стать волшебниками? Тогда слушайте вопрос:
- Я загадала число, если к этому числу прибавить 1, то получится «6», «8», «10».
В: а теперь Фея задала самое трудное задание. Прежде чем найти сокровище старого
замка, вам надо за одну минуту выполнить задание, а засекать время мы будем с помощью
песочных часов.
Из семи палочек выложить два квадрата,
а из пяти палочек выложить два треугольника.
В: молодцы ребята вы и с трудным заданием справились.
А вот мы с вами и добрались до сокровищ старого замка. Открываем сундук, а там
волшебная книга, которая поведет вас в страну Математики. А сейчас путешествие
заканчивается. И нам пора возвращаться в детский сад.
Давайте сделаем обратный отсчет от 10 до 0. Закройте глаза. (превращения). Вот мы и в
детском саду. Наше путешествие закончилось.
Вы ребята мне очень понравились, были
настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать
сокровище. Что вы расскажите своим мамам и папам о нашем путешествии? Где вы были?
Что видели? Что узнали? На каких островах побывали?
В: а теперь ребята, наш корабль возвращается в страну Математики к Фее. И если вам
понравилось наше путешествие, то на корабль поселите веселых моряков, а если не
понравилось, то грустных моряков.
Фея послала вам угощение одно яблоко. А как мы его разделим? Всем поровну. Разрежем
на восемь половинок.
До свидания!!!