Календарно-тематическое планирование (34 часа) 6 класс

Календарно-тематическое планирование (34 часа) 6 класс
Всего: 34 ч.
В неделю: 1 ч.
Плановых контрольных работ – 5
Практических работ – 16 (Компьютерный практикум не более 20 минут).
Количество часов по четвертям: 1 четверть - 8 ч., 2 четверть - 7 ч., 3 четверть - 10 ч., 4 четверть - 9 ч
Программа: Босова Л.Л. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. М.Н. Бородин. – 4е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 448 с.
Учебно-методический комплект:
1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2007.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2007.
5. Босова Л.Л. Обработка текстовой информации. Дидактические материалы. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.
Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа разработана на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий
для 6 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.
Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 6 класса Босовой Л.Л., - 2009г.
(http://metodist.lbz.ru/avt_masterskaya_BosovaLL.html),
Материал учебника структурирован по четырем главам, содержащим соответственно теоретические основы информатики,
информацию по работе на компьютере, материал для дополнительного изучения и компьютерный практикум, а также
дополнительных пособий: «Рабочая тетрадь для 6 класса» Л.Л. Босовой, 20007г.
Предполагаемый объем учебного времени – 1час в неделю, 34 часа в год. Таким образом, весь курс (5-7 класс) рассчитан на
102 часа.
Распределение содержания по годам обучения: 5 класс – 1 час в неделю (34 часа в год), 6 класс – 1 час в неделю (34 часа в
год), 7 класс – 1 час в неделю (34 часа в год)
Настоящий календарно-тематический план учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ»,
который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и
информационно – коммуникационных технологий.
Цели обучения информатике и информационным технологиям в 6 классах определяются следующим образом:
 Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства
информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
 Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
 Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.





В основу представляемого вводного курса информатики для 6 классов положены следующие принципы:
Целостность и непрерывность;
Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;
Практико–ориентированность;
Принцип дидактической спирали;
Принцип развивающего обучения.
Согласно действующему учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 6 классе обучение в объеме
1 час в неделю, 35 часов в год.
В соответствии с этим реализуется модифицированная программа курса информатики и информационных технологий для
6 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой, а именно последовательная модель. Она включает в себя
следующий подход к изложению учебного материала: компьютер и информация – человек и информация – алгоритмы и
исполнители.
На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по
информатике с учетом возрастных особенностей 6 классов реализуются базовый уровень.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые
результаты обучения (планируемые результаты).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его
восприятию;

понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

различать необходимые и достаточные условия;

иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

определять назначение файла по его расширению;

выполнять основные операции с файлами;

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и
таблиц;

уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической
последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены
существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с
учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по
требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже
по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики.
Компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система
заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по
поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце
учебника способствуют этому.
Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинноследственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта,
самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является
основой для целеполагания.
При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на
основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в
форме исследовательского проекта, публичной презентации.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках
информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими
определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной
области.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся
самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального
соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их
устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей
личности.
Номер урока, дата и
Тематика урока
тип урока
1.
Урок ознак. Компьютер – универсальная машина
с нов. мат. для работы с информацией. Техника
безопасности и организация рабочего
места. Клавиатурный тренажер в
режиме ввода слов.
2.
Урок ознак. Файлы и папки.
с нов. мат Практическая работа №1.
3.
4.
5.
6.
Комбинир
урок
Информация в памяти компьютера.
Системы счисления.
Практическая работа №2 (задание1)
Урок ознак. Двоичное кодирование числовой
с нов. мат информации. (Двоичная система
счисления)
Практическая работа №2 (задание 2).
Урок ознак. Перевод двоичных чисел в десятичную
с нов. мат систему счисления. Работа с
приложением Калькулятор.
Урок ознак. Тексты в памяти компьютера.
с нов. мат Практическая работа №3 (задание 1).
7.
Комбинир
урок
Кодирование текстовой информации.
Практическая работа №3 (задание 2)
8.
Контроль
знаний и
умений
Создание документов в текстовом
процессоре Word.
Практическая контрольная работа.
Материалы РТ
В классе
Дома
№3, 4 с.4 №1, 2 с.3
§
учебника
§1.1.
Цифровые ресурсы на
CD
Презентации: «Техника
безопасности», «История
вычислительной техники».
№5 с.5,
№9 с.7 –
8, №10,
c.8
№11 с.9,
№13 с.10
№7 с.6,
№6 с.5
§1.2
Презентация «Файлы и
папки»
№17(1-2)
с.12, №19
с.13, №18
с.12
№20 с.13,
№22, 23
с.16
№24,25,26
,27,29,30
с.17-23
№17, 18
с.12
§1.3 (1)
№21 с.1415
§1.3 (1)
№12, 14
§1.3
с.10, №15, введение
16 с.11
№25,с.19, §1.3 (2)
№26 с. 20,
№29 с.23,
№30 с.23
№31 с.24, №32-35
§1.3 (2)
№32-34(1- с.25 – 28
2) с.25,
№35 с.27
№36 с. 28- Практ.
29
работы
№№1-3.
Презентации: «История
счета и систем счисления»,
«Цифровые данные» (часть
1); файл Ошибка.doc
Презентация «Цифровые
данные» (часть 1)
Презентация «Цифровые
данные» (часть 1)
Презентация «Цифровые
данные» (часть 2)
Презентация «Цифровые
данные» (часть 2); файл
Заготовка.doc
Файлы для печати:
ПК1_1.doc, ПК1_2.doc,
ПК1_3.doc
9.
Урок ознак.
с нов. мат
Растровое кодирование графической
информации.
10.
Урок ознак.
с нов. мат
11.
Комбинир
урок
Векторное кодирование графической
информации.
Практическая работа №4.
Единицы измерения информации.
№37,
39(по 1
пр.) с.29
№40 с.3234 (1-2
рис)
№42 с.3537
№37,38*,3 §1.3 (3)
9 с.29
№40, 41*
с.32-35
§1.3 (3)
№43, 44
с.38
§1.4
Практическая работа №5.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Презентация «Растровое
кодирование графической
информации».
Презентация «Векторное
кодирование графической
информации».
Презентация «Единицы
измерения информации»;
файлы: Чудо.doc,
Природа.doc, Делитель.doc
Презентация «Информация
и знания»; файл Пары.doc
Контроль
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
урок
Контрольная работа.
Информация и знания.
Практическая работа №6 (задания 1-2).
Чувственное познание окружающего
мира.
Практическая работа №6 (задания 3-4).
-
№1-6 с. 39 §2.1
-
№7 с.41
§2.2
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок
Понятие как форма мышления.
Практическая работа №7.
№8 с.42
№9, 10
с.43-44
§2.3
введение
Как образуются понятия.
Практическая работа №8 (задания1 -2).
-
№11 с.45,
№17 с.48
§2.3 (1)
Структурирование и визуализация
информации.
Практическая контрольная работа.
-
-
Файлы для печати:
ПК2_1.doc, ПК2_2.doc,
ПК2_3.doc
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок
Содержание и объем понятия.
Практическая работа №8 (задание 3)
-
№21,22
с.50
Практичес
кие
работы
№№4-8
§2.3 (2)
Отношения тождества, пересечения и
подчинения.
Практическая работа №8 (задания 4-5)
№25 с.53
№23 с.52,
№27 с.59
§2.3 (3)
Презентация «Отношения
между понятиями» (часть
1);
Презентация «Чувственное
познание»; файлы: Семь
чудес света.doc, Солнечная
система.doc
Презентации:
«Мышление», «Понятие»
(часть).
Презентация «Понятие»
(часть 2);
Презентация «Содержание
и объем понятия»;
19.
20.
21
22.
23.
24.
25.
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок.
Комбиниро
ванный
урок
Комбиниро
ванный
урок
Контроль
знаний и
умений
Комбиниро
ванный
урок
Отношения соподчинения,
противоречия и противоположности.
Практическая работа №9 (задания 1-2)
Определение понятия.
Практическая работа №9 (задания 3-6)
№30 с.63,
№24 с.52
№26 с.57,
№31 с.64
§2.3 (3)
-
№32 с.6465
§2.3 (4)
Классификация.
Практическая работа №8 (задания 7-8)
№28 с.60
№29 с.62
№3 с.55
§2.3 (5)
Суждение как форма мышления.
Практическая работа №10 (задания 1-2)
№34-35
с.67-72
§2.4
Презентация «Суждение»;
файл Домик.doc
Умозаключение как форма мышления.
Практическая работа №10 (задания 3-4)
-
№36-38
с.73-74
§2.5
Контрольная работа «Что такое
алгоритм»
Практическая работа №11.
Исполнители вокруг нас. Логическая
игра.
№4,5
с.76,72
№1-3 с.75
№6 с.78
§3.1
Презентация
«Умозаключение»; файл
Конструктор.doc
Презентация
«Алгоритмы».
-
№7-10
с.79-80
§3.2, §3.3
Формы записи алгоритмов. Создание
графических объектов.
Практическая контрольная работа.
№15-18
с.84-88
-
Практ.
работы
№№8-9.
№24 с.95,
с.95-98
№27 с.98
§3.4 (1)
26.
Комбиниро
ванный
урок
27
Комбиниров Линейные алгоритмы.
анный урок
№28 с.98
28.
Комбиниров Практическая работа №12.
анный урок
§3.4 (1)
Презентация «Отношения
между понятиями» (часть
2);
Презентация «Понятие»
Плакат «Алгоритмы и
исполнители»;
презентация «Алгоритмы и
исполнители» (часть 1)
Презентация «Алгоритмы
и исполнители» (часть 2);
файлы для печати:
ПК3_1.doc, ПК3_2.doc,
ПК3_3.doc
Презентация «Типы
алгоритмов» (часть 1)
29.
30
31.
32
33.
34.
Комбиниров Алгоритмы с ветвлениями.
анный урок
Комбиниров Практическая работа №13.
анный урок
Комбиниров Циклические алгоритмы.
анный урок
Комбиниров
анный урок
Контроль
знаний
и
умений
-
№34,35
с.102
№40,42
с.108,109
-
§3.4 (2)
Плакат «Алгоритмы и
исполнители»;
презентация «Типы
алгоритмов» (часть 2);
образец выполнения
задания — файлы Времена
года.ppt, Головные
уборы.ppt
§3.4 (2)
№44 с.110 §3.4 (3)
Плакат «Алгоритмы и
исполнители»;
презентация «Типы
алгоритмов» (часть 3);
образец выполнения
задания — файлы
Прыжки.ppt,
Скакалочка.ppt
№45,46
с.112
Практическая работа №14.
Контрольная работа.
Систематизация информации.
Практическая работа №15.
-
Резерв учебного времени.
-
§1.2
Интерактивные тесты:
test6-1.xml, test6-2.xml;
файлы для печати
тест6_1.doc, тест6_2.doc