Менеджмент организации - Институт бизнеса, психологии и
реклама
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИНСТИТУТ БИЗНЕСА, ПСИХОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ» Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 38.03.02 «Менеджмент» Профиль подготовки «Менеджмент организации» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Нормативный срок освоения программы - 4 года Форма обучения - очная Химки 1 Содержание 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) 1.2. Нормативные документы для разработки программы подготовки бакалавра 1.3. Общая характеристика программы подготовки бакалавра 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки бакалавра 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника программы подготовки бакалавра 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения программы подготовки бакалавра 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы подготовки бакалавра 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план подготовки бакалавра 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение программы подготовки бакалавра 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки бакалавра 2 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки бакалавра 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая в Институте бизнеса психологии и управления (далее по тексту Институте) по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Институтом с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по профилю подготовки «Менеджмент организации». ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Структура (гуманитарный, ООП предусматривает социальный и изучение экономический цикл; учебных циклов математический и естественнонаучный цикл; профессиональный цикл), содержание которых направлено на формирование составляющих результатов обучения и разделов 3 (физическая культура; учебная и производственная практики; итоговая государственная аттестация). Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную). Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре. Целью основной ООП является создание образовательной среды для формирования у выпускника совокупности общекультурных и профессиональных компетенций. Основными задачами ООП является создание образовательной среды для изучения принципов, средств, методов и способов в области управления и экономики на предприятии, а также применения комплекса подходов для эффективного использования ресурсов с учетом влияния различных факторов. Настоящая ООП разработана на основе образовательного стандарта и требований, самостоятельно устанавливаемых Институтом. 1.2. Нормативные документы для разработки программы подготовки бакалавра: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ); Приказ от 20 мая 2010 г. N 544 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного профессионального образования образовательного стандарта по подготовки направлению высшего 080200 «Менеджмент» (квалификация (степень) "бакалавр")»; Приказ Минобрнауки России от 12 сентября 2013 г. N 1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»; 4 Приказ Минобрнауки России от 18.11.2013 № 1245 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего образования - бакалавриата, направлений подготовки высшего образования - магистратуры, специальностей высшего образования - специалитета, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 г. № 1061, направлениям подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом министерства образования и науки российской федерации от 17 сентября 2009 г. № 337, направлениям подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист», перечень которых утвержден постановлением правительства российской федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136»; Приказ Минобрнауки России от 28 мая 2014 г. N 594 «Об утверждении порядка разработки проведения их примерных экспертизы основных и ведения образовательных реестра примерных программ, основных образовательных программ»; Приказ Минобрнауки России от 19.12.2013 г. № 1367 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»; Приказ Министерства образования и науки РФ ОТ 9 января 2014 г. N 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»; Устав Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Институт бизнеса, психологии и управления»; Локальные нормативные акты Института. 5 1.3. Общая характеристика программы подготовки бакалавра 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» профиль «Менеджмент организации» имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями образовательного стандарта высшего образования по данному направлению подготовки. В области воспитания целью ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» является: повышение общей культуры и культуры мышления, формирование целеустремленности, самостоятельности, социально-личностных организованности, качеств трудолюбия, коммуникативности, умения работать студентов: ответственности, в коллективе, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности. Цель программы заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов для формирования и обеспечения функционирования системы управления в организациях любых форм собственности. В области обучения целью ООП бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» является подготовка в области основ гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний, получение высшего профессионального образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда. 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавра (очная форма обучения) – 4 года. 1.3.3. Трудоемкость освоения студентом ООП – 240 зачётных единиц, включая 217 зачётных единиц для изучения учебных дисциплин, 2 зачётные единицы для физической культуры, 9 зачётных единиц для учебной и 6 производственной практик, 12 зачётных единиц для выполнения выпускной квалификационной работы. 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки бакалавра Абитуриент, поступающий на основную образовательную программу по направлению «Менеджмент» должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Зачисление на данную образовательную программу осуществляется в соответствии с Правилами приёма граждан в НОУ ВПО ИБПУ. Абитуриент должен предъявить документ государственного образца о полном среднем образовании или среднем профессиональном образовании. Для успешного освоения данной образовательной программы подготовки бакалавра абитуриент должен обладать следующими компетенциями: - стремиться к саморазвитию и обучению; - быть способным к восприятию, обобщению и анализу информации; - быть способным осуществлять публичные выступления, электронные коммуникации и групповое взаимодействие; - владеть этическими стандартами и общей культурой. 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника, программы подготовки бакалавра 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «Менеджмент» включает в себя: - организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления; 7 - органы государственного и муниципального управления; - структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело. 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки «Менеджмент» являются процессы управления организациями различных организационно-правовых форм; процессы государственного и муниципального управления. 2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров Бакалавр по данному направлению подготовки готовится к следующим видам профессиональной деятельности: - организационно-управленческая; - информационно-аналитическая; - предпринимательская. 2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров Бакалавр по направлению подготовки «Менеджмент организации» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: а) организационно-управленческая деятельность - участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии организации, а также функциональных стратегий (маркетинговой, финансовой, кадровой и т.д.); - участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией организации; - планирование деятельности организации и подразделений; - формирование организационной и управленческой структуры организаций; 8 - организация работы исполнителей (команды исполнителей) для осуществления конкретных проектов, видов деятельности, работ; - разработка и реализация проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления); - контроль деятельности подразделений, команд (групп) работников; - мотивирование и стимулирование персонала организации, направленное на достижение стратегических и оперативных целей. б) информационно-аналитическая деятельность - сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений; - построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля; - создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования организаций; - оценка эффективности проектов; - подготовка отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности. - оценка эффективности управленческих решений; в) предпринимательская деятельность - разработка бизнес-планов создания нового бизнеса; - организация предпринимательской деятельности. 3 Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения образовательной программы. В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: а) общекультурными (ОК) 9 - знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1); - знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2); - способен занимать активную гражданскую позицию (ОК-3); - умеет анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4); - владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–5); - умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); - способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8); - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9); - стремится к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10); - умеет критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12); - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13); - владеет одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14); - владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15); - имеет представления о роли и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-16); 10 владеет основными методами, способами и средствами получения, - хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и - корпоративных информационных системах (ОК-18); способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, - переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д. (ОК-19); учитывает последствия управленческих решений и действий с позиции - социальной ответственности (ОК-20); владеет основными методами защиты производственного персонала и - населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 21); привержен этическим ценностям и здоровому образу жизни (ОК-22). - б) профессиональными (ПК): организационно-управленческая деятельность - знает основные этапы эволюции управленческой мысли (ПК-1); - способен проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования (ПК2); - готов к разработке процедур и методов контроля (ПК-3); - способен использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4); - способен эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5); - владеет различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6); - способен к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций (ПК-7); 11 - способен оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8); - способен анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9); - способен участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10); - способен использовать основные методы финансового менеджмента для стоимостной оценки активов, управления оборотным капиталом, принятия решений по финансированию, формированию дивидендной политики и структуре капитала (ПК-11); - способен оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12); - способен участвовать в разработке стратегии управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-13) - владеет современными технологиями управления персоналом (ПК-14); - готов участвовать в разработке стратегии организации, используя инструментарий стратегического менеджмента (ПК-15) - учитывает аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16) - готов участвовать в реализации программы организационных изменений, способен преодолевать локальное сопротивление изменениям (ПК17); - владеет методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций (ПК-18); - способен планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19); 12 - владеет методами управления проектами и готов к их реализации с использованием современного программного обеспечения (ПК-20); - готов участвовать во внедрении технологических и продуктовых инноваций (ПК-21); - знает современные концепции организации операционной деятельности и готов к их применению (ПК-22); - знает современную систему управления качеством и обеспечения конкурентоспособности (ПК-23); - способен решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации (ПК-24); - знаком с основами кросскультурных отношений в менеджменте, способен эффективно выполнять свои функции в кросскультурной среде (ПК25); информационно-аналитическая деятельность: - имеет представление об экономическом образе мышления (ПК-26); - способен оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27); - понимает основные мотивы и механизмы принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28); - способен анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29); - знает экономические основы поведения организаций, имеет представление о различных структурах рынков и способен проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30); - умеет применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31); 13 - способен выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32); - владеет средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33); - владеет методами и программными средствами обработки деловой информации, способен взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34); - умеет моделировать бизнес-процессы и знаком с методами их реинжиниринга (ПК-35); - умеет использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и бенчмаркинга (ПК-36); - умеет проводить аудит человеческих ресурсов и осуществлять диагностику организационной культуры (ПК-37); - способен применять основные принципы и стандарты финансового учета для формирования учетной политики и финансовой отчетности организации (ПК-38); - владеет навыками составления финансовой отчетности и осознает влияние различных методов и способов финансового учета на финансовые результаты деятельности организации (ПК-39); - способен анализировать финансовую отчетность и принимать обоснованные инвестиционные, кредитные и финансовые решения (ПК-40); - способен оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат; имеет навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способен принимать обоснованные управленческие решения на основе данных управленческого учета (ПК-41); - способен проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений (ПК-42); 14 - способен проводить оценку инвестиционных проектов при различных условиях инвестирования и финансирования (ПК-43); - способен обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования (ПК-44); - владеет техниками финансового планирования и прогнозирования (ПК45); - понимает роль финансовых рынков и институтов, способен к анализу различных финансовых инструментов (ПК-46); - способен проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47); предпринимательская деятельность - умеет находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48); - способен разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов и т.п.) (ПК-49); - способен оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50). Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в учебном плане. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы В соответствии с образовательным стандартом содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется: учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, обеспечивающими предметов, качество дисциплин подготовки и (модулей); материалами, воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным 15 учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. 4.1 Календарный учебный график В графике указана последовательность реализации ООП по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. Календарный учебный график на текущий год разрабатывается учебнометодическим отделом Института. 4.2 Учебный план подготовки бакалавра Учебный план составлен в соответствии образовательным стандартом по направлению подготовки «Менеджмент». 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) разработаны по всем дисциплинам, предусмотренным учебным планом. Рабочие программы соответствуют внутренним нормативным документам ИБПУ. 4.4 Программы практик В соответствии с образовательным стандартом по направлению подготовки «Менеджмент» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Содержание производственной практики направлено на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Так, целью производственной практики является приобретение студентами таких профессиональных компетенций как навыков решения организационно-экономических и управленческих задач по 16 формированию и использованию бюджетных ресурсов; углубление теоретических знаний и закрепление практических навыков разработки документов нормативно-методического обеспечения системы менеджмента качества организации и др. Основной задачей учебной практики является закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение практических навыков и компетенций, включающих в себя совокупность принципов, средств, методов и способов в области управления и экономики организации, а также применения комплекса подходов для эффективного использования ресурсов с учетом влияния различных факторов. При прохождении учебной и производственной практики для каждого обучающегося формулируется конкретные задачи в соответствии со спецификой решаемой проблемы. Практика базируется на материалах дисциплин профессионального цикла и является завершающим этапом перед подготовкой и защитой выпускной квалификационной работы. Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике. Тип учебной практики: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности. Тип производственной практики: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности. Способы проведения учебной и производственной практики – выездная и стационарная практика. Практика проводится на предприятиях, в учреждениях и организациях любых организационно-правовых форм. Время проведения практики обусловлено графиком учебного процесса по направлению «Менеджмент организации». Сроки и место практики, назначение руководителей оформляются приказами по Институту в установленном порядке (не менее чем за неделю до начала практики). Компетенции, формируемые в результате прохождения 17 производственной практики, варьируются в зависимости от тематики практики. У каждого студента индивидуальные задания по функциям менеджмента организации. В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции: общекультурными (ОК) - способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8); - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13); - способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19). Профессиональные (ПК): организационно-управленческая деятельность - способен оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8); предпринимательская деятельность - способен проводить анализ операционной деятельности организации и использовать его результаты для подготовки управленческих решений (ПК-47); - способен разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов и т.п.) (ПК-49); Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц (108 часов). Продолжительность учебной практики составляет 2 недели. Период прохождения учебной практики – 2 курс для очной формы обучения, 3 курс для очно-заочной и заочной форм обучения. Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единиц (216 часов). Продолжительность производственной практики составляет 18 4 недели. Производственная практика разбита на две части. Период прохождения производственной практики: очная форма обучения: I – 3 курс, II – 4 курс; очно-заочная и заочная формы обучения: I – 4 курс, II – 5 курс. Таблица 1. Структура отчета по учебной и производственной практике № п/п 1 2 3 4 5 Разделы (этапы) практики Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля 20 Первый раздел отчета 15 Второй раздел отчета 30 Третий раздел отчета Подборка материалов и документов Защита отчета, презентация Знакомство с организацией, ее организационной структурой, видами деятельности Изучение вопросов, предусмотренных программой практики Выполнение индивидуального задания Сбор исходной информации для выполнения практических и курсовых работ по дисциплинам Оформление отчета 23 20 Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах Института, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Практики предполагают отчет студента об ее итогах и отзыв. По результатам практики студенту выставляется дифференцированная оценка. Содержание учебной и производственной практики определяется соответствующими программами. 19 5 Фактическое ресурсное обеспечение программы подготовки бакалавра Реализация подготовки основной «Менеджмент» образовательной обеспечена программы по направлению научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет более 60 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора - не менее восьми процентов преподавателей. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не менее 10 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций. Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) образовательного сопровождается представлено учреждения. методическим в сети Интернет/локальной Внеаудиторная обеспечением и работа сети обучающихся обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части 20 гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавров располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и соответствующими действующими санитарными и противопожарными правилами и нормами. При использовании электронных изданий, во время самостоятельной подготовки, обучающиеся обеспечены рабочими местами в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Ресурсное обеспечение программы подготовки бакалавра по направлению «Менеджмент» включает аудиторный фонд Института. Для изучения дисциплин предусмотренных государственным образовательным стандартом и учебным планом используются аудитории, приспособленные для ведения учебного процесса, которые подразделяются на три типа: лекционные, лабораторные и практические. Лекционные аудитории оснащены современным мультимедийным оборудованием (персональные компьютеры, проекторы, интерактивные доски). 21 6 Характеристика среды Института, обеспечивающая развитие общекультурных и профессиональных компетенций выпускников факультета «Экономики и управления» В НОУ ВПО ИБПУ сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных и профессиональных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки. В условиях меняющейся социокультурной ситуации, когда нестабильность в обществе, плюрализм, безграничная свобода, подпитываемая ценностями низкой культуры рыночной самоорганизации, не могут обеспечить духовное возвышение и высокое профессиональное мастерство будущих выпускников, на первое место в образовательном процессе выдвинулась социально конкретная личность, ее индивидуальность и духовность. В соответствии с этим, целью социальной и воспитательной работы является модернизация НОУ ВПО ИБПУ как среды социального развития, создание условий для становления профессионально и культурно ориентированной личности. Реализуются социального проектные характера. технологии Данные виды развивающего, деятельности творческого направлены и на формирование мировоззрения, толерантного сознания, системы ценностей, личностного, творческого и профессионального развития студентов, самовыражения в различных сферах жизни, способствующих обеспечению адаптации в социокультурной среде российского и международного сообщества, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности. Также в целях создания благоприятных социальных условий для наиболее полной самореализации обучающихся, максимальной удовлетворенности учебой, в институте ведется активная работа по оказанию социальной защиты и поддержки участников образовательного процесса, обеспечению социальных гарантий и развитию экономических стимулов. 22 Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в планах социально-воспитательной работы. Необходимость разработки этой среды обусловлена потребностями обновления содержания социально-воспитательной работы, усовершенствования процесса социализации учащейся молодежи, качественной и эффективной организации социальной защиты студенчества, а также требованиями модернизации системы образования. Для углубления практической направленности образовательного процесса реализуется программа взаимодействия с работодателями, что создает основу для реальной практики подготовки интеллектуальных ресурсов для региона. В вузе созданы условия для творческого развития студентов, развита благоприятная культурная среда. Формирование и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников осуществляется на основе органичного взаимодействия учебного и воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ, и программ целенаправленного воспитания во внеучебное время. При этом вовлечение обучающихся в творческую деятельность, органически связанную с ее профессиональным становлением, т.е. в научно-исследовательскую, проектную, практическую работу, является одним из наиболее радикальных способов воспитания студенческой молодежи, позволяющим эффективно решать широкий спектр воспитательных задач. За время обучения на старших курсах все студенты (100%) привлекаются к участию в научном поиске. Это становится для них осознанной потребностью. Реализация гуманистической модели воспитания в вузе предполагает признание студента не только объектом, но и субъектом воспитания. Гуманистический характер воспитания меняет саму природу образовательной педагогической среды, наполняя ее духом сотрудничества, сотворчества, развития человека. Нормативная база, определяющая цели и задачи формирования общекультурных компетенций выпускников, включает: 23 Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»; Государственную программу Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы; Приказы и другие руководящие документы Министерства образования и науки Российской Федерации; Устав НОУ ВПО ИБПУ; Решения Ученого совета НОУ ВПО ИБПУ. В организации социальной сферы НОУ ВПО ИБПУ руководствуется стратегией социальной защиты студентов и сотрудников, которая ориентирована на признание социальной ответственности вуза и предусматривает социальную направленность в деятельности НОУ ВПО ИБПУ как необходимое условие успешного, динамичного и последовательного развития. Социальная работа вуза является необходимым компонентом высшего образования, обеспечивающим развитие личностного, интеллектуального и профессионально-творческого потенциала общества. Внеучебная деятельность в НОУ ВПО ИБПУ состоит из разнообразных видов и направлений, реализуемых на уровне вуза, факультетов, кафедр, академических групп и предполагает: создание объективных условий для творческого становления и развития студенческой молодежи; создание благоприятной атмосферы для самостоятельной инновационной деятельности самих студентов в сфере свободного времени, превращающей их в субъектов собственной и общественной жизни. формирование установки на естественность, престижность и почетность участия студента во внеучебной жизни вуза (культурной, спортивной, научнотехнической и т.п.). Основные направления внеучебной работы: работа по гражданско-патриотическому и правовому воспитанию; 24 организационная и информационно-методическая работа; клубная работа. научно-исследовательская работа студентов; физкультурно-оздоровительная работа; общественно-профессиональная деятельность. Способы, технологии, методы внеучебной работы со студентами: деятельностный практико-ориентированный подход; целевые программы по важнейшим направлениям внеучебной деятельности; информационная и пропагандистская деятельность; лекционно-семинарская работа; научно-исследовательская деятельность студентов; культурно-просветительская работа; деятельность института кураторов; долгосрочные договоры о сотрудничестве с учреждениями культуры, правоохранительными органами, медицинскими учреждениями города и области; профориентационная работа; организация трудоустройства и вторичной занятости; социальная поддержка студентов, семей студентов; спортивно-оздоровительная работа и профилактика наркомании; студенческие отряды различного назначения (строительные, педагогические, проводников, охраны правопорядка и др.) работа с первокурсниками; корпоративное воспитание студентов; предупреждение правонарушений, недопущение асоциального и девиантного поведения среди студентов; клубная работа; поисковая работа; 25 кружки и студии по интересам и различным направлениям деятельности студентов; повышение квалификации работников вуза по вопросам воспитания. Развитие студенческого самоуправления Студенческое самоуправление следует рассматривать как инструмент реализации молодежной политики государства, позволяющий сфокусировать внимание студенческого объединения на организации студенческой жизни внутри вуза для эффективной реализации воспитательных программ. Студенческое самоуправление в институте ориентировано на дополнение действий администрации, педагогического коллектива в сфере работы со студентами, так как более эффективные результаты в области воспитания студентов могут быть получены при равноценном сочетании методов административной и педагогической воспитательной работы с механизмами студенческой самодеятельности, самоорганизации и самоуправления. В условиях модернизации высшего образования самоуправления является целью студенческого создание условий для личностной самореализации студентов, обеспечение социально-правовой защиты студенческой молодежи. Активное участие студенческой молодежи в решении проблем образовательного процесса способствует формированию самостоятельности восприятия и осмысления реализации учебно-воспитательных задач, социальной активности, организаторских и коммуникативных способностей личности, что имеет существенное значение для становления профессиональной и общей культуры будущего специалиста. В качестве главных задач деятельности студенческого самоуправления выделяются: повышение эффективности и успешности учёбы, активизации самостоятельной творческой деятельности студентов в учебном процессе с учетом современных тенденций развития системы непрерывного многоуровневого образования; 26 формирование потребности в освоении актуальных научных проблем через систему научного творчества студенческой молодежи; расширение студенческого актива; создание условий для развития у студентов способности различать виды ответственности к результатам собственной учебной и общественной работы; развитие и углубление инициативы студенческих коллективов в организации гражданского воспитания; способствование созданию условий для благоприятного социальнопсихологического климата в среде института; усиление роли студенческих общественных организаций в гуманистическом воспитании студентов, в формировании мировоззрения, нормотворческой деятельности и социальной активности; становлении нормосообразного поведения; развитие и углубление инициативы студенческой молодежи в изучении, разработке, строгом исполнении законов и основанных на них правовых актов для социально-правовой защиты студентов. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки бакалавра В соответствии с образовательным стандартом бакалавриата по направлению подготовки «Менеджмент» профиль «Менеджмент организации» оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями образовательного стандарта для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений 27 поэтапным требованиям ООП на факультете созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; банки тестовых заданий и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых проектов/работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Основными методическими документами, определяющими порядок организации работы по организации проведения аттестации студентов, являются: программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана; вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана; контрольные тесты по дисциплинам учебного плана; примерная тематика выпускных квалификационных работ по кафедре менеджмента. 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников программы подготовки бакалавра Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен, выполнение и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Итоговая государственная аттестация должна подтверждать освоенность компетенций бакалавра в соответствии с образовательным стандартом по направлению подготовки «Менеджмент», определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, способствующих его устойчивости на рынке труда и позволяющих продолжить образование в магистратуре. 28 Выпускная квалификационная работа бакалавра должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в виде рукописи с необходимым иллюстрационным материалом и библиографией. Тематика и содержание выпускной квалификационной работы должны соответствовать уровню компетенций ООП, освоенных выпускником. Работа должна выполняться под руководством опытного специалиста – преподавателя или специалиста-практика. В последнем случае от института должен назначаться куратор. Выпускная квалификационная работа должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию выпускника, а также самостоятельную практическую часть, выполненную самостоятельно или в составе коллектива по материалам, полученным в ходе выполнения работы. Темы выпускной квалификационной работы могут быть предложены преподавателями или самими студентами. Выпускная квалификационная работа бакалавра должна представлять собой законченное самостоятельное исследование студента, выполненное на творческой основе с использованием междисциплинарных знаний, полученных в ходе обучения в вузе, на одну из актуальных проблем теории и практики в сфере производственного менеджмента. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также образовательный стандарт в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата. Данные требования и пошаговые этапы выполнения ВКР описаны в методических рекомендациях для студентов, обучающихся по направлению 29 бакалавриата «Менеджмент», 38.03.02 разработанных на факультете «Экономика и управление». Данные методические рекомендации определяют деятельность студентов и профессорско-преподавательского состава выпускающей кафедры при проведении исследований в рамках выпускных квалификационных работ и защиты полученных результатов исследований. В рекомендациях излагаются методики данного вида учебной деятельности, технология написания ВКР и правила оформления ее текстового и иллюстративного материала с учетом требований, предъявляемых к работам такого рода, а также оформления его результатов. В Методических рекомендациях поставлена задача – рассмотреть весь процесс подготовки ВКР от выбора темы до публичной защиты. Выпускная квалификационная работа рассматривается как комплексная самостоятельная работа студента, главные задачи и содержание которой – всесторонний анализ, научные исследования или разработка по одному из вопросов теоретического или практического характера, соответствующих профилю специальности. ВКР представляет собой законченное самостоятельное исследование студента, выполненное на творческой основе с использованием междисциплинарных знаний, полученных в ходе обучения в вузе. Выполнение ВКР позволяет продемонстрировать навыки теоретического и практического анализа проблем управления, разработки и расчета проекта совершенствования управления процессом или явлением, избранным в качестве объекта исследования. В процессе работы над ВКР студент решает следующие задачи: 1. Обоснование актуальности выбранной темы, ее ценности и значения для управления организации, соответствие современному состоянию и перспективам развития управления, экономики. 2. Изучение теоретических положений, закрепленных в научных, законодательных, нормативно-методических, справочных источниках, а также статистических материалов по избранной теме. 30 3. Демонстрация умения студента-выпускника самостоятельно собирать, систематизировать фактический материал по состоянию объекта исследования и анализировать сложившуюся ситуацию (тенденции) в практике менеджмента. 4. Изложение собственной точки зрения по дискуссионным вопросам, относящимся к теме исследования. 5. Сбор необходимого фактического материала при проведении анализа состояния объекта исследования. 6. Анализ совокупности условий функционирования избранной для изучения организации, а также влияния факторов внутренней и внешней среды, воздействующих на процесс ее развития. 7. Формулирование выводов и разработка рекомендаций по повышению эффективности функционирования организации на основе проведенного анализа. 8. Расчет социально-экономической эффективности от внедрения предлагаемых мероприятий. 9. Оформление работы в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ВКР. В целом, выпускная квалификационная работа представляет собой разработку (исследование) одной из актуальных проблем теории и практики в сфере менеджмента. Это исследование должно базироваться на знании законодательной, научной, учебной литературы, состояния практики в рамках предмета исследования. Выпускная квалификационная работа носит обобщающий характер и содержит некоторые отдельные самостоятельные выводы и рекомендации. Подготовка выпускной квалификационной работы обеспечивает не только закрепление академической культуры, но и необходимую совокупность методологических представлений и практических навыков в избранной области профессиональной деятельности. Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым 31 Федеральным агентством по образованию. Состав ГАК утверждается приказом ректора Института. Результаты защиты выпускной квалификационной работы являются основанием для принятия Государственной аттестационной комиссией решения о присвоении соответствующей квалификации (степени) и выдачи диплома государственного образца. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся С целью обеспечения качества подготовки бакалавров осуществляется: стратегия по обеспечению качества подготовки выпускников бакалавриата с привлечением представителей работодателей; мониторинг периодического рецензирования образовательных программ; разработка объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников бакалавриата; обеспечение компетентности преподавательского состава; регулярное проведения самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей; информирование общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях. Нормативное обеспечение: обеспечение деканатов, кафедр, органов общественного самоуправления всей необходимой нормативно-правовой документацией и проведение с ними соответствующих консультаций и инструктивных совещаний; обеспечение и создание банка данных необходимой документации; регулярный контроль за выполнением законов, решений, постановлений и распоряжений всеми субъектами образовательного процесса; 32 систематическое совершенствование локальных нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность на факультете «Экономики и управления». Программно-методическое и информационное обеспечение: разработка учебно-методических пособий по различным направлениям менеджмента; подготовка и выпуск необходимой информационно-методической литературы по проблемам развития организаций; наполнение информационными материалами по ООП локальной сети НОУ ВПО ИБПУ; расширение внешних каналов связи по направлению подготовки; регулярное проведение конференций, семинаров, проблемных обсуждений по обобщению опыта и определению перспектив в сфере менеджмента; отражение социально-воспитательной деятельности факультета через информационные ресурсы. Финансовое обеспечение: создание финансовых резервов и фондов, поиски других источников финансирования, дополнительных средств и новых форм оказания социальной помощи и стимулирования студентов и преподавателей; создание механизмов привлечения внешних финансовых, материальных, социальных и гуманитарных ресурсов для развития социокультурной среды института. Разработчики основной образовательной программы: Кафедра «Менеджмента» заведущий кафедрой, к.э.н. Л.Л. Самойлов 33
