Рабочий лист группы № 2 1. Состав группы: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Руководитель:____________________________________________________ Основные требования к работе в группе: 1. Прочитайте внимательно задание для группы. 2. Распределите роли в группе. 3. Задачи руководителя: организовать работу в группе; объективно оценивать работу каждого представителя группы. 4. Каждому члену группы оценить свою работу и работу товарищей на уроке. Основной вопрос урока: «Что такое деньги, и какова их роль в нашей жизни?». В ходе выполнения предложенных заданий вам необходимо будет сформулировать ответ на данный вопрос. Ознакомьтесь с терминами, знание которых вам потребуется для выполнения заданий: Аверс - лицевая сторона монеты. Гурт - боковая поверхность монеты. Легенда – надпись на монете. Номинал – официально объявленная стоимость ценных бумаг, бумажных денег, банкнот, монет. Реверс – оборотная сторона монеты. ЗАДАНИЯ ГРУППЕ Задание № 1. Внимательно изучите витрины. Найдите и выпишите названия предметов, которые когда-либо в истории выступали в роли денег. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Задание № 2. Оцените, поставив «+» или «-», насколько каждый из перечисленных объектов (предмет, вещество, животное) пригоден для 1 выполнения функций денег по предложенным свойствам. Подсчитайте количество «+» по каждому объекту и запишите результат в последнюю графу таблицы. Объекты в роли денег Компакт- Делиность мость ДолгоОдноПриемле- Колвечность родность мость во баллов 1. Соль 2. Каменные колеса 3. Рыба 4. Золото 5. Медные монеты 6. Чек на предъявителя Сделайте вывод: какой из объектов в наибольшей степени пригоден для выполнения роли денег?______________________________________________ ___________________________________________________________________ Задание № 3. Сформулируйте три свойства, которыми должен обладать товар-посредник? 1. _________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________ Задание № 4. Объясните, 4.1. почему в разных странах товаром-посредником выступали разные предметы? _________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4.2. в чем был недостаток товара-посредника? ___________________________ ___________________________________________________________________ 4.3. почему металлические деньги вытеснили более примитивные виды денег? ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2 4.4. почему все прочие металлы были вытеснены благородными металлами? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 5 . Внимательно изучив экспонаты, представленные в витринах и на стендах, соотнесите названия денежных знаков с названиями стран, в которых они используются. Результаты запишите в таблицу. Денежный знак 1. Тугрик 2. Рупия 3. Фунт стерлингов 4. Драхма 5. Драм 6. Песо 7. Лит 8. Доллар 1 2 3 4 5 6 Страна А) США Б) Литва В) Куба Г) Великобритания Д) Индия Е) Греция Ж) Монголия З) Армения 7 8 Задание № 6. Выполните практическую работу. 1. Рассмотрите отечественные металлические рубли (экспонаты №№ 27, 29), определите и запишите: что изображено на аверсе монеты (№ 27) ______________________________ что изображено на аверсе монеты (№ 29) ______________________________ что изображено на реверсе монеты (№ 27) ______________________________ что изображено на реверсе монеты (№ 29) ______________________________ 2. Предположите, почему на реверсе монет представлены данные изображения ______________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Что содержится в легенде монеты (№ 27)?_____________________________________________________ __________________________________________________________________ монеты (№ 29)?_____________________________________________________ __________________________________________________________________ 4. Опишите, что представляет гурт рассматриваемых монет _______________ __________________________________________________________________ 3 Задание № 7. Внимательно рассмотрите экспонаты на стенде «Денежные знаки современной России» и ответьте на вопросы: 7.1. Виды какого города можно увидеть на российской купюре достоинством в 500 рублей? ______________________________________ 7.2. Виды и герб какого города можно увидеть на российской купюре достоинством в 1000 рублей? _____________________________________ 7.3. Сколько раз на российской банкноте отпечатан её номер? ____________ Задание № 8. Соотнесите конкретную ситуацию и функцию денег, которую они выполняют в каждом случае. Результаты запишите в таблицу. Ситуация 1. Единственное их занятие - торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами Функция денег А. Мера стоимости Б. Средство обращения В. Мировые деньги 2. Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна Г. Средство накопления Д. Средство платежа 3. В руках воиновкупцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства 4. Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу 1 2 3 4 4 Задание № 9. Сформулируйте объяснение, почему на протяжении истории деньги меняли свое обличье? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Задание № 10. В обществе бытует два взаимоисключающих суждения о деньгах: «Деньги – величайшее зло на Земле» и «Деньги – величайшее изобретение человечества». Приведите по два аргумента в пользу каждого суждения. Результаты запишите в таблицу. Деньги – величайшее зло на Земле Деньги – величайшее изобретение человечества 1. _____________________________ _______________________________ _______________________________ 1. ______________________________ ________________________________ ________________________________ 2. _____________________________ _______________________________ _______________________________ 2. ______________________________ ________________________________ ________________________________ Задание № 11. Обсудите в группе предлагаемые итоговые задания и запишите ответы в таблицу. 1. Сформулируйте определение понятия «деньги» Деньги – это ____________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 2. Перечислите все возможные отличия монеты от банкноты ________________________________ ________________________________ ________________________________ Задание № 12. Прочитайте правильно фразу: М Н З С И Р Я А К Е М Т И Н Ь Т Е С 5