Реализация программы «Моя семья» как фактор интеграции семьи в

Аннотация
Учреждение дополнительного образования и семья – два социальных института, от
согласованных действий которых зависит эффективность воспитания и социализации
ребенка. Только совместные усилия педагогов ДТДиМ и родителей позволяют добиться
успехов в образовании детей. В связи с вышесказанным целью организации работы с
семьей воспитанника в воспитательном пространстве ДТДиМ является создание
системы педагогически целесообразных взаимоотношений педагогов, родителей и
воспитанников, организация психолого-педагогического сопровождения семьи,
включение родителей в совместную воспитательную и досуговую деятельность.
Осуществляя поставленную цель, программа «Моя семья» ДТДиМ г. ЙошкарОлы ставит перед собой ряд задач, направленных на повышение эффективности
воспитания за счёт соединения различных форм совместной деятельности детей и
их родителей, предоставление условий для совместного творчества и организации
семейного досуга на базе УДОД.
Реализация программы «Моя семья» как фактор интеграции семьи в
воспитательное пространство ДТДиМ
На сегодняшний день одним из наиболее эффективных социальных институтов,
влияющих на социализацию человека, является семья. Практика показывает, что
сотрудничество семьи и учреждения дополнительного образования становится
все более актуальным и востребованным.
Образовательные программы педагогов ДТДиМ составлены, исходя из
интересов детей, но нельзя забывать, что за ними стоят интересы всей семьи.
Деятельность программы «Моя семья» направлена не только на работу с
ребёнком или с родителями, а со всей семьёй в целом. Данная программа на
основе учебной деятельности в разных объединениях ДТДиМ способствует
соединению, взаимодействию детей и их родителей. Программа через
дополняющие друг друга уже традиционные формы образовательно-досуговой
деятельности с активным вовлечением в неё не только детей, но и членов их
семей, направлена на создание атмосферы благополучия в семье. А вовлечение
родителей в образовательный процесс Дворца осуществляется во множестве
видов: от совместного выбора вида занятий в ДТДиМ и до активного
сотрудничества, участия в деятельности творческих коллективов. В дальнейшем
программа «Моя семья» предусматривает создание новых циклов, прежде всего
по семейному образованию подростков – программа по подготовке молодёжи к
семейной жизни, по коррекции семейных взаимоотношений, консультации
психолога по вопросам семейной психотерапии.
Программа «Моя семья» носит долгосрочный характер. Квалифицированное
педагогическое руководство, взаимодействие с родителями позволяют обеспечить
максимальное использование положительного потенциала и возможностей семьи.
Учреждение дополнительного образования и семья – два социальных института, от
согласованных действий которых зависит эффективность воспитания и социализации
ребенка. Только совместные усилия педагогов ДТДиМ и родителей позволяют добиться
успехов в образовании детей.
Социологический анализ семей воспитанников за 2003/04 учебный год
показывает, что 22% воспитанников – это дети из малообеспеченных семей, около
30% детей проживает в семьях с одним родителем. В ДТДиМ на сегодняшний
день обучается 43 ребенка-инвалида, 15 детей-сирот и 126 детей с девиантными
проявлениями.
В связи с вышесказанным целью организации работы с семьей воспитанника в
воспитательном пространстве ДТДиМ является создание системы педагогически
целесообразных взаимоотношений педагогов, родителей и воспитанников, организация
психолого-педагогического сопровождения семьи, включение родителей в совместную
воспитательную и досуговую деятельность.
Осуществляя поставленную цель, программа «Моя семья» ставит перед собой
ряд задач, направленных на повышение эффективности воспитания за счёт
соединения различных форм совместной деятельности детей и их родителей,
предоставление условий для совместного творчества и организации семейного
досуга на базе ДТДиМ.
Задачами программы являются:
 установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание
условий для взаимопонимания и общности интересов; привлечение родителей к
управлению и сопровождению воспитательного процесса,
 диагностирование проблем и приоритетных ценностей семей воспитанников
ДТДиМ, которые оказывают реальное влияние на процесс семейного
воспитания и качество взаимоотношений детей, родителей и педагогов;
 организация и координирование сотрудничества педагогов дополнительного
образования в целях поддержки положительного социально-психологического
климата, благоприятного содружества в семьях воспитанников;
 научно – методическое обеспечение и информационное сопровождения психолого –
педагогического просвещения родителей с целью повышения их педагогической
культуры,
 формирование у воспитанников ДТДиМ с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей представлений о высокой ценности семейных
отношений, основных функциях современной семьи, ответственной роли
родителей в воспитании детей и т.д.
 развитие творческого сотрудничества детей и их родителей через различные
формы организации семейного досуга в ДТДиМ.
Участники программы - воспитанники ДТДиМ и их родители, педагоги
дополнительного образования Дворца, отдельные творческие коллективы.
Важнейшими принципами реализации программы «Моя семья» являются:

принцип гуманизации образовательного пространства Дворца через
установление педагогического взаимодействия между педагогами,
воспитанниками и членами их семей как важнейшее условия
полноценного развития личности ребенка;

принципы целенаправленности и системности программы, которые
реализуются через педагогически обоснованную и целесообразную
систему взаимодействий между всеми участниками педагогического
процесса – педагогами, воспитанниками ДТДиМ и их родителями;

принцип дифференцированного подхода, который позволяет
выстраивать взаимоотношения с участниками программы с учетом
специфики отдельных семей (проблемы и особенности семейного
воспитания, возраст детей, система ценностей, состав семьи и т.д.)

принцип комплексности, который реализуется через многообразие
образовательных направлений и форм взаимодействия педагогов
ДТДиМ с семьями воспитанников, через сочетание индивидуальной,
групповой и массовой работы по укреплению семьи и утверждению
её нравственных ценностей,

принцип
культуросообразности,
реализация
которого
осуществляется с учетом особенностей культурной среды семейного
воспитания, особенностей национальной культуры, связи истории
семьи с историей родного края.
Основные компоненты системы работы педагогического коллектива
ДТДиМ с семьей включают в себя:
1.Социологическое исследование семьи: анкетирование родителей по
проблеме удовлетворенности результатами образовательного процесса в
объединении и во Дворце, диагностика мотивации выбора самим ребенком или
родителями вида деятельности в творческих объединениях ДТДиМ, диагностика
межличностных отношений «родители – дети».
2.Маркетинговые исследования: изучение потребностей семьи в
образовательных услугах ДТДиМ, изучение спроса и предложения на
различные виды услуг ДТДиМ, изучение потребностей детей в направлениях
деятельности ДТДиМ.
3.
Организационно-педагогическая
деятельность:
работа
Педагогического совета по планированию и организации работы с семьей,
проведение «круглых столов», семинаров и лекций по проблемам семейного
воспитания в рамках «Семейной гостиной»; методические консультации для
педагогов ДТДиМ по организации работы с семьей, обзоры и выставки
литературы по семейному воспитанию, православный лекторий.
4.Участие родителей в образовательном процессе: проведение
родительских собраний в творческих объединениях дворца, проведение открытых
занятий и мероприятий для родителей, работа родительских комитетов
объединений.
5. Массовые мероприятия с участием родителей: дни открытых дверей,
встречи с администрацией ДТДиМ, традиционные дела и календарные праздники,
семейные творческие конкурсы, спортивные праздники, дни именинника и т.д.
6. Психолого-педагогическое просвещение родителей: родительский
всеобуч, семинары – практикумы, индивидуальные семейные консультации,
психологические тренинги.
7. Научно – методическое сопровождение: разработка методических
пособий по организации работы педагога с семьей, разработка положений
конкурсов семейного творчества, групповые и индивидуальные консультации
педагогов
8.Взаимодействиие
с
другими
социальными
институтами:
Министерством образования и науки Республики Марий Эл, Марийским Институтом
Образования,
Городским Управлением образования, Центром социальнопсихологической помощи семье, Центром по планированию семьи; Социальным
центром помощи малоимущим семьям, Республиканским реабилитационным центром
по работе с детьми- инвалидами; обществом «Многодетная семья», Республиканским
союзом детских и подростковых организаций Марий Эл, СМИ, Епархией Марийской и
Йошкар-Олинской,
учреждениями
дополнительного
образования
РМЭ,
общеобразовательными школами г. Йошкар-Олы.
Основными формами работы с родителями в ДТДиМ являются
 индивидуальные формы (консультации для родителей, беседы с родителями,
посещение семей воспитанников),
 групповые формы (родительский совет ДТДиМ, родительские комитеты
объединений, групповые тренинги, для родителей, семейная гостиная,
совместные походы и экспедиции, палаточные лагеря),
 массовые формы (родительские собрания, клуб «Моя семья», православный
лекторий, традиционные праздники, творческие отчеты,
спортивные
массовые мероприятия).
Среди ставших традиционными форм следует отметить «Семейные
посиделки», задачи которых привлечь внимание к истории семьи, пробудить
интерес к поисковой деятельности, к сотоорчеству родителей и детей. Темы
посиделок могут быть различны: они могут быть посвящены театрализации
любимых детских сказок («Сказка вашего дома»), празднованию день рождений и
именин членов семьи («Именины! Именины!»), знакомству с песнями и играми
старших поколений, реликвиями семьи («Из бабушкиного сундука»), хобби и
увлечениям челнов семьи ««Хобби моей семьи».
В рамках программы осуществляется празднование календарных дат. Так к
Международному дню пожилого человека был приурочен конкурс
«Супербабушка!», который включал в себя встречу с интересными людьми
старшего возраста, организация конкурсной программы на самую необычную
бабушку, рассказ о реликвиях семьи. В День семьи был организован праздник
«Мир вашему дому», на котором встретились все участники программы «Моя
семья». Особое внимание в рамках программы уделяется здоровью семьи. В
связи с этим нами регулярно проводятся семейные праздники спортивной
направленности (например, «Весёлые перевёртыши на необычном островке»,
«Праздник здоровья» с участием коллективов объединения «Эколог»). Другим
направлением в оздоровительной работе является реабилитационнокоррекционная и адаптационная работа с семьями детей с ограниченными
возможностями. Для них традиционно проводится конкурс «Алло, мы - юные
таланты».
Для повышения мотивации семей воспитанников к участию в воспитательном
процессе ДТДиМ, к сотворчеству с педагогами и детьми нами регулярно
проводятся конкурсы для детей и родителей, в том числе: конкурс сочинений ко
Дню пожилого человека «Нет дороже человека…», сквозной конкурс
«Удивительная семья моя», направленный на изучение родословной и истории
семьи, конкурс «Родные просторы», посвящённый празднованию Дня рождения
Республики Марий Эл, конкурс «Мур-турнир», посвященный презентации
любимых домашних питомцев как членов семьи, требующих внимания и заботы.
Очень продуктивен конкурс «Семейный архив», который не только сближает
детей и родителей, но и позволяет осознать причастность истории каждой семьи к
истории страны, формирует уважение к старшему поколению, чувство гордости
за историю своей страны.
Семьи, которые принимают участие, в различных формах деятельности
программы «Моя семья», приглашаются для участия в клубе «Моя родословная»,
члены которого целенаправленно занимаются составлением истории своей семьи,
работают с архивами, знакомятся с основами генеалогии.
В числе конкретных мер по реализации программы предполагается
проведение систематической работы по повышению уровня воспитательной
деятельности родителей, возрождение традиционного уклада жизни семьи и
содействию развития семейных отношений на основе российских духовнонравственных и культурно – исторических традиций.
Решение этих задач станет условием укрепления, нравственного и
духовного оздоровления современной семьи, что, в свою очередь, явится
основой стабилизации в стране и будет способствовать:
- восстановлению приоритетности высших духовных интересов и
ценностей над материальными, что выведет семью на более высокий
уровень развития, служения обществу, государству;
- снижению остроты проявлений кризиса семьи, сохранению лучших
отечественных традиций семейного воспитания;
- активизация педагогического и культурного сознания родителей,
педагогов и других специалистов по работе с семьей;
- активному включению родителей в педагогический процесс;
- распространению полезного опыта семейного воспитания;
- укреплению внутрисемейных взаимоотношений;
- взаимополезному сотрудничеству семьи и Дворца;
- повышению положительной мотивации воспитанника на учебную
деятельность и успешной подготовки их к самостоятельной жизни.
Дворец творчества детей и молодежи г. Йошкар-Олы ставит перед собой много
задач и может помочь родителям при решении многих вопросов воспитания
детей, творчески активного подрастающего поколения, но она не может
конкурировать с семьей. Именно семья является мощным средством в
формировании личности ребенка.
Поэтому, чтобы
вырастить полноценного человека, культурную,
высоконаправленную, творческую и социально зрелую личность, необходимо,
чтобы педагоги учреждения дополнительного образования и родители
действовали как союзники, делясь своей добротой, опытом, знаниями.
ЛИТЕРАТУРА
Дополнительное образование детей в Российской Федерации: Сборник
нормативно-правовых документов, М., 1995.
Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей детей. Самара,
1994.
Бодалова А.А. О формировании отношений в семье. Советская педагогика.
1991. № 8.
Васкова М.Г. Развитие способностей у детей – основа жизненного успеха. М.,
1989.
Дмитриенко А.И. Организация совместного досуга родителей и детей.
Начальная школа. 1989. № 8.
Кравцов Г. Личность формируется в семье. Дошкольное воспитание. 1991. №
2.
Матейчек З. Родители и дети. М., Просвещение, 1992. 254 с.
Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. М., ТОО «Интел Тех», 1994.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., Просвещение,
1996. 337 с.
Плотниекс И. Психология в семье. М., Педагогика, 1991. 208 с.
Пинт А.О. Это вам, родители. М., Знание, 1971.
Файн М.Д. Помощь родителям в воспитании детей. М., Прогресс, 1992. 254
с.
Фромм А. Азбука для родителей. Л., Лениздат, 1991. 319 с.