Методическая разработка мероприятия по толерантности

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
МЕРОПРИЯТИЯ «КРУГЛЫЙ СТОЛ «Я
– ТОЛЕРАНТНАЯ ЛИЧНОСТЬ »
СОСТАВИЛА:
ЗЕМЦОВА Е.С.,
ПЕДАГОГ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
РУКОВОДИТЕЛЬ ЦДСМИ «Я И МЫ»
ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного
образования детей
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
г.Копейск, 2010
МОУ ДОД ДТДИМ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
МЕРОПРИЯТИЯ «КРУГЛЫЙ СТОЛ «Я –
ТОЛЕРАНТНАЯ ЛИЧНОСТЬ »
ЦЕЛЬ:
Закрепить практические знания и умения общаться, задавать
вопросы и обсуждать проблемы путем участия в круглом столе.
ЭТАПЫ РАБОТЫ:
1 этап
Задача: подготовка детей к работе на круглом столе.
Содержание этапа: создание психологического настроя на
учебную деятельность и активизация внимания.
2 этап
Задача: работа с ведущими круглого стола.
Содержание: назначение на роль ведущих круглого и
подготовительная работа с ними: подготовка вступительного и
заключительного слова, представления участников круглого
стола, заготовка уточняющих вопросов участникам.
3 этап
Задача: подготовить сценарий – ход проведения мероприятия:
разработка тезисов и вопросов участникам круглого стола.
Содержание: прорабатывание различных сценариев поведения
участников круглого стола, заготовка примеров (статьи
городской молодежной газеты «Полосатая» по теме
толерантность), иллюстраций, табличек с надписями, бейджей.
Подготовка к интервью.
1
МОУ ДОД ДТДИМ
4 этап
Заключительный этап – подведение итогов (рефлексия).
Обсуждение с воспитанниками неудавшихся моментов, работа
над ошибками, обсуждение положительных моментов
мероприятия.
ОФОРМЛЕНИЕ:
Зал (фае) в стиле телестудии: круглый стол, зрительный зал,
место ведущих, места участников круглого стола, экран
(медиапроектор).
НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ И ОБОРУДОВАНИЕ:
1) зал (фае);
2) достаточная освещенность;
3) медиапроектор;
4) ноутбук;
5) микрофоны;
6) две видеокамеры (со штативами);
7) фотоаппарат.
ЗАДАЧИ:
1. Общеразвивающая: научить детей мыслить, развивать свою
мысль, формулировать ее в короткие сроки и в экстремальных
условиях.
2. Воспитательная: отработать навыки работы в команде,
культуру поведения.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
1. Организация мероприятия (предварительная подготовка).
Приглашение участников, раздатка газет и других материалов.
Подготовительная работа с операторами. Репетиции с
ведущими. Обсуждение работы юных корреспондентов на
круглом столе.
2
МОУ ДОД ДТДИМ
2. Съемка круглого стола (40 минут).
Участники круглого стола:
- наблюдатель-фотограф (педагог-организатор);
- координатор (педагог-организатор);
- 2 ведущих (модераторы);
- юные корреспонденты ЦДСМИ «Я и Мы»;
- зрители (гости);
- команда операторов (4 человека);
- учащиеся клубов и творческих коллективов;
- педагоги дополнительного образования ДТДиМ;
- педагоги-организаторы ДТДиМ.
ВЕДУЩИЙ 1:
Здравствуйте, дорогие гости и участники круглого стола.
Сегодня мы с вами поговорим о правовой культуре и
толерантности. Этим темам вы уделяли уже внимания на
своих занятиях в коллективах. А сейчас давайте попытаемся
обобщить с вами пройденный материал и поделиться
впечатлением.
Расскажите, что нового вы узнали из этих занятий?
А что вам больше всего понравилось?
Что вы хотели бы изменить?
В этом году Копейский городской округ стал федеральной
экспериментальной площадкой по формированию этикоправовой культуры и толерантности. Ведущую роль в
реализации
этого
эксперимента занимаю
учреждения
образования, как общего, так и дополнительного. Всех нас
3
МОУ ДОД ДТДИМ
объединяет стремление сделать, чтобы конфликтов в обществе
было как можно меньше. А лучше, чтобы их вообще не было.
Каждый школьник ежедневно контактирует с огромной массой
людей: в школе он общается с одноклассниками, с ребятами
других классов (старшее и младшее звено), педагогами
(учителями),
родителями,
сверстниками, группами
по
интересам и пр. Культура общения предполагает умение
общаться с представителями каждой из этих групп.
Психологами замечено, что больше всего трудностей в
общении возникает у ребят в возрасте 14-18 лет (в период
социализации и пубертата).
ВЕДУЩИЙ 2:
Все мероприятия, посвященные нравственному воспитанию и
толерантности, учат быть терпимым. Многие ребята готовы
быть толерантными и стараются ими быть. Но порой в ответ
они не получают того же самого. Как им быть в этой ситуации?
(Вопрос участникам круглого стола).
Ответы участников круглого стола
ВЕДУЩИЙ 1 :
Эксперимент предполагает работу со школьниками. А какая
работа проводится с родителями? Для большинства учащихся
родители представляют большой авторитет. Как вести себя
школьникам, если мамы и папы порой не соответствуют
«нормам толерантности»? (вопросам педагогам и гостям).
Ответы участников круглого стола
ВЕДУЩИЙ 2:
Как вы уже поняли, важное место в формировании правовой
культуры и толерантного отношения занимает общественное
мнение. У нас в городе одним из способов формирования
общественного мнения является выпуск городской молодежной
4
МОУ ДОД ДТДИМ
газеты «Полосатая» и выпуск молодежного тележурнала «Я и
Мы».
ВЕДУЩИЙ 1 :
Одна из самых серьезных тем, которую регулярно поднимают
молодые журналисты на страницах газеты – это проблема
толерантности. Нам кажется, что в человеческих отношениях
очень не хватает терпимости и снисходительности – к
сверстникам, родителям, людям иной национальности, иного
социального положения. Например, в статье Катерины
Клочневой «Недодали тепла» говорится о том, что «проблема
беспризорников – одна из самых важных нашего времени, и
как ее решить не знает никто, – пишет она. – А если и знают,
то большинство взрослых предпочитают закрывать на неё
глаза, забывая, что беспризорники – это просто дети, которым
не дали любви и тепла». Проблеме беспризорников в 2007
году в нескольких номерах газеты были посвящены целые
полосы. Так, автор статьи «Без вины виноватые» Дарья Нелепа
пишет: «Это дети из неблагополучных семей, они обделены
заботой и любовью. У многих из них нет родителей, но еще
страшнее быть сиротой при живых маме и папе… Получается,
что эти дети виноватые без вины». А автор статьи «Не
проходите мимо» призывает читателей не проходить мимо:
«Однажды, с чувством брезгливости перешагивала через
какого-то алкаша, растянувшегося на лестнице. Что-то
заставило меня остановиться, приглядеться. Это был в доску
пьяный мой отец. Мне стало страшно…». Рядом с этим
материалом на «Полосе раздумий» разместились материалы
«Берегите его…», «Без чувств».
ВЕДУЩИЙ 2:
Скажите, какое впечатление произвели на вас эти строки? Что
вы чувствуете: жалось, брезгливость, досаду…..Опишите свое
состояние? А в вашей жизни встречались подобные ситуации?
Что вы испытывали тогда? Как себя вели? Задумайтесь, и
ответьте на этот вопрос, прежде всего, сами себе! Помните,
5
МОУ ДОД ДТДИМ
что на этом месте может быть каждый. И самое главное не
терять чувства собственного достоинства, оставаться верными
себе и быть доброжелательными и приветливыми. Ведь
хорошая улыбка и протянутая рука способны творить чудеса!
ВЕДУЩИЙ 1 :
Да, проблемы существуют разного рода. Самое главное, их не
замалчивать. Чем больше мы будем их обсуждать, чем
побольше мы о них будем говорить и привлекать общественное
внимание, тем эффективней они будут решаться. Мы считаем,
что работа городской молодежной общественной палаты,
проведение Школы лидера, слетов ассоциации детских и
молодежных общественных организаций, выпуск тематических
молодежных тележурналов и публикации проблемных статей в
молодежной прессе способны положительно и эффективно
влиять на формирование общественного мнения и повышение
культуры общения. У нас вами есть все условия чтоб сделать
мир вокруг нас добрее. И это, действительно, в наших силах.
Мы благодарим за участие всех гостей. Надеемся, что это
встреча не последняя. До новых встреч, дорогие участники.
Желаем вам дальнейшей плодотворной работы.
3. Итог занятия: «Разбор полетов» (40 минут).
Обсудим, что удалось, что не удалось! Что понравилось и не
понравилось участникам и гостям круглого стола.
6