Методика обучения французскому языку в средней

Заявка
на включение программы повышения квалификации
педагогических и руководящих работников
муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в
региональный банк программ
ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»
«Методика обучения французскому языку в средней общеобразовательной
школе»
(название программы)
Программа для учителей французского языка общеобразовательных
учреждений Воронежской области______________________________
(категория слушателей)
По направлениям «Проектирование содержания образования по
специальности
«иностранный
язык»»
и
«Использование
новых
педагогических технологий в изучении иностранных языков
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Воронежский государственный педагогический университет»
Наименование учредителя учреждения: Министерство образования и науки РФ
№ и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по
программам повышения квалификации: Серия А № 282047 от 17 марта 2008г.,
регистрационный № 9966 от 17 марта 2008 г.
№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения
квалификации: Серия АА № 001267, регистрационный № 1237 от 28 апреля
2008г., срок действия до 28 апреля 2013 года
Наименование программы повышения квалификации с указанием категории
слушателей:
«Методика обучения французскому языку в средней общеобразовательной
школе».
Настоящая программа предназначена для учителей французского языка
общеобразовательных средних школ.
Объем (в часах) – 72ч.
Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя:
Ректор учреждения: Потапов А.С.
Разработчик: старший
А.В.Щербакова
преподаватель
кафедры
французского
Юридический адрес учреждения: 394043, г.Воронеж, ул.Ленина, д.86
Контактные адреса и телефоны учреждения: 54-56-43, 55-54-46
e-mail: [email protected]
Подпись ректора____________
Печать
языка
Пояснительная записка
Данный курс адресован учителям французского языка средних
общеобразовательных школ и гимназий.
Программа курса составлена с учетом тенденций, характеризующих
современное состояние и перспективы развития языкового образования. Основное
внимание планируется сосредоточить на изучении вопросов, наиболее актуальных
на данный момент для учителей французского языка. Программа курсов
предполагает рассмотрение тем, связанных с методикой формирования
познавательных и информационных компетенций учащихся; организацией
проектной и исследовательской деятельности школьников; подготовкой учащихся
к ЕГЭ и др.
Программа позволит расширить знания учителей в области преподавания
французскому языку как первому иностранному языку и как второму
иностранному языку, с использованием современных педагогических технологий
(проектная методика, информационные технологии, технологии личностноориентированного обучения и т.д.), познакомить с современными методами
оценивания результатов обучения.
Курс состоит из 4 модулей:
1. Современные технологии в обучения французскому языку (18 часов).
2. Контроль результатов обучения французскому языку (18 часов).
3. Обучение французскому языку как второму иностранному в средней школе
(18 часов).
4. Организация внеклассной работы по французскому языку в средней
общеобразовательной школе (18 часов).
Реализация программы предусматривает проведение лекций, круглых столов,
деловых игр, практических занятий, в ходе которых организуются обсуждение и
анализ учебных ситуаций, ознакомление с опытом коллег, работа в малых группах
и др. Кроме того, планируется посещение и анализ уроков лучших учителей
французского языка.
МОДУЛЬ 1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИЯ
ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
Пояснительная записка
Цель: повысить уровень компетентности слушателей в теоретических и
методических аспектах современных образовательных технологий, обеспечить
овладение слушателями методикой проектной деятельности на основе
информационно-коммуникационных технологий.
В ходе работы раскрывается содержание современных образовательных
технологий,
обеспечивается
подготовка
педагогов
к
использованию
информационно-коммуникационных технологий. В процессе обучения слушатели
освоят методику создания проекта, мультимедийных презентаций, тематических
информационных буклетов.
Программа курсов предусматривает подготовку учителей французского языка
к активному использованию современных образовательных и информационнокоммуникационных технологий в практической деятельности, что позволит
перевести обучение на более высокий уровень, организовать исследовательскую
деятельность учащихся по предмету.
Курс завершается компьютерной презентацией микроурока.
№
Учебно-тематический план
Тема
Кол-во часов
2
2
Технология обучения как совокупность
приемов работы учителя
Проектные технологии
3
Технология языкового портфолио
4
4
Использование компьютерных и
аудиовизуальных технологий на уроке
иностранного языка
Итого
6
1
6
Форма
занятия
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
18
Содержание
Тема 1. Технология обучения как совокупность приемов работы учителя.
Характеристики технологий обучения. Учебные технологии как реализация
на занятиях личностно-деятельностного подхода к обучению.
Тема 2. Проектные технологии.
Проектная работа в группе как фактор развития творческой личности.
Требования к использованию метода проектов.Типология проектов. Этапы
разработки структуры проектов и их проведение. Использование информационнокоммуникационных технологий в проектной деятельности.
Тема 3. Технология языкового портфолио.
Подходы к определению понятия «портфолио». Портфолио как инструмент
самооценки собственного познавательного, творческого труда ученика, рефлексии
его собственной деятельности. Цели ведения языкового портфолио. Задачи
портфолио. Функции портфолио. Модель Европейского языкового портфолио
Московского государственного лингвистического университета. Структура
языкового портфолио: языковой паспорт, языковая биография, досье. Этапы
работы над языковым портфолио.
Тема 4. Использование компьютерных и аудиовизуальных технологий на
уроке иностранного языка.
Информационно-логическая модель обучения. Дистанционные технологии.
Создание презентаций уроков и учебных материалов в программе Power Point.
Интернет-ресурсы. Создание учебных материалов при помощи компьютера.
Компьютерное тестирование. Обучение иностранному языку в компьютерной
среде. Особенности работы с учебными кинофильмами, видеофильмами. Этапы
работы с видеотекстами и их задачи. Типы заданий.
Практическая часть
Специфика программы заключается в ее интерактивности и практической
направленности: слушатели получают знания в процессе их практического
применения. Планируется проведение на базе инновационных образовательных
учреждений мастер-классов, направленных на повышение технологической
компетентности учителей французского языка: работа с видео-фильмом, с
компьютерными программами.
Самостоятельная работа
Библиотечный поиск, индивидуальные консультации с преподавателями,
обучение работе с Power Point в компьютерном классе. Анализ посещенных
занятий. Составление плана урока с использованием телекоммуникационных
технологий.
Тематика итоговых работ
Подготовка
и
презентация
микроуроков
телекоммуникационных технологий.
с
использованием
Литература
1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам:
Лингводидактика и методика: Учеб. Пособие для студ.лингв.ун-тов и фактов.ин.яз. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,
2004. – 336с.
2. Европейский
языковой
портфель
для
старших
классов
общеобразовательных учреждений. Биография. Паспорт. Досье. - М. - СПб., 2001.
3. Европейский
языковой
портфель
для
старших
классов
общеобразовательных учреждений. – М.: МГЛУ; СПб: Златоуст, 2001. – 64с.
4. Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития
личности // Образование в современной школе. – 2002. - №5. – с.23-27
5. Коряковцева Н. Ф. Современная методика организации самостоятельной
работы изучающих иностранный язык. - М., 2002.
6. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной
работы изучающих иностранный язык: пособие для учителей. – М.:АРКТИ, 2002.
– 176с.
7. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед.
кадров/ Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред.
Е.С.Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.
8. Федотова Е.Е., Новикова Т.Г., Прутченков А.С. Зарубежный опыт
использования портфолио// Методист. – 2005. - №5. – С.27-33.
Интернет-ресурсы
1. Европейский языковой портфель / Мир русского слова". - № 01, 2001. http://www.learning-russian.gramota.ru/journals.html?m=mirrs&n=2001-01&id=216
2. Лабазина Л. Н. Европейский языковой портфель - средство оценки и
самооценки знаний учащихся по иностранным языкам // Ярославский
педагогический
вестник.
2003.
№
2
(35).
http://www.yspu.yar.ru/vestnik/uchenue_praktikam/20_2/
3. Метод портфолио в международном образовании. / Портал
"Международное образование". Образовательный консалтинг. Ресурсный пакет
модернизации Российского образования. 2003. - http://www.international.edu.ru/
consalting/resourses/1866/
http://www.weboscope.be
http://www.u-grenoble3.fr/espace pedagogique
http://www.cslaval.qc.ca/Prof-Inet/carte.html
МОДУЛЬ 2. КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ
Пояснительная записка
Цель данного модуля познакомить учителей средней школы с современными
методами оценивания результатов обучения французскому языку, организовать
эффективную подготовку учащихся к единому государственному экзамену по
французскому языку.
Данная программа дает возможность учителям средней общеобразовательной
школы ознакомиться с содержанием единого государственного экзамена, всеми
типами заданий, входящими в состав экзамена по французскому языку,
технологией выполнения заданий, направленных на проверку сформированности
коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности.
№
1
2
Учебно- тематический план
Тема
Кол-во часов
Уровни владения французским языком
Контроль как форма проверки
2
2
Форма
занятия
Семинар
Лекция
3
4
достигнутого уровня владения языком.
Тестирование как форма контроля
Методические аспекты подготовки к ЕГЭ
французскому языку
Итого
6
8
Практическое
занятие
Практическое
занятие
18
Содержание
Тема 1. Уровни владения французским языком.
Проблема уровней владения иностранным языкам в зарубежной методике.
«Общеевропейская компетенция владения иностранным языком». Дескрипторы
для разных уровней владения языком. Уровни владения французским языком в
школах России. Международные экзамены и сертификаты по французскому
языку.
Тема 2. Контроль как форма проверки достигнутого уровня владения
языком.
Функции контроля. Приемы и объекты контроля. Виды контроля. Требования
к контролю. Средства контроля. Формы контроля: индивидуальный-фронтальный,
устный-письменный, контактный-дистантный. Критерии оценки уровня владения
языком на разных этапах обучения.
Тема 3. Тестирование как форма контроля.
Тестовое задание как минимальная единица теста. Виды тестовых заданий.
Тест соответствия. Клоуз-тест. Тест множественного выбора. Тест со свободно
конструируемым ответом.
Тема 4. Методические аспекты подготовки к ЕГЭ французскому языку
Структура экзаменационной работы. Типы заданий. Технология выполнения
заданий ЕГЭ. Система оценивания ответов экзаменуемых на задания раздела
«Письмо». Оценка выполнения заданий. Схемы оценивания выполнения заданий
раздела «Письмо». Порядок заполнения бланков ответов. Методика подготовки
учащихся по всем аспектам языка (грамматика, фонетика, лексика) к Единому
государственному экзамену.
Практическая часть
Программа предусматривает проведение практических занятий по
демонстрации инновационного опыта работы учителей французского языка.
Тематика итоговых работ
После прохождения курса слушателям предлагается составить тестовые
задания, проверить и оценить выполненные учащимися задания ЕГЭ из раздела
«Письмо».
Литература
1. ЕГЭ 2008. Английский, немецкий, французский языки. Сборник заданий,
Авт.-сост. М.В. Вербицкая, Н. М. Епихина, В.В. Матюшенко, Т.М. Фоменко. – М.:
Эксмо, 2008. – 272 с. – (Федеральный банк экзаменационных материалов).
2. Об
утверждении
федерального
компонента
государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования (Приказ Минобразования России № 1809 от
05.03.2004 г.).
3. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение,
преподавание, оценка. – МГЛУ, 2003.
4. Примерные программы по иностранным языкам // Новые государственные
стандарты по иностранному языку 2-11 классы / Образование в документах и
комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2004.
5. Программы общеобразовательных учреждений. Французский язык для 111 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. – М.:
Просвещение, 2001.
6. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования по иностранным языкам // Новые
государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы / Образование в
документах и комментариях.– М.: АСТ. Астрель, 2004.
7. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное
пособие для преподавателей и студентов. – М.: Филоматис : Издательство «ОмегаЛ», 2010. – 480 с.
Интернет ресурсы
http://www.fipi.ru
http://www.ciep.fr
http://www.lepointdufle.fr
http://www.tv5.org
МОДУЛЬ 3. ОБУЧЕНИЕ ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ВТОРОМУ
ИНОСТРАННОМУ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Пояснительная записка
Изучение второго иностранного языка в отечественной средней
общеобразовательной школе явление достаточно новое. Причина этому изменения
в общественной, политической, экономической жизни, которые произошли за
последнее время в стране. С развитием межкультурного сотрудничества и средств
интернациональной связи возросло значение практического владения
иностранным языком, возросла ориентация на международные требования к
уровню владения иностранного языка. Особый акцент ставится на
социокультурный аспект в изучении иностранного языка, призванный обеспечить
возможность полноценного межкультурного общения.
Вследствие этого резко возрос интерес к иностранному языку, наличие в
учебных планах 2-3 иностранных языков становится не только показателем
престижности образовательного учреждения, но объективной необходимостью.
Данный курс предназначен для слушателей курсов повышения квалификации
учителей средней общеобразовательной школы и ставит своей целью познакомить
учителей с особенностями обучения французскому языку как второму
иностранному языку. Практические занятия позволяют выработать умения
эффективно организовать процесс обучения, учитывая психологические
особенности овладения вторым иностранным языком.
Учебно-тематический план
№
Тема
1Психологические и
дидактические основы обучения
второму иностранному языку в
школе
2Методические принципы
обучения второму иностранному
языку
3Методика и технология обучения
французскому языку как второму
иностранному
Итого
Кол-во часов
4
Форма занятия
Лекция
2
Лекция
10
Практическое
занятие
18
Содержание
Тема 1. Психологические и дидактические основы обучения второму
иностранному языку в школе
Педагогический и межкультурный аспекты обучения второму иностранному
языку в школе. Нормативные документы. Цели обучения второму иностранному
языку в школе. Принципы и содержание обучения второму иностранному языку в
школе. Возрастные особенности учащихся как фактор организации учебного
процесса по второму иностранному языку.
Тема 2. Методические принципы обучения второму иностранному
языку.
Принципы коммуникативной и когнитивной направленности обучения как
базовые принципы обучения второму иностранному языку. Сопоставительный
принцип. Принцип сознательности. Принцип деятельностной основы обучения.
Принцип комплексности. Интенсификация обучения и самостоятельность
учащихся. Принцип интеркультурной направленности обучения.
Тема 3. Методика и технология обучения французскому языку как
второму иностранному.
Методика обучения фонетической стороне речи. Методика обучения
лексической стороне речи. Методика обучения грамматической стороне речи.
Методика развития умений чтения, говорения, письменной речи, аудирования.
Практическая часть
Программа предусматривает проведение практических занятий
демонстрации инновационного опыта работы учителей французского языка.
по
Тематика итоговых работ
Подготовка и проведение уроков по французскому языку с учетом тематики
курса.
Литература
1. Барышников Н.В. Методика обучения второму иностранному языку в
школе / Н.В. Барышников. – М. : Просвещение, 2003. – 159 с.
2. Бим И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку: Учебное
пособие.- Обнинск: Титул, 2001. – 48с.
3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам:
Лингводидактика и методика: Учеб. Пособие для студ.лингв.ун-тов и фак.ин.яз.
высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 336с.
4. Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика: учебное
пособие для преподавателей и студентов. – М.: Филоматис : Издательство «ОмегаЛ», 2010. – 480 с.
Интернет- ресурсы
http://www.francparler.org.http://www.bienkire.education.fr
http://www.cafepedagogique.net
http://www.cafepedagogique.net
http://www.scolaweb.com
http://www.languageguide.org/francais
МОДУЛЬ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО
ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЕ
Пояснительная записка
Внеклассная работа по иностранному языку является неотъемлемой частью
общего учебно-воспитательного процесса в школе. Она имеет большое
образовательное, воспитательное и развивающее значение. Основной целью
является формирование коммуникативной компетенции, носящей интегративный
характер и включающей речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную
и учебно-познавательную компетенции.
Внеклассная работа не только углубляет и расширяет знание иностранного
языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции
школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы,
эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и
культуры другой страны и сквозь призму этих знаний более активно осваивать
культуру своей страны.
Цель: развитие профессиональных компетенций по организации
внеклассной работы по французскому языку в средней общеобразовательной
школе.
Задача курса - подготовить учителя, умеющего правильно, планировать и
правильно проводить внеклассные мероприятия по французскому языку,
направленные на решение воспитательных и общеобразовательных задач.
На занятиях по курсу «Внеклассная работа по иностранному языку» учителя
знакомятся с ролью внеклассной работы по иностранному языку в повышении
мотивации учения, ее психолого-педагогическими основами, возможностями для
углубления знаний, приобретения умений и навыков учащихся по предмету
«Французский язык» для всестороннего развития их личности.
Определяются цели и задачи внеклассной работы на разных этапах обучения
и специфические особенности ее организации, изучаются виды и формы
внеклассной работы и методика проведения, определяемая видами, формой и
этапами обучения.
На практических занятиях также анализируются планы-образцы
внеклассных мероприятий, обсуждаются подготовленные учителями разработкисценарии проведения различных мероприятий, подводится итог их практической
реализации в школе.
Учебно-тематический план
№
Тема
Кол-во часов
1
Массовые, групповые и индивидуальные
формы работы. Кружки как групповая
форма внеклассной работы по
французскому языку
Организация внеклассной работы в форме
клубов
Периодические формы внеклассной
работы - утренники, вечера, концерты. Их
2
2
3
2
2
Форма
занятия
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
4
5
6
7
8
9
организация и проведение
Конкурсы и викторины, КВН по
французскому языку
Организация и проведение олимпиад по
французскому языку в школе
Стенная печать в школе
Недели, декады и месячники французского
языка как синтез отдельных внеурочных
мероприятий
Организация межшкольных конкурсов и
фестивалей по французскому языку.
Использование современных
информационно-коммуникативных
технологий во внеклассной работе.
Итого
2
2
2
2
2
2
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
18
Содержание дисциплины
Тема 1. Массовые, групповые и индивидуальные формы работы.
Кружки как групповая форма внеклассной работы по французскому языку
Роль кружка. Кружок как основная организационная форма внеклассной
работы. Тематика и вид кружка. Кружок комбинированного типа. Требования по
организации и проведению занятий кружка: воспитывающий и развивающий
характер материалов и заданий, обращенность тематики к различным сторонам
познавательной деятельности, творческий подход к планированию и реализации
задач, наличие логической связи между отдельными занятиями кружка.
Разработка кружкового занятия для базового уровня обученности; кружкового
занятия по обучению чтению на сверхбазовом уровне.
Тема 2. Организация внеклассной работы в форме клубов.
Клуб друзей Франции, клуб друзей французского языка. Основными
задачами этих клубов являются подготовка и проведение массовых мероприятий,
переписка с зарубежными школьниками, формирование социокультурной
компетенции. Ролевые игры на занятиях клуба, «Телемосты», фестивали, секции
клубов друзей Франции. Разработка клубного мероприятия на одном из этапов
обучения.
Тема 3. Периодические формы внеклассной работы - утренники, вечера,
концерты. Их организация и проведение.
Утренник - как мероприятие для младших школьников, отражающее их
возрастные особенности и уровень языковой подготовки. Вечера - форма работы
для старших школьников. Тематические вечера, вечера интересных встреч, вечер-
праздник, посвященный народным традициям родной страны или страны, язык
которой изучается; вечер-портрет, посвященный жизни и деятельности известных
писателей, поэтов, композиторов, актеров и т.п.; вечера-хроники в связи со
знаменательными событиями, отчетные вечера кружка и секции клуба друзей
французского языка, вечера песни и поэзии, концерты.
Тема 4. Конкурсы и викторины, КВН по французскому языку.
Конкурсы как самостоятельные мероприятия и как неотъемлемая часть
программы вечера, утренника, КВН. Виды конкурсов: на лучшего знатока
истории, географии, литературы Франции, на лучшего знатока лексики,
грамматики, песенный конкурс. Правила организации конкурса и викторины.
Организация и проведение КВН «Умники и умницы». Разработка викторины;
конкурса.
Тема 5. Организация и проведение олимпиад по французскому языку в
школе.
Олимпиада внутришкольная, районная, городская, областная. Организация и
проведение олимпиад. Программные требования и их отражение в содержании
олимпиады. Объекты проверки на олимпиаде (произношение, сформированность
лексических, грамматических навыков, умений говорения, чтения, аудирования,
письма). Разработка содержания олимпиады по французскому языку;
Тема 6. Стенная печать в школе.
Организация выпуска газет, бюллетеней, информационных листков. Этапы
работы над газетой. Содержание стенной печати и ее особенности на различных
этапах обучения.
Тема 7. Недели, декады и месячники французского языка как синтез
отдельных внеурочных мероприятий.
Цели и задачи проведения недели, декады, месячника французского языка.
Тематика мероприятий. Этапы подготовки и проведения данных внеклассных
мероприятий. Организация вечера дружбы Франции и России. Проведение
викторин, музыкального вечера, выставок рисунков и поделок, выпуск стенгазет.
Инсценировки, драматизация. Декада искусства Франции.
Разработка программы для проведения недели французского языка; программы
для проведения декады; программы для проведения месячника французского
языка.
Тема 8. Организация межшкольных конкурсов и фестивалей по
французскому языку.
Цели и задачи проведения межшкольных конкурсов и фестивалей. Тематика
фестивалей. Этапы проведения фестиваля. Организация и проведение конкурса
проектов, презентаций. Организация и проведение песенного конкурса.
Тема
9.
Использование
современных
информационнокоммуникативных технологий во внеклассной работе.
Индивидуальное и коллективное участие в дистанционных предметных
олимпиадах, викторинах и конкурсах.
Организация проектной деятельности учащихся с использованием Интернет.
Роль международных телекоммуникационных проектов. Основные требования к
использованию метода проектов во внеклассной работе. Этапы международного
телекоммуникационного проекта с носителями языка. Межпредметные проекты
(международные проекты по экологии, географии, демографические проекты,
исторические, творческие, пр.).
Практическая часть
Программа предусматривает проведение практических занятий
демонстрации инновационного опыта работы учителей французского языка.
по
Рекомендации к самостоятельной работе
Самостоятельная работа направлена на чтение и анализ методической
литературы, разработку разнообразных мероприятий по внеклассной работе,
проведение их в школе. Самостоятельная работа охватывает все формы
внеклассной работы, как массовые, так и индивидуальные: кружок, клуб друзей
французского языка, подготовку к конкурсам, викторинам, КВН, недели, декады и
месячники французского языка в школе.
Проведение зачета по внеклассной работе носит нетрадиционный
характер. Зачет по внеклассной работе состоит из 3-х этапов.
1. Разработка внеклассных мероприятий по изученным темам.
1 ) кружкового занятия для базового уровня обученности;
2) кружкового занятия по обучению чтению на сверхбазовом уровне;
3) клубного мероприятия на одном из этапов обучения;
4) викторины;
5) конкурса;
6) содержания олимпиады по французскому языку;
7) изготовление стенной газеты;
8) программы для проведения недели;
9) программы для проведения декады;
10) программы для проведения месячника французского языка.
2. Проведение в школе одного из разработанных мероприятий
3. Защита своего проекта, анализ проведенного внеклассного мероприятия
Список рекомендуемой литературы
Основной
1. Береговская Э.М. Поэзия вокруг нас: Книга для чтения в младших классах
средней школы / Э.М. Береговская. - М., 1984.
2. Гаршина Е. Франция. Страна и люди / Е. Гаршина. - М. : Просвещение,
1995.
3. Иностранный язык в школе. - М., 1985-2010.
4. Касаткина Н.М. Использование средств наглядности на уроках
французского языка / Н.М. Касаткина. - М., 1986.
5. Левицкая Г.К. Занимательная орфография: Пособие для учащихся 4-7 кл.
средней школы / Г.К. Левицкая, Г.А. Козлова. - М., 1987.
6. Памятники Парижа. Книга для чтения на французском языке в старших
классах средней школы / Сост. В.Г. Сироткина, И.А. Зуева. - М., 1986.
7. Праздник в школе. / Сост. С.А. Тухулова. - М., 1987.
8. Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе
/ С.Н. Савина. - М. : Просвещение, 1991.
9. Смирнов В.П. Франция: страна, люди, традиции / В.П. Смирнов. - М. :
Мысль, 1988.
10. Споемте друзья! Сборник песен на французском языке для учащихся 810 кл. / Сост. P.C. Короткова. - М., 1986.
11. Леонтьева В.: Внеклассные мероприятия по французскому языку / В.
Леонтьева. – М. :: Экстремум , 2005. – 148 с.
12. Голубева Н.А., Шамов А.Н. Лингвострановедческая олимпиада //
Иностранные языки в школе. - 2000. - № 6. - с. 88 - 91.
13. Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной
деятельности // Школьные технологии. - 2000. - № 2. - с. 43-57.
14. Назарова Т. Н. , И.И. Скрябина И. И. Французский язык. 5-11 классы:
фестивали, конкурсы, праздники, спектакли / Т.Н. Назарова, И.И. Скрябина. М. :
Учитель, 2008. – 140с.
15. Рыбина О.В. Внеклассная работа при обучении иностранным языкам. На
материале французского и немецкого языков // Образование в современной школе.
- 2000. - № 11. - С. 41.
16. Сосунова Г.А. Приобщение учащихся общеобразовательных школ к
основам французской культуры в процессе проведения внеклассных занятий по
французскому языку // Мир образования. - 2002. - № 1. - С. 193.
Интернет ресурсы
http://www.olyfram.org
http://www.fr.wikipedia.org
http://www.sdv.fr/orthonet/index.html
http://www.cafepedagogique.net
http://www.franc-parler.org
http://www.education.gouv.fr