Задача одна – решений несколько

Урок 1 на тему: «Графический редактор Paint. Действия с фрагментом рисунка».
Цели урока:
- Развитие логического мышления;
- Пропедевтика изучения координатной плоскости.
Задачи урока:
1. Научить копировать фрагменты рисунка без использования буфера обмена.
2. Познакомить с методом последовательного укрупнения копируемого фрагмента.
Ход и содержание урока.
I. Подготовка учащихся к началу урока:
а. организационный момент;
б. объявление темы и целей урока;
в. инструктаж по ТБ.
II. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
Постановка задачи: Создать рисунок, используя заданные координаты.
Предложить ученикам создать рисунок с помощью программы «Мир информатики» на
интерактивной доске.
Обсудить содержимое первого и второго полей. А также вопросы:
1. Зачем первое поле разбили на квадраты?
2. У каждого квадрата есть имя, из чего оно состоит?
3. Что надо сделать, чтобы в первом поле получился рисунок?
После построения рисунка обсудить вопрос: Можно ли в графическом редакторе создать
такую игру? (Обязательно подвести детей к мысли, что для создания рисунка нужно
создать клеточное поле).
III. Организация процесса усвоения новых знаний.
1. Объяснение нового материала.
Сегодня задача на урок – подготовить клеточное поле. Для нашего рисунка потребуется поле
размером 35х26 клеток
Вопросы ученикам:
- Как построить квадрат? (С помощью инструмента «Прямоугольник» и клавиши Shift).
- Как сделать копию нашего квадрата? (Выделить квадрат, выбрать в меню Правка, пункт
Копировать, затем в меню Правка, пункт Вставить).
Для того чтобы копирование происходило быстрей, можно использовать клавишу Ctrl.
Выделите квадрат. Удерживая клавишу Ctrl, перетащите его на пустое место. Такое
копирование позволяет не помещать копируемый объект в буфер обмена, что экономит
время.
Для построения клеточного поля потребуется 910 квадратиков, которые надо будет
соединить друг с другом. Получается однообразная, кропотливая и очень медленная работа.
Поэтому
удобнее
использовать
метод
последовательного
укрупнения
копируемого
фрагмента. (Алгоритм описан в учебнике Н.В. Макаровой, Информатика 5-6).
Алгоритм построения клеточного поля:
...
После того, как поле будет готово, с помощью инструмента Надпись сделать обозначение
столбцов и строк, как показано на примере.
2. Практическая работа учащихся на компьютерах.
Учащиеся на компьютерах выполняют работу по построению клеточного поля.
IV. Проверка степени понимания учащимися нового материала. Итог урока.