В современных условиях качество образования является

Хочется начать словами классика: «Образование важнейшее из земных благ, если оно
наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно». Р Киплинг.
Из года в год меняются условия жизни человека, меняются условия труда,
возрастает конкурентоспособность на рынке труда, и, следовательно, изменяются
требования к выпускникам и «качество образования» не теряет своей актуальности.
Качество образования остается проблемой номер один. Учитель- главная движущая
сила качественного образования. В.В. Путин. РИА Новости
В современных условиях качество образования является гарантией качества жизни
человека.
В Законе РФ «Об образовании» ст.38. говорится о государственном управлении
качеством образования, а Концепция модернизации Российского образования на период
до 2010 года определяет доступность, качество и эффективность как ключевые слова
образовательной политики России на современном этапе ее социально-экономического
развития.
Отдавая ребенка в школу, заключается трехсторонний договор: школа- семья;
школа - общество; школа-государство на качественное развитие личности.
Из выше сказанного вытекает, что на современном этапе основной стратегической
целью работы любого образовательного учреждения является планомерное
удовлетворение современных запросов семьи, общества, государства в образовательных
услугах и повышение доступности качественного образования.
До какого же уровня повышать и чем измерить качество образования? Может
количеством учащихся, обучающихся на 4 и 5, или процентом выпускников,
поступивших в вузы, или может ещё чем-то другим? А от чего зависит качество
образования?
Вот над этими вопросами работает и наш педагогический коллектив.
Показатели качества образования.
1. Качество преподавательского состава и процесса преподавания (
использование современных педагогических технологий : информационнокоммуникативных, разноуровневое обучение, систему оценки «портфолио» и др.
Мотивация преподавательского состава.
2. Качество учебных программ и УМК, используемых в ОУ.
3. Состояние материально-технической базы учебного заведения.
Эффективность использования технических средств обучения.
4. Качество внедряемых инноваций.(классы интенсивного обучения,
предпрофильное обучение в 8-9-х классах, профильное обучение на третьей ступени
обучения.)
5. Качество знаний учащихся.
6.Востребованность и конкурентоспособность выпускников на рынке труда.
Закономерно, что качество образования стало предметом управления. Сегодня все
руководители учебных заведений, осознанно или нет, занимаются этой проблемой,
поскольку она имеет для учреждений очень важное значение.
Для того, чтобы проследить эффективность работы по каждому показателю,
администрация школы проводит многоплановый мониторинг состояния учебновоспитательного процесса.
Мониторинг – непрерывное, системное отслеживание процесса достижения
поставленных целей.
Мониторинг условий, мониторинг процессов, мониторинг результатов.
Виды мониторинга учебного процесса:
o
o
o
o
o
o
o
по ступеням обучения и в целом по школе;
по параллелям;
по классам;
по предметам;
анализ итоговой аттестации;
качество работы учителя;
анализ контрольных срезов.
Образцы мониторингов.
С 2007/08 учебного года педагогический коллектив школы работает над темой:
«Роль качества преподавания
в формировании качества знаний учащихся»