Элективный курс «Как работать над сочинением

Рабочая программа
элективного курса
«Как написать сочинениерассуждение»
по русскому языку для 10-11 классов
на 2011-2012 учебный год
Составила: учитель русского
языка и литературы Манаенкова
Галина Ивановна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему
обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей
и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует
логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана,
конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по
идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под
оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы,
письменные работы товарищей и произведения других авторов. Поэтому
работа над сочинением также является элементом развивающего обучения.
Сочинение – сложный жанр. Многие словесники рассматривают его
как способ проверки монологической речи, знания теории литературы,
художественных и публицистических текстов.
Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и
самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе
образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста,
интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.
Цель элективного курса: формирование и воспитание современной
языковой личности, владеющей системой норм современного литературного
языка;
совершенствование
навыков
оперирования
теоретиколитературными понятиями и терминами, как инструментом анализа в их
связи с конкретными темами сочинений и заданиями; повышение уровня
коммуникативной компетенции учащихся.
Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему,
формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то,
что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к литературному
творчеству, позволяя выразить свои мысли, свой взгляд на мир, реализовать
себя в данном виде работы как личность.
Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде
всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному
человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как
свободно и грамотно говорить. М.Шагинян справедливо замечала: «…работа
со словом – всегда литература, в каком бы жанре ни велась, – и всегда
искусство. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли
и чувства – и устно, и письменно. А развитие личности – это необходимая
предпосылка решения социальных и экономических задач.
Не случайно и в КИМах ЕГЭ по русскому языку в 11 классе
говорится, что последнее задание теста – небольшое сочинение-рассуждение
в жанре, близком к рецензии или эссе, – предназначено для проверки
не только подготовленности выпускников по русскому языку, но и общей
культуры. Причем, эссе является и вариантом задания С на ЕГЭ по другим
предметам образовательного цикла.
Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинениерассуждение или эссе, – одна из актуальных проблем современной школы, и
этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях
науки, техники или искусства он в будущем ни реализовывал себя.
Учебный курс предназначен для учащихся 10-11 классов
общеобразовательных школ. Опора на программные произведения позволит
успешно освоит
материал как учащимся гуманитарного, так и
негуманитарного профиля.
Объём курса – 34 часа (17 часов во втором полугодии в 10 классе и
17 часов в первом полугодии в 11 классе).
Основные цели курса:
– гуманитарное развитие школьников;
– развитие творческих способностей личности;
– овладение учащимися свободной речью (и устной, и письменной);
– подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.
Основные задачи курса:
- формирование у учащихся научно-лингвистического
мировоззрения, развитие языкового эстетического идеала;
– овладение нормами русского литературного языка;
– обучение умению связно излагать свои мысли в устной и
письменной форме;
– обучение работе над сочинением в жанре эссе и сочинениярассуждения
Основные требования к знаниям, умениям, навыками учащихся:
К концу изучения курса учащиеся должны:
- составлять простые и тезисные планы на литературные темы;
- уметь разъяснять основные жанрообразующие признаки сочинений
(эссе, рассуждение и т.д.)
- узнавать сочинение- рассуждение, видеть его особенности и уметь
отличать от других жанров (на конкретных примерах);
- самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный
грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои
мысли современными литературным языком, избегая при этом ложнопублицистических штампов и общих мест, выстаивать свой текст по
определенной модели, продумывать план и композицию, отбирать
фактический материал в соответствии с темой.
- хорошо знать тексты программных произведений, их
литературоведческие и литературно-критические оценки.
Программа курса
Вводное занятие (1ч)
Сочинение как жанр литературного творчества учащихся. Знакомство
с тематикой курса. О работе с учебником и критической литературой.
Словари и справочная литература.
Основные требования к сочинению (3ч.)
Выбор и осмысление темы. Отбор материала. Определение главной
мысли работы. Типология тем сочинений. Основные принципы построения
текста. Эпиграф. Объем сочинения.
План как помощник в организации материала. Формулировка плана.
Простой и сложный планы. Пункт и подпункт. Вступление и заключение.
Работа над планом. Деление на абзацы.
Точность цитирования. Оформление цитаты. Передача экспрессивной
и образно Выявление зависимости формы эссе и его языкового воплощения
от задачи и адресата автора. Творческие поиски художников слова. Поиски
форм высказывания, художественных и языковых средств их воплощения.
Творческие поиски художников слова. Поиски форм высказывания,
художественных и языковых средств их воплощения. Разница между эссе и
стихотворениями в прозе.
Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к
экзаменам по литературе. (2ч.)
Художественный образ, роль художественного вымысла. Тема, идея,
композиция. Взаимосвязь героев: портрет, речь, авторская характеристика.
Родо-жанровые особенности произведения.
Композиционная организация сочинения (3ч.)
Отработка написания всех частей сочинения (вступление, основная
часть, заключение). Работа над композицией. Основные виды вступительной
и заключительной части.
Работа над текстом художественного произведения при
подготовке к сочинению (3ч.)
Особенность устной и письменной речи. Необходимость прочтения
литературного произведения, по которому должно быть написано сочинение.
Интерпретации и пределы толкований произведений. Теоретиколитературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе.
Обращение в сочинении к другим литературным произведениям.
Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам.
Своеобразие жанров сочинений. О работе с учебником и критической
литературой. Словари и справочная литература. Сравнение текстов,
принадлежащих перу одного автора. Творческие возможности различных
авторов в рамках одного жанра и одной темы. Жанровые особенности
сочинения-рассуждения.
Ассоциативное мышление. Комментарии и
рецензия.
Классификация сочинений (3ч.)
Проблематика, тематика и жанр. Своеобразие жанров сочинений
(сочинение-рассуждение, анализ эпизода эпического или драматического
произведения).
Сочинение-рассуждение как вид творческой работы (19ч.)
Проблема текста. Виды проблем. Способы выявления проблем.
Основная проблема. Формулировка проблемы. Комментирование проблемы
как аналитико-синтетическая работа с текстом. Типы комментирования.
Выявление и формулировка авторской позиции. Аргументация
собственной позиции и основные виды аргументации. Логические
аргументы. Иллюстративные аргументы. Ссылки на авторитет.
Критерии оценивания
сочинения-рассуждения. Проверка и
редактирование сочинения. Распределение времени на экзамене.
Анализ стихотворного и прозаического произведения. Анализ
отрывка из произведения. Сочинение на проблемную тему. Итоговая работа.
Календарно-тематический план курса
№
Тема
1
Вводное занятие.
Сочинение как жанр
литературного творчества
учащихся, результат
освоения
художественного
произведения.
Знакомство с тематикой
курса.
Основные требования к
сочинению. Составление
плана. Типы планов.
Повторение основных
сведений по теории
литературы.
Теоретико-литературные
понятия и их роль в
подготовке к экзаменам
по литературе.
2
3
Количество
часов
1
3
2
4
Композиционная
организация сочинения
3
5
Работа над текстом
художественного
произведения при
подковке к сочинению.
3
Виды деятельности учащихся
Слушание лекции учителя и ее
запись. Работа со справочной
литературой. Составление
терминологической таблицы.
Запись лекции учителя.
Составления плана-помощника в
организации материала. Заполнение
терминологической таблицы.
Составление «памятки» пишущему
сочинение.
Запись лекции учителя.
Составление таблиц терминов
(литературоведческих,
обществоведческих). Домашняя
работа: работа с таблицей, подбор
материала.
Практикум. Отработка написания
всех частей сочинения (вступление,
основная часть, заключение).
Домашняя работа: выполнение
обучающих упражнений
Практикум. Отбор и
систематизация фактического
материала к темам сочинений;
анализ формулировок тем
сочинений, в которых есть
термины; анализ сочинений;
6
Классификация
сочинений по
проблематике, тематике и
жанрам. Своеобразие
жанров сочинений.
3
7
Выбор темы сочинения.
Структура сочинения.
3
8
Сочинение-рассуждение.
4
9
Обобщающие сочинения.
Принципы их построения.
3
10
Редактирование и
рецензирование
сочинений.
2
11
Выполнение заданий
4
составление плана сочинения,
подбор фактического материала.
Домашняя работа: Работа с текстом
и его анализ.
Запись лекции учителя, подбор тем
сочинений, анализ тем сочинений.
Создание коллективного плана
сочинения любого жанра, анализ
сочинений, отбор фактического
материала и его структурирование в
зависимости от жанра. Домашняя
работа: написание творческой
работы
Практикум по выбору темы
сочинения, его обоснование, подбор
эпиграфа, составление планов
(простых, сложных, написание
вступлений и заключений в
зависимости от жанра). Домашняя
работа: написание творческих работ
Практикум (обдумывание
основного тезиса, определение
объема и содержания темы,
составление плана, подбор
аргументов фактического
материала). Разработка темы
сочинения как доказательство или
опровержение.
Практикум. Подбор цитат и
аргументов для доказательства
утверждений, подбор произведений
к теме сочинения, составление
плана сочинения с тезисами и
цитатами. Домашняя работа:
тренировочные упражнения.
Практическая работа. Анализ
ошибок, правка готовых сочинений,
написание рецензий. Домашняя
работа: написание творческой
работы
Творческая работа. Написание
сочинения на проблемную тему.
части С различных
вариантов ЕГЭ
12
Итоговая
работа.
Пробный
экзамен
по
русскому языку.
3
Подготовка к ЕГЭ
Формы проведения занятий элективного курса разнообразны: лекция
учителя, практические занятия, анализ текстов, составление простых и
тезисных планов, групповые виды работы, рецензирование и
взаиморецензирование сочинений и т.д. Курс заканчивается пробным
экзаменом по русскому языку в форме ЕГЭ.
Список использованной литературы
1. Крундышев А.А. Как работать над сочинением. СПб., отделение изд-ва
«Просвещение», 1992.
2. Обернихина Г.А., Карнаух Н.Л. Обучение написанию сочинений разных
жанров. Методические рекомендации. М.: АПК и ПРО, 2000.
3.Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. М.:
Прсвещение, 2001.
4. Угроватова Т.Ю. Русский язык. 34 урока подготовки к ЕГЭ. 10-11 классы.
М. 2008
5. Программно-методические материалы. Литература. 5–11-е классы. М.:
Просвещение, 2007г..