© Лепехина Н.Е., учитель истории и обществознания, СОШ № 26,г.Рыбинск Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 26 г. Рыбинск Утверждена приказом директора школы № _______ от_________ ___________ Рабочая программа элективного предмета «Вспомогательные исторические дисциплины» в 10а классе Учитель: Лепехина Н. Е. 2014 - 2015учебный год © Лепехина Н.Е., учитель истории и обществознания, СОШ № 26,г.Рыбинск Актуальность курса. Элективный курс «Вспомогательные исторические дисциплины» ориентирован на развитие профильной подготовки в 10-11 классах средней школы, который входит в перечень рекомендованных курсов МИОО под редакцией С. И. Козленко и Е. В. Саплиной, 2007 г. В основе курса лежит знакомство учащихся с вспомогательными историческими дисциплинами (ВИД). Каждая из ВИД имеет свои приемы и объект исследования, но предназначение у них одно: помогать в изучении исторических источников как главной единицы науки «История». Кроме того, все дисциплины, входящие в группу ВИД, тесно взаимосвязаны, а значит, дают обширный материал для выводов в области социально-экономической, политической и культурной деятельности человечества. В предлагаемый курс включены наиболее интересные и доступные пониманию учащихся дисциплины, позволяющие им самостоятельно проводить исторические исследования и осваивать предмет «история». В процессе изучения школьники знакомятся с археологией, палеографией, хронологией, нумизматикой и геральдикой. Направленность курса — ознакомительно-развивающая, он ориентирован на удовлетворение любознательности учащихся, расширение их кругозора. Данный курс рассматривает ВИД с нескольких позиций: во-первых, как часть исторической науки, вовторых, как вспомогательный элемент для изучения исторического прошлого, в-третьих, как способ ориентации учащихся на профессиональную деятельность. Курс рассчитан на 20 часов. Основные формы занятий: лекция, семинар, экскурсия. Цель курса: познакомить учащихся с основными методами исторического исследования и многообразием вспомогательных исторических дисциплин, дать представление об историческом источнике, показать роль исторических источников в познании прошлого. Задачи курса: обучить учащихся базовым принципам работы с историческими источниками; научить их на основе исторических источников осмысливать исторические процессы, события и явления; развить критическое, самостоятельное мышление учащихся при анализе исторических источников; развить творческое мышление учащихся, повысить их познавательный уровень, интерес к культурному и научному наследию прошлого, его сохранению и приумножению; подготовить учеников к получению в дальнейшем профессионального образования в рамках социально-гуманитарного профиля; продолжить воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, уважения к родной стране, ее истории. Требования к уровню подготовки учащийся. В результате изучения курса учащиеся должны: владеть терминами по теме курса; уметь самостоятельно про водить поиск информации; владеть навыками работы с научно-популярной и справочной литературой по тематике курса; уметь анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах; уметь формулировать собственное мнение в ходе выступлений на семинарах в рамках курса. © Лепехина Н.Е., учитель истории и обществознания, СОШ № 26,г.Рыбинск Тематическое планирование № заня -тия Тема Формы работы Количество часов 1 2 3 4 1. Исторические источники как средство познания исторического Лекция прошлого. 2. Историография. Классификация исторических источников. Практиче ская 1 работа 3. Критика и интерпретация исторического источника Лекция 4. Источниковедение. Основные методы и принципы научной критики Практиче ская 1 работа 5. Многообразие вспомогательных исторических дисциплин Лекция 6. Историческая хронология и система счисления времени Комбини рованный 1 урок 7. Типы календарей. Лекция, 1 8. Кладовая земли раскрывает свои тайны семинар 1 9. Археология как вспомогательная историческая дисциплина Лекция, 1 10. Методы работы археолога семинар 1 11. В мире древних и старинных рукописей. Что изучает палеография Лекция, 1 12. Этапы развития русской письменности, происхождение русской семинар письменности 1 13. Монеты рассказывают. Нумизматика. Происхождение монет и Лекция, денежных знаков. 1 14. Возникновение и развитие русской денежной системы. семинар 1 15. «С гербом, где вписан знатный род». Геральдика – происхождение Лекция, гербов 1 16. Государственные и городские гербы семинар 1 17. Топонимика как вспомогательная историческая дисциплина лекция 1 18. Метрология как вспомогательная историческая дисциплина Лекция 1 19. Антропонимика лекция 1 20. Генеалогия как вспомогательная историческая дисциплина лекция 1 21. Генеалогическое древо моей семьи Практиче ская 1 работа 22. Фалеристика как вспомогательная историческая дисциплина лекция 1 23. Нелегкой тропой исторического исследования. Ключевский О. В. Лекция 1 24. Нелегкой тропой исторического исследования. С. М. Соловьев Лекция 1 1 1 1 © Лепехина Н.Е., учитель истории и обществознания, СОШ № 26,г.Рыбинск 25. Нелегкой тропой исторического исследования. Н. М. Карамзин 26. Комбини Стражи прошлого: архив и его значение для исторического рованный 1 познания. урок 27-28 29 Экскурсия в городской архив Стражи прошлого: библиотека познания лекция 1 экскурсия 2 и ее значение для исторического Комбини рованный 1 урок 3031 Экскурсия в краеведческий отдел библиотеки 32 Комбини Стражи прошлого: музей и его значение для исторического познания рованный 1 урок 3334 Экскурсия в краеведческий отдел библиотеки экскурсия 2 Экскурсия 2 Требования к уровню подготовки учащийся. В результате изучения курса учащиеся должны: владеть терминами по теме курса; уметь самостоятельно про водить поиск информации; владеть навыками работы с научно-популярной и справочной литературой по тематике курса; уметь анализировать информацию, представленную в различных знаковых системах; уметь формулировать собственное мнение в ходе выступлений на семинарах в рамках курса. Список литературы: Авдусин Д. А., Археология, М., 1977 Блок М., апология истории или ремесло историка, М., 1986 Бородин О. Р., Человек и время, М., 1991 г. Дорожкина Н. И., Элективный курс по истории «Ключи к тайнам Клио», М., 2010 Захарова С. А., Маленькие открытия истории//История, 2003 №37 История России: Энциклопедия для детей, т.5, М., 1995 Каменцева Е. И., Устюгов Н. А., Русская сфагнистика и геральдика, М., 1974. Каменцева Е. И., Хронология, М., 1967 Криш Э. Г., Сокровища Трои и их история, М., 1996 Леонтьева Г. А., Шорин П. А, Кобрин В. Б., Вспомогательные исторические дисциплины, М., 2003. Похлебкин В. В., Международная символика и эмблематика, М., 1989 Рябцевич В. Н., О чем расскажут монеты, Минск, 1977 Селешников С. И., История календаря и хронологии, М., 1977 Соболева Н. А., Артамонов В. А., Символы России, М. 1993 Юшко А. А., Археология на уроках истории// Первое сентября. История, 2009 №5 Якеменко Б. Г., История отечества, Часть 1, М., 2003