Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 54 «Золушка» ПРОЕКТ «БИБЛИОТЕКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ И КОРРЕКЦИИ ИХ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ» Г. Лесосибирск 2009 г. 1. Постановка проблемы, задачи. Необходимость поиска новых форм организации деятельности МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 54 «Золушка» обусловлена социальноэкономической нестабильностью, а также модернизацией системы российского образования на период до 2010 года, задачей, которой является достижение нового, современного качества дошкольного образования, связанного с созданием условий для развития личности ребенка, способной реализовать себя как часть социума. Учитывая тенденции социальных преобразований в обществе, современное образование сегодня направлено не только на приобретение зданий, но и на всестороннее развитие личности ребенка, выступая средством её самоосуществления, усвоения ребенком способов познания, саморазвития, ориентации в окружающем мире. Особое значение в этом играет развивающая среда. Развивающая среда является для ребенка источником становления субъективного опыта, обеспечивает возможность испытывать и использовать свои способности, проявлять самостоятельность, утверждать себя как активного деятеля в ситуации свободы выбора деятельности, то перечисленные подходы к построению развивающей среды выявляют одно из перспективных направлений развития дошкольного учреждения, но в то же время определяется проблема содержания материально-технической и учебно-методической базы дошкольного образовательного учреждения актуальным требованиям современной развивающей среды. Данная проблема побуждает ставить вопрос об обогащении условий развивающей среды по приоритетным направлениям ДОУ – познавательно-речевое, художественно-эстетическое. Одной из важных задач ДОУ является приобщение детей к книге, художественной литературе. Именно со знакомства с увлекательным миром книг начинается формирование полноценной личности. Невозможно привить ребенку любовь к литературе, если её нет у окружающих его взрослых. Проблема усугубляется тем, что у ребенка равнодушного к книге, отсутствует мотивация для последующего обучения в школе. Считаем возможным (для этого есть помещение площадью 35 м2) создание библиотеки как для детей ДОУ, так и для детей и родителей микрорайона не посещающих дошкольное учреждение. В микрорайоне библиотеки нет, как нет и не было попытки осуществить данный проект. Социальный опрос жителей микрорайона показал, что из 200 человек опрошенных 154 человека высказались за открытие такой библиотеки. Уникальность и новизна идеи состоит в обеспечении доступности книжного фонда для ребенка и его семьи, в разработке и применении методики приобщения детей и их родителей к книге, чтению через театр, творчество и игру, а также проведение коррекции эмоционального состояния ребенка. К реализации проекта будут привлечены центр детской библиотеки, методисты МУ «МИМЦ», библиотекари школы № 1 и лицея, волонтеры (учащиеся школ, студенты ЛПИф Фгувпо (Сибирский федеральный университет). Главной целью проекта является приобщение воспитанников ДОУ и неорганизованных детей микрорайона и их родителей к художественной литературе посредством создания среды для актуализации творческих процессов чтения (игра, фантазирование, сочинительство, театр, режиссирование), оптимизацию книжных семейных традиций. Исходя из цели и принципов, нами выдвигаются следующие задачи: 1. Сформировать открытое свободное и подвижное сообщество дети-родителивоспитатели-волонтеры-библиотекари. 2. Создать новую информационно-педагогическую среду путем использования в библиотеке «Почитай-ка» средств передовых информационных технологий. 3. Преобразовать предметно-пространственный компонент образовательной среды. 4. Формировать у детей и родителей позитивное отношение к книге через развитие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности, коррекции и развития эмоционально-волевой сферы. 2. Деятельность, методы, этапы. Деятельность библиотеки «Почитай-ка» основана на приобщении воспитанников ДОУ и детей микрорайона, не посещающих дошкольное образовательное учреждение и их родителей к художественной литературе. Методика приобщения предполагает организацию единого культурного пространства, где возможные виды творчества в области книги и чтения представлены одновременно, где ребенок может свободно передвигаться от одного вида творческой деятельности к другому. В данном пространстве предлагаем ребенку следующее библиотечное пространство: зона выбора (свободный доступ к основному фонду библиотеки, возможность выбора книг для чтения в ДОУ и дома); зона чтения (место для индивидуального и группового чтения и работы с книгой, использование разнообразных форм работы с книгой); медиозона (зона аудио, видео и медио фонда библиотеки, место для просмотра с использованием телевизора, проектора, компьютера); справочная зона (зона для справочной литературы и работы воспитателя – библиотекаря – дежурного); игровая зона (зона для организации игровых занятий с книгой, макетами и др.); театр книги (зона для театрализованных постановок, кукольных спектаклей по мотивам любимых книг). Детям и родителям предлагается взять на себя роль: литературного героя; режиссера (поставить сказку); художника (нарисовать); рассказчика (поговорить о книге); звукооператора (озвучить). Основными формами работы с книгой являются: экскурсии по библиотеке (путешествия); громкие чтения и рассказывания; театральные постановки и представления; мастерские «Волшебная кисть», «Открытая книга», «Созвучье»; презентации новых книг; чтение с остановками; литературно-творческие игры; игры-викторины; говорящие книжные выставки; книжкины карнавалы. При организации работы с книгой и с целью коррекции и развития эмоционально-волевой сферы детей применяются такие методы, как: смыслораскрывающие методы, позволяющие детям определить ценность эмоциональных переживаний; знаково-символические методы; мимические маски; пантомимические этюды; рефлексивные методы, стимулирующие самоконтроль и самооценку собственных эмоциональных проявлений у дошкольников; методы, моделирующие степень изменения собственных эмоций от грусти до радости, от уныния до восторга и т.п. Для реализации проекта необходимо осуществить следующие мероприятия: Этапы и сроки реализа ции I этап – подгото вительн ый апрельавгуст 2009 3. План действий по реализации проекта. Задачи Мероприятия Ожидаемый результат Сформиро- 1. Разработка нормативновать правовой базы. открытое свободное 2. Заключение договоров с и центральной детской подвижное библиотекой, МУ сообщест«МИМЦ», со школой № 1 во дети и лицеем, с родители – индивидуальными воспитатепредпринимателями Е.В. ли – Дроботовой, А.И. волонтеры Волковым для совместной работы по библиотека реализации проекта. ри. Сформирован а нормативноправовая база Заключены договора с центральной детской библиотекой, МУ «МИМЦ», со школой № 1 и лицеем, с индивидуальн ыми предпринимат елями Е.В. Дроботовой, А.И. Волковым. Источ ники финан сирова ния 3. Разработка плана совместной работы, учебно-методических материалов по развитию совместной театральноигровой деятельности детей и взрослых. Создать новую информаци онно педагогиче скую среду путем использова ния в библиотеке «Почитайка» средств передовых информаци онных технологий . II этап Преобразопрактич вать еский предметносенпространст тябрь – венный декабрь компонент 2009 г образовательной среды. 1. Обеспечение обучения повышения квалификации педагогов ДОУ. 2. Внедрение новых технологий: театральную, социо-педагогику, музейную. Увеличение доли педагогов разработавши х методические рекомендации на 12% Увеличение доли педагогов освоивших информацион ные технологии на 16% 3. Проведение Овладение консультаций, семинаров. методикой проведения интегрирован ных занятий 1. Оборудование библиотеки «Почитай-ка» с учетом зонирования библиотечного пространства: зона выбора; зона чтения; медиозона; справочная зона; игровая зона; театр книги. 2. Пополнение библиотечного фонда детской художественной и справочной литературой. 3. Обеспечение художественной среды Пополнение материальнотехнической базы ДОУ на 10% Средства местного и краевого гранта Средства местного и краевого гранта Средства ребенка посредством приобретения: комплектов кукольного театра, изготовления масок; взрослых костюмов для персонажей сказок; портретов писателей; цифрового фотоаппарата, видеокамеры; домашнего кинотеатра, телевизора; ширмы для показа кукольного театра; приобретения театрализованных костюмов; гуаши местного и краевого гранта Средства индивид уального предпри нимателя Е.В. Дробото вой Средства индивид уального предпри нимателя А.И. Волкова аудиокниг; III этап обобща ющий сентябр ь 2009 г– май 2012 г Формировать у детей и родителей позитивное отношение к книге через развитие творческих способно- 1. Проведение мероприятий с детьми и родителями согласно перспективного планирования: ежедневное чтение; специальные занятия по ознакомлению с художественной литературой; свободное общение с воспитателем - Увеличение числа воспитаннико в приобщенных к художественн ой литературе на 30% Повышение стей детей посредством театрализо ванной деятельнос ти, коррекции и развития эмоциональноволевой сферы. 2. 3. библиотекарем (реализация ребенка в играх – театрализациях, инсценировках); детское творчество (сочинение сказок, стихов); тематические книжные выставки, посвященные творчеству писателей, поэтов; экскурсии; работа с родителями: участие в занимательных вечерах по литературным произведениям, совместное сочинительство с детьми. Проведение диагностики. Анализ деятельности библиотеки и результатов эффективности информирования общественности. уровня творческих способностей на 10% Повышение уровня развития речи на 10% Увеличение количества воспитаннико в, охваченных коррекционно -развивающей деятельность ю на 40%. 4. Оценка. Для оценки эффективности проекта нами будут использоваться следующие критерии: Доля педагогов освоивших новые информационные технологии. Уровень овладения методикой проведения интегрированных занятий. Уровень читательского интереса. Уровень творческих способностей детей. Уровень развития речи. Эффективность и качество коррекционно - развивающих мероприятий. Количество проведенных мероприятий. Доля детей приобщенных к художественной литературе. Уровень развития материально-технической базы и учебно-методических материалов. Деятельность библиотеки, при поддержке родителей, спонсоров будет совершенствоваться в дальнейшем и по окончании проекта. Полученные результаты будут использоваться на педсоветах, методических объединениях, публичных отчетах. Опыт работы библиотеки будет транслироваться в СМИ и дошкольных учреждениях города и края. Цели и задачи проекта позволяют нам прогнозировать получение результативной деятельности библиотеки «Почитай-ка», которая обеспечит: неорганизованным детям равные возможности получения дошкольного образования наряду с воспитанниками ДОУ; удовлетворение возрастных потребностей в игре, общении со сверстниками, к меняющимся условиям школьной жизни; увеличение доли педагогов разработавших методические рекомендации на 12%; увеличение доли педагогов освоивших информационные технологии на 16%; овладение методикой проведения интегрированных занятий; пополнение материально- технической базы ДОУ на 10%; увеличение числа воспитанников приобщенных к художественной литературе на 30%; повышение уровня творческих способностей на 10%; повышение уровня развития речи на 10%; увеличение количества воспитанников, охваченных коррекционноразвивающей деятельностью на 40%. 5. Краткая характеристика участников: Антусенок Валентина Семеновна – руководитель проекта. Руководит работой по реализации проекта. Утверждает план работы, осуществляет контроль. Образование – высшее. Стаж работы – 36 лет. Высшая квалификационная категория. Дресвянкина Елена Леонидовна – координатор проекта, оказывает методическую помощь. Образование – высшее. Стаж работы – 23 года. Высшая квалификационная категория. Уланова Лариса Александровна – участник проекта. Обеспечивает выполнение библиотечных процессов в соответствии с профилем ДОУ (комплектование, обработка библиотечного фонда, учет, и хранение фонда библиотеки). Образование – высшее. Стаж работы – 16 лет. Высшая квалификационная категория. Бурчик Вероника Сергеевна – участник проекта. Обслуживает воспитанников ДОУ, педагогических работников и родителей (законных представителей), предоставляет необходимую литературу. Образование – высшее. Стаж работы – 5 лет. Первая квалификационная категория. Шевченко Людмила Ивановна – участник проекта. Участвует в формировании информационной культуры ДОУ. Образование – высшее. Стаж работы – 18 лет. Высшая квалификационная категория. Ткачева Людмила Григорьевна – участник проекта. Участвует в создании новой информационно-педагогической среды путем использования в библиотеке средств передовых информационных технологий. Образование – высшее. Стаж работы – 25 лет. Высшая квалификационная категория. 6. Оборудование и сопутствующие расходы Общая стоимость Финансирование из Другие источники средств местного и финансирования краевого бюджета Количество Стоимость каждого предмета Видеокамера 1 18 000,00 18 000,00 Телевизор 1 30 000,00 30 000,00 Домашний кинотеатр Стеллажи 1 25 000,00 25 000,00 10 2 000,00 20 000,00 20 200,00 4 000,00 260 250,00 65 000,00 20 750,00 15 000,00 Дроботова Е.В. 20 250,00 Гуашь 30 110,00 5 000,00 Волков А.И. 3 300,00 Дроботова Е.В. Поролон для масок 16 300,00 4 800,00 Кисть для рисования 100 10,00 1 000,00 Портреты писателей (набор) Кукольный театр 2 500,00 1 000,00 6 750,00 4 500,00 Взрослые костюмы для персонажей сказок Цифровой фотоаппарат Ширма для показа кукольного театра Всего: 4 2 500,00 10 000,00 1 10 000,00 10 000,00 1 6 000,00 6 000,00 Вид оборудования Справочная литература Художественная литература в ассортименте Детские костюмы (волк, мышата, лягушка и т.д.) Аудиокниги 199 300,00 23 300,00 7. Комментарии и обоснование по «Смете расходов» Расходы, перечисленные нами в бюджетных формах необходимы для реализации проекта «Библиотека как средство развития творческих способностей детей и коррекции их эмоционально-волевой сферы» и получение эффективных результатов деятельности библиотеки «Почитай-ка» а именно: информационная техника (телевизор, видеокамера, домашний кинотеатр для медиотеки, просмотра сказок, произведений и др.); стеллажи необходимы для оборудования зоны книг; художественная литература необходима для привлечения большего количества детей микрорайона к чтению книг; из поролона в совместной деятельности будут изготавливаться маски для театрализации; цифровой фотоаппарат нужен для пополнения летописи, фотоальбомов, отчета деятельности; набор кукольного театра для инсценировок. Приложение План работы библиотеки МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №54 «Золушка» Учебный год с воспитанниками 1 2 2009 Разработка тематического плана по 2010 ознакомлению детей дошкольного возраста с художественной литературой. Встречи в читальном зале библиотеки: - «Мир детской книги» (знакомство с библиотекой); - Ежедневное чтение книг; - «Слушаем сказки» (слушание аудиозаписей: «Цыпленок по имени Копуша», «Колобок», «Бычок – смоляной бочок», «Чудесные лапоточки», «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» и др.); - Просмотр видеозаписей и видеодисков; - Викторина «В гости к русской сказке»; - Литературная игра «Вслед за Коньком – Горбунком» (посвященная творчеству П. Ершова»; - КВН «Волшебная страна братьев Мероприятия с педагогами 3 Разработка рекомендаций по организации книжных уголков в группах. Оказание помощи малоопытным педагогам в создании книжных уголков. Консультации: - «Выразительное чтение. О его роли в развитии речи»; - «Использование художественной литературы в речевом развитии дошкольников»; - «Художественная литература в образовательной работе с детьми старшего дошкольного возраста»; - «Народная сказка в системе воспитания дошкольников». Педсовет по теме «Роль детской книги в речевом развитии детей». Разработка методических рекомендаций по ознакомлению детей с окружающим миром с родителями 4 Анкетирование на тему «Семейные чтения детской книги» Разработка рекомендаций для семей воспитанников по организации детской библиотеки в домашних условиях. Консультации: - «Роль потешки в жизни малыша»; - «На сколько ценно читать ребенку»; - «Использование русских пословиц и поговорок в приобщении дошкольников к русской народной культуре»; - «Как подружить сынишку с книжкой». Организация тематических выставок детских книг, новинок детской художественной Гримм»; - Литературный калейдоскоп «Волшебный сад Х.- К.Андерсена». Тематические занятия в библиотеке: - «В гости к дедушке и бабушке» (по мотивам сказки «Колобок» для детей 2-й младшей группы); - «Ребятам о зверятах» (для детей средней группы); - «Веселись детвора в гости к нам пришла зима!» (для детей старшей группы); - «Как появилась книга» (для детей подготовительной группы). Издания рукописных книг: - Изготовление тематических книжек – малышек; - Создание рукописных журналов «В гости осень к нам пришла», «Мой город – Лесосибирск»; - Создание энциклопедического словарика «Книга о вкусной пище». Мастерские «Волшебная кисть», «Открытая книга». Детское творчество (сочинение сказок, стихов). Театральные постановки и представления: - «Чудо – репка!»; - «Три медведя» (инсценировка по мотивам одноименной сказки средствами художественной литературы. Организация тематических выставок детских книг к юбилеям писателей, новинок детской художественной литературы и литературы по вопросам воспитания и развития дошкольников. Презентации новых книг. Совместные посещения городской библиотеки. литературы и литературы по вопросам воспитания и развития дошкольника в условиях семьи и детского сада. Встречи в библиотеке: - Литературный конкурс «Мама, папа, я – читающая семья»; - Литературно – творческая игра «Путешествие в страну русских народных сказок». Мастерская «Творчество» (изготовление атрибутов к театрализованным постановкам и представлениям). Литературная гостиная «Любимая сказка нашей семьи» (семейные театрализованные постановки и представления). Презентации новых книг. 2010 2011 Л.Н.Толстого); - «Дудочка и кувшинчик» (инсценировка сказки В.Катаева). Литературная гостиная для детей «Дяде Степе» – 75 лет». Проведение «Недели детской книги». Тематические книжные выставки. Передвижная мини - библиотека. Издания рукописных книг: Работа с календарем - Изготовление тематических книжек знаменательных дат на 2010 – 2011 – малышек; учебный год. Консультации: - Создание рукописных журналов - «Основные функции книжки – «Наши друзья - собаки», «Зимушка игрушки и ее роль в зима»; формировании у ребенка - Создание энциклопедического раннего возраста интереса к словарика «Лук от семи недуг». книге и чтению»; Встречи в читальном зале - «Народная сказка в системе библиотеки: воспитания дошкольников»; - Ежедневное чтение книг; - «Как научить ребенка любить - «Слушаем сказки» (слушание литературу?». аудиозаписей: Обмен впечатлениями с «Цыпленок и солнышко», «Курочка о Ряба», «Ведра полные ума», «Хитрая воспитателями функционировании мини – улитка», «Про щуку зубастую и библиотек. Емелю Дурачка», «Почему у зайца Организация тематических хвост короткий» и др.); выставок детских книг к юбилеям - Просмотр видеозаписей и писателей, новинок детской видеодисков; художественной литературы и - Литературный досуг «Праздник литературы по вопросам урожая»; воспитания и развития Разработка рекомендаций для семей воспитанников по организации домашних театров. Консультации: - «Родителям о детских книгах»; - «Истоки и причины не чтения»; - «Учимся у книг». Организация тематических выставок детских книг, новинок детской художественной литературы и литературы по вопросам воспитания и развития дошкольника в условиях семьи и детского сада. Встречи в библиотеке: - Литературный конкурс «Читаем всей семьей»; - Литературно – 2011- интеллектуальный - «Вот какие песенки…» (малые дошкольников. марафон между детьми и формы фольклора); Презентации новых книг. родителями. - «О городах и станах» Определение критериев Мастерская «Творчество» (занимательная география); достижений детей по разделу (изготовление атрибутов к - Литературный калейдоскоп «Сказки «Художественная литература». театрализованным о животных»; постановкам и - Литературный вечер «Помнит представлениям). сердце, не забудет никогда». Литературная гостиная Тематические занятия в библиотеке: «Наша дружная семейка» - «Сказки водят хоровод»; (семейные традиции). - «Волшебное путешествие»; Презентации новых книг. - «Любимые книги читая, профессии мы выбираем»; - «В мире басен». Мастерские «Волшебная кисть», «Книжкина больница». Детское творчество (сочинение сказок, стихов). Театральные постановки и представления: - «Три медведя» (инсценировка по мотивам одноименной сказки Л.Н.Толстого); - «Теремок на новый лад»; - «Гуси - лебеди». Литературная гостиная для детей «Природа - кудесница». Проведение «Недели детской книги». Тематические книжные выставки. Передвижная мини - библиотека. Встречи в читальном зале Работа с календарем Тиражирование опыта по 2012 библиотеки: - Ежедневное чтение книг; - «Слушаем сказки» (слушание аудиозаписей: («Иван царевич и серый волк», «Лиса и тетерев», «Снегурушка и лиса», «Лиса и заяц», «Журавль и цапля», и др.); - Просмотр видеозаписей и видеодисков; - Литературная викторина «Встреча с …» (знакомство с творчеством классиков детской литературы); - Творческая игра «Я познакомлю вас с книгой»; - «К дальним берегам» (о великих путешественниках и мореплавателях); - Литературный игра «Эти чудесные сказки!»; - Литературный вечер «Мужество. Подвиг. Слава». Тематические занятия в библиотеке: - «Чтобы книжки дольше жили…»; - «Мы читаем перед сном»; - «Сочиняем сказку»; - «Сын Земли и звезд». Издания рукописных книг: - Изготовление тематических книжек – малышек; знаменательных дат на 2011 – 2012 учебный год. Консультации: - «Использование загадок в дидактической игре»; - «Влияние книги на трудовое воспитание детей»; - «Художественное слово в эстетическом воспитании детей»; - «О значении художественной литературы в формировании личности ребенка». Разработка рекомендаций для воспитателей по ознакомлению детей с художественной литературой в организованных формах детской деятельности. Организация тематических выставок детских книг к юбилеям писателей, новинок детской художественной литературы и литературы по вопросам воспитания и развития дошкольников. Участие воспитателей в выставках – презентациях новинок детской художественной литературы. Определение критериев - Создание рукописных журналов «Профессии наших мам», «Весна, достижений детей по разделу организации семейного чтения. Участие в выставках – презентациях новинок детской художественной литературы «Детские книги из нашей семейной библиотеки». Участие родителей в тематических выставках – музеях «Что было до…» (книжных антиквариат). Консультации: - «Какой подарок выбрать ребенку? Книгу и только книгу!»; - «Как научить ребенка любить литературу?» Встречи в библиотеке: - Литературный конкурс «Самая умная и талантливая семья»; - Литературный вечер «Сядем рядком, поговорим ладком». Мастерская «Творчество» (изготовление атрибутов к театрализованным постановкам и представлениям). Литературная гостиная весною, о весне!»; «Художественная литература». «Разыгрываем сказки – - Создание энциклопедического Презентации детского речевого самоделки». Совместные посещения словарика «Подводный мир». творчества. городской библиотеки. Мастерские «Созвучье», «Книжкина больница». Детское творчество (презентация собственных сочинений). Театральные постановки и представления: - «Два жадных медвежонка!» (пьеса по мотивам венгерской народной сказки); - «Заюшкина избушка»; - «Под грибом» (по мотивам сказки В. Сутеева). Литературная гостиная для детей «Здравствуй, зимушка – зима!» (стихи русских поэтов о зиме). Проведение «Недели детской книги». Тематические книжные выставки. Передвижная мини - библиотека