Золотой луг

Областной конкурс
работников образовательных учреждений
«Воспитатель года – 2011»
Конспект занятия
по развитию речи
в подготовительной группе
по теме:
«Золотой луг»
ЖЕРКОВА
НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА,
воспитатель
I квалификационной категории
МДОАУ № 9 г. Белогорска
Тема: Пришвин М.М. «Золотой луг»
Цель: познакомить детей с творчеством писателя М.М. Пришвина, его рассказом
«Золотой луг». Развивать связную речь детей.
Задачи:





Учить детей понимать содержание произведения;
Учить читать схемы, составлять рассказ с опорой на мнемотаблицу;
Развивать память, мышление, связную речь;
Развивать произвольное внимание через слушание рассказа;
Развивать умение эмоционально откликаться на красоту природы и содержание
литературного произведения;
 Расширить и уточнить знания детей об одуванчике;
 Познакомить со значением слов: промысел, фукать, идти в пяту.
 Воспитывать интерес к природе.
Предварительная работа: беседа об одуванчиках, отгадывание загадок о растениях,
составление детьми мнемодорожек-загадок.
Оборудование: портрет писателя, книга с рассказами М.М.Пришвина;
мнемодорожка-загадка «Одуванчик», мнемотаблица «Солнечный цветок»; вата и
бумажные одуванчики для дыхательной гимнастики.
Ход занятия:
Ребята, сегодня мы познакомимся с творчеством удивительного человека. Взгляните
на его портрет. Это русский писатель М.М.Пришвин. Больше всего в жизни он любил
природу, детей. Написал много рассказов, один из них называется «Золотой луг». А
вот кто главный герой рассказа, вы узнаете, отгадав загадку, которая спряталась в
мнемодорожке.
Мнемодорожка-загадка.
Золотой цветочек у дорожки,
Как воздушный шар на ножке.
Так какое растение будет героем рассказа «Золотой луг»? Что подсказало вам ответ?
Что вы знаете об этом цветке?
В рассказе встретятся незнакомые слова: промысел, фукать, идти в пяту. Давайте
сразу выясним, что они означают, чтобы вам всё было понятно.
Промысел – добывание чего-нибудь. Как вы думаете, что можно добывать в лесу?
Фукать – дуть. Давайте попробуем с вами фукнуть.
Идти в пяту – идти друг за другом.
Сейчас я вам прочту рассказ М. М. Пришвина «Золотой луг». Располагайтесь удобнее
и внимательно слушайте.
Чтение рассказа «Золотой луг».
Вопросы по содержанию:
 Какая забава с одуванчиками была у братьев?





Где жили братья?
Каким луг был рано утром? Каким он был в полдень? Каким был вечером?
С чем автор сравнивает лепестки одуванчика?
Почему одуванчик стал для ребят интересным цветком?
Как вы думаете, почему М. М. Пришвин назвал свой рассказ «Золотой луг»?
Как назвали бы рассказ вы?
Дыхательная гимнастика «Ветерок».
Давайте и мы с вами подуем на наши одуванчики. Подойдите к столам, сядьте на
стулья.
Возьмите в руки цветочки и представьте, что:
В яркий солнечный денёк
Золотой расцвёл цветок.
Дует лёгкий ветерок –
Закачался наш цветок.
Сильный ветер дует –
Лепестки волнует.
С разной силой дети дуют на цветы и наблюдают за движением лепестков.
Молодцы, хорошо. А сейчас положите перед собой ватные комочки, представьте, что:
Белым шариком пушистым
Красовался в поле чистом.
На него подуй слегка,
Был цветок – и нет цветка.
Дети дуют на комочки ваты, не раздувая щёк.
Воспитатель напоминает детям, что вдыхать надо носом, а выдыхать - ртом.
Составление рассказа с опорой на мнемотаблицу.
Сейчас мы с вами вспомним все, что знаем об одуванчиках и придумаем рассказ о
них. Поможет нам мнемотаблица.
Игра «Одуванчики»
Одуванчик, одуванчик!
Стебель тоненький, как пальчик.
Если ветер быстрый-быстрый
На поляну налетит,
Всё вокруг зашелестит.
Одуванчика тычинки
Разлетятся хороводом
И сольются с небосводом.
Давайте никогда не будем срывать одуванчики, а будем любоваться их красотой, да и
всей природой, как умел это делать русский писатель М.М. Пришвин. В своих
рассказах он призывает защищать природу, заботиться о ней.
На этом наше занятие закончено. В «Книжный уголок» нашей группы я поставлю
книги с рассказами М.М. Пришвина, и вы сможете рассмотреть иллюстрации к его
произведениям или взять рассказы домой и почитать их с родителями.