Рабочая программа по ритмике для 3а

Рабочая программа
по ритмике
З А класса
Учитель: Крайнова О. Л.
Пермь, 2015
1. Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основании программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида: 1-4 кл. / Под редакцией
В.В. Воронковой.- Москва «Просвещение», 2006. (раздел «Ритмика» автор:
И.В.Евтушенко).
Цель: Коррекция недостатков психического и физического развития
умственно
отсталых
детей
средствами
музыкально-ритмической
деятельности.
Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные
ритмике, способствуют общему развитию младших умственно отсталых
школьников, исправлению недостатков физического развития, общей и
речевой
моторики,
эмоционально-волевой
сферы,
воспитанию
положительных
качеств
личности
(дружелюбия,
коллективизма,
дисциплинированности), эстетическому воспитанию.
Принципы обучения:
 коррекционная направленность обучения;
 оптимистическая перспектива образования;
 индивидуализация и дифференциация процесса обучения.
Задачи:
Задачи образовательные:
 освоение с простых танцевальных элементов и терминов;
 изучение различных игр и упражнений;
 знакомство с видами танцев
Задачи корекционно-развивающие:
 развитие умений: слушать музыку, способности
переживать содержание музыкального образа, выполнять
под музыку разнообразные движения, петь, танцевать,
играть на простейших музыкальных инструментах;
 развитие представления учащихся о пространстве и
умения ориентироваться в нем;
 развитие ловкости, быстроты реакции, точности
движений;
 развитие у детей подвижности пальцев, умения ощущать
напряжение и расслабление мышц, соблюдать
ритмичность и координацию движений рук;
 оказание коррекционного воздействия на физическое
развитие, создание благоприятной основы для
совершенствования таких психических функций, как
мышление, память, внимание, восприятие;
 развитие дыхательного аппарата и речевой моторики.
Задачи воспитательные:
 воспитание интереса к творческой самореализации;
 воспитание умения работать в парах, в командах;
 воспитание нравственных качеств (любовь к окружающим,
патриотизм, умение сопереживать).
Учебно-методический комплект:
Дидактический материал:
 Набор шумовых музыкальных инструментов;
 Набор предметов для танцев (платочки, осенние листочки, ленты,
флажки, обручи и др.).
Дополнительная литература:
1. Буренина А.И. Программа по ритмической пластике для детей. – СПб,
2000.
2. Касицина М. А., Бородина И. Г. Коррекционная ритмика. Комплекс
практических материалов и технология работы с детьми с ЗПР. – М.:
Изд-во ГНОМ и Д, 2005.
3. Картушина М. Ю. «Логоритмика»
4. Кузнецова Е.В. «Логопедическая ритмика для детей с тяжелыми
нарушениями речи»
5. Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и
коррекционная ритмика. / Под ред. Е.А. Медведевой. – М.: Академия,
2002.
6. Рунова М., Мещерякова Н., Бурба И. Примерные комплексы игр и
упражнений для занятий по физической культуре (построенные с
учетом уровня двигательной активности детей) // Дошкольное
воспитание. № 8, 11. 2000.
Занятия по ритмике в третьем классе проходят 1 раз в неделю, всего 34
часа, в том числе:
1 четверть – 9 часов;
2 четверть – 8 часов;
3 четверть – 10 часов;
4 четверть – 7 часов.
Особенности класса:
По результатам диагностики класс условно можно разделить на «сильную» и
«слабую» группу. Причем в этом классе преобладает «сильная» группа,
«слабая » группа – 2 ученика. Поэтому работа в классе выстраивается в
соответствии с принципом дифференцированного обучения, но больше
практикуется принцип «минимакса», сформулированный академиком А.А.
Леонтьевым в статье «Педагогика здравого смысла». Максимум содержания,
даже сверх Программы для тех, кто может и хочет научиться; и
программный минимум – для всех, с учетом природных способностей и
психолого – физиологического развития.
2.Содержание образования.
Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально - ритмическая
деятельность детей, основную часть урока составляют:
Упражнения на ориентировку в пространстве. Ходьба в соответствии с
метрической пульсацией: чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием
коленей, на носках, широким и мелким шагом, на пятках, держа ровно спину.
Построение в колонны по три. Перестроение из одного круга в два, три
отдельных маленьких круга и концентрические круги путем отступления
одной группы детей на шаг вперед, другой — на шаг назад. Перестроение из
общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий
круг. Выполнение движений с предметами, более сложных, чем в
предыдущих классах;
Ритмико-гимнастические упражнения. Общеразвивающие упражнения:
наклоны, повороты и круговые движения головы, движения рук в разных
направлениях: отведение рук в стороны и скрещивание их перед собой с
обхватом плеч; разведение рук в стороны с напряжением (растягивание
резинки), повороты туловища в сочетании с наклонами; повороты туловища
вперед, в стороны с движениями рук, неторопливое приседание с
напряженным разведением коленей в сторону, медленное возвращение в
исходное положение, поднимание на носках и полуприседание. круговые
движения ступни. Приседание с одновременным выставлением ноги вперед в
сторону, перелезание через сцепленные руки, через палку. Упражнения на
выработку осанки.
Упражнения на координацию движений. Взмахом отвести правую ногу в
сторону и поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, повернуть
голову в сторону, противоположную взмаху ноги. Круговые движения левой
ноги в сочетании с круговыми движениями правой руки. Упражнения на
сложную координацию движений с предметами (флажками, мячами,
обручами, скакалками). Одновременное отхлопывание и протопывание
несложных ритмических рисунков в среднем и быстром темпе с
музыкальным сопровождением (под барабан, бубен). Самостоятельное
составление простых ритмических рисунков. Протопывание того, что
учитель прохлопал, и наоборот.
Упражнения на расслабление мышц. Выпрямление рук в суставах и
напряжение всех мышц от плеча до кончиков пальцев; не опуская рук,
ослабить напряжение, давая плечам, кистям, пальцам слегка пассивно
согнуться (руки как бы ложатся на мягкую подушку). Поднять руки вверх,
вытянуть весь корпус — стойка на полупальцах, быстрым движением
согнуться и сесть на корточки (большие и маленькие). Перенесение тяжести
тела с ноги на ногу, из стороны в сторону; 20
Упражнения с музыкальными инструментами. Сгибание и разгибание
кистей рук, встряхивание, повороты, сжимание пальцев в кулак и
разжимание. Упражнение для кистей рук с барабанными палочками.
Исполнение гаммы на детском пианино, в пределах одной октавы в быстром
темпе. Разучивание несложных мелодий. Исполнение различных ритмов на
барабане и бубне;
Игры под музыку. Передача в движениях частей музыкального
произведения, чередование музыкальных фраз. Передача в движении
динамического нарастания в музыке, сильной доли такта. Самостоятельное
ускорение и замедление темпа разнообразных движений. Исполнение
движений пружиннее, плавне, спокойнее, с размахом, применяя для этого
известные элементы движений и танца. Упражнения в передаче игровых
образов при инсценировке песен. Передача в движениях развернутого
сюжета музыкального рассказа. Смена ролей в импровизации.
Придумывание вариантов к играм и пляскам. Действия с воображаемыми
предметами. Подвижные игры с пением и речевым сопровождением;
Танцевальные упражнения. Повторение элементов танца по программе 2
класса. Шаг на носках, шаг польки. Широкий, высокий бег. Сильные
поскоки, боковой галоп. Элементы русской пляски: приставные шаги с
приседанием, полуприседание с выставлением ноги на пятку, присядка и
полуприсядка на месте и с продвижением. Движения парами: боковой галоп,
поскоки. Основные движения народных танцев.
3. Содержание предмета
№
Название темы
1.
Упражнения на ориентировку
в пространстве. Ритмикогимнастические упражнения
2.
Танцевальные упражнения
Кол-во
Музыкальный репертуар
часов
Игра «Зеркало» РНМ
9
Упражнение с цветами («Вальс цветов»)
Полька «Кремена»
Игра «Карлики и великаны» РНМ
«Красный сарафан» (оркестр Поля Мориа)
Диско-танец «Азбука» (аудиозапись)
Танец «Сиртаки»
Игра «А мы просо сеяли» РНМ Хоровод
«На горе-то калина»
«Марш» Прокофьев
«Полька» Глинка
«Пружинистый шаг» Ломова
«Марш деревянных солдатиков»
Чайковский
Игра «Гори ясно» РНМ
7
«Песенка Красной Шапочки» Рыбников
Игра «Веселый бубен» РНМ
Хоровод «Во поле береза»
«Ай ты, береза» РНМ
Танец «Яблочко»
Хоровод «В Новый год»
Полька «Полкис»
Игра «Найди пару» («Добрый жук»)
Полька. И. Штрауса
Игра «Ускоряй и замедляй»
Игра «Руки, плечи, уши, нос»
3.
Парные пляски
10
4.
Музыкальные игры
7
«Коло» укр.нар.мел.
«Парная пляска» чешская нар. мелодия
Упражнение с флажками «Праздничный
марш»
Танец «Яблочко»
Ритмические игры по Тютюнниковой
Упражнения на регуляцию мышечного
тонуса
Танец «Ладошки»
Пластический этюд «Птицы»
«Весенний хоровод»
Танец-игра «Разноцветный дождик»
Упражнение с цветами
Танец «Мой мир»
Танец «детская любовь»
Этюды-импровизации
3. Критерии оценки
Оценка
Критерии оценивания выступления
5 («отлично»)
технически качественное и художественно
осмысленное исполнение, отвечающее всем
требованиям на данном этапе обучения
4 («хорошо»)
отметка отражает грамотное исполнение с
небольшими недочетами (как в техническом
плане, так и в художественном)
3 («удовлетворительно»)
исполнение с большим количеством недочетов,
а именно: неграмотно и невыразительно
выполненное движение, слабая техническая
подготовка, неумение анализировать свое
исполнение, незнание методики исполнения
изученных движений и т.д.
2 («неудовлетворительно») комплекс недостатков, являющийся следствием
отсутствия регулярных занятий, а также
интереса к ним, невыполнение программных
требований
5. Требования к уровню подготовки
В конце учебного года учащиеся должны знать:
 структуру музыкального произведения
 названия основных танцевальных элементов и движений.
 исполнения движений в танце.
В конце учебного года учащиеся должны уметь:
● рассчитываться на первый, второй, третий для последующего построения в
три колонны, шеренги;
● соблюдать правильную дистанцию в колонне по три и в концентрических
кругах;
● самостоятельно выполнять требуемые перемены направления и темпа
движений, руководствуясь музыкой;
● ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с
малоконтрастными построениями;
● передавать в игровых и плясовых движениях различные нюансы музыки:
напевность, грациозность, энергичность, нежность, игривость и т. Д.;
●передавать хлопками ритмический рисунок мелодии;
● повторять любой ритм, заданный учителем;
● различать танцы народов мира.
6. Тематическое планирование.
Раздел
программы
Введение
Упражнения на
ориентировку в
пространстве
Упражнения на
ориентировку в
пространстве
Ритмикогимнастические
упражнения
Ритмикогимнастические
упражнения
Тема урока
№
ур
ок
а
Содержание урока
Музыкальный
репертуар
Дата
Введение
1
2
Игра «Зеркало»
РНМ
Упражнение с
цветами («Вальс
цветов»)
Полька «Кремена»
4.09
Ходьба в
соответствии с
метрической
пульсацией
Повторение материала 1-2
класса. Знакомство с
правилами поведения и
техникой безопасности на
уроке ритмике
Ходьба в соответствии с
метрической пульсацией:
чередование ходьбы с
приседанием, со сгибанием
коленей, на носках, широким
и мелким шагом, на пятках,
держа ровно спину
Перестроение из одного круга
в два, три отдельных
маленьких круга и
концентрические круги путем
отступления одной группы
детей на шаг вперед, другой
— на шаг назад. Перестроение
из общего круга в кружочки
по два, три, четыре человека
и обратно в общий круг
Наклоны, повороты и
круговые движения головы.
Движения рук в разных
направлениях: отведение рук
в стороны и скрещивание их
перед собой с обхватом плеч;
разведение рук в стороны с
напряжением (растягивание
резинки). Повороты
туловища в сочетании с
наклонами; повороты
туловища вперед, в стороны
с движениями рук.
Тихая, настороженная ходьба,
высокий шаг, мягкий,
пружинящий шаг.
Неторопливый танцевальный
бег, стремительный бег.
Поскоки с ноги на ногу,
легкие поскоки. Переменные
притопы. Прыжки с
выбрасыванием ноги вперед
Перестроение из
одного круга в два
Общеразвивающие
упражнения
Повторение
элементов танца по
программе 2 класса
3
4
5
11.09
«Полянка» РНМ
Игра «Карлики и
великаны» РНМ
«Красный сарафан»
(оркестр Поля
Мориа)
18.09
Диско-танец
«Азбука»
(аудиозапись)
Диско-танец
«Азбука»
25.09
Танец «Сиртаки»
Игра «А мы просо
сеяли» РНМ
Хоровод «На горе-то
калина»
Танец «Сиртаки»
Игра «А мы просо
сеяли» РНМ
2.10
Упражнения на
ориентировку в
пространстве
Ритмикогимнастические
упражнения
Построение в
колонны по три
Шаг на носках, шаг
польки
6
7
Построения в шеренгу,
колонну, цепочку, круг,
пары. Построение в колонну
по два, три. Перестроение из
колонны парами в колонну
по одному. Перестроение из
колонны тройками в
колонну по одному.
Построение круга из шеренги
и из движения врассыпную
Шаг на носках, шаг польки.
Тихая, настороженная ходьба,
высокий шаг, мягкий,
пружинящий шаг.
Неторопливый танцевальный
бег, стремительный бег
«Марш» Прокофьев
«Полька» Глинка
9.10
Танец «Сиртаки»
Игра «А мы просо
сеяли» РНМ
«Марш» Прокофьев
«Полька» Глинка
«Пружинистый шаг»
Ломова
Полька «Кремена»
16.10
Танец «Сиртаки»
Игра «А мы просо
сеяли» РНМ
Упражнения с
детскими
музыкальными
инструментами
Упражнение для
кистей рук с
барабанными
палочками.
Игры под музыку
8
Ритмикогимнастические
упражнения
Упражнения на
ориентировку в
пространстве
Урок - повторение
9
Танцевальные
упражнения
Широкий, высокий
бег
10
Танцевальные
упражнения
Сильные поскоки,
боковой галоп
11
Игры под музыку
Сгибание
и
разгибание
кистей рук, встряхивание,
повороты, сжимание пальцев
в кулак и разжимание.
Упражнение для кистей рук с
барабанными палочками.
Подвижные игры с пением и
речевым сопровождением
Повторение
пройденного
материала
«Марш деревянных
солдатиков»
Чайковский
23.10
Игра «Гори ясно»
РНМ
Диско-танец
«Азбука»
30.10
Танец «Сиртаки»
Игра «Гори ясно»
РНМ
Тихая,
настороженная «Песенка Красной
ходьба, высокий шаг, мягкий, Шапочки» Рыбников
пружинящий
шаг.
Неторопливый танцевальный Полька «Кремена»
широкий бег, высокий бег
Игра «Гори ясно»
РНМ
Неторопливый танцевальный «Песенка Красной
широкий бег, высокий бег. Шапочки» Рыбников
Сильные поскоки, боковой
галоп
Полька «Кремена»
Игра «Веселый
бубен» РНМ
13.11
20.11
Танцевальные
упражнения
Танцевальные
упражнения
Элементы русской
пляски
Основные движения
народных танцев
12
13
Тихая,
настороженная
ходьба, высокий шаг, мягкий,
пружинящий
шаг.
Неторопливый танцевальный
широкий бег, высокий бег.
«Ковырялочка»,
шаг
с
притопом,
«Качалочка»,
«Козлик»
Основные
движения
народных танцев. Движения
парами: бег, ходьба с
приседанием, кружение с
продвижением
Хоровод «Во поле
береза»
«Ай ты, береза»
РНМ
27.11
Танец «Яблочко»
Игра «Веселый
бубен» РНМ
Хоровод «Во поле
береза»
«Ай, ты , береза»
РНМ
4.12
Танец «Яблочко»
Танцевальные
упражнения
Танцевальные
упражнения
Движения парами:
боковой галоп,
поскоки
Дружные тройки.
14
Игра «Барыня»
(стенка на стенку)
Движения парами: боковой Хоровод «В Новый
галоп, поскоки Переменные год»
притопы.
Прыжки
с
выбрасыванием ноги вперед
Полька «Полкис»
11.12
15
Игра «Найди пару»
(«Добрый жук»)
Движения парами, тройками: Хоровод «В Новый
бег, ходьба с приседанием, год»
кружение с продвижением
Полька «Полкис»
18.12
Танцевальные
упражнения
Игры под музыку
16
Парные пляски
Танцевальные
упражнения
Украинская пляска
«Коло». Украинская
народная мелодия
17
Передача в движениях частей
музыкального произведения,
чередование
музыкальных
фраз. Передача в движении
динамического нарастания в
музыке, сильной доли такта.
Самостоятельное ускорение
и
замедление
темпа
разнообразных движений
Элементы
украинской
пляски: шаг с притопом на
месте и с продвижением, шаг
с поскоками, переменный
шаг; руки свободно висят
вдоль корпуса, скрещены на
груди;
подбоченившись
одной рукой, другая с
платочком поднята в сторону,
вверх, слегка согнута в локте
(для девочек)
Полька. Музыка И.
Штрауса
Игра «Ускоряй и
замедляй»
Игра «Руки, плечи,
уши, нос»
Хоровод «В Новый
год»
«Коло» укр.нар.мел.
Игра «Ускоряй и
замедляй»
Игра «Руки, плечи,
уши, нос»
25.12
15.01
Парные пляски
Танцевальные
упражнения
Парная пляска.
Чешская народная
мелодия
18
Движения
парами:
бег,
ходьба
с
приседанием,
кружение с продвижением.
Основные
движения чешских народных
танцев
«Коло» укр.нар.мел.
22.01
«Парная пляска»
чешская нар.
мелодия
Игра «Ускоряй и
замедляй»
Парные пляски
Ритмикогимнастические
упражнения
Парные пляски
Упражнения с
детскими
музыкальными
инструментами
Упражнения на
координацию
движений
Ритмические игры
19
20
Круговые движения левой
ноги
в
сочетании
с
круговыми
движениями
правой
руки
и
др.
Упражнения на сложную
координацию движений с
предметами. Одновременное
отхлопывание
и
протопывание
несложных
ритмических рисунков в
среднем и быстром темпе с
музыкальным
сопровождением и без.
Упражнения
на
детских
музыкальных инструментах.
Исполнение
несложных
ритмических рисунков на
бубне, барабане
Упражнение с
флажками
«Праздничный
марш»
29.01
«Коло» укр.нар.мел.
«Парная пляска»
чешская нар.
мелодия
Ритмические игры
по Тютюнниковой
Упражнение с
флажками
«Праздничный
марш»
5.02
Танец «Яблочко»
Ритмические игры
по Тютюнниковой
Упражнение с
флажками
«Праздничный
марш»
Парные пляски
Игры под музыку
Игры под музыку
21
Самостоятельное ускорение
и
замедление
темпа
разнообразных
движений.
Исполнение движений плавнее, спокойнее, с размахом,
применяя
для
этого Танец «Яблочко»
известные
элементы
движений и танца
Ритмические игры
по Тютюнниковой
12.02
Пляски
Основные
движения пляски
мальчиков
Пляска мальчиков
«Чеботуха»
22
Основные
движения пляски мальчиков
19.02
Упражнение с
флажками
«Праздничный
марш»
Пляска «Чеботуха»
Ритмические игры
по Тютюнниковой
Парные пляски
Ритмикогимнастические
упражнения
Упражнения на
расслабление мышц
23
Уметь
соблюдать
темп
движений, обращая внимание
на
музыку,
выполнять
упражнения на расслабление
мышц в определенном ритме
и темпе
Упражнения на
регуляцию
мышечного тонуса
26.02
Пляска «Чеботуха»
Ритмические игры
по Тютюнниковой
Парные пляски
Танцевальные
упражнения
Парные пляски
Ритмикогимнастические
упражнения
Парные пляски
Танец с хлопками
Упражнения на
координацию
движений
Урок-повторение
24
25
26
Уметь
самостоятельно
определять
нужное
направление движения по
словесной
инструкции
учителя, по звуковым и
музыкальным сигналам
Уметь
соблюдать
темп
движений, обращая внимание
на
музыку,
выполнять
упражнения на координацию
движений в определенном
ритме и темпе
Закрепление
пройденного
материала
Упражнения на
регуляцию
мышечного тонуса
4.03
Пляска «Чеботуха»
Танец «Ладошки»
Упражнения на
координацию
11.03
Танец «Ладошки»
«Весенний хоровод»
Пляска «Чеботуха»
18.03
Танец «Ладошки»
Музыкальные
игры
Музыкальные
игры
Музыкальные
игры
Игры под музыку
Упражнения на
координацию
движений
Танцевальные
упражнения
Упражнения в передаче игровых образов при
инсценировке песен.
Передача в движениях
развернутого сюжета
музыкального рассказа
«Весенний хоровод»
Пластический этюд
«Птицы»
8.04
«Весенний хоровод»
Танец-игра
«Разноцветный
дождик»
Упражнения на сложную Упражнение с
координацию движений с цветами
предметами(цветами).
«Весенний хоровод»
15.04
Танец-игра
«Разноцветный
дождик»
Упражнения в передаче игро- Упражнение с
вых
образов
при цветами
инсценировке
песен.
Передача
в
движениях Танец «Мой мир»
развернутого
сюжета
22.04
музыкального рассказа
Музыкальные
игры
Игры под музыку
Танец-игра
«Разноцветный
дождик»
Смена ролей в импровизации. Упражнение с
Придумывание вариантов к цветами
играм и пляскам
Танец «Мой мир»
29.04
Танец «детская
любовь»
Музыкальные
игры
Игры-импровизации
Смена ролей в импровизации. ЭтюдыПридумывание вариантов к импровизации
играм и пляскам
Танец «Мой мир»
6.05
Танец «детская
любовь»
Музыкальные
игры
Музыкальные
игры
Игры-импровизации
Урок-повторение
Смена ролей в импровизации. ЭтюдыПридумывание вариантов к импровизации
играм и пляскам
Танец «Мой мир»
Танец «детская
любовь»
Выразительное исполнение Танец-игра
танцевальных композиций
«Разноцветный
дождик»
Танец «Мой мир»
Танец «детская
любовь»
13.05
20.05