соли

Тема: Состав и названия солей.
Цель: дать понятие о классе неорганических соединений - солях; сформировать умение
составлять формулы солей и правильно давать им названия; рассмотреть свойства
солей.
Развивающие значение урока: продолжить развивать умения и навыки учащихся
работать самостоятельно, сопоставлять, анализировать, логически мыслить, развивать
монологическую речь, делать самостоятельные выводы и обобщать. Совершенствовать
химический язык, путём введения новых терминов. Развивать мышление методом
дедукции (от частного к общему).
Воспитательное значение урока: продолжить формирование мировоззренческих
понятий о познаваемости природы, причинно- следственной зависимости между
составом, строением, свойствами и применением веществ. Воспитывать у учащихся
доброжелательности друг к другу, уважение к мнению других, умение слушать.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа); иллюстративные (схемы);
наглядные (мультимедийное наглядное пособие).
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны уметь: составлять формулы солей; давать им названия; составлять
уравнения реакций, отличать соли от других классов неорганических соединений.
Ход урока
Орг. момент (1-2 мин.).
Эпиграф.
Дорога к знанию?
Ну что же, ее легко понять;
ответить можно сразу:
Вы ошибаетесь и ошибаетесь,
И ошибаетесь опять,
Но меньше, меньше, меньше
С каждым разом.
Прежде чем перейти к изучению нового материала, я предлагаю вам выполнить
«Разминку!». Цель данного задания - систематизировать и обобщить знания о
оксидах, кислотах и перейти к изучению нового класса — соли. Выполнение в течении
(5-7мин.).
Перед вами вещества: CuO, H2S04, Na20, BaCL2, HCI, NaCI, AI203, CaC03, HN03,
CuSO4. Распределите их по классам.
оксиды
кислоты
Вывод (делают ученики): В третей колонке 4 вещества, которые не относятся к
оксидам и кислотам. Из чего они состоят? (из атомов металлов и кислотных остатков).
Это и есть класс неорганических веществ, который называется соли.
Запишем тему урока.
Учитель: сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним классом неорганических
соединений, который называется соли. Также научимся составлять формулы солей и
давать им названия. Выведем определение солей (Соли - сложные вещества, в состав
которых входят атомы металлов и кислотные остатки). (2 мин.)
«Лабораторный эксперимент» .
Ученик у доски с заданием на карточке.
Набор № 1. Экспериментально получите газ водород, используя имеющиеся реактивы
и вещества. Объясните ход действий. Напишите уравнение реакций на доске.
Ответ учащегося: Zn+2HCL= ZnCL2+H2
Цинк вытеснил водород, следовательно, образовалось новое вещество. Общие
свойства кислот обусловлены тем, что в состав всех кислот входят атомы водорода.
Кроме атомов водорода в молекулах кислот содержатся
атомы или группы атомов, которые называются кислотными остатками. Вывод:
кислотные остатки не изменившись, переходят в состав образующихся веществ солей. (5-6 мин.) Видеофрагмент.
Набор № 2. Взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой. Объяснение хода
действий. Напишите уравнение реакций на доске.
Ответ учащегося: Cu0+H2S04=CuS02+H20.
Видеофрагмент.
Демонстрация учителя. Взаимодействие металлов с кислотами. Видеофрагмент.
Станция «Составная!»
Групповая работа учащихся. Цель: выработать умение составлять формулы солей
по валентности металла и кислотного остатка. (7 мин.)
Задания 1-й группы:
HCL
H2SO4
HN03
HBr
H2SO4
HNO3
К(1)
Mg (II)
Си (II)
Fe (III)
Задания 2-й группы:
Na(I)
Ca (II)
AL (III)
Fe (II)
Станция « Именная». ( 8 мин.)
Учитель: систематические названия солей складываются из названия
кислотного остатка и металла, при этом берутся латинские названия
кислотных остатков:
название солей = кислотный остаток + металл
например: Na2C03 - карбонат натрия, Na2S04 - сульфат натрия, KCL - хлорид калия,
KN03 - нитрат калия, BaS - сульфид бария.
Работа с учащимися (индивидуально-дифференцированная). Цель работы: закрепить
умение составлять формулы солей.
Вариант №1. Хлорид цинка, нитрат алюминия, фосфат натрия.
Вариант №2. Сульфат магния, нитрат калия, фосфат кальция.
Вариант №3. Хлорид бария, нитрат цинка, сульфат натрия.
Станция "Практическая" (10 мин).
Закончить практически осуществимые реакции, указать тип химической реакции
(химический эксперимент, выполняют учащиеся):
Fe + H2S04 —>
S + CuSO4 —>
NaOH + CuS04 —>
CaO+HCI—>
MgO + HNO3—>
BaCI2 + CuS04 —>
Вывод (делают ученики): Соли взаимодействуют с металлами, щелочами,
кислотами, солями.
Подведение итогов.
Домашнее задание.§34
Выставление оценок за урок.