Оксиды - Еловская вечерняя (сменная) общеобразовательная

Конкурс «Несекретные файлы»
Номинация: «Метода»
Название работы:
Разработка урока химии.
Тема: Оксиды
Треногина Валентина
Александровна;
8.09.1957 г.р;
учитель химии и биологии;
МОУ «Еловская вечерняя
(сменная)
общеобразовательная школа.
Пояснительная записка
В российском «Законе об образовании», в «Национальной доктрине
образования» отмечается, что современная система образования способна
использовать вариативность образовательных программ, обеспечивающих
индивидуализацию образования.
Проблема, над которой я работаю «Развитие познавательных интересов
учащихся на уроках химии и биологии». Она направлена на поиск таких
форм и методов работы, которые позволили бы улучшению обучения и
воспитания на уроках химии и биологии через совершенствование
организации учебной деятельности школьников через внедрение
современных технологий. Я, как учитель химии, в практике своей работы
стала применять информационные(компьютерные) методы, используя при
этом мультимедийные электронные пособия и СД-дискиДля чего же
используется компьютерная техника и какие цели можно решить с
использованием информационных технологий.
Педагогические цели использования ИТ заключаются в следующем:
1.Развитие личности (формирование информационной культуры);
2.интенсификация учебно-воспитательного процесса (активизация
познавательной активности учащихся, повышение качества обучения)
Методические задачи, решаемые средствами ИТ.
1.доступ к большому количеству информации, благодаря использованию
мультимедиа.
2.Усиление мотивации обучения.
3.Развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного)
4.Формирование культуры учебной деятельности. При обучении химии
использование компьютерных технологий эффективно на уроках изучения
нового материала, при отработке умений и навыков, а также во время
проведения химического практикума. Это позволяет организовать учебный
процесс более интересно.
Тема урока: Оксиды.
Тип урока: Объяснение нового материала.
Вид урока: комбинированный.
Цель урока: Формирование представлений об оксидах как классе сложных
веществ.
Задачи урока:
1.научить составлять и называть формулы оксидов.
2.усовершенствовать схему классификации веществ, известную учащимся.
План урока.
1.Вводное слово учителя о целях и задачах урока.
2.повторение опорных знаний о классификации веществ.
3.Работа с мультимедийным пособием при объяснении нового материала.
4.Закрепление изученного на уроке.
5.Подведение итогов урока.
6.Домашнее задание.
Ход урока
Учитель: Ребята, вы уже познакомились с классификацией веществ,
попробуйте воспроизвести схему классификации.
Учащиеся вспоминают схему классификации.
Вещества
Простые
Металлы
Сложные
Неметаллы
?
Учитель: Вы наверно поняли, что сегодня мы с вами начинаем знакомство со
сложными веществами. А зовут эти вещества – оксиды.
Внимание на экран. Включаю мультимедийное пособие. После просмотра
задаю учащимся вопросы:
1.Оксиды - это простые или сложные вещества?
Докажите почему вы так думаете.
2.Сколько элементов входит в состав оксидов?
3.Какой элемент обязательно входит в состав оксидов?
4.Попробуйте сформулировать определение оксида?
Учащиеся дают определение оксида. Оксиды - это сложные вещества, в
состав которых входят атомы двух химических элементов, один из которых кислород.
Учитель: Послушайте стихотворение и ответьте после него на вопросы.
Мы - веселенький народ,
Элемент и кислород,
В формулах оксидов
Главные два вида.
Металл-кислородОбразует оксид основной,
А неметалл-кислородЕго братец сводный,
Образует оксид кислотный.
В 1: На какие виды можно подразделить оксиды?
О:
На основные и кислотные;
В 2: А почему одни оксиды называются кислотными, а другие - основными?
О: В кислотных помимо кислорода содержится неметалл, а в основных
оксидах-металл.
Учитель даёт задание: дополнить схему классификации веществ записями
про оксиды.
Оксиды
кислотные
оксиды неметаллов
SО3 -оксид серы
(VI)
Оксиды
основные
оксиды металлов
Na2 O-оксид натрия
Учитель: Информация о названиях некоторых оксидов - в таблице №4.
учебника стр.68.
Учитель: Сейчас работа с учебником на закрепление изученного материала.
Стр. 69 упр.№3
Стр.:9 упр№2
Проверка этой работы покажет качество усвоения изученного материала,
позволит на следующем уроке откорректировать моменты непонимания,
осуществить дифференцированную помощь учащимся.
Учитель: Сейчас давайте подведем итог работы на уроке. Вывешиваются на
доску вопросы.
1.Какова была цель урока?
2.Как вы считаете, достигли мы этой цели?
3.Что помогло в достижении цели? Что мешало?
4.Чему новому вы научились?
Учитель: сегодня вы много и хорошо работали, получили все оценки.
Молодцы!
Домашнее задание: Выучить определение оксидов, схему классификации
оксидов.