Метод. рекоменд. по изуч. тем КСР

Методические рекомендации по изучению тем КСР по курсу
«Биоразнообразие экосистем и методов биоиндикации»
Самостоятельная
работа
студентов
–
способ
активного,
целенаправленного приобретения студентом новых знаний и умений под
учебно-методическим руководством преподавателей.
Условно самостоятельную работу студентов можно разделить на
обязательную и контролируемую. Обязательная самостоятельная работа
обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям.
Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях
и качественном уровне сделанных докладов, выполненных контрольных
работ, тестовых заданий и др. форм текущего контроля.
Контролируемая самостоятельная работа (КСР) – одна из форм
совершенствования знаний и умений студентов по основным темам курса.
КСР способствует:
- формированию системы теоретических знаний и детализации
региональных особенностей по темам курса;
- накоплению фактического материала для последующих выступлений
на семинарских занятиях;
- умению проводить экономические расчеты, развитию аналитических
способностей.
Кроме того, КСР способствует накоплению информационной базы по
проблемам курса и более широкому применению методов аналитического
характера.
КСР выполняет не только обучающую, но и развивающую функцию, т.к.
формирует навыки самостоятельности.
Возникающие трудности при выполнении заданий КСР могут быть
обсуждены с преподавателем в дни консультаций.
Форма контроля выполнения КСР также определяется в задании и
конкретизируется преподавателем. Это могут быть: письменная контрольная
работа по теме, презентация докладов, тестирование, устный контрольный
опрос на занятиях; подготовка и сдача в определенный срок реферата или
выполненных расчетов с результатами картирования и др.
КСР может подразделяться:
 на работу, включенную в план самостоятельной работы каждого
студента в обязательном порядке;
 на работу, включаемую в план самостоятельной работы по выбору
студента.
Каждая из выполненных КСР оценивается преподавателем и, в
соответствии с принятой системой рейтинговой оценки, учитывается в
итоговой оценке по дисциплине.
Баллы, полученные студентом по результатам самостоятельной работы,
формируют его рейтинговую оценку текущей успеваемости по дисциплине.
План практических и семинарских занятий по спецкурсу
«Биоразнообразие экосистем и методы биоиндикации» (16 часов)
1. Составление экологических пирамид позвоночных животных в
различных биомах – 4 часа.
2. Определение качества воды по структурным показателям зоопланктона
– 4 часа
3. Биоиндикация территории с помощью лишайников (лихеноиндикация)
– 4 часа
4. Бедствия и природные катастрофы в Беларуси, их влияние на видовое
разнообразие флоры и фауны – 2 часа
5. Методы сбора информации и мониторинг систематических групп
животных Республики Беларусь – 2 часа
Тематика КСР (10 часов)
Тема №1
Оценка видового разнообразия древесно-кустарниковой
растительности – 4 часа.
Примерный план работы
1. Определение видового состава деревьев и кустарников
определенного участка лесопарка, парка, университетского двора,
сквера
2. Подсчет
видового
богатства
древесно-кустарниковой
растительности
3. Расчет индекса видового разнообразия Шеннона.
Литература
1. Зарубов А.И. Общая экология. Практикум для студентов
географического факультета. Мн.: БГУ, 2009.
2. Семенченко В.П. Принципы и системы биоиндикации текущих вод.
Мн.: «ОРЕХ», 2004, 125 с.
Тема №2
Агрессивные инвазивные виды флоры и фауны на территории
Республики Беларусь – 4 часа
Примерный план работы
1. Характеристика агрессивных чужеродных видов
2. Чужеродные виды растений и животных водной среды, особенности
проникновения и распространения
3. Чужеродные виды растений и животных суши, особенности их
проникновения и распространения
4. Значение агрессивных чужеродных видов в естественных
ненарушенных экосистемах
Литература
1. Мониторинг животного мира Беларуси. (Под общей редакцией
академика Л.М. Сущеня и член-корр. В.П. Семенченко). – Мн.: Бел
НИЦ «Экология», 2005, 220 с.
2. Савицкий Б.П. Млекопитающие Беларуси. Мн.: Изд. Центр БГУ, 2005, 319 с.
3. Воронин Ф.Н. Фауна Белоруссии и охрана прроды. Минск «Вышэйшая
школа», 1967, - 424 с.
Тема №3
Флористическое и фаунистическое разнообразие в составе
систематических групп высших растений – 2 часа
Примерный план работы
1. Флористические состав (низшие и высшие растения)
2. Видовое разнообразие и соотношение видов в различных отделах
низших растений пресноводных, морских и сухопутных экосистемах
3. Видовое разнообразие в составе систематических групп высших
растений.
Литература
1. Мониторинг животного мира Беларуси. (Под общей редакцией
академика Л.М. Сущеня и член-корр. В.П. Семенченко). – Мн.: Бел
НИЦ «Экология», 2005, 220 с.
2. Савицкий Б.П. Млекопитающие Беларуси. Мн.: Изд. Центр БГУ, 2005, 319 с.
3. Воронин Ф.Н. Фауна Белоруссии и охрана прроды. Минск «Вышэйшая
школа», 1967, - 424 с.