Муниципальное бюджетное образовательное учреждение СОШ № 33 План-конспект урока математики во 2 «З» классе на тему: «Умножение и деление на 2. Решение задач на построение геометрических фигур.» УМК «Начальная школа XXI века» учителя начальных классов А.С.Тихоновой г. Энгельс, 2011г. Тема: Умножение и деление на 2. Решение задач на построение геометрических фигур. Цели и задачи: совершенствовать навыки решения составных задач; продолжить формирование умений по решению практических задач о взаимном расположении фигур на плоскости; повторить таблицу умножения на 2; воспитывать любовь к науке и технике; воспитывать уважительное отношение к живой природе, к птицам. Оборудование: проектор, компьютер. Ход урока. I Организационный момент. II Объявление темы урока. - Ребята, сегодня на урок математики Айболит привел свою подружку ЭВМ, с которой случилось несчастье. В одном из её блоков поселился вирус, поэтому машина не может полноценно трудиться. Айболит просит, чтобы мы помогли определить номер блока, пораженного вирусом. Его заменят, и ЭВМ снова будет трудиться в полную силу и помогать людям в их работе. Поможем, ребята? Дети: да. - Но как это сделать? Сразу нам не определить номер блока. Знаете, я кажется, догадалась, как это сделать. Сейчас машина может выдавать только математические задания, тесты по теме «Таблица умножения чисел». А мы с вами как раз прошли тему «Таблица умножения на 2». Вот и давайте выполним все её задания по этой теме и проведем настоящее математическое расследование: выявим, какое число будет повторяться чаще других, оно и будет соответствовать номеру блока, в котором спрятался этот злополучный вирус. - Вместе с расследованием мы повторим и закрепим вычислительные навыки по данной теме. - Итак, вперед! Расследование началось! III Устный счет. - На какое число надо умножить число 7, чтобы получилось 14? Д.: на 2. - Чему равно произведение числа 2 и наибольшего однозначного числа? Д.: Произведение равно 18. - Найдите частное чисел 12 и 6. Д.: Частное чисел равно 2. - Какое число получится, если 10 разделить на 5? Д.: 2. - На сколько 100 больше 98? Д.: на 2. - Я задумала число, 98 меньше моего числа на 2. Какое число я задумала? Д.: 100. - Сколько колес у трех трехколесных велосипедов? Д.: 9 колес. - На дереве сидели 5 ворон и 3 сороки. Улетели все сороки и столько же ворон. Сколько ворон осталось? Д.: Осталось 2 вороны. IV Работа над пройденным материалом. - Откройте тетради. Запишите результаты произведений данных чисел. (Слайд 2) Дети записывают: 6, 8, 10. Далее следует проверка. - Замените число суммой двух одинаковых однозначных чисел. (Слайд 3) Дети записывают: 9+9, 8+8, 7+7. Далее следует взаимопроверка. - В каком порядке записаны числа в первой записи? Д.: В порядке возрастания. - В каком порядке записаны числа во второй записи? Д.: В порядке убывания. - Что объединяет числа во второй записи? Д.: Они делятся на 2. - Не забываем о расследовании, наблюдаем за числами. Итак, следующее задание нашей ЭВМ записано в учебнике на стр.84 №20. Один ученик решает задачу у доски, остальные в тетрадях. - Ребята, а собаки – это живая или неживая природа? Д.: живая. - А кто ещё относится к живой природе? Д.: Деревья, животные, цветы,.. - Как надо заботиться о птицах в зимнее время? Д.: Их нужно кормить, многие птицы погибают не от холода, а от голода. - Приучайте птиц в мороз К своему окну, Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну… V Динамическая пауза. Шли по крыше 3 кота, Три кота Василия. (Ходьба) Поднимали 3 хвоста Прямо в небо синее. (Поднимание рук) Сели киски на карниз, Посмотрели вверх и вниз. (Приседание) И сказали 3 кота: Красота! Красота! (Хлопки в ладоши.) VI Работа над пройденным материалом. - Посмотрите Слайд 4 - Какая фигура является пересечением треугольника и четырехугольника? Ученик читает вслух задание. стр. 85 №27, р.т. стр. 40-41 №126-129 - если успеем. И последнее задание, которое дает нам ЭВМ – это решить вот такие примеры. (Презентация на табличное умножение и деление.) VII Итог урока. - Подведем итог нашего расследования. Какое число повторялось чаще других на этом уроке математики? Д.: Чаще всего повторялось число 2. - Значит в блоке 2 находится вирус. Давайте проверим. - Молодцы, вы сумели оказать помощь пострадавшей ЭВМ. А теперь подведем итог наших математических знаний. Раздаю капельки. VIII Домашнее задание. р.т. стр. 41 № 130.