Памятка НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ - Гомельский городской центр

ГУО «ГОМЕЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ ЦЕНТР
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И
МОЛОДЁЖИ»
Педагогу
говорить
с
родителями
о
непозволительности жестокого обращения с
детьми
крайне
трудно.
Со
стороны
разбушевавшегося
родителя
происходит
мгновенная
реакция
отторжение:
«Не
вмешивайтесь!». Попытка педагога призвать
родителей не запугивать ребенка жестокими
наказаниями за провинность наверняка будет
встречена в штыки. Но именно поэтому
возвращаться к нелегкому диалогу нужно снова
и снова.
ПАМЯТКА
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
«НАСИЛИЕ В СЕМЬЕ»
Необходимо убедить родителей, что:

насилие не дает преимущества ни одной
стороне и ведет к развалу семьи;

любовь к родителям важнее страха перед
ними;

насилие
–
приобретенный
способ
поведения, его можно и нужно изменить.
г. Гомель, ул. Толстого, 17
41-33-04,40-95-54,
E-mai: gsut@iptv.by
Гомель
2014
Первые уроки жизни ребенок получает дома, в
семье. Что он чувствует, когда его бьют, унижают
самые близкие и любимые люди? Страх, отчаяние,
ненависть,
безысходность,
вину
и
стыд,
одиночество и бессилие. Постоянно испытывая на
себе агрессию взрослых, дети постепенно приходят
к мысли о допустимости насилия, о его
безнаказанности. И, в конце концов, из жертвы
сами превращаются в агрессора.
Домашнее насилие – это повторяющийся с
увеличением частоты цикл:
 Физического
 Словесного
 Эмоционального
 Духовного
 Экономического оскорбления
С целью:
 Контроля
 Запугивания
 Внушения чувства страха.
Причины жестокого обращения с детьми:
-безработица или низкая материальная
обеспеченность;
-алкоголизм одного или обоих родителей
-одиночество или распавшийся брак;
-слишком маленькое жилье, усиливающее
напряженность,
-физическое или психическое переутомление;
-незрелость родителей;
-эгоизм родителей, их стремление к развлечениям;
-отсутствие привязанности к ребенку;
-чрезмерная требовательность;
-рождение другого ребенка;
-большое количество детей.
Признаки, свойственные жертвам физического
Действия в случае выявления
насилия:
жестокого
 Постоянные, частые или появляющиеся время от
Обращения
времени специфические повреждения: свежие или
заживающие отпечатки пальцев, ремня; синяки,
Педагог
дополнительного
ссадины; кровоизлияния в глазное яблоко, шатающиеся образования:
зубы, участки облысения;
 Сообщение специалистам службы
 В младшем и среднем школьном возрасте типичны
СППС
и
администрации
ГУО
замкнутость, стремление скрыть причину повреждений и
«ГГЦДОДиМ» о выявленном случае
травм, боязнь идти домой после учебной занятости,
жестокого обращения.
отсутствие друзей, заискивающее, угодливое поведение;
 Предоставление
информации,
 В подростковом возрасте – побеги из дома,
касающейся ребенка и его семьи,
отклоняющееся
поведение
(криминальное
или
которая
может
помочь
при
антиобщественное),
употребление
алкоголя
или
планировании дальнейших действий.
наркотиков,
агрессивность,
эмоциональная
 Оказание моральной поддержки
неустойчивость.
ребенку.
Признаки, свойственные жертвам эмоционального
Педагог социальный:
насилия:
 Уведомление
ИДН, ОВД, КДН о
 Постоянная подавленность, грусть, неуверенность в
выявленном факте.
себе;
 Составление
социально Наличие таких соматических проявлений, как
педагогической
характеристики
ожирение или потеря веса, аллергические патологии,
семьи.
кожные сыпи, нервные тики;
 Отчет о проведенной работе по
 Беспокойство, тревожность;
выявленному
факту
жестокого
 Агрессивность
либо,
наоборот,
чрезмерная
обращения.
уступчивость. Угодливость, заискивание;
Педагог-психолог:
 Склонность к уединению;
 Составление
психологической
 Плохая успеваемость;
характеристики
на
ребенка,
 Неумение контактировать с другими людьми, как со
подвергшегося
жестокому
взрослыми, так и со сверстниками;
обращению.
 Нарушение аппетита;
 Рекомендации
педагогом
по
 Эмоционально
неустойчивое
поведение
организации
индивидуального
(суицидальное поведение)
подхода в работе с ребенком
 Оказание
экстренной
помощи
(индивидуальное консультирование
ребенка).
 Психологическое сопровождение
ребёнка.