Цели и задачи психологической службы

Цели и задачи психологической службы
Обеспечение психологической поддержки обучающихся.
Основная цель Службы – обеспечение полноценного психического и личностного
развития учащихся в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.
Психологическое сопровождение образовательного процесса предусматривает
решение следующих задач:
- выявлять психологическую готовность детей к школьному обучению, совместно с
учителем намечать программу индивидуальной работы с ними с целью лучшей адаптации
младших школьников в школе;
- диагностировать
интеллектуальные,
личностные
и
эмоционально-волевые
особенности учащихся, препятствующие нормальному протеканию процесса обучения и
воспитания, и осуществлять их коррекцию;
- осуществлять
диагностико-развивающую
работу
с
неуспевающими
и
недисциплинированными школьниками;
- разрабатывать и осуществлять совместно с учителями или родителями развивающие
программы с учетом индивидуальных особенностей школьников и задач их развития на
каждом возрастном этапе;
- держать под особым контролем переходные, переломные моменты в жизни
школьников;
- выявлять и устранять психологические причины нарушений межличностных
отношений учащихся с учителем, со сверстниками, с родителями;
- консультировать администрацию школы, учителей, родителей по психологическим
проблемам обучения и воспитания детей, развития их внимания, памяти, мышления,
характера и пр.;
- проводить индивидуальные и групповые консультирования учащихся по вопросам
обучения, развития, проблемам жизненного самоопределения, самовоспитания,
взаимоотношений с взрослыми и сверстниками;
- вести профориентационную работу;
- развитие психологической культуры учащихся, родителей, педагогов.
В работе психологической службы используется как традиционные формы и
методы работы (индивидуальные и групповые развивающие занятия,
индивидуальные и групповые консультации, семинары, лекции), так и новые
интерактивные методы (тренинги, ролевые игры, моделирование ситуации).
Проблемы психологической помощи детям, подросткам, родителям и педагогам в ходе
психологической поддержки осуществляются по основным направлениям деятельности
Службы:





Диагностическая работа
Профилактическая работа
Коррекционно-развивающая работа
Профориентация школьников
Консультирование
Результатом работы социально-психологической службы является решение ряда проблем:
 Создание в школе комфортной дружеской среды. Мониторинг комфортности
школьной среды показывает, что в начальной школе: по мнению родителей, полностью
удовлетворены взаимоотношениями с одноклассниками 85% уч-ся, частично – 15% уч-
ся; взаимоотношениями с учителями – 84% и 16% соответственно. По результатам
анкетирования
учащихся
в
основной
и
старшей
школе удовлетворены
взаимоотношениями с одноклассниками 92% уч-ся, взаимоотношениями с другими
школьниками – 89% уч-ся, взаимоотношениями с учителями - 93% уч-ся.
 Низкий уровень школьной тревожности: высокий уровень школьной тревожности в
среднем имеют лишь 10% уч-ся, повышенный – 17% уч-ся; в основном это дети имеющие
низкую физиологическую стрессоустойчивость.
 Успешная адаптация учащихся в переходные моменты в жизни школьников.
 Отсутствие детей, имеющих школьную неуспешность.
 Оптимизация самоопределения учащихся.
 Снижение количества детей, стоящих на учете.
 Увеличение контингента обучающихся в школе.