техники понимания» художественного произведения

Аннотация рабочей программы дисциплины
Б1. В.ДВ.1.2.Современные «техники понимания» художественного произведения
Направление подготовки: 45.06.01 - Языкознание и литературоведение
Направленность подготовки: 10.01.01 - Русская литература
Цель дисциплины является:
- овладение обучающимися современными стратегиями чтения и техниками
понимания текстов разных стилей и жанров речи.
Задачи:
- дать представление о классификации и группировке стратегий чтения и техник
понимания текстов разных типов и стилей речи;
– познакомить со стратегиями чтения и понимания текстов разных стилей и типов речи на
разных этапах работы с текстами;
– обучить интеллектуальным и формализованным способам работы с текстами разных
стилей речи;
– формировать критическое отношение к использованию «чужого» текста в собственной
учебной деятельности.
2. Место дисциплины в учебном плане и общая трудоемкость
Дисциплина «Современные «техники понимания художественного произведения»
входит в цикл факультативных дисциплин отраслей наук и научных специальностей
13.00.02. – «Теория и методика обучения и воспитания (литература)».
Дисциплина связана с такими учебными дисциплинами, как «Теория и методика
преподавания литературы в школе и в вузе», «Современное состояние литературоведения»,
«Формотворчество в современной литературе», «Генезис русской литературы». В результате
изучения указанных дисциплин аспиранты должны овладеть определенными знаниями,
умениями, быть готовыми к освоению новой дисциплины. К числу необходимых «входных»
знаний и умений следует отнести следующие: знания основ современного
литературоведения, умений сбора и обработки информации, умения использовать их, а также
умения работать с разными источниками информации; знания закономерностей развития
русской литературы; знания об основных методах и приёмах анализа и интерпретации
художественного произведения..
К базовым знаниям и умениям, необходимыми для изучения дисциплины относятся:
общие представления о методологических основаниях литературоведческой и методической
науки; знание основных понятий и категорий литературоведения и методики, базовые
сведения о философии и истории образования; способности применять полученные знания в
разных образовательных моделях.
Содержание дисциплины опирается на компетентностный подход в контексте
основных тенденций развития современного образования.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
3. Формируемые компетенции
ОПК-1, ПК-2, ПК-3.
4.Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины
В ходе изучения дисциплины аспирант должен знать:
- основные теоретические понятия филологической герменевтики;
- принципы герменевтического подхода;
- стратегии чтения и «техники понимания» художественного текста.
В процессе изучения курса студенты должны научиться:
- пользоваться любыми стратегиями чтения с целью понимания текста;
- пользоваться «техниками понимания» текста, с целью наиболее полного открытия его
смысла.
5. Содержание дисциплины
Раздел 1. Чтение и понимание как
основные междисциплинарные проблемы
литературного образования
Тема1. Концепции чтения в России и зарубежом.
Чтение и понимание текста. Стратегиальный чтец и квалифицированный читатель.
Тема 2. Понятие информационного общества. Специфика, роль и место чтения в
информационном обществе. Грамотность в информационном обществе.
Тема 3Читательская грамотность как инструмент изучения качества образования в
международных и национальных исследованиях.
Тема 4. Традиционные и современные модели чтения. История развития чтения в
России. Концепция объяснительного и творческого чтения.
Раздел 2. Методология понимания художественного текста
Тема 1. Понимание как акт познания, переживания и творчества. Понимание текста как
понимание «коммуникативного намерения автора.
Тема 2. Три типа понимания: когнитивное, семантизирующее, распредмечивающее) (Г.
Богин). Психология понимания в работах Л.С.Выготского. Теория чтения и понимания как
смысловой процесс (А.А.Леонтьев).
Тема 3. Функции понимания. Сущность и механизм процесса восприятия и понимания.
Тема 4. Понимание как продуктивная деятельность. Уровни понимания. Критерии
понимания.
Раздел 3. Методология понимания художественного текста
Тема 1. Классификации и виды стратегий. Фазы работы с текстом.
Тема 2. Техники понимания в трудах Г.Богина
Тема 3. Бинарные оппозиции. Рефлексия текста. Наращивание смысла. Растягивание
смысла.
Тема 4. Поляризация ценностного горизонта в художественном произведении.
6. Виды учебной работы
Вводная лекция, лекция-информация (информационная), лекция – обратной связи (лекция с
элементами дискуссии), интерактивная лекция (лекция диалог), лекция визуализация,
лекция с использованием тренинговых упражнений, информационная лекция с элементами
обратной связи, проблемная лекция, лекция дискуссия, лекция лекция информация с
элементами моделирования, продвинутая лекция.
Занятие - практикум с использованием презентации результатов исследовательской
деятельности, практикум с элементами дискуссии, сюжетно-ролевая игра,проектирование,
«мозговой штурм», ПОПС, самодиагностика, игровое моделирование, эвристический
семинар, парная и групповая работа, «Переговоры», «Сократовский диалог», «Мозаика
проблемы», работа с текстами (медленное чтение), работа со стратегиями в технологии РКМ,
«Творческие мастерские».
7. Технические и программные средства обучения, Интернет и Интернет-ресурсы
мультимедийный проектор, ноутбук, интерактивная доска.
Интернет-ресурсы:
1. Сайт «Российской национальной библиотеки» http://www.nlr.ru
2. Научная библиотека МГУ http://www.lib.msu.su
3. Сайт Федерации Интернет Образования www.fio.ru или www.fio.ru/som
4. Интернет-журнал «Филолог» http://philolog.pspu.ru/
5. «ФЭБ: Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»
http://feb-web.ru/
8. Формы текущего контроля успеваемости аспирантов
Выполнение письменных работ и творческих проектов, представление моделей уроков
литературы в разных технологиях.
9. Виды и формы промежуточной аттестации
Зачет в устной форме.
10. Разработчик аннотации
Доктор пед.наук, профессор кафедры филологии и методики Сосновская И.В.