ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе обучающ
реклама
ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России ИСО 9001:2008 ДГМА-ПЛ-№ ______ ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Система менеджмента качества. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России ИСО 9001:2008 ДГМА-ПЛ-№ ______ ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Система менеджмента качества. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся ПОЛОЖЕНИЕ об организации самостоятельной работы обучающихся 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Письмом Министерства образования РФ от 27 ноября 2002 г. № 14-55-996 ин/15 «Об активизации самостоятельной работы обучающихся высших учебных заведений»; Уставом Академии. 1.2. Самостоятельная работа (далее - СР) обучающихся представляет собой планируемую, организационно и методически направляемую преподавателем деятельность обучающихся по освоению учебных дисциплин и приобретению профессиональных навыков, осуществляемую за рамками аудиторной учебной работы, по направлениям подготовки (специальностям) высшего образования по программам бакалавриата, магистратуры и специалитета. 1.3. СР, наряду с аудиторной учебной работой, является составной частью процесса подготовки обучающихся, предусмотренной Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) направления подготовки (специальности) высшего образования. 1.4. Цель СР работы обучающихся заключается в самостоятельном овладении учебным материалом, в формировании общекультурных и профессиональных компетенций по профилю изучаемой дисциплины и опыта научно-исследовательской деятельности. 1.5. Основные задачи СР: - освоение, систематизация и углубление теоретических знаний; - формирование практических умений и навыков; - развитие познавательных способностей и активности обучающихся; - воспитание у обучающихся самостоятельности и инициативы, ответственности и организованности в решении учебных и научно- исследовательских задач. 1.6. Объём времени, отводимый на СР, определяется ФГОС, рабочими учебными планами по специальностям (направлениям) подготовки, рабочими учебными программами по дисциплинам и составляет 1/3 от общей трудоёмкости дисциплины. 1.7. Эффективность СР проявляется в глубине и прочности освоения обучающимися учебного материала, в умении применять теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованно излагать учебный материал в устной/письменной форме, владеть терминологией дисциплины. 1.8. Организация обучения обучающихся общим методам и приёмам самостоятельной работы возлагается на преподавателей кафедр. 1.9. На кафедре составляется расписание проведения консультаций каждым преподавателем кафедры. Расписание в обязательном порядке должно быть размещено на стенде информации кафедры. 2. Формы организации самостоятельной работы 2.1. СР обучающихся организуется в индивидуальной, фронтальной и групповой формах. 2.1.1. Фронтальная форма организации СР заключаются в самостоятельном выполнении каждым обучающимся общего для всех задания (работа с учебниками, конспектами и другими источниками; решение задач, ситуаций и др.). 2.1.2. Индивидуальная форма организации СР предусматривает выполнение обучающимися индивидуальных заданий (подготовка сообщений, докладов, рефератов, про- ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России ИСО 9001:2008 ДГМА-ПЛ-№ ______ ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Система менеджмента качества. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся ведение научных исследований и других заданий индивидуального характера). 2.1.3. Групповая форма организации СР предполагает выполнение определенных заданий в малых группах. 2.2. Формы СР определяются кафедрами при разработке рабочей учебной программы дисциплины. 2.3. Основные формы организации СР: 2.3.1. Аудиторная СР под руководством и контролем преподавателя: – на лекции; – на практических занятиях; – на лабораторных занятиях; – на семинарских занятиях; – на практике (учебной, производственной); – на консультациях. 2.3.2. Внеаудиторная СР под руководством и контролем преподавателя: – дополнительные занятия; – текущие консультации по дисциплинам; – консультации по курсовым работам и проектам; – консультации по выпускным квалификационным работам; 2.3.3. Внеаудиторная СР без преподавателя: – подготовка к аудиторным занятиям; – изучение теоретического материала; – выполнение курсовых и контрольных работ; – просмотр учебных кинофильмов, видеозаписей; – подготовка к олимпиаде, конференции; – подготовка к конкурсу. 2.4. Формами внеаудиторной СР являются: повторение лекционного материала, работа с основной и дополнительной учебной литературой, подготовка к семинарским занятиям, конспектирование вопросов, которые следует изучить самостоятельно, тестирование и другие. 2.5. Трудоемкость самостоятельной работы обучающихся в часах по всем дисциплинам указывается в рабочих учебных планах подготовки специалистов с высшим образованием по направлениям подготовки и специальностям. 3. Виды самостоятельной работы 3.1. Основными видами СР обучающихся являются: 3.1.1. Виды СР, направленные на совершенствование теоретических знаний обучающихся, выработку умений и навыков работы с литературой: - изучение основной и дополнительной литературы, конспектирование текста, выписки из текста, перевод специальной литературы с иностранных языков; - работа с конспектом лекции, словарями, справочниками, нормативными документами; - подготовка рефератов, обзоров литературы, конспектов, эссе; - подготовка докладов и сообщений на заданные темы, в т.ч. на научные конференции; - аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.); - разработка схем, алгоритмов, таблиц, слайдов, тестов, тематических кроссвордов и т.п.; - подготовка учебных презентаций, видеофильмов; ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России ИСО 9001:2008 ДГМА-ПЛ-№ ______ ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Система менеджмента качества. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся - выполнение тестовых заданий, ответы на контрольные вопросы, работа с обучающими программами; - использование аудиовидеозаписей, компьютера, сети Интернет и др. 3.1.2. Виды СР, направленные на формирование практических умений и навыков обучающихся: - решение проблемных задач и ситуаций; - работа с алгоритмами и схемами ориентировочной основы деятельности (00 Д); - работа с препаратами, микроскопом, муляжами, фантомами, таблицами, атласами, медицинской техникой; - создание тематических учебных наборов, анатомических препаратов, муляжей, приборов, стендов, таблиц, рисунков; - упражнения на тренажерах; - подготовка к деловым играм; - заполнение документов (протоколов), разработка планов, регламентов; - написание историй болезни, амбулаторных карт; - дежурства в лечебных учреждениях, самостоятельное обследование больного, обоснование дифференциального диагноза и выбранного метода лечения; - составление плана беседы с родственниками, коллегами о состоянии пациента и о мерах дальнейшей профилактики; - санитарно-просветительская работа; - научно-исследовательская работа обучающихся: сбор и обработка экспериментальных данных; участие в научно-практических конференциях, семинарах по профилю дисциплины и т.п. 3.2. Методическое руководство разработкой видов СР и контроль соответствия их содержания требованиям ФГОС ВПО осуществляют кафедры. Каждый преподаватель имеет право применять уже существующие виды СР, а также разрабатывать новые. 3.3. Виды СР и их содержание могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику изучаемой дисциплины и индивидуальные особенности обучающихся. 3.4. В зависимости от места и времени проведения различают следующие виды СР: - аудиторная самостоятельная работа по дисциплине - работа, выполняемая на учебных практических, лабораторных, семинарских занятиях под непосредственным руководством и контролем преподавателя и по его заданию; - внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося - текущая обязательная самостоятельная работа обучающегося над учебным материалом без участия преподавателя, контроль выполнения которой может осуществляться, в том числе в рамках аудиторных занятий, а результат контроля - учитываться при выставлении оценки преподавателем на любом этапе контроля знаний (текущем, промежуточном). Результаты этой подготовки проявляются в степени активности обучающегося на занятиях и качественном уровне сделанных докладов, выполненных контрольных работ, тестовых заданий и других форм текущего контроля. 3.5.СР обучающегося подразделяется на виды, выполняемые в соответствии с ФГОС (ГОС) ВО (ВПО) и рабочим учебным планом: - подготовку к текущим занятиям (лекция, практическое занятие, лабораторная работа, семинар, коллоквиум, контрольная работа, тестирование, устный опрос); - изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку, кроме того: - выполнение домашних заданий, выполнение индивидуально полученных зада- ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России ИСО 9001:2008 ДГМА-ПЛ-№ ______ ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Система менеджмента качества. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся ний или предложенных по личной инициативе обучающегося, докладов на студенческих конференциях; - участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в обязательном порядке под руководством преподавателя. 4. Организация самостоятельной работы 4.1. В организации СР обучающихся принимают участие следующие структурные подразделения университета: учебное управление, деканаты факультетов, цикловые методические комиссии, кафедры, преподаватели дисциплин, научная библиотека, которое заключается в планировании содержания и объёма самостоятельной работы, а также в организации комплекса мероприятий: ˗ контроль и анализ результатов самостоятельной работы; ˗ достаточное количество необходимого учебно-методического и материальнотехнического обеспечения; ˗ внедрение эффективных форм, методов обучения и контроля, ориентированных на развитие самоконтроля и повышение мотивации к самостоятельной работе; ˗ нормирование трудозатрат обучающихся и преподавателей в рамках СРС. 4.2. Процесс организации самостоятельной работы обучающихся включает следующие этапы: – подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, оборудования и др.); – основной (реализация программы, усвоение, переработка, применение и передача знаний; фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы); – заключительный (оценка значимости и анализ результатов по усвоению материала обучающимися). 4.3. Функции учебного управления: - разрабатывает нормативную документацию по СР; - оказывает методическую помощь факультетам и кафедрам по организации самостоятельной работы; - выделяет в расписании учебных занятий обучающихся время СР. 4.4. Функции деканата факультета: - оказывает помощь кафедрам в организации СР; - проверяет выполнение планов СР. 4.5. Функции цикловой методической комиссии: - вырабатывает рекомендации по совершенствованию СР по циклам учебных дисциплин; - оказывает помощь преподавателям в планировании и организации СР; - осуществляет контроль организации СР по соответствующим циклам дисциплин; - обобщает и распространяет опыт организации СР. 4.1.4. Функции кафедральных коллективов: - вырабатывают основные направления, содержание, формы и методы подготовки обучающихся к самостоятельному труду; - определяют по каждой дисциплине в соответствии с учебным планом и отражают в рабочих учебных программах конкретное содержание и объем материала, подлежащего самостоятельному изучению, а также формы контроля; - разрабатывают задания для СР; - разрабатывают методическое обеспечение СР; - организуют СР по формированию практических умений и навыков в лаборато- ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России ИСО 9001:2008 ДГМА-ПЛ-№ ______ ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Система менеджмента качества. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся риях кафедры, на клинических базах, в компьютерных классах; - обеспечивают контроль организации и качества выполнения СР; - анализируют эффективность организации СР, вносят коррективы с целью ее активизации и совершенствования. 4.1.5. Функции преподавателей: - информируют обучающихся о целях, средствах, трудоемкости, сроках выполнения, формах и методах контроля СР; - проводят групповые и индивидуальные консультации по выполнению заданий и организации СР; - осуществляют систематический контроль выполнения заданий для СР; - дают оценку выполнения СР в ходе текущего и промежуточного (экзамен, зачет) контроля согласно утвержденным критериям. 4.1.6. Научная библиотека: - обеспечивает доступ к основным информационным базам данных, в том числе к сети Интернет; - проводит занятия и индивидуальные консультации с целью формирования навыков поиска информации и ее применения в СР; - оказывает обучающимся помощь в поиске основной и дополнительной литературы для ВСР; - информирует о новых поступлениях учебной и научной литературы. 5. Планирование внеаудиторной самостоятельной работы 5.1. Планирование СР осуществляется, исходя из объёма времени, предусмотренного учебным планом на СР по дисциплине. 5.2. Из общего объёма часов на СР выделяется время, необходимое для СР, являющейся обязательной для каждого обучающегося (с учётом особенностей дисциплины): - самостоятельное изучение отдельных тем и разделов дисциплины; - самостоятельная отработка практических навыков с использованием муляжей, тренажеров, биологических микро- и макропрепаратов, обучающих программ и других средств обучения; - выполнение учебно-исследовательских работ; - написание историй болезни; - выполнение контрольных и курсовых работ и др. 5.3. Оставшееся внеаудиторное учебное время должно планироваться для выполнения других видов самостоятельной работы, которые могут иметь творческий, научноисследовательский характер. 5.4. Объём времени, необходимый для выполнения конкретных видов СР, выражается в часах и указывается в рабочей учебной программе по дисциплине и методических рекомендациях по выполнению СР. 5.5. Если объём времени на выполнение заданий не закреплен нормативно, то количество часов, необходимое обучающимся для выполнения отдельных видов СР, определяется кафедрой с учетом объёма работы, трудности заданий и бюджетом времени, определенным рабочей учебной программой. 5.6. Объём планового времени на СР не должен выходить за рамки 54-часовой учебной недели, включающей аудиторные и внеаудиторные виды учебной работы. 5.7. План СР по дисциплине на каждый учебный семестр ежегодно корректируется преподавателем, ответственным за данную дисциплину. 5.8. План СР сообщается обучающимся с обязательным указанием перечня тем и заданий; объёма времени, предусмотренного на выполнение указанных видов СР, сроков ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России ИСО 9001:2008 ДГМА-ПЛ-№ ______ ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Система менеджмента качества. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся сдачи работ и форм контроля. 6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение самостоятельной работы 6.1. Учебно-методическое обеспечение СР включает в себя методические рекомендации для обучающихся : - по самостоятельному изучению тем (разделов дисциплины); - по выполнению курсовой работы (при наличии в видах учебной работы); - по выполнению контрольных работ обучающимися заочной формы обучения (при наличии в видах учебной работы); - по выполнению учебно-исследовательских и научно-исследовательских заданий; - учебники, учебные и учебно-методические пособия для изучения тем и разделов дисциплины; сборники ситуационных задач, тестов; словари, альбомы, видеофильмы, презентации, инструкции и методические указания к выполнению лабораторных работ и другие методические материалы. 6.2. Материально- техническое обеспечение СР: - научная библиотека с читальным залом; - центр практических навыков; - клинические базы; - компьютерные классы, оснащенные телекоммуникационными и сетевыми ресурсами для доступа к справочно-библиографической, полнотекстовой информации, а также сети Интернет; - лингафонные кабинеты; - прочее специальное материально-техническое оснащение кафедр. 7. Требования к самостоятельной работе обучающихся 7.1. Самостоятельная работа обучающихся должна обладать следующими признаками: – быть выполненной лично обучающимся или являться самостоятельно выполненной частью коллективной работы согласно заданию преподавателя; – представлять собой законченную разработку (законченный этап разработки), в которой раскрываются и анализируются актуальные проблемы по определённой теме и её отдельным аспектам (актуальные проблемы изучаемой дисциплины и соответствующей сферы практической деятельности); – демонстрировать достаточную компетентность автора в раскрываемых вопросах; – иметь учебную, научную и/или практическую направленность и значимость (если речь идет об учебно-исследовательской работе); – содержать определенные элементы новизны (если СР выполняется в рамках научно-исследовательской работы). 7.2. Самостоятельная письменная работа оформляется в соответствии с требованиями, принятыми стандартом с учётом дополнительных требований кафедры (преподавателя) и должна быть представлена в указанный срок. 7. Контроль (мониторинг) самостоятельной работы обучающихся 7.1. Контроль и оценка выполнения СР осуществляется заведующим кафедрой и преподавателем, ведущим дисциплину. 7.2. Контроль СР подразделяется на входной, текущий, рубежный, промежуточный и итоговый. Входной, текущий и рубежный контроль СР проводится на консульта- ГБОУ ВПО ДГМА Минздрава России ИСО 9001:2008 ДГМА-ПЛ-№ ______ ГОСТ Р ИСО 9001-2008 Система менеджмента качества. Положение об организации самостоятельной работы обучающихся циях и аудиторных занятиях, промежуточный - на зачётах и/ или экзаменах, итоговый - в ходе государственной аттестации. 7.3. Виды и формы контроля СР, критерии оценки её результатов должны быть изложены в методических рекомендациях по выполнению СР по дисциплине. 7.4. Цель мониторинга самостоятельной работы заключается в организации и корректировке учебной деятельности обучающихся, в помощи при возникающих затруднениях. 7.5. Контроль СР предусматривает: - соотнесение содержания контроля с целями обучения; - объективность контроля; - валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить); - дифференциацию контрольно-измерительных материалов. 7.6. Формы контроля самостоятельной работы выбираются преподавателем из следующих вариантов: - текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения, доклада, эссе, проекта, презентации и т.п. (на практических занятиях); - решение ситуационных задач по практико-ориентированным дисциплинам; - конспект, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно; - представленный текст контрольной работы; - тестирование, выполнение письменной контрольной работы по изучаемой теме; - отчёт о практике, учебно-исследовательской работе (её этапе, части работы и т.п.); - статья, тезисы выступления и др. публикации в научном, научно-популярном, учебном издании и т.п. по итогам самостоятельной учебной и учебно- исследовательской работы; - представление продукта творческой деятельности обучающегося. 7.7. В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся могут быть использованы семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и электронных презентаций и др. 7.8. Результаты самостоятельной учебно-исследовательской работы обучающихся могут быть опубликованы на сайте Академии, в специализированных студенческих или научных, научно-методических изданиях, апробированы на научно-практических студенческих конференциях. 7.9. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине или в специально отведенное время (коллоквиум, учебная конференция, зачет, экзамен). Начальник отдела учебно-методической работы, статистики, контроля качества образования ______________ М.Н. Гаджимагомедов Начальник юридического отдела ______________ Б.М.Багандов
