социологического исследования - Финансовый Университет при

Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Кафедра «Социология»
Г.Г.СИЛЛАСТЕ, О.М. ДУДИНА, Н.И. КИСЕЛЁВА
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Рабочая программа дисциплины
Для студентов, обучающихся по направлению 040100.62 «Социология»
Профиль «Экономическая социология»
Москва, 2011
0
Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Кафедра «Социология»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
_______________ М.А. Эскиндаров
«__________»_____________2011г.
Г.Г.СИЛЛАСТЕ, О.М. ДУДИНА, Н.И. КИСЕЛЁВА
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Рабочая программа дисциплины
Для студентов, обучающихся по направлению 040100.62 «Социология»
Профиль «Экономическая социология»
Рекомендовано Учетным советом факультета «Социологии и политологии»
(протокол №____от ______________2011 г.)
Одобрено кафедрой «Социология»
(протокол № 9 от 13 апреля 2011 г.)
Москва, 2011
1
УДК 316.334.2 (0.78)
ББК 60.526.26я73
С - 36
Рецензенты:
Л.М. Селезнева, доцент кафедры «Социология», к. филос. н.;
Н.А. Белгорокова, доцент кафедры «Социология», к. социолог. н;
Силласте Г.Г., Дудина О.М. Киселёва Н.И. Методология и методика
социологического исследования: Рабочая программа дисциплины для
студентов, обучающихся по направлению 040100.62 «Социология» по профилю
«Экономическая социология» (программа подготовки бакалавров) – очная
форма обучения. — М.: ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при
Правительстве Российской Федерации», кафедра «Социология», 2011. – 104с.
Дисциплина «Методология и методика социологического исследования»
входит в базовую часть профессионального цикла учебного плана по
направлению «Социология».
Представленная рабочая программа содержит: программу дисциплины,
темы лекций, тематику практических занятий и технологию их проведения,
вопросы к зачету, экзамену, перечень тем курсовых работ, а также список
обязательной и дополнительной литературы.
Учебное издание
Силласте Галина Георгиевна,
Заслуженный деятель науки РФ,
доктор философских наук, профессор, зав. кафедрой «Социология»
Дудина Ольга Мухаметшевна,
кандидат философских наук, доцент кафедры «Социология»
Киселёва Наталья Ильинична
кандидат социологических наук, доцент кафедры «Социология»
МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Рабочая программа дисциплины
Компьютерный набор и верстка: Киселёва Н.И.
Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл. п.л. 3,6 Изд. № _____- 2011. Отпечатано в ФГОУ ВПО «Финансовый
университет
при Правительстве Российской Федерации»
Заказ №___________
©Силласте Г.Г., Дудина О.М., Киселёва Н.И., 2011
 ФГОБУ ВПО «Финуниверситет», 2011
2
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. Цель, задачи дисциплины
4
2. Место дисциплины в структуре ООП
4
3. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
5
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
8
5. Содержание дисциплины
Часть 1. Содержание разделов дисциплины
Часть 2. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Часть 3. Разделы дисциплины и виды занятий
6. Практические и семинарские занятия
7. Самостоятельная работа
8. Контрольные вопросы и система оценивания
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Приложение 1. Образец титульного листа и оформление
содержания
Приложение 2. Анкета «Дисциплина «Методология и методика
социологического исследования»: мнение студентов»
3
1.1 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель: дать понимание методологических подходов и методов получения
эмпирических знаний о состоянии, закономерностях функционирования и
развития социально-экономических явлений и процессов.
Задачи дисциплины:
 понимание места и роли теорий, понятийного аппарата в
социологическом исследовании;
 формирование представлений о социологическом исследовании
как о едином и целостном процессе получения и обоснования
достоверного исследовательского результата;
 понимание системы методов социологического исследования;
 практическое освоение студентами широко применяемых на
практике
классических
тиражирования,
анализа
методов
и
сбора,
представления
обработки,
социологической
информации;
 разработка и реализация программы авторского социологического
исследования.
1.2 МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина
«Методология
и
методика
социологического
исследования» является базовой дисциплиной профессионального цикла
учебного плана по направлению «Социология» и изучается на 2 и 3
курсах.
«Методология
и
методика
социологического
исследования»
является системой знаний и опирается на знаниях полученных в ходе
изучения следующих дисциплин: «Основы социологии», «История
социологии», «Демография» и «Статистка». В тоже время эта дисциплина
является базовой для всех последующих профессиональных дисциплин,
4
преподаваемых в Финуниверситете по направлению «Социология»,
например, таких как «Экономическая социология», «Исследование
социально-экономических и политических процессов», «Социология
управления» и ряда других, входящих в ООП бакалавра социологии.
Теоретические и практические знания, полученные студентами при
изучении дисциплины должны быть использованы не только в процессе
овладения последующими дисциплинами, но и при написании курсовых и
выпускных
квалификационных
работ,
а
также
иных
научно-
исследовательских работ.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В
совокупности
с
другими
дисциплинами
базовой
части
профессионального цикла учебного плана по направлению «Социология»
дисциплина «Методология и методика социологического исследования»
обеспечивает
формирование
следующих
компетенций
бакалавра
социологии:
а) общекультурных (ОК)

способность к восприятию, обобщению, анализу информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

умение логически верно, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь (ОК-2)

готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК3);

способность находить организационно-управленческие решения в
нестандартных
ситуациях
и
готовность
нести
за
них
ответственность (ОК-4);

осознание социальной значимости своей будущей профессии,
обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной
5
деятельности (ОК- 8);

способность
использовать
основные
положения
и
методы
гуманитарных и социально-экономических наук при решении
профессиональных задач (ОК-9);

способность использовать основные законы естественнонаучных
дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы
математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-11);

способность понимать сущность и значение информации в
развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной
безопасности,
в
том
числе
защиты
государственной тайны (ОК-12);

владение
основными
методами,
способами
и
средствами
получения, хранения, переработки информации, навыки работы с
компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

способность работать с информацией в глобальных компьютерных
сетях (ОК-14);

способность
осуществлять
деловое
общение:
выступления,
переговоры,
проведение
публичные
совещаний,
деловая
переписка, электронные коммуникации и т.д. (ОК-19).
б) профессиональных (ПК)

способность
самостоятельно
формулировать
цели,
ставить
конкретные задачи научных исследований в различных областях
социологии
и
решать
их
с
исследовательских
методов
отечественного
зарубежного
современной
и
аппаратуры,
с
помощью
использованием
опыта
и
оборудования,
технологий (ПК-2);
6
с
современных
новейшего
применением
информационных

умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки
аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций
(ПК-8);

способность
использовать
методы
сбора,
обработки
и
интерпретации комплексной социальной информации для решения
организационно-управленческих задач, в том числе находящихся
за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11).
1.4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 8 зачётных единиц.
Вид промежуточной аттестации – 1 зачет, экзамен.
Текущий контроль:
Курсовая работа - 1
Лабораторная работа – 2
Домашнее задание – 2
Рабочие тетради - 1
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная
работа
В семестре
В сессию
Часы
Семестры (триместры)
2 курс
3 курс
5 триместр 6 триместр 6 триместр
(13 недель) (6 недель) (15 недель)
288
90
54
144
126
50
76
39
13
26
24
12
12
63
25
38
162
51
30
81
162
162
51
51
30
30
81
81
7
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ЧАСТЬ 1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Основные принципы научного познания: идеалы и нормы
научности в естественных и общественных науках. Специфика научного
социального познания. Возможность достижения объективного научного
знания в социальных науках. Методология и ее роль в научном познании.
Методологические проблемы социологического исследования. Техника
реализации социологических исследований. Соотношение понятий:
методология,
методика,
техника
исследования.
Множественность
методологий.
Понимание социального факта, социальное действие как единицы
измерения в социологическом исследовании. Способы выявления
закономерностей и фактов социальной действительности.
Общенаучные
и
частнонаучные
методы
социологического
исследования. Формирование количественных и качественных методов.
Характеристика количественных и качественных методов: возможности и
ограничения. Критерии выбора основных методов сбора информации
первичной
социологической
информации
в
конкретном
исследовательском проекте. Возможности сочетания количественных и
качественных методов. Понятие о методологической триангуляции.
Социологические
факты
как
результат
взаимодействия
теоретического знания и эмпирических методов при решении проблемной
ситуации.
8
ТЕМА 2.СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:
СУЩНОСТЬ, ВИДЫ, ЭТАПЫ
Социальные
проблемы
и
их
выявление.
Социологическое
исследование: понятие, сущность, цели, задачи. Природа, содержание и
сущность социального и социологического исследования. Основания
сравнения и различия социального и социологического исследования:
широта охвата объекта, отражение конкретной науки, предмет, метод и
тематика исследования, междисциплинарные и внутридисциплинарные
связи, соотношение теории и метода, источники социологического и
социального
исследования,
принцип
объяснения
явлений
–
методологической самодостаточности.
Виды
эмпирических
и
прикладных
социологических
исследований, их классификация. Обоснование типа проектируемого
исследования в зависимости от специфики объекта, целей и задач.
Формулировка объекта и предмета социологического исследования.
Понимание эмпирического объекта исследования.
Основные этапы его организации и проведения социологических
исследований.
Квалификационные
осуществляющему
эмпирические
требования
и
к
прикладные
социологу,
исследования.
Составление стратегического и организационного плана исследования.
Социальная значимость и надежность результатов социологического
исследования для управленческой практики, социальных прогнозов и
познавательной
деятельности.
Документооборот
исследования
(подготовительный,
презентационный этапы).
9
полевой,
социологического
аналитический,
ТЕМА 3. ТЕОРИИ, ПАРАДИГМЫ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
СТРАТЕГИИ.
Понимание теории, парадигмы исследования. Теоретические и
методологические
парадигмы:
Полипарадигмальность
принципы,
социологических
взаимосвязь.
исследований:
сущность,
факторы. Позитивизм, номинализм, интерпретивизм: принципы и
исследовательская логика.
Количественная (позитивистская) и качественная (понимающая)
парадигмы в социологии. Их влияние на методику и технику
социологического
исследования.
Сопоставление
социологических
исследований на основе количественных и качественных методов:
подготовка и организация исследования для каждой из стратегий.
Концептуализация
(выбор
теоретического
подхода,
теории,
предположительно объясняющей исследуемое явление и понятийного
аппарата исследования) объекта и предмета исследования. Функции
социологической теории. Соотношение парадигмы и теории.
Определение исследовательской стратегии. Классификация видов
исследовательских стратегий. Проблема выбора исследовательской
стратегии.
ТЕМА 4. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
Связь стратегии с видом социологического исследования. Виды
исследований в зависимости от исследовательской стратегии: пробные,
пилотажные, поисковые (разведывательные), аналитические, повторносравнительные,
экспериментальные,
описательные
(дескриптивные),
этнографические.
Классификация видов социологических исследований: по степени
(глубине) получения новых знаний (фундаментальные, эмпирические,
прикладные); по глубине анализа; по применяемому методу сбора
10
данных; по цели исследования; по объему охвата объекта; по месту
проведения; по масштабу; по состоянию знаний (поисковой цели).
Точечные, оперативные, монографические исследования: понятие,
характеристика, виды, особенности организации исследования, сбора
информации и анализа данных в зависимости от цели, стратегии и
практического применения результатов.
Виды повторных исследований и их определение, сущность и
назначение.
Лонгитюдные,
панельные,
трендовые
исследования.
Перепись населения. Мониторинг как разновидность лонгитюдного
исследования.
Специфика
объекта,
выборки,
организации
исследовательских методик повторных исследований.
ТЕМА 6. КОНЦЕПЦИЯ И ПРОГРАММА
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Понимание
Развертывание
концепции
социологического
концептуальной
модели
исследования.
исследования.
Полипарадигмальный и междисциплинарный подходы при построении
концептуальных моделей.
Роль системного подхода при построении
концептуальных моделей. Функции и статус концептуального аппарата
социологии в исследовании. Сущностное и содержательное определения
объекта и предмета исследования.
Программа социологического исследования как организационнологическая основа социологического исследования. Основные функции
программы
в
методическая,
Соотношение
социологическом
исследовании:
прогнозная,
методологическая,
организационно-технологическая.
фундаментально-теоретического
и
эмпирического
в
программе социологического исследования.
Особенности структуры и содержания программы эмпирических и
прикладных исследований. Критерии научной формулировки темы
11
социологического
исследования.
Обоснование
актуальности
темы.
Проблемная ситуация как выражение социальных противоречий в
изучаемой сфере. Социологическая проблема. Состояние научной
разработанности темы. Аппарат исследования. Связь концепции и
программы социологического исследования.
ТЕМА 7. ЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КЛЮЧЕВЫХ ПОНЯТИЙ
Ключевые понятия исследования. Логический анализ ключевых
понятий формулировки темы исследования, его структура и уровни.
Теоретическая интерпретация понятий. Операционализация понятий как
методологическая
понятий
процедура.
предмета
операционализации
определения.
и
Операционализация
объекта
исследования.
(структурная,
Процесс
факторная).
выделения
концептуальных
Уровни
и
виды
Операциональные
содержательных
характеристик
исследуемого явления, поддающихся наблюдению. Операциональные
определения как переменные в социологическом исследовании. Переход
от
операциональных
исследования.
понятий
Выбор
к
переменных
переменным
исследования.
социологического
Зависимые
и
независимые переменные. Взаимосвязь количества переменных и
количества единиц исследования. Зависимость между количеством
переменных
и
операционализации
видом
с
социологического
целью,
задачами,
исследования.
рабочими
Связь
гипотезами
исследования, с инструментарием. Понимание социального показателя.
Разработка показателей исследования. Особенности интерпретации и
операционализации экономических категорий в социологических исследованиях финансово-банковской сферы.
ТЕМА 8. РАЗРАБОТКА ЗАДАЧ И ФОРМУЛИРОВКА
ГИПОТЕЗ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
12
Определение гипотезы социологического исследования. Роль
гипотезы в социологическом исследовании. Логика гипотетического
рассуждения. Требования к формулированию гипотезы. Качественные
параметры
гипотезы:
общность,
сложность,
проверяемость,
предсказуемость, коммуникативность, воспроизводимость, устойчивость.
Связь операционализации ключевых понятий с формулировкой
задач исследования и рабочими гипотезами. Классификация гипотез и их
виды:
гипотезы-основания
и
гипотезы-следствия;
основные
и
неосновные; первичные и вторичные; описательные и объяснительные.
Альтернативные гипотезы.
Источники
социологии.
гипотезы)
выдвижения
Органическая
с
целью
гипотез
связь
исследования.
в
области
экономической
гипотезы-основания
Значение
(основной
гипотез-следствий
(неосновных гипотез) для решения задач социологического исследования
в области экономической социологии.
Причины, вызывающие проверку гипотез. Основные требования,
предъявляемые к рабочим гипотезам, подлежащим непосредственной
эмпирической проверке в сфере экономики и финансов. Стратегия
разработки модели социологического исследования.
ТЕМА 8. ИЗМЕРЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ
Измерение в социологии, сущность процедуры, определение.
Квантификация социальных явлений. Взаимосвязь качественного и
количественного анализа социальных процессов и явлений. Понятие
измерения, специфика измерения в социологических исследованиях.
Конструирование эталона измерения. Обеспечение надежности
измерения в социологическом исследовании. Методические требования к
построению и формулировке индикаторов измерительных шкал.
13
Понятие
шкалы.
Виды
шкал:
номинальные,
порядковые,
интервальные, отношений. Этапы процедуры шкалирования. Построение
измерительных шкал. Формы приписывания значений при шкалировании.
Вербальная, графическая и числовая формы. Связь содержания шкалы и
цели исследования. Шкалы сумматорного типа.
Основные социологические шкалы установок (Терстоун, Богардус,
Лайкерт, Гутман и др.). Проблемы стандартизации измерительных шкал в
социологических
исследованиях.
Унифицированные
шкалы
для
измерения возраста и стажа работы респондентов.
Индикаторы
точность,
качества
валидность.
шкалы:
Индексы
в
надежность,
устойчивость,
социологическом
измерении.
Назначение индексов. Конструирование индексов.
ТЕМА 9. КОНСТРУИРОВАНИЕ ВЫБОРКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Выборочный метод: основные понятия, сущность выборочного
метода. Значение выборки в исследовании. Объект исследования,
эмпирический
объект
исследования,
генеральная
и
выборочная
совокупность. Определение единиц исследования. Репрезентативность
выборки.
Специфика
экономической
репрезентативных
социологии.
Виды
опросов
выборок,
в
области
применяемых
в
исследованиях сферы экономики и финансов.
Способы отбора единиц исследования. Способы формирования
выборочной совокупности. Случайный отбор и его теоретические
основания. Процедура и моделирование случайного отбора. Виды
случайного отбора: простой случайный отбор, районированный отбор,
гнездовой отбор, систематический отбор. Систематический отбор
(механическая выборка). Отбор с целым шагом.
14
Неслучайный отбор. Виды неслучайного отбора: квотный отбор,
метод основного массива, стихийный отбор. Квотная выборка и
принципы ее проектирования.
Стратифицированная
выборка.
Районированная
выборка.
Кластерная (гнездовая) выборка. Двухступенчатый и многоступенчатый
отбор. Оптимальное количество кластеров для отбора.
Всероссийская (общенациональная) выборка и принципы ее
построения (на примере Фонда «Общественное мнение», ВЦИОМ,
Института Гэлапа и др.). Методология расчета выборочной совокупности
для микро- и макросоциологических исследований в сфере экономики и
финансов. Типичные ошибки в выборке и их последствия для
достоверности результатов исследования. Надежность выборки как
необходимое условие репрезентативности социологической информации
и
способы
ее
обеспечения.
Диспропорциональная
выборка
и
взвешивание. Ремонт выборки.
ТЕМА 10. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС:
СУЩНОСТЬ, ВИДЫ, ПОТЕНЦИАЛ В ИССЛЕДОВАНИИ
Метод опроса как диалог социальных общностей: понятие,
специфика, роль и значение социологического опроса. Статистическая и
психологическая традиции становления метода опроса. Познавательноисследовательские
возможности
Преимущества
недостатки
и
метода
метода.
опроса
и
Проблемы
его
пределы.
достоверности
информации. Типичные ошибки и трудности в проведении опроса.
Виды опроса, их качественные характеристики и специфика
использования, роль операционализации, характер и особенности
формирования выборки.
1). Анкетирование и интервьюирование: общее и отличия. 2)
Опросы по месту жительства, работы (учебы), в целевых аудиториях,
15
блиц-опросы. 3) Индивидуальные и групповые виды опроса. Массовый
опрос. 4) Почтовый и прессовый, опросы: специфика, разновидности,
специфика организации и проведения; преимущества и недостатки.
Способы увеличения количества ответов при данных опросах.
5).
Личный и телефонный опрос: преимущества и недостатки. Специфика
телефонного опросника: характер вопросов, язык, объем. Особенности
увеличения
содержательных
Разновидности
телефонного
телефонного
интервью.
контактов
опроса,
Уровень
при
их
телефонном
специфика.
представительности
опросе.
Особенности
данных
при
телефонном опросе, способы её повышения. 5) Электронный опрос:
особенности Интернет-опроса, Интернет - ресурсы для организации
опросов.
Проблема адекватности вида опроса исследовательской задаче,
особенностям опрашиваемых, границам интерпретации
ТЕМА 11. ЭТИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Этический
кодекс
социолога
–
основной
документ,
регламентирующий деятельность и поведение социолога в процессе
исследований.
Российские
и
международные
социологические
организации. Этические нормы деятельности.
Этические нормы в социологии, маркетинге и
PR. Этика
взаимоотношений заказчика и социолога. Должностные обязанности,
права
и
ответственность
социолога-исследователя.
Должностное
положение – регламентирующий, структурирующий и содержательный
документ деятельности социолога-исследователя.
Понятие
камеральной
документации.
Виды
камеральной
документации в социологическом исследовании: протоколы, дневники
наблюдений, классификаторы, кодировочные таблицы, инструкции,
карточки наблюдений.
16
ТЕМА 12. ИНТЕРВЬЮ КАК МЕТОД СБОРА ИНФОРМАЦИИ.
СПЕЦИФИКА ГЛУБИННОГО ИНТЕРВЬЮ
Особенности интервью как метода сбора социальной информации.
Сущность и характерные особенности интервью. Преимущества и
недостатки метода. Виды по степени формализации, по стилю, числу
участников.
Этапы
подготовки
стандартизированного
и
и
проведения
свободного
интервью.
интервью,
Бланк
микроинтервью.
Трудности применения интервью. Ситуация интервью как фактор
достоверности эмпирической информации. Третьи лица в ситуации
интервью. Подготовка и подбор интервьюеров, контроль качества их
работы. «Эффект интервьюера»: положительные и отрицательные
проявления, профилактика ошибок.
Недирективный метод интервью: общая характеристика, история
(клиника З.Фрейда, психотерапия К.Роджерса), правила, методика и
техника проведения, обработка материалов интервью.
Область применения глубинных интервью и ограничения метода.
Программные вопросы и задачи глубинного интервью. Подготовка
сценария глубинного интервью. Выбор респондентов для глубинного
интервью. Методы стимулирования респондентов. Фиксирование и
расшифровка данных глубинного интервью.
Тактика и искусство интервьюера. Тренинг интервьюеров и
супервайзеров. Моральные обязательства интервьюера. Особенности
обработки и анализа информации, полученной методом интервью. Статус
получаемых знаний. Соотнесение с клиническим и групповым видами
интервью.
17
ТЕМА 13. АНКЕТА КАК ИНСТРУМЕНТ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Анкетирование как количественный метод сбора информации. Его
разновидности, особенности, его возможности и преимущества. Этапы
реализации анкетного опроса.
Социологическая
анкета,
ее
композиция,
логическая
и
организационная структура, оформление. Основные принципы и правила
проектирования социологической анкеты.
Концепции вопроса в современной теории социологического опроса
и его функции. Типы вопросов в социологической анкете и критерии их
классификации.
структура,
Логические
значение
требования
контекста,
к
эффект
конструкции
вопроса:
внушения,
проблема
неответивших. й анализ Порядок формулировки вопроса, его связь с
замеряемым
вопросы
социальным
показателем.
(«паспортичка»).
Социально-демографические
Особенности
измерения
поведения
и
установок. Приемы нейтрализации социальных установок и стереотипов.
Правила работы и общения анкетера с респондентами в зависимости от
типа опроса и места его проведения.
Виды
ошибок
при
разработке
вопросника.
Факторы
систематических ошибок в социологическом опросе. Общие правила
конструирования опросников. Этические проблемы, возникающие при
проведении массовых опросов.
18
ТЕМА 14. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЛЕВОГО ЭТАПА
Понятие полевого исследования. Принципы работы в «поле».
Виды полевых исследований в зависимости от исходных теоретических
посылок,
целей
исследования.
и
задач.
Организация
Документооборот
концептуальной
полевого
этапа
модели
исследования
Подготовка инструментария. Полевая апробация (пилотаж) методик
сбора данных. Стадии организации полевого исследования. Разработка и
коррекция организационного плана полевого этапа исследования: время,
способы и последовательность сбора первичных данных. Корректировка
сетевого графика работ, сметы полевых работ. Методика организации
полевых исследований в исследовательских центрах (ВЦИОМ, ФОМ,
Левада-Центр, РОМИР, Комкон, «Башкирова и партнеры», ЦИРКОН и
пр.).
Создание исследовательской «команды», распределение функций.
Анкетеры: понятие, методика подбора, отбора, особенности обучения,
мотивирование
и
контроль
деятельности.
Методика
работы
с
респондентами, организация обеспечения анонимности опроса.
Определение точек опроса. Ремонт выборки. Маршрутный лист.
Управление процессом полевого обследования. Организация приёма
результатов опроса (сбор анкет).
Первичный контроль массива данных при подготовке к обработке.
Методы контроля качества полевых работ. Отчет о проведении полевых
работ: статистика отказов, недостежимость респондентов, трудности
сбора информации, оценка адекватности инструментария, восприятие
инструментария, эмоциональное
Организация и общие принципы доаналитической обработки
информации (кодирование, чистка массива и пр.).
19
ТЕМА 15. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
АНКЕТИРОВАНИЯ. «ГОВОРЯЩАЯ АНКЕТА»
Основные этапы анализа и обобщения результатов опроса.
Методика подготовки анкет к обработке. Набивка результатов опросов.
Выявление и исправление ошибок при воде данных. Типы эмпирических
данных. Формирование массива данных количественных методов
исследования. Методика разработки «Говорящей анкеты». Одномерные и
многомерные распределения результатов исследования. Измерение
связей
между
признаками.
Частотное
распределение.
Методы
многомерного анализа данных в социологических опросах. «Сжатие»
информации, отбор информативных признаков.
Таблицы и графики как наглядный и информативный способ
представления результатов исследования. Графическое представление
данных: виды графиков. Диаграммы: виды и формы (гистограммы,
линейные (линейчатые), круговые, точечные, кольцевые и др.).
Процедура объяснения результатов исследования. Анализ данных
социологических
исследований,
измеряемых
по
порядковым,
номинальным шкалам, открытыми вопросами. Переход от индикаторов к
показателям. Типологизация и ранжирование.
Обеспечение единства качественного и количественного анализа
социологической информации. Проверка гипотез, сформулированных в
программе исследования. Оценка результатов исследования. Внутреннее
и внешнее соотнесение данных. Подготовка социологического отчета по
результатам опроса.
20
ТЕМА 16. МЕТОД ЭКСПЕРТНОГО ОПРОСА
В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ
Общая характеристика метода экспертного опроса, возможности
применения в социологическом исследовании, его функции, основное
назначение, области применения. Классификация экспертных методов.
Анкета экспертного опроса. Проблема измерения: требования к шкалам
суждений экспертов. Организация экспертного опроса: этапы, выборка,
методы, инструментарий, проблема доступа.
Процедура проведения экспертного опроса: 1) этап подбора
экспертов: поиск потенциальных экспертов, оценки компетентности
экспертов, определение численности экспертных групп. 2) этап сбора
экспертной информации: его процедурные особенности, преимущества
процедур с обратной связью без непосредственного взаимодействия
экспертов; 3) этап анализа экспертной информации
Преимущества, трудности, типичные недостатки в применении
экспертных методов в социологии. Экспертный прогноз.
ТЕМА 17. СПЕЦИФИКА НАБЛЮДЕНИЯ КАК МЕТОДА
СБОРА СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Место метода наблюдения в системе сбора информации.
Специфика социального наблюдения, возможности наблюдения в
познании
финансово-банковской
сферы.
Использование
в
социологической практике (наблюдение за поведением участников
«финансовых пирамид»).
Классификация видов наблюдения, их характеристика. Виды
наблюдения, применяемые для изучения поведения на финансовом
рынке.
Формализованное
(стандартизированное)
наблюдение-
«количественный метод» сбора информации; программа; планирование;
этапы и процедуры проведения наблюдения. Включенное наблюдение –
21
«качественный» метод сбора информации. Объект, предмет и условия
наблюдения; выбор единиц наблюдения.
Инструментарий наблюдения: дневник, инструкция наблюдателя,
карточка наблюдателя. Обработка материалов наблюдения и анализ.
Планирование
исследования:
определение
проблемы,
тактики
наблюдателя. Теоретическая выборка. Отбор ситуаций, групп, времени,
места, наблюдения. Вхождение социолога в ситуацию наблюдения, роли
наблюдателя, взаимоотношения «в поле». Современные технологии в
социологическом наблюдении. Этические проблемы. Преимущества,
трудности, типичные недостатки в применении метода наблюдения.
ТЕМА 18. МЕТОДЫ АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ.
ОСОБЕННОСТИ КОНТЕНТ-АНАЛИЗА.
Методы изучения языка, текста, дискурса. Понятие «документ» в
социологии. Документы как источник социальной информации, их
типология.
Виды
анализа
документов:
внешний
и
внутренний,
традиционный и нетрадиционный (количественно-качественный).
Преимущества и ограничения в применении этих видов анализа для
социологического изучения финансово-банковской сферы деятельности.
Методика проведения контент-аналитического исследования социальных
отношений в сфере экономики и финансов (постановка проблемы,
определение целей и задач исследования, его предмета и объекта; отбор
документального материала, определение его выборочной совокупности;
выделение категорий анализа (смысловых единиц); единиц анализа и
единиц счета). Инструментарий метода контент-анализа, его основные
параметры (кодификатор контент-анализа, инструкция кодировщика и
др.) Контроль качества социологической информации, получаемой
методом контент-анализа. Типичные ошибки при проведении контентанализа.
Классификация
видов
контент-анализа
22
по
Р.Мертону;
современные методологии контент-анализа. Направления применения
контент-анализа (изучения общественного мнения, анализа имиджа
социальной группы, организации; личности и др.; для систематизации
ответов на открытые вопросы анкеты социологического исследования).
Контент-анализ содержания писем в финансово-банковские институты.
Использование контент-анализа в маркетинговых социологических
исследованиях.
Статистические источники в социологических исследованиях.
Анализ статистических документов. Виды статистики и основные формы
статистической отчетности (переписи, сводки, бюллетени, сборники и
т.д.).
ТЕМА 19. МЕТОД ФОКУС-ГРУППЫ
В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ
Понятие фокус-группы. Метод фокус-группы как качественный
метод сбора социологической информации. Групповая динамика и
этнографический подход как основные методологические принципы
метода фокус-группы. Методические процедуры проведения фокусгруппы. Методы анализа данных фокус-группы. Границы и сферы
применения метода фокус-группы.
Этапы
организации
фокус-групп.
Техническое
обеспечение.
Рекрутинг участников. Инструментарий исследования: техническое
задание
на
рекрутмент,
скрининговая
анкета,
гайд,
стимульные
материалы
Другие методики сбора первичной социологической информации
при работе с группами респондентов (peer-группы, группы конфликта,
брейн-сторминг группы, сензитивные группы, номинальные группы,
«дельфийские» группы). Принципы обработки и анализа данных фокусгрупп.
23
Холл-тест – как метод количественного исследования, как
индивидуальное тестирование продукта, упаковки, сопровождающих
продукт рекламных материалов и т.п
ТЕМА 20. МЕТОД ТЕСТИРОВАНИЯ
В СОЦИОЛОГИИ
Тест
как
метод
исследования:
понятие,
виды,
назначение,
возможности и ограничения. Классификация и типология тестов:
общеличностные и групповые; объективные и субъективные; вербальные
и невербальные; диагностические и проективные. Тесты интеллекта,
остаточных знаний. Классические тестовые методики (опросник REN,
MMPI и др.). Отличия опросников от тестовых заданий. Использование
метода смысловых ассоциаций при создании тестов. Семантический
дифференциал
Ч.Осгуда.
Роль
и
возможности
тестирования
в
социологическом исследовании.
Принципы организации и проведения тестирования. Процедура и
методика
тестирования.
Ситуационные
переменные
в
процессе
тестирования. Шкалы в тестировании. Методология тестирования:
концепция
тестирования,
адаптированность,
«норма
объективность,
теста»,
валидность,
репрезентативность,
надежность
теста.
Компьютерное тестирование. Методика разработки тестовых заданий.
Выборка
в
тестировании.
Анализ
первичной
информации.
Основные статистические понятия в тестировании.
Стандартная
ошибка
измерения.
тестирования.
24
Интерпретация
результатов
ТЕМА 21. ЭКСПЕРИМЕНТ В
СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ
Общая
характеристика,
экспериментального
метода
в
применение
науке.
и
Специфика
значение
использования
эксперимента в социологических исследованиях, его возможности и
границы применения. Основные черты экспериментального метода
социологических исследований: контроль экспериментальных условий,
проблема
изоляции
экспериментальных
Планирование
и
контрольных
условий.
основные
факторов,
Логическая
схемы
выравнивание
структура
эксперимента.
эксперимента.
Контрольные
экспериментальные группы, виды применения и средства их измерения в
эксперименте.
Способы
выравнивания
характеристик
в
экспериментальных и контрольных группах. Структура вывода по
результатам измерения.
Виды экспериментов: полевой, лабораторный и естественный.
Классификации социальных экспериментов по характеру логической
структуры
доказательства
гипотез
и
по
типу
создаваемой
экспериментальной обстановки. Основные виды и этапы деятельности
социолога в проведении социального эксперимента. Типы экспериментов
в социологии: научно-исследовательские и практические, проективные
(активные и пассивные) и квази–эксперименты (экс–пост–фактум
эксперименты), параллельные и последовательные ("до" и "после")
эксперименты.
ТЕМА 22. СОЦИОМЕТРИЯ КАК МЕТОД
ИССЛЕДОВАНИЯ МАЛЫХ ГРУПП
Понятие «социометрии». Социометрия как метод изучения малых
групп. Возникновение и развитие социологии малых групп История
становления метода социометрии. Джекоб Леви Морено – родоначальник
25
социометрии. Социометрическая система Морено – социономия (наука о
социальных законах) с ее тремя отраслями исследования (социодинамика
– наука о социальных группах, социометрия – наука об измерении
межчеловеческих отношений и социатрия – наука о лечении социальных.
Общая
характеристика
социометрического
метода,
его
возможности и ограничения. Социометрические критерии, их виды:
социометрическая
тестовая
методика,
психодрама,
групповая
моренотерапия.
Процедура
проведения
социометрического
опроса.
Социометрическая картотека: ее структура и разновидности. Виды записи
результатов социометрического опроса. Социометрическая матрица:
виды, особенности построения.
Анализ
результата
социометрических
измерений.
Социометрические индексы и их виды. Социограмма. Проблема
измерения групповой сплоченности. Триединая система Морено.
ТЕМА 23. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ
Повторные
панельные,
(трендовые,
лонгитюдные,
социологический мониторинг) социологические исследования: понятие,
назначение. Социологический мониторинг как форма непрерывного и
оперативного наблюдения и получения данных о явлениях и процессах,
происходящих в обществе; как средство обеспечения управленческой
деятельности. Функции, основные принципы построения системы
мониторинга (системность, адресность и предметная направленность).
Особенности мониторинга в различных сферах: экономика,
бизнес,
политика,
образование
и
др.
Уровни
организации
мониторинговых исследований: общегосударственный, региональный,
муниципальный и др.
26
Методы сбора, обработки, анализа и использования информации
в
сццоиологических
мониторингах.
Подсистемы
мониторинга
(организационная, научно-методическая, организационно-техническая).
Программа мониторинга (постановка целей, изложение основных
положений
концепции,
система
организации
и
техника
сбора
информации, обоснование выборки объектов наблюдения и методики его
проведения). Индикаторы и показатели мониторинга. Надежность
получаемой
мониторинговой
информации.
Валидность
и
репрезентативность мониторинговой информации.
Организация социологического мониторинга. Теоретическое
обеспечение функционирования системы мониторинга. Техническое
обеспечение мониторинга. Особенности выборки в мониторинговых
исследованиях. Этапы проведения мониторинга. Социологический и
статистический
мониторинги.
Анализ
данных
результатов
мониторинга. Эффективность использования социального мониторинга.
Прогностическая функция мониторинговых исследований.
ТЕМА 24. МЕТОДЫ АНАЛИЗА И ОБРАБОТКИ ЭМПИРИЧЕСКИХ
ДАННЫХ ДЛЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Эмпирическая интерпретация и анализ, их сущность, назначение,
принципы. Обработка и систематизация полученных результатов как
завершающий
этап
социологического
исследования.
Описание
и
обобщение социологической информации с использованием таблиц
группировки.
Выбор группировки признаков с целью познания причин и
зависимости явлений. Формирование статистических таблиц. Ряды
распределений в таблицах. Отражение содержания таблицы в ее
названии.
Таблицы
простые,
групповые,
27
комбинированные.
Представление эмпирических данных в форме диаграмм, графиков.
Применение
функциональных
и
статистических
зависимостей.
Использование корреляционного, регрессивного и факторного анализов в
социологических
исследованиях
экономического
сознания
и
экономического поведения. Научное описание результатов исследования.
Типы объяснений эмпирических данных: причинные, следственные,
функциональные, структурные. Их значение для прогнозирования
социальных последствий управленческих решений в сфере экономики и
финансов. Научный отчет, его структура и особенности представления
заказчику исследования.
Практическая
социальные
значимость
технологии
социологического
внедрения
его
исследования
результатов
в
и
практику.
Интерпретация и значение управленческой, прикладной и критической
функций социологии, их реализация в результатах социологического
исследования.
Определение
сфер
социальной
практики, наиболее
заинтересованных во внедрении этих результатов. Социальный запрос и
его назначение. Типология заказчиков. Исследования инициативные и
заказные.
Содержание понятия «социальные технологии», их виды и
специфика.
Концепция
исследования
внедрения
в практику в
результатов
области
социологического
экономической
социологии.
Характеристика основных этапов, целей, задач, форм и уровней
внедренческой
работы.
Гласность
результатов
социологических
исследований как условие формирования общественного мнения по
социально-экономическим вопросам.
ТЕМА 25. ОБЪЯСНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ
28
Принципы и процедура объяснения результатов исследования.
Влияние социолога на объяснение результатов исследования.
Понимание
рекомендаций.
Вариативность
Цели
рекомендаций.
и
задачи
Теоретические
рекомендаций.
и
практические
рекомендаций. Требования к разработке рекомендаций: соответствие
проблеме, конкретность, выполнимость, материальная и организационная
обеспеченность, реалистичность.
Социальные
результатах
группы
и
исследования.
организации,
Способы
заинтересованные
представления
в
результатов
общественности.
Интерпретация
критической
и
функций
социологического
значение
управленческой,
социологии,
исследования.
их
прикладной
реализация
Определение
и
в
результатах
сфер
социальной
практики, наиболее заинтересованных во внедрении этих результатов.
Социальный
запрос
и
его
назначение.
Типология
заказчиков.
Исследования инициативные и заказные.
Содержание понятия «социальные технологии», их виды и
специфика.
Концепция
исследования
внедрения
в практику в
результатов
области
социологического
экономической
социологии.
Характеристика основных этапов, целей, задач, форм и уровней
внедренческой
работы.
Гласность
результатов
социологических
исследований как условие формирования общественного мнения по
социально-экономическим вопросам.
ТЕМА 26. СОСТАВЛЕНИЕ ОТЧЕТА
ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЙ.
Типы отчётов по результатам исследования (экспресс, краткий,
комплексный, научная публикация, презентация). Специфика отчётов по
разным видам исследований (качественные и количественные). Жанры
29
подачи результатов социологических исследований. Логика построения
отчета. Структура отчета, функции его элементов. Метод индукции при
построении отчета – сведение социологических данных в показатели.
Переход от частного к общему как процесс обоснования ответа на
основную гипотезу исследования. Типы подачи материала: дословное
воспроизводство, редактированный текст, комментированные первичные
тексты, авторские тексты. Общие требования к оформлению отчета.
Подготовка иллюстративных материалов (диаграммы, таблицы,
схемы). Обоснование ответов на гипотезы и цель исследования –
основная составляющая отчета. Общие выводы и рекомендации по
результатам исследования. Приложения к отчету. Критерии качества
отчёта.
Композиция
статьи.
Вспомогательный
аппарат
публикации.
Библиографическое описание документа.
Особенности подготовки материалов к устной презентации
результатов. Типичные ошибки. Презентация как коммуникативный
отчёт результатов исследования. Требования к презентации отчёта.
30
Часть 2 - Темы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№№ разделов (тем) данной дисциплины необходимых для изучения
Наименован
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
ие
обеспечивае
№
мых
№
(последующи 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
х
дисциплин)
1 Социальная
психология
2 Политическая
социология
3 Статистика
4 Экономическа
я социология
5 Социология
управления
6 Социальная
структура и
стратификация
7 Социология
организаций и
институтов
8 Социология
труда и
адаптаций
9 Гендерная
социология и
экономика
10 Социология
глобализации
11 Социальная
конфликтология
в сфере
экономики и
финансов
* *
* *
* *
*
*
* * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
31
Часть 3 - Разделы дисциплины и виды занятий
Трудоемкость в часах
№
п/п
Наименование раздела
(темы)
дисциплины
Аудиторная работа
Всего
часов
Cамоcтоятельная
работа
Общая Лекции Семинары Общая
3 – 4 триместры
Теоретикометодологические
1. основы
социологического
исследования
Социологические
2. исследования: сущность,
виды, этапы
Теории, парадигмы и
3. исследовательские
стратегии.
Классификация видов
4.
исследования
Измерение социальных
5.
явлений и процессов
Концепция и программа
6. социологического
исследования
Логический анализ
7.
ключевых понятий
Разработка задач и
формулировка гипотез
8.
социологического
исследования
Конструирование
9.
выборки исследования
Социологический опрос:
сущность, виды,
10.
потенциал в
исследовании
Этика социологических
11
исследований.
144
63
25
38
81
9
4
2
2
5
9
4
2
2
5
9
4
2
2
5
9
4
2
2
5
10
4
1
3
6
9
4
1
3
5
10
4
2
2
6
9
4
2
2
5
10
4
1
3
6
11
5
2
3
6
9
4
1
3
5
32
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Интервью как метод
сбора информации.
Специфика глубинного
интервью
Анкета как инструмент
социологического
исследования.
Социологический вопрос
Организация полевого
этапа
Анализ и интерпретация
результатов
анкетирования.
Говорящая анкета
5 триместр
Метод экспертного
опроса в
социологическом
исследовании
Специфика наблюдения
как метода сбора
социологической
информации
Методы анализа
документов.
Особенности контентанализа
Метод фокус-группы в
социологическом
исследовании
Метод тестирования в
социологии
Эксперимент в
социологическом
исследовании
Социометрия как метод
исследования малых
групп
Социологический
мониторинг
Методы анализа и
обработки эмпирических
данных
10
4
2
2
6
12
6
2
4
6
9
4
1
3
5
9
4
2
2
5
144
63
25
38
81
8
4
2
2
4
14
6
2
4
8
14
6
2
4
8
14
6
2
4
8
16
8
4
4
8
15
7
3
4
8
14
6
2
4
8
14
6
2
4
8
11
4
2
2
7
33
25
26
Объяснение результатов
социологического
исследования.
Разработка
рекомендаций
Составление отчета по
результатам
исследований.
ИТОГО:
11
4
2
2
7
13
6
2
4
7
288
126
50
76
162
34
6. Практические и семинарские занятия
Тема 1. Теоретико-методологические основы социологического
исследования
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1
2
Форма
Время
Ответы на вопросы по теме Устные ответы
лекции
Ролевая
игра
«Классики Устные ответы
45 мин.
45 мин.
социологии об эмпирических
методах познания»
ИТОГО
90 мин.
(4 часа)
Вопросы к семинару
1.
В чём состоят основные принципы научного познания и специфика
научного
социального
познания?
Раскройте
возможности
достижения объективного научного знания в социальных науках.
2.
Что
такте
методология
и
ее
роль
в
научном
познании?
Методологические проблемы социологического исследования?
3.
Что
такое
количественная
(позитивистская)
и
качественная
(понимающая) парадигмы социологии? Раскройте их влияние на
методику и технику социологического исследования.
4.
Перечислите подходы к классификации методов сбора первичной
социологической
информации.
Какие
методы
считаются
социологическими?
5.
Как в социологических исследованиях может сочетаться применение
количественных и качественных методов?
6.
Что такое методологическая триангуляция?
35
Тема 2. Социологическое исследование, сущность, виды, этапы.
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1
2
3.
4
Форма
Время
Сообщение
на
тему:
«Социологическое исследование
как вид научной деятельности»
Обсуждение сообщения
Сообщения
(с презентацией)
15 мин.
Дискуссия
10 мин.
Сообщения по итогам домашнего
задания
Предложение
проблемной
ситуации «Заказчик рассказывает
о своей проблеме…»
Подведение итогов
Дискуссия
40 мин.
Анализ
ситуационных
задачи
Дискуссия
50 мин.
ИТОГО
20 мин.
135 мин.
(3 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Раскрыть особенности социологического исследования как вида
научной деятельности.
2.
Провести классификацию видов социологических исследований.
3.
Охарактеризовать
особенности
социологических
исследований,
применяемых для сбора первичной социологической информации
экономической социологией.
4.
Разработать развернутый перечень документов, необходимых для
реализации социологического исследования.
5.
Из научной периодической печати или интернет-ресурсов выписать
темы а) эмпирических и б) прикладных исследований. Выделить
теоретический и эмпирический объект исследования по каждой теме,
охарактеризовать этапы реализации социологического исследования.
36
Тема 3. Теории, парадигмы и исследовательские стратегии
социологических исследований.
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
Время
Устный опрос
20 мин.
1
Ответы на вопросы по теме лекции
2
40 мин.
3.
Сообщения на тему: «Парадигмы
Сообщения
социологических исследований в (с презентацией)
сфере экономики и финансов (в
различных сферах)»; «Стратегии
социологических исследований в
сфере
экономики
и
финансов
(политической сфере и др.)»
Обсуждение сообщения
Дискуссия
4.
Результаты домашних заданий
Дискуссия
35 мин.
5
Подведение итогов
Дискуссия
20 мин.
ИТОГО
20 мин.
135 мин.
(3 часа)
Вопросы теоретического занятия
1.
Что
такое
парадигмы
социологического
исследования?
Теоретические и методологические парадигмы: основные принципы
и взаимосвязь.
2.
В
чём
заключается
полипарадигмальность
социологических
исследований?
3.
Раскройте основные принципы соц.исследвоаний: позитивизм,
номинализм, интерпретивизм.
4.
Что такое социальный факт, социальное действие как единицы
измерения?
5.
Как в социологии рассматривается исследовательская стратегия?
6.
Подберите примеры (не менее 3-х) из научной литературы и
научных
периодических
изданий,
подтверждающие
исследовательскую стратегию. Обоснуйте выбранные примеры.
37
Тема 4. Классификация видов исследования
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
Время
Устный опрос
20 мин.
1
Ответы на вопросы по теме
2
Сообщение
на
тему:
«Особенности
проведения
оперативных исследований»
Обсуждение сообщения
Сообщения
(с презентацией)
15 мин.
Дискуссия
20 мин.
В зависимости от стратегии
предложить различные виды
социологических исследований
Утверждение
тем
соц.
исследований
Подведение итогов
Ситуационные
задачи, работа в
группах
Дискуссия
40 мин.
Дискуссия
20 мин.
3.
4.
5.
6.
ИТОГО
20 мин.
135 мин.
(4 часа)
Вопросы к семинару
1. Как осуществляется выбор метода социологического исследования?
2. Как представлена в социологии типология методов сбора данных?
Составьте классификационную схему «Методы социологических
исследований».
3. В чём заключаются возможности и ограничения количественных и
качественных методов?
4. Из
периодической,
научной
и
научно-популярной
литературы
подберите примеры (со ссылками), характеризующие все виды
социологических исследований. Составить таблицу и предложить все
возможные варианты социологических исследований.
5. Подготовьте сообщения с обязательным кратким анализом источника.
Для иллюстрации необходимо привести пример-описание каждого
вида исследования. В используемом примере (статья, отрывок из
монографии) нужно отметить те отрывки, в которых подтверждается
вид исследования.
38
Тема 5. Концепция и программа социологического исследования.
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1 Ответы на вопросы по теме
лекции
2. Сообщение на тему: «Концепция и
программа
социологического
исследования»
3 Представление
Концепций
и
Программ
социологического
исследования с оппонированием
студентов.
4 Обоснование
вида
соц.
исследования,
предложение
формулировки темы, проверка по
критериям
5 Подведение итогов
Форма
Устные ответы
Время
20 мин.
Сообщения
(с презентацией)
10 мин.
Устный ответ
(с презентацией
или без нее)
60 мин.
Практикум
35 мин.
Диспут
10 мин.
ИТОГО
135 мин
(3 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Что такое концепция и программа социологического исследования?
2.
Раскройте структуру концепции и программы социологического
исследования? Представить их в графической форме.
3.
Из
научной
и
учебной
литературы
подберите
примеры,
характеризующие программу, ее отдельные разделы.
4.
Сформулировать и обосновать тему социологического исследования:
проверить ее «чистоту» по критериям: наличие социальной
проблемы (социального элемента); объект и предмет исследования;
логическая взаимосвязь структурных элементов; актуальность,
лаконичность; связь с реальной социальной ситуацией. Заполните
следующую таблицу.
39
1. Тема авторского социологического исследования
_______________________________________________________________
Выделите:
Социальная проблема: ___________________________________________
Объект:________________________________________________________
Предмет:_______________________________________________________
Цель: __________________________________________________________
Социальные условия _____________________________________________
Перечень публикаций____________________________________________
Качественные методы____________________________________________
Количественные методы__________________________________________
2. Определите объект, предмет и цель исследования в следующих темах:
"Социализация молодежи в условиях трансформации современного
российского общества: региональный аспект"
Объект_________________________________________________________
Предмет________________________________________________________
Цель исследования_______________________________________________
3. "Формирование механизмов управления социальной адаптацией
трудоспособного населения к изменениям современного российского
рынка труда"
Объект_________________________________________________________
Предмет________________________________________________________
Цель исследования_______________________________________________
5. Представьте Концепцию авторского социологического исследования.
В чём состоит актуальность выбранной темы исследования? В чём
заключается проблемная ситуация, какие выявлены социальные
противоречия, какова степени научной разработанности темы?
Опишите
схему
классификации
методов
сбора
первичной
социологической информации. Структура организационного плана.
6. Представьте
в
графической
форме
структуру
Программы
разрабатываемого исследования. В чём состоит разница между
Концепцией и Программой социологического исследования?
40
Тема 6. Логический анализ ключевых понятий
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1
2
3.
4.
5
Форма
Время
Сообщение по теме «Логический анализ 2 сообщения с
ключевых понятий темы» (на примере презентацией
диссертационных
исследований,
проведенных
аспирантами
кафедры
«Социология»)
Представление авторских структурных
Дискуссия
операционализаций ключевых понятий
Проведение факторной
Дискуссия,
операционализации понятий, отражающих
практикум
предмет исследования. Формирование
(по каждому
перечня показателей
сообщению)
Оппонирование
и
рецензирование
Дискуссия
структурных
и
факторных (по каждому
операционализаций ключевых понятий.
сообщению)
Подведение итогов
Диспут
30 мин.
ИТОГО
135 мин.
(2 часа)
40 мин.
40 мин.
15 мин.
10 мин.
Вопросы к практическому занятию
1. Что такое ключевые понятия социологического исследования?
2. В чём состоит суть процедуры операционализации? Какие существуют
виды операционализаций? Как строится операциональная модель
ключевых понятий?
3. Представить со ссылками теоретическую интерпретацию ключевых и
косвенных
понятий,
используя
социологический
словарь
или
энциклопедию.
4. Представить в графической форме структурную операционализацию
ключевых понятий. Довести структурную операционализацию до
стадии факторной операционализации.
41
На
5.
базе
операционализаций
определить
социальные
показатели и индикаторы для замера свойств объекта и составить их
перечень.
Тема 7. Разработка задач и формулировка гипотез социологического
исследования
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
Время
Сообщение
1 Сообщение «Задачи в социологическом
10 мин.
исследовании»
(с презентацией)
2. Обсуждение доклада
Дискуссия
10 мин.
3 Отработка формулировок задач.
Устные ответы 70 мин.
4. Сообщение «Виды и роль гипотез в
Сообщение
10 мин.
научном исследовании»
(с презентацией)
5. Обсуждение
Дискуссия
10 мин.
6. Отработка формулировки гипотезыУстные ответы 70 мин.
основания. Модель соц.исследования
ИТОГО
180 мин.
(4 часа)
Вопросы к практическому занятию
1. Что такое задачи социологического исследования? Какие существует
подходы
к
классификации
видам
задач
социологических
исследований?
2. Какие существуют источники формирования задач?
3. Что
такое
гипотезы
социологического
исследования?
Какие
требования к ним предъявляются? Качественные параметры гипотезы.
4. В чём заключается логика гипотетического рассуждения?
5. Из
авторефератов
диссертаций
сделать
подборку:
выписать
формулировки задач и гипотез. Обоснуйте виды гипотез.
6. На
основании
структурной
и
факторной
операционализаций
представьте задачи авторского социологического исследования (не
менее 10 различных видов). Заполнить таблицу:
42
Таблица 1.
Задачи и показатели для замера
№№ Формулировка задачи Вид задачи
Показатель
1
2
3
Индикаторы
7. Разработать гипотезу-основание и сформулировать ее основные
компоненты.
8. Разработать
гипотезы-следствия
на
основании
структурной
операционализации понятий и задач, отражающих предмет и объект
исследование.
9. Представить заполненную таблицу 2:
Таблица 2.
Гипотезы социологического исследования
№ Источник
Формулировка
Вид гипотезы (основная,
№
гипотезы
косвенная; описательная,
объяснительная (причинноследственная) и прогностическая)
1 Цель:
2 Задача 1.
3 Задача 2.
4 Задача 3.
10.Опишите модель социологического исследования.
11.Дать письменную формулировку основной и косвенных гипотез
исследования,
при
этом,
предложить
гипотезы:
описательную,
объяснительную (причинно-следственную) и прогностическую.
Тема 8. Измерение социальных явлений и процессов.
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1 Ответы на вопросы по теме лекции
2. Сообщения по теме занятия по
результатам исследований
43
Форма
Устные ответы
Сообщения
(с презентацией)
Время
20 мин.
30 мин.
3
4.
Определение видов шкал в
социологическом инструментарии
Предложение шкал для измерения
показателей в своем исследовании
ИТОГО
Устные ответы
20 мин.
Дискуссия
20 мин.
90 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1. В
чём
сущность
процедуры
измерения
в
науке,
показать
особенности измерения в социологии?
2. Что такое «измерение», «шкала», «номинальная шкала», «ранговая
шкала»?
3. Найти в предложенном преподавателем инструментарии различные
типы шкал: номинальную, ранговую, интервальную, предложить
различные формы шкалы (вербальную, графическую, числовую).
4. Определите основные математические операции, допустимые на
основе номинальной, ранговой и интервальной шкал.
5. Раскройте связь между содержанием шкалы и целью и задачами
исследования.
Привести
примеры
из
инструментария,
предложенного преподавателем, использования номинальных шкал,
порядковых, интервальных, абсолютных (пропорциональных).
6. Какие есть возможности измерения социальных установок с
помощью шкал Терстоуна, Богардуса, Лайкерта, Гутмана и др.?
7. Какова процедура обеспечения качества шкалы: надежности,
устойчивости, точности, валидности социологическом измерении?
Тема 9 . Конструирование выборки исследования
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1 Ответы на вопросы по теме лекции
44
Форма
Устные ответы
Время
20 мин.
2.
3
Определение
видов
в
социологическом инструментарии
Обоснование
выборочной
совокупности
Рецензии на студенческие выборки
Устные ответы
20 мин.
Дискуссия
50 мин.
Дискуссия
45 мин.
ИТОГО
135 мин
(3 часа)
Вопросы к практическому занятию
1. В чём заключается сущность, характеристики выборочного метода?
2. Какие существуют виды выборок и методы их формирования?
3. Обоснуйте схему классификации видов (моделей) отбора единиц, в
соответствии с типом отбора рассмотреть конкретные виды выборок.
4. Какие выявлены ограничения масштаба объекта?
5. Что такое целевая выборка? Шаг и ошибка выборки.
6. Обоснуйте
выбранную
для
проведения
исследования
модель
выборочной совокупности. Заполнить таблицу 3.
Таблица 3.
Выборка социологического исследования
______________________________________________________________
(формулировка темы исследования)
Объект исследования
Объем генеральной совокупности
Вид выборки выборки
Объем, расчет, ошибка выборочной совокупности
Тип
Метод
Единицы
Шаг
выборки
формирования
отбора
выборки
выборки
Предполагаемая
география
проведения опроса
7. Что такое выборочная модель? Составить, обосновать выборочную
модель.
8. Что такое маршрутный лист выборки? Составить маршрутный лист
выборки.
45
Тема 10. Социологический опрос: сущность, виды, потенциал в
исследовании
План занятия
№
Проводимое мероприятие
1
2.
3
4
Форма
Время
Ответы на вопросы по теме лекции.
Тестовые задания
10 мин.
Доклады:
«Роль и значение опроса в комплексе
социологических методов
сбора
информации»
«Типология
социологических
опросов: современные трактовки»
«Интернет опросы: преимущества и
недостатки»
Обсуждение докладов
Примеры студенческих работ
ИТОГО
Доклад
(с презентацией)
25 мин.
Дискуссия
Диспут
15 мин.
40 мин.
90 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Какие познавательно-исследовательские возможности содержит
метод опроса? Его пределы, преимущества и недостатки метода.
2.
Как в графическом виде представить классификацию видов опроса?
Какие плюсы и минусы каждого вида опросов в сфере экономики и
финансов.
3.
Что такое почтовый и прессовый опросы: общее и отличие,
методика проведения; преимущества и недостатки?
4.
Как отличается характер выборки в зависимости от вида опроса?
5.
Раскройте особенности проведения Интернет-опроса.
6.
Как осуществляется подход к выбору вида опроса? В чём
заключаются типичные ошибки и трудности в проведении опроса?
7.
Какие в опросах имеются проблемы достоверности информации?
8.
В
рамках
выбранного
авторского
исследования
раскрыть
возможные варианты опросов с анализом достоинств и недостатков.
46
Тема 11. Этика социологических исследований
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1
2.
3
4
5
6.
7.
Форма
Время
Доклад «Этический кодекс РОС и
РОСА
Обсуждение доклада
Доклад
(с презентацией)
Дискуссия
10 мин.
Доклад
«Ответственность
за
результаты
социологических
исследований»
Обсуждение доклада
Доклад
«Интернет
опросы:
преимущества и недостатки»
Обсуждение доклада
Примеры студенческих работ
ИТОГО
Доклад
(с презентацией)
10 мин.
Дискуссия
Доклад
(с презентацией)
Дискуссия
Дискуссия
10 мин.
10 мин.
10 мин.
10 мин.
30 мин.
90 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1. Что такое «Этический кодекс социолога»? Основные разделы и
содержание.
2. Какие существуют российские и международные общественные
социологические организации? В чём заключаются их этические
нормы?
3. Что такое должностной регламент социолога? Его составляющие
элементы:
обязанности,
права
и
ответственность
социолога-
исследователя.
4. Выберите
юридическую
форму
предполагаемой
фирмы,
осуществляющей социологические услуги. Разработайте и опишите
предполагаемые основные (уставные) виды деятельности фирмы.
5. Разработайте должностное положение одной из должностей социолога
с
соблюдением
требований
к
документу,
либо
структурного подразделения социологической организации.
47
положение
Тема 12. Интервью как метод сбора информации. Специфика
глубинного интервью
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
Время
1
Ответы на вопросы по теме лекции.
Тестовые задания
10 мин.
2.
Доклад
«Роль
и
значение
биографического
интервью
как
метода сбора информации»
Обсуждение доклада
Примеры студенческих результатов
проведенных интервью (глубинное)
Ролевой тренинг (коммуникативные
навыки,
дистанция,
ролевые
сценарии, раппорт, ингибиторы,
катализаторы, нейтрализаторы и до.)
Подведение итогов
ИТОГО
Доклад
(с презентацией)
10 мин.
Дискуссия
Дискуссия
10 мин.
25 мин.
Тренинг
25 мин.
Дискуссия
10 мин.
90 мин
(2 часа)
3
4
5
Вопросы к практическому занятию
1.
Что такое интервью как метод социологических исследований?
2.
Как различные виды интервью реализуются в социологических
исследованиях? Графический анализ видов интервью.
3.
В чём заключается методика подготовки и организации интервью?
4.
Какие
стили
проведения
интервью
являются
наиболее
эффективными?
5.
Разработать и реализовать в группах исследование методом
глубинного интервью: тема, цель, объект, предмет, задачи, гипотезы,
выборка, бланк и сценарий интервью, результаты исследования,
анализ полученных данных.
6.
Какие
существуют
проблемы,
возникающие при
проведении
интервью?
7.
Как организовать сеть интервьюеров: поиск кандидатов, обучение,
организация сети?
48
Тема 13. Анкета как инструмент социологического исследования.
Социологический вопрос
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1 Ответы на вопросы по теме лекции
«Как
увеличить
2. Доклад
достоверность ответов респондентов»
3. Отработка навыка разработки анкеты
4 Анализ студенческих анкет
5 Подведение итогов
ИТОГО
Форма
Тестирование
Доклад
(с презентацией)
Устные ответы
Сообщения
Дискуссия
Время
10 мин.
10 мин.
30 мин.
30 мин.
10 мин.
90 мин.
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Раскрыть общие правила конструирования опросников.
2.
Что такое концепции вопроса? Как представить в графической
форме различные виды вопросов в социологических анкетах?
3.
Как реализуется порядок формулировки вопросов на основе
операционализации? Связь с замеряемым социальным показателем?
4.
Составить макет титула анкеты: организация; название; вводная
часть (обращение, преамбула, техника заполнения, гарантии
анонимности;
возможность
ознакомления
с
результатами
исследования, целевая установка их применения, благодарность
респонденту, авторство).
5.
Составить
макет
содержательной
части
анкеты,
применяя
составленную схему классификации вопросов. Предусмотреть в
анкете вопросы открытые, закрытые, полузакрытые; линейные и
табличные с различными видами шкал (ранговой, номинальной,
интервальной).
6.
Разработать заключительную часть анкеты, логика размещения
социально-демографического блока анкеты .
49
7.
Провести
качественный
анализ
с
дальнейшей
апробацией
инструментария по следующей схеме-таблице. Контрольное время
(мин)
Задачи
Гипотезы
Показатели
Таблица №3.
№ анкетного
вопроса
Индикаторы
Тема 14. Организация полевого этапа анкетирования
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
«Примеры
организации
Доклад
1 Доклад
полевого
этапа
российских
и (с презентацией)
зарубежных
исследовательских
центов»»
Обсуждение доклада
Дискуссия
Сообщения
2. Презентация полевого этапа работы
(с презентацией)
Диспут)
3. Подведение итогов
ИТОГО
Время
10 мин.
10 мин.
60 мин.
10 мин.
90 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
В чём заключаются цели и задачи полевого этапа социологического
опроса?
2.
Какие
возможны
ошибки
реализации
полевого
этапа
социологического опроса?
3.
Разработать документы и составить сетевой график реализации
социологического опроса.
1. Начальный этап.
1)
Перечень документов
2)
Уточнение и исправление инструментария
3)
Пилотное исследование
50
4)
Тиражирование
2. Рассылка работы по точкам опроса.
1)
Выборка по точкам опроса. Маршрут выборки
Лист задания для каждой точки опроса, характеристика выборки.
2)
Сроки, номера опросников, возраст респондентов, метод поиска
респондентов, бюджет
Сбор и состав посылок: опросники, бланки поиска респондентов,
трудовые соглашения, финансовый отчет, отчеты интервьюера,
3)
отчет бригадира, скрининг, инструкции по выборке и анкете,
карточки, фотографии и др. (в зависимости от исследования). Метод
отправки посылок, контроль получения
3. Этап проведения опроса.
1)
Работа в регионах: количество интервьюеров, сроки, бюджет
2)
Брифинг с интервьюерами. Распределение работ. Кадровый резерв
3)
Сбор работ, правильность выполнения,
отссылка, контроль
получения.
4. Организация приема и контроля работы
1)
Анализ соотвествия заданию.
2)
Визуальная проверка. Работа с “браком”. Ввод данных
3)
Выборочный физический контроль
4)
Работа с отказами, затруднениями, ошибками. Технический отчет
5.Доаналитический этап
1)
Кодирование анкет
2)
Чистка массива
51
Тема 15. Анализ и интерпретация результатов анкетирования.
Говорящая анкета
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1
2.
3.
4.
Доклад
«Типы
эмпирических
данных
социологических
исследований»
Обсуждение доклада
Результаты студенческих работ
Подведение итогов
ИТОГО
Форма
Время
Доклад
(с презентацией)
10 мин.
Дискуссия
Устные ответы
(презентации)
Диспут
10 мин.
55 мин.
15 мин.
90 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Подготовить и набить массив для количественного анализа.
2.
Подсчитать количество ответов на открытые и полузакрытые
вопросы. Это количество принять за генеральную совокупность
массива. В соответствии с упрощенной формой первичного
кодификатора осуществить качественный анализ ответов: прочитав
полученные перечни ответов на выделенные для анализа вопросы,
сгруппировать схожие ответы (они же - единицы счета) в группы
однотипных
ответов.
Указать
общее
количество
ответов,
выписанных по каждому анализируемому вопросу. Перевести
количественные данные учтенных ответов в абсолютную форму и в
процентное соотношение от генеральной совокупности.
3.
Составить
«Говорящую
анкету»
исследования.
Провести
статистический анализ сопряжённости результатов.
4.
Каждый вопрос анкеты представить в графическом виде (см.
компьютерную программу EXСEL, SPSS и др.): таблица, график,
диаграмма. К каждому составьте аннотацию-пояснение.
52
5.
К предложенным к практикуму таблицам продумайте названия
таблиц.
6.
Объяснить доказанность выдвинутых гипотез, сформулированных в
программе исследования. Выдвижение новых гипотез. Степень
реализации цели исследования. Дальнейшие мероприятия для
изучения выбранной темы.
7.
Сделать выводы из проведенного анализа.
Тема 16. Метод экспертного опроса в социологическом исследовании
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
Время
1
Ответы на вопросы по теме лекции
Устные ответы
20 мин.
2.
Сообщения по теме занятия по
результатам
авторских
и
вторичных исследований
Обсуждение результатов
Сообщения
(с презентацией)
50 мин.
Дискуссия
20 мин.
3
ИТОГО
90 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
В чём заключается специфика метода экспертного опроса? Его
возможности применения в социологическом исследовании.
2.
Как осуществляется подбор экспертов, определение уровня их
компетентности?
3.
Какой объем выборочной совокупности в экспертных опроса?
4.
Какая специфика инструментария для экспертных опросов?
5.
Проанализировать анкеты для экспертов (на основе социологических
исследований аспирантов и дипломников Финуниверситета).
6.
Раскрыть особенности проведения экспертного опроса по различным
методикам, определить их преимущества и ограничения.
53
Тема
17.
Специфика
наблюдения
как
метода
сбора
социологической информации
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1 Ответы на вопросы по теме
лекции
«Включенное
и
2. Доклад
невключенное
наблюдение:
ситуации выбора метода»
3 Обсуждение доклада
4. Практикум: «Разработка бланка
наблюдения»
студенческих
5 Результаты
наблюдений
6 Обсуждение результатов
Форма
Устные ответы
Время
10 мин.
Доклад (с
презентацией)
15 мин.
Дискуссия
Практикум
10 мин.
70 мин
Устные ответы
(презентации)
Дискуссия
60 мин.
ИТОГО
15 мин.
180 мин
(4 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Что такое объект и предмет наблюдения? Что такое наблюдаемые
ситуации?
2.
Каково
содержание
понятия
категории
наблюдения?
Чем
отличаются единицы наблюдения от категории наблюдения?
3.
От каких факторов зависит выбор способов ( видов) наблюдения?
4.
Этично ли использовать метод включенного наблюдения?
5.
Какие исследования методом включенного наблюдения стали
классическими?
6.
Определить элементы содержания «инструментарий наблюдения».
7.
Предложить ситуацию, которую можно наблюдать, в рамках
планируемого
собственного
социологического
исследования
студента.
8.
Разработать и заполнить инструментарий (бланк протокола) для
проведения исследования методом наблюдения (см. Таблицу 4-5).
54
Таблица 4.
Протокол наблюдения по каждой песни
Название Сумма
Классификационные единицы
песни
«+»
1. Исполнитель
1) мужчина
2) женщина
3) мужская группа
4) женская группа
5) смешанная группа
2. Главный персонаж песни
1) девушка
2) парень
3) силы природы
4) нет яркого персонажа
3. Действие
1) расставание
2) встреча
3) борьба
* с другим человеком
* с силами природы
* с судьбой
4) объединение
5) управление
6) подчинение
7) умирание
8) возрождение
9) падение
10) побег от кого-то или чего-то
4. Событие
1) свадьба
2) развод
3) рождение ребенка
4) смерть кого-либо
5. Эмоции
1) радость
2) печаль
3) гнев
4) спокойствие
5) вожделение
55
Сумма
«─»
6) нервозность
7) равнодушие
8) злость
9) страх
6. Упоминание сил природы
1) разрушительные силы
2) созидательные силы
3) нейтральные
7. Историко-религиозные мотивы
1) библейские герои и сюжеты
2) сказочные персонажи
3) исторические герои и сюжеты
8.Одиночество
9. Пассивное повиновение
10. Игра
11. Стремление к сотрудничеству
Таблица 4.
Сводный протокол наблюдения
Классификационные единицы
Песни на русском языке
Возвраща
Я тебе
Беспечн Коли
1. Исполнитель
йся домой не верю ый ангел
зей
1) мужчина (♂)
2) женщина (♀)
3) мужская группа (♂♂)
4) женская группа (♀♀)
5) смешанная группа (♀♂)
2. Главный персонаж песни
1) девушка (♀)
2) парень (♂)
3) силы природы (//)
4) нет яркого персонажа (--)
3. Действие
1) расставание (][)
2) встреча ([])
3) борьба (<>)
* с другим человеком
* с силами природы
* с судьбой
4) объединение (∩)
5) управление (→)
6) подчинение (┐)
7) умирание (†)
56
Шти
ль
8) возрождение (!)
9) падение (↓)
10) побег от кого-то или чего-то (→)
4. Событие
1) любовь (lv)
2) свадьба (♂+♀)
3) развод (♀-♂)
4) рождение ребенка (♂*♀=)
5) смерть кого-либо (‡)
5. Эмоции
1) радость ()
2) печаль ()
3) гнев (>-()
4) спокойствие (:Ι)
5) вожделение (<З)
6) нервозность (:≈)
7) равнодушие (:__)
8) злость (>>-)
9) страх (:о)
6. Упоминание сил природы
1) разрушительные силы (Ω)
2) созидательные силы (Λ)
3) нейтральные (Ξ)
7. Историко-религиозные мотивы
1) библейские герои и сюжеты (‡ ‡)
2) сказочные персонажи (¥)
3) исторические герои и сюжеты (:})
8.Одиночество (©)
9. Пассивное
повиновение
10. Игра (g)
11. Стремление к сотрудничеству
(→←)
В скобках указаны обозначения подкатегорий, которые могут
использоваться непосредственно в процессе анализа.
9. Привести примеры теста анализируемых песен, разработать
инструкцию, описывающую процесс заполнения данного бланка
57
10. Провести апробацию инструментария в группе или во внешней среде
(в очереди, в ходе проведения занятий или научного мероприятия
др.)
11. Привести результаты исследования
Тема 18. Методы анализа документов. Особенности контент-анализа
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
Время
Ответы на вопросы по теме лекции
Устные ответы
10 мин.
2. Доклад «Новые методики контентаналитического
исследования,
современные
компьютерные
программы контент-анализа»
3 Проведение практикума по основам
контент-аналитического
исследования
4 Итоги контент-анализа
Доклад
10 мин
Практикум
70 мин
Доклады по
группам
Диспут
70 мин.
1
5
Подведение итогов
20 мин.
ИТОГО
180 мин
(4 часа)
Вопросы к практическому занятию:
1.
Что такое документ как источник информации в социологии? Какие
существуют виды документов и методы их анализа?
2.
Что
такое
контент-анализ?
Возможности
его
применения.
Особенности контент-анализа при изучении хроник, летописей,
протоклов, прессы, политических документов, общественного
мнения. Возможности контент-анализа открытых вопросов опроса.
3.
В чём заключается методика разработки контент-анализа?
4.
Задание к практическому занятию:
Вариант I) На базе розданного преподавателем анкетного массива
осуществить следующие методические процедуры:
58
1.
Определить
исследования.
Дать
цель
и
задачи
характеристику
контент-аналитического
анкетного
массива
методом
традиционного анализа документов: время проведения исследования и
применения анкетного инструментария; автор инструментария, научный
руководитель исследования; объем анкетного массива, поступившего для
обработки (или после машинной обработки - количество открытых
вопросов в анкете и количество анкет). Составить перечень открытых
вопросов.
2. Подготовка массива для количественного анализа. Для этого
выписать из предложенного массива анкет в соответствии с номером или
кодом вопроса оригиналы ответов на открытые и полузакрытые вопросы.
Подсчитать
общее
количество
ответов
на
открытые
вопросы,
высказанные респондентами. Это количество принять за генеральную
совокупность массива ответов на открытые и полузакрытые вопросы
анкеты.
З. В соответствии с упрощенной формой первичного кодификатора
(анкетные вопросы открытого и полузакрытого типа) осуществить качественный анализ выписанных ответов. Для этого вначале, внимательно прочитав полученные перечни ответов на выделенные для анализа вопросы,
сгруппировать схожие ответы (они же - единицы счета) в группы однотипных ответов. Затем указать общее количество ответов, выписанных по
каждому анализируемому вопросу. Перевести количественные данные
учтенных ответов в абсолютную форму (абсолютное количество), затем в процентное соотношение от генеральной совокупности.
4..
Составить
сводную
таблицу
ответов
на
закрытые
и
полузакрытые вопросы анкеты в процентах ответов на каждый вопрос.
Дать количественно-качественный анализ данных сводной таблицы.
5.Сделать выводы из проведенного анализа.
59
Вариант II). Составьте перечень проблем, для изучения которых
наиболее
применим
контент-анализ
(задание
выполняется
индивидуально).
Сделайте
подборку
статистических
документов,
предназначенных для контент-анализа: переписи, сводки, бюллетени,
сборники и т.д. (из статистических сборников, периодической печати,
интернет-ресурсов).
Выделите из выбранных источников информации а) категории
анализа (смысловые единицы); б) единицы анализа текста; в) единицы
счета. Продумайте и обоснуйте варианты кодирования анализируемой
информации (задания № 2–3 выполняются микроударами по 2–3
человека).
Проведите контент-анализ фрагмента текстового или иного
источника (на выбор; задание выполняется микрогруппами по 2–3
человека):

текста выступления лидеров политических партий;

современных популярных песен;

рекламных текстов;

визуальных
источников
информации:
видеоклипов,
рекламных роликов, обложек, поздравительных открыток и
др.
Сформулируйте
не
менее
10
неоконченных
предложений.
Поясните их назначение и особенности анализа возможных вариантов
ответов. Объясните сходство и различие неоконченных предложений и
открытых вопросов.
Вариант III). Контент-анализа названий книг (фильмов).
Составить каталог анализируемых книг, с присвоением порядкового
номера, указанием автора.
60
Способ кодировки:
1) Принадлежность автора: отечественный «+»; – зарубежный «–».
2) Определение жанра:
– детектив – 1;
– книга, посвященная саморазвитию личности, – 2;
– книги, посвященные воспитанию детей, – 3;
– фантастика – 4;
– роман – 5;
3) Результаты анализа заносятся в табл. 6.
Таблица 6.
№ п/п
Автор книги
Принадлежность
автора
Название книги
Жанр
4) Обработка полученных результатов:
1. Столбец принадлежности автора: подсчет количества ответов «+» и
«–», сравнение и вывод о выборе авторов.
2. Столбец «жанр» обрабатывается подсчетом количества выборов по
категориям: «1» – n и т.д., где n – количество выборов.
3. Проводится анализ, какие слова повторяются в названиях книг,
затем заносятся в первый столбец табл. 7. Единицей измерения является
слово в названии. Во второй столбец заносится количество повторов
каждого слова. В третьем столбце повторяющиеся слова ранжируются по
количеству повторов.
Таблица 7
Повторы слов, словосочетаний, фраз
Понятие
Количество повторов
Ранг
Успех
2
3
Здоровье
3
2
Богатство
6
1
…
…
…
61
В табл. 8 фиксируется ответ на вопрос: понимаем ли мы, о чем пойдет
речь в книге при первом прочтении названия. Единицей измерения
является название книги. В первый столбец заносится порядковый номер
книги. Во второй ставится «+», если смысл понятен, в третий столбец «+»
ставится, если смысл не ясен.
Таблица 8.
Смысл названия
№ п/п
Да
Нет
…
…
…
Итого:
∑
∑
При обработке таблицы подсчитываем количество выборов по
второму и третьему столбцу и сравниваем результаты. Большее
количество выборов «да» (во втором столбце) свидетельствует о том, что
читатель покупает определенное издание, чтобы найти в них ответы на
поставленные вопросы. Если в большинстве случаев смысл не понятен, то
мы можем предположить, что человек в свободное время предпочитает
разгадывать загадки, удовлетворять любопытство.
Единицей измерения является название книги. Результаты анализа
названий книг заносятся в следующую таблицу по категориям, учитывая
подкатегории:
1. Как добиться успеха:
1.1. финансовый успех;
1.2. успех в личной жизни;
1.3. удачная карьера, профессиональный успех.
2. Как стать здоровым:
2.1. традиционные методы;
2.2. нетрадиционные методы.
3. Духовные поиски:
3.1. самосовершенствование, повышение культурного уровня;
3.2. посредством религии, религиозных течений;
62
3.3. через физические упражнения (йога, медитация).
4. Заголовки, смысл которых остается неясным даже после прочтения.
После определения предположительной целевой аудитории заносим
выборы
в
последние
три
столбца
таблицы,
используя
номер
подкатегории, в пользу которой был сделан выбор.
Обрабатывая результаты, занесенные в таблицу, принимаем сумму
всех названий за 100 % и рассчитываем процентное соотношение по
подкатегориям. Так определяем, во-первых, какие преобладают интересы,
а во-вторых, отражает ли литература обычаи и ценности данного
общества.
Обрабатывая столбец «целевая аудитория», подсчитываем общее
количество выборов по каждому столбцу - на какого читателяпотребителя в большей степени ориентирована современная массовая
литература. Также смотрим количество выборов в столбце относительно
каждой подкатегории - какие интересы преобладают по гендерному
признаку: какая литература ориентирована конкретно на мужчин или
женщин, а какая является универсальной.
5) Результаты данного исследования сопоставить с результатами
других методов сбора информации.
6) Составить выводы.
Инструкция по применению метода контент-анализа1:
1. Выберите и сформулируйте четко тему и предмет исследования,
которые должны отразить объект и социальную проблему.
2. Составьте перечень источников: виды, подвиды, жанры, типы и т.п.
3. Определите выборку путем составления паспортички, в которой
определяется: а) количество наблюдаемых объектов; б) виды отбора;
в) ступени отбора; г) шаг отбора, а также обосновывается выбранное
количество объектов.
1
Гречихин В. Г. Лекции по методике и технике социологических исследований / В. Г. Гречихин. – М., 1988.
63
4. Выполните непосредственный отбор в соответствии с паспортичкой.
5. Классифицируйте источники по основополагающим признакам и
поочередно разработайте протоколы наблюдения.
6. Составьте классификатор по фактическим документам.
7. Разработайте
конкретные
регистрационные
таблицы
с
учетом
составленного классификатора с указанием наблюдаемых переменных
и их числовых значений.
8. Обоснуйте числовые значения или шкалу измерения.
9. Проведите пробную регистрацию выделенных в классификаторе
единиц наблюдения.
10. Проведите необходимый инструктаж кодировщиков с целью их
максимально однозначной интерпретации единиц наблюдения.
11. Выберите метод, позволяющий подтвердить результаты контентанализа.
12. Разработайте соответствующий инструментарий для дополнительного
метода.
13. Проанализируйте и сопоставьте результаты контент-анализа и
дополнительного метода.
14. Сделайте соответствующие выводы по каждому из использованных
методов и по всему исследованию в целом.
15. Разработайте рекомендательные выводы, направленные на решение
социальной проблемы, обозначенной в исследовании.
64
Тема 19. Метод фокус-группы в социологическом исследовании
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1
2.
3
4.
5
6
Ответы на вопросы по теме
практического занятия
Доклад «Примеры фокус-групп в
истории социологических школ»
Обсуждение доклада
Форма
Время
Устные ответы
10 мин.
Доклад
(с презентацией)
Дискуссия
10 мин.
Практикум
60 мин
Практикум
80 мин
Диспут
10 мин.
Практикум: «Разработка гайда
фокус-группы»
Практикум: «Реализация фокусгруппы»
Подведение итогов
ИТОГО
10 мин.
180 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Что такое метод фокус-групп? Раскройте предпосылки становления.
2.
Какие возможности и ограничения в методе фокус- групп?
3.
Раскройте основные компоненты методики реализации фокусгруппы (состав, место проведения, требования к модератору,
сценарий дискуссии, этапы проведения, анализ данных).
4.
Проведение демонстрационной фокус-группы: студенты делятся на 2
группы, каждая из которых образует фокус-группу. В каждой группе
назначается
модератор,
который
проводит
20-30
минутную
дискуссию по разработанному гайду. По завершении работы
происходит
обмен
впечатлениями:
вначале
высказываются
модераторы (что удалось, что не удалось), далее наблюдениями
делятся респонденты.
5.
Структура Топик-гайда:
1.
Тема, цель, объект, предмет, задачи, гипотезы.
65
2.
Количество
фокус-групп,
требования
к
выборке,
место
проведения, техническая оснащенность
3.
Требования к модератору, помощнику, аналитику (3-4 чел.).
4.
Организация
набора
и
встреча
респондентов.
Раздача
бейджиков.
5.
Сценарий дискуссии: ключевые этапы, стимульный материал,
перечень вопросов.
6.
Особенности реализации фокус-группы.
7.
Методы сбора результатов интервью.
8.
Методика
и
исследования
техника
(по
обработки
полу,
и
анализа
результатов
сводный
анализ,
результаты
исследования по России и миру).
9.
Представление отчета по результатам исследования.
Тема 20. Метод тестирования в социологии
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1 Доклад «Метод исследования
действием»
2. Обсуждение
3 Доклад «Какие тесты нужно
использовать в социологии?»
комплексного
4. Проведение
группового тестирования
Презентация
5 Обсуждение.
результатов исследования
работы
с
6 Методы
диагностическими материалами
7 Подведение результатов
ИТОГО
66
Форма
Доклад
Время
10 мин.
Дискуссия
Доклад
10 мин.
10 мин.
Практикум
60 мин.
Дискуссия.
Презентация
Практикум
60 мин
Диспут
20 мин.
10 мин.
180 мин
(4 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
В чём сущность тестирования как метода? Его возможности, роль в
социологии.
2.
Раскрыть процедуру и методику тестирования, используемые шкалы.
3.
Какие требования предъявляются к выборке в соц.исследованиях?
4.
Чем отличается вид «вербальный тест» от анкеты?
5.
Выбрать одну из групп тестов: субъективные, объективные,
проективные личностные; по содержанию (достижений, интересов и
др.) и др. Подберите серию тестов одной из групп. Дайте
аннотированную характеристику выбранным тестам.
6.
Охарактеризуйте
особенности
построения
вопросов,
заданий,
«ключей» и других процедур. Обоснуйте применение выбранных
тестов в контексте социологических исследований.
7.
Проведите в микрогруппе не менее 3-х из выбранных тестов в
соответствии с инструкциями. Проанализируйте результаты теста,
предложите социологический контекст интерпретации результатов
тестирования.
8.
Составьте не менее 5 тестовых заданий по проверке остаточных
знаний по методологии, методике и технике социологических
исследований.
Тема 21. Эксперимент в социологическом исследовании
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1
2.
3
Форма
Ответы на вопросы по теме Устные ответы
практического занятия
Доклад «Знаменитые эксперименты
Доклад
в истории социологии»
(с презентацией)
Обсуждение доклада
Дискуссия
67
Время
10 мин.
10 мин.
10 мин.
4.
5
6
Практикум:
«Разработка
эксперимента»
Результаты экспериментов
Подведение итогов
ИТОГО
плана
Практикум
60 мин.
Презентация
Диспут
80 мин.
10 мин.
180 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1. Что такое социологический эксперимент?
2. В чём заключается специфика использования эксперимента в
социологических исследованиях, его возможности и границы
применения?
3. Дайте общую характеристику экспериментального метода в науке,
его значение.
4. Дайте классификацию и описание экспериментов в социологии..
5. Раскрыть
основные
черты
экспериментального
метода
в
социологических исследованиях: контроль за экспериментальными
условиями,
проблема
изоляции
контрольных
факторов,
выравнивание экспериментальных условий.
6. Как формируется выборочная совокупность в экспериментах?
7. Разработать тему и план социологического эксперимента.
Тема 22. Социометрия как метод исследования малых групп
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
Время
10 мин.
3
Ответы на вопросы по теме Устные ответы
практического занятия
Доклад «Д. Морено- основать
Доклад
социометрического метода»
(с презентацией)
Обсуждение доклада
Дискуссия
4.
5
Проведение социометрии в группе
Анонимное
представление
60 мин.
10 мин.
1
2.
68
Практикум
Беседа
10 мин.
10 мин.
5
6
результатов исследования
Методы работы с результатами
социометрии «Тренинг лидерства,
взаимодействия, доверия»
Подведение итогов
ИТОГО
Тренинг
70 мин.
Диспут
10 мин.
180мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Что
представляет
собой
метод
социометрии?
История
возникновения.
2.
Раскрыть содержание процедуры социометрического опроса.
3.
Провести социометрические измерения в какой-либо студенческой
группе и на практикуме подсчитать социометрические индексы и
составить
социограмму
изученной
группы.
Сформулируйте
рекомендации на основе полученных результатов исследования
4.
Показать
возможности
социометрии
для
изучения
иерархии
групповых ценностей.
Тема 23. Социологический мониторинг
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1
2.
3
4.
5
6
Форма
Время
Ответы на вопросы по теме Устные ответы
практического занятия
Доклад
«Лонгитюдные
Доклад
исследования:
российский
и (с презентацией)
зарубежный опыт »
Обсуждение доклада
Дискуссия
10 мин.
Анализ
особенностей
социологических мониторингов в
различных сферах
Разработка
проекта
мониторингового исследования
Подведение итогов
ИТОГО
Практикум
60 мин.
Практикум
15 мин.
Диспут
10 мин.
180мин
(4 часа)
69
10 мин.
10 мин.
Вопросы к практическому занятию
1.
Что такое повторные социологические исследования? Приведите
схему видов повторных исследований.
2.
Какие возможности и ограничения у трендовых и панельных
исследований?
3.
Как в социологии раскрывается назначение мониторинга? В чём
заключается роль мониторингов как средства управленческой
деятельности?
4.
Как
реализуются
основные
принципы
построения
системы
мониторинга?
5.
Приведите примеры реализованных мониторинговых исследований в
различных сферах?
6.
Какие методы сбора информации эффективны в социологических
мониторингах?
7.
Провести
анализ
прогностической
функции
реализованных
мониторинговых исследований.
Тема 24. Методы анализа и обработки эмпирических данных для
представления результатов социологического исследования
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1 Устные ответы на вопросы по теме
2.
3
4.
Форма
Устные ответы
Время
10 мин.
Доклад «Простая, сложная и
комбинированная
группировка
данных в таблицы»
Обсуждение доклада
Доклад
(с презентацией)
10 мин.
Дискуссия
10 мин.
Практикум: «Первичная обработка
данных» (в компьютерном классе)
ИТОГО
Практикум
60 мин
70
90 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
Что означает «первичная обработка социологический информации»?
2.
Какие и когда применяются в социологии методы обработки и
анализа эмпирических данных? (на конкретных примерах). В чём
заключаются особенности статистического анализа качественных
социологических методов?
3.
Каждый студент получает индивидуальные схемы заданий по
математической
обработке
информации
и
комплект
социологических анкет для обработки по пакетам программ (SPSS и
др.).
4.
Исходя из инструментария исследования (анкеты, кодификаторы и
т.д.) составить техническое задание на обработку массива.
5.
Составить
«говорящую
анкету»,
сводную
таблицу
простого
процентного распределения по всему массиву.
6.
Провести факторный, кластерный, ранговый, корреляционный
анализ имеющихся массивов. По результатам работы сделать
сообщение о преимуществах и недостатках каждого метода в
конкретных исследованиях.
Тема 25. Объяснение результатов социологического исследования.
Разработка рекомендаций
План занятия
№ Проводимое мероприятие
1 Устные ответы на вопросы по
теме
2. Доклад «Социальные технологии»
3
Обсуждение доклада
4.
Практикум:
Разработка
рекомендаций для руководителей
и исполнителей
71
Форма
Устные ответы
Время
10 мин.
Доклад
(с презентацией)
Дискуссия
10 мин.
Практикум
60 мин
10 мин.
ИТОГО
90 мин
(2 часа)
Вопросы к практическому занятию
1.
В чём заключаются общие выводы и рекомендации по результатам
исследования?
2.
Какие существуют виды рекомендаций?
3.
Какие требования предъявляются к разработке рекомендаций?
4.
Раскрыть
наиболее
распространенные
социальные
технологии
внедрения результатов социологических исследований в социальную
и управленческую практику.
5.
В соответствии с разработанным в программе социологического
исследования подразделом «практическая значимость результатов»
предложить социальные технологии достижения заявленных целей.
6.
Графическая интерпретация полученных результатов.
Тема 26. Составление отчета по результатам исследований
План занятия
№ Проводимое мероприятие
Форма
Время
Устные ответы 10 мин.
1 Устные ответы на вопросы по теме
«Ошибки
представления
Доклад
25 мин.
2. Доклады:
отчетов», «Приёмы для эффективного (с презентацией)
восприятия исследовательских отчетов»
Дискуссия
15 мин.
3 Обсуждение доклада
Практикум
40 мин
4 Практикум: «Структура отчёта»
Доклад
30 мин.
5 Представление авторских отчетов по
результатам исследований
(с презентацией)
Устные ответы 20 мин.
6. Оппонирование отчетов
30 мин.
7 Игра «Как использовать результаты соц. Игра - задание
исследований для повышения качества
управления социально-экономическими,
политическими процессами»
Диспут
10 мин.
8 Подведение итогов
ИТОГО
180 мин
(4 часа)
72
Вопросы к практическому занятию
1.
В чём заключается логика построения отчета? Какой структурой
обладает научный отчет по социологическому исследованию?
2.
Перечислите способы представления результатов исследования
общественности?
3.
Раскройте типы подачи материала общественности: дословное
воспроизводство,
редактированный
текст,
комментированные
первичные тексты, авторские тексты.
4.
С использованием имеющихся знаний о том, что такое композиция
статьи,
отчета,
вспомогательный
аппарат
публикации,
библиографическое описание документа, подготовьте отчет по
исследованию. Подготовьте приложения к отчету.
5.
На основе отчета подготовьте одну страницу тезисов к публикации в
научном сборнике, одну страницу текста к публикации в научнопопулярном либо периодическом издании.
73
7. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов предполагает последовательное
выполнение элементов Программы социологического исследования,
которое каждый студент проводит для сбора эмпирической информации,
необходимой для написания курсовой работы. Исходя из этого, каждое
домашнее задание представляет собой определенный этап в разработке
Программы и определенный элемент. Домашнее задание выполняется в
письменном
виде,
обсуждается
на
практикуме
и
проверяется
преподавателем. Таким образом, к концу 2 курса студент завершает
разработку собственной Программы исследования, а на 3 курсе сдает
курсовую работу.
№
темы
дисципли
ны
1.
Форма самостоятельной работы
Трудоемкость
в часах
Работа с учебной литературой, с научными статьями.
2
Подготовка к Ролевой игре
3
Работа с учебной, научной литературой, в т.ч.
2
Интернет-ресурсами. Разработка документации для
2.
социологического исследования
Работа с научными исследованиям для выполнения
3
домашней работы
3.
Работа с учебной и методической литературой.
2
Подготовка к семинарскому занятию
3
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
4.
Интернет-ресурсами.
3
Подготовка к решению ситуативных задач
2
74
5.
Работа с литературой
1
Разработка Концепции и структуры Программы
4
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
2
Интернет-ресурсами.
6.
7.
Выполнение домашнего задания
3
Оппонирование операционализаций
1
Работа с литературой
1
Разработка задач и гипотез
3
Подготовка к тестированию
1
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
2
Интернет-ресурсами.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Подготовка к семинарскому занятию
2
Подготовка к тестированию
2
Работа с литературой
2
Подготовка к практическому занятию «Выборка»
4
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
3
Интернет-ресурсами.
Подготовка к семинарскому занятию
3
Работа с литературой «Этический кодекс социолога»
2
Подготовка к семинарскому занятию
3
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
1
Интернет-ресурсами.
Разработка инструментария и проведение интервью
5
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
1
Интернет-ресурсами.
Разработка текста опросника, макеты анкеты
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
14.
Интернет-ресурсами.
75
5
1
Подготовка документации для организации полевого
этапа. Реализация полевого этапа
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
5
1
Интернет-ресурсами.
15.
Набивка результатов опроса, составление Говорящей
анкеты, статический анализ данных, графическое
изображение и анализ показателей
16.
4
Работа с литературой
2
Подготовка к семинарскому занятию
2
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
2
Интернет-ресурсами.
17.
18.
Разработка инструментария и проведение
наблюдения
6
Разработка инструментария и проведение контент-
2
анализа
6
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
2
Интернет-ресурсами.
19.
20.
21.
Разработка инструментария для фокус-группы, анализ
результатов работы в группе
6
Работа с литературой
2
Подготовка к практическому занятию
«Тестирование», анализ полученных результатов
6
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
2
Интернет-ресурсами.
Подготовка к семинарскому занятию
6
Работа с литературой
2
22.
Анализ результатов по результатам социометрии
6
23.
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
2
76
Интернет-ресурсами.
Подготовка к семинарскому занятию. Анализ
мониторинговых исследований ВЦИОМ, Левада-
6
центр
24.
25.
26.
Работа с литературой
2
Подготовка к практическому занятию.
5
Работа с учебной и справочной литературой, в т.ч.
2
Подготовка к семинарскому занятию
3
Подготовка к тестированию
2
Работа с литературой
2
Подготовка к презентации результатов
3
Подготовка к тестированию
2
ИТОГО
162
77
8. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
Тематика работ исследовательского характера
1.
Общественное мнение студентов о демографической ситуации в
Москве.
2.
Социальные последствия миграции для региона
3.
Гражданский брак: социальные причины и последствия
4.
Доверие россиян политическим инстутутам
5.
Общественное мнение студентов о перспективах выборов в
Госдуму РФ.
6.
Общественное мнение студентов о выборах Президента РФ.
7.
Факторы, влияющие
на партийные ориентации российского
населения
8.
Отношение студентов к средствам массовой информации.
9.
Общественное мнение россиян о работе оптово-розничных
рынков.
10.
Отношение молодежи к занятиям физкультурой и спортом.
11.
Общественное мнение иностранных студентов об учебе в
московских вузах.
12.
Общественное мнение россиян о культурной жизни в регионе.
13.
Структура и содержание досуга студентов.
14.
Время работы студентов.
15.
Морально-психологический климат в студенческой группе.
16.
Дистанционное образование в российском вузе в оценках
экспертов (слушателей, руководства вузов и т.д.)
17.
Молодежные субкультуры как объект
общественного мнения
россиян
18.
«Материнский капитал» как объект женского общественного
мнения
78
19.
Социальные последствия жилищно-коммунальной реформы в
оценках экспертов
20.
Взаимодействие власти и бизнеса как объект общественного
мнения предпринимателей
21.
Приоритеты
российской миграционной политики в оценках
экспертов
22.
Общественное мнение россиян об экономической ситуации в
России.
23.
Влияние
хозяйственной культуры российского общества на
процессы модернизации в оценках экспертов
24.
Национальный проект « ….» в оценках общественного мнения
россиян
25.
Мотивация
благотворительности
в
российском
бизнес-
сообществе
26.
Особенности
института
страхования
в
трансформируемой
экономике в оценке экспертов.
27.
Субъективные и объективные факторы инновационного развития
российской экономики в оценке экспертов
28.
Перспективы рынка
информационных технологий в оценках
экспертов
29.
Экономический рост в России как фактор преодоления бедности
в оценке экспертов
30.
Факторы развития института социальной ответственности бизнеса
в России в оценках экспертов
31.
Стратегические
приоритеты
государственной
молодежной
политики в оценке экспертов
32.
Социальная политика российского государства в общественном
мнении россиян
33.
Мотивация молодежи при выборе профессии
79
34.
Социальные последствия о возможном повышении транспортного
налога, по мнению владельцев транспортных средств
35.
Факторы, влияющие на формирование религиозного сознания
студенческой молодежи
36.
Межличностные отношения как фактор конкурентоспособности
организации
37.
Патриотизм – как ценность современной российской молодежи
38.
Социальный портрет менеджера среднего звена в представлении
россиян
39.
Имидж
современной
российской
армии
в
представлении
москвичей
40.
Мотивация гражданского брака молодежи различных регионов
России.
41.
Совмещение работы и учебы студентами Финуниверситета
42.
Социальное влияние рекламы на московскую молодежь
43.
Социальная реклама как объект социологии
44.
Факторы уклонения россиянами от службы в ВС РФ
45.
Национально-этническая толерантность российской молодежи
46.
Влияние телевидения на политическое поведение молодежи в
современной России
47.
Мотивация здорового образа жизни студентов Финакадемии
48.
Социально-экономический
механизм
оптимизации
интересов
государства и крупного бизнеса
49.
Игромания как вид девиантного поведения среди современной
российской молодежи
50.
Социальное самочувствие сотрудников в корпоративной культуре
51.
Политическая активность современной молодежи Российской
Федерации
80
52.
Общественное мнение относительно использования автомобилей
на альтернативных видах топлива
53.
Динамика развития Европейского Союза в условиях глобализации
54.
Возможность трудоустройства выпускников, окончивших ВУЗы г.
/Москвы по экономическим специальностям
55.
Общественное
мнение
относительно
генетически
модифицированной продукции
56.
Эффективность
использования
информационных
ресурсов
студентами Финакадемии в процессе учебной деятельности
57.
Влияние финансового кризиса на возможность отдыха за рубежом
Финансовой академии при Правительстве Российской Федерации
58.
Потребность молодежи г. Москвы в новой научно-технической
продукции
59.
Имидж ислама в представлении россиян
60.
Влияние интернета на формирование ценностной ориентации
российской молодежи
61.
Эффективность воздействия социальной рекламы на сознание
молодежи г. Москвы
62.
Финансовый кризис как фактор потребительских предпочтений к
частной авиации
63.
Адаптация молодых специалистов к корпоративной культуре
компании в г. Москве
64.
Анализ финансовой грамотности работников Внешэкономбанка
65.
Трудоустройство выпускников Финуниверситета
66.
Коррупция в государственной службе
67.
Влияние коммерческой рекламы на базовые ценности российского
общества
68.
Социальные последствия пенсионной реформы России
69.
Доверия россиян финансовым институтам
81
70.
Факторы, влияющие на приобретение жилья молодыми семьями в
Москве
71.
Социальный эффект единого государственного экзамена в оценках
общественности
72.
Влияние рынка труда на социальную напряженность в обществе
73.
Особенности
преодоления
социально-экономических
противоречий в России и Украине
74.
Социальные факторы супружеских конфликтов
75.
Русская православная церковь как субъект социальной работы
76.
Современный расизм как глобальная проблема
77.
Социализации личности подростков с девиантным поведением
78.
Социальная защищенность: проблема социальной защищенности
военнослужащих
79.
Социальная работа с гражданами без определенного места
жительства
80.
Социальный аспект трудовых конфликтов на примере шахтерских
забастовок
81.
Субкультуры как способ межличностной и межкультурной
коммуникации
82.
Технология социальной работы с пожилыми людьми
83.
Хакеры как феномен информационного пространства
84.
Контрактная
служба
в
Вооруженных
силах
Российской
Федерации: проблемы и перспективы
85.
Заболеваемость населения как критерий оценки эффективности
реформирования первичной медико-санитарной помощи
86.
Социальный портрет студентов медицинского вуза и мотивация их
выбора профессии
87.
Влияние состояния здоровья на различные составляющие качества
жизни детей дошкольного возраста
82
88.
Общественное мнение: демография эпидемии ВИЧ/СПИД в
России
89.
Терроризм: социальные причины и профилактика
90.
Отношение россиян к угрозе терроризма и экстремизма
Перечень курсовых работ
1.
Влияние масс-медиа на структуру межличностных коммуникаций
населения России.
2.
Влияние символов власти на боевой дух российской армии.
3.
Влияние телерекламы на формирование образа фирмы в сознании
россиян.
4.
Информационное
воздействие
и
социальная
защищенность
молодежи России.
5.
Компьютер как ценность в сознании российской молодежи.
6.
Образ Европы и ценностные ориентации на Европу и Америку среди
россиян.
7.
Образы профессионального и статусного будущего в сознании
российской молодежи.
8.
Образ органов власти среди россиян и его влияние на стабильность
общества.
9.
Образ будущей власти и будущей России среди российского
населения.
10. Образ экономических организаций в сознании российской молодежи.
11. Особенности этнического взаимодействия среди населения России.
12. Общественное мнение населения России к богатству и богатым.
13. Общественное мнение российского населения к эмиграции и
эмигрантам.
14. Политическая реклама и политическое поведение российского
83
населения.
15. Потребительская реклама и потребительское поведение российского
населения.
16. Потребительское поведение и целевые группы потребителей.
17. Социальная эффективность телевизионной рекламы в России.
18. Социальная идентичность различных групп населения России.
19. Социальное расслоение и социальная защищенность российского
населения.
20. Социальная чувствительность молодежи к изменениям в российском
обществе.
21. Социальная адаптация населения к политическим и экономическим
изменениям в России.
22. Социальная мобильность населения и факторы её формирования в
России.
23. Социальные факторы безработицы населения России.
24. Социальные причины распространения идеи гражданского брака в
России.
25. Социальные черты современной молодежной культуры в России.
26. Социальные факторы наркозависимости российской молодежи.
27. Социальные факторы политического участия российского населения.
28. Социальные и социально-психологические характеристики бедности
в России.
29. Социальные
и
социально-психологические
факторы
репродуктивного поведения российского населения.
30. СМИ
как
инструмент
формирования
ценностной
структуры
российского населения.
31. СМИ и искажение социальной реальности в сознании населения
России.
32. Структура материальных и духовных ценностей населения России.
84
33. Структура стереотипов и особенности стереотипизации сознания
российского населения.
34. Труд и семья в сознании населения современной России.
35. Ценностные ориентации российской молодежи и их родителей.
По итогам конкретного социологического исследования пишется
курсовая работа.
Структура курсовой работы.
Введение
Актуальность,
проблемная
ситуация,
научная
разработанность, цель, объект, предмет, задачи,
гипотезы,
характистика
исследования,
выборки,
значимость
методы
результатов
исследвоания
Глава 1
Название теоретической главы, описание предмета
и
объекта
исследования,
методологические
подходы к исследованию.
Глава 2
Название
эмпирической
главы.
Описание
и
интерпретация эмпирических данных результатов
исследования. Графики и таблицы. Статистический
анализ
результатов.
Теоретические
вывод,
рекомендации.
Заключение
Вывод,
раскрывающий
исследования.
цель
Практические
и
гипотезы
рекомендации,
вытекающие из анализа первичной информации.
Список литературы
В алфавитном порядке
Приложения
Интрументарий, “Говорящая анкета”, Рабочий
план исследования
Объем
24-30 страниц
85
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1.
Методологическая роль теории в социологическом исследовании.
2.
Методика, техника и процедура социологического исследовании.
3.
Социологическое исследование: понятие, специфика, этапы.
4.
Этика социологического исследования.
5.
Виды социологических исследований. Критерии классификации
видов социологического исследования.
6.
Виды
социологических
исследований:
фундаментальные,
прикладные; теоретические, эмпирические, методологические,
методические исследования.
7.
Виды социологических исследований: пилотажные, описательные,
объяснительные, прогнозные исследования.
8.
Виды социологических исследований: сравнительные исследования:
панельные,
трендовые,
лонгитюдные,
когортные,
«генетические».
9.
Виды социологических исследований: сплошные, выборочные,
монографические исследования, исследование отдельного случая.
Полевые, лабораторные, клинические исследования.
10.
Прикладной уровень социологического исследования.
11.
Классификация
методов
сбора
первичной
социологической
информации
12.
Концепция и Программа социологических исследований
13.
Программа
как
методологическая
стратегия
проведения
исследования
14.
Проблемная ситуация и социальные противоречия: понятие,
требования к формулировке, основные характеристики
15.
Предмет и объект социологического исследования.
16.
Предварительный системный анализ объекта исследования.
86
17.
Сущность и этапы операционализации ключевых понятий
18.
Структурная и факторная интерпретация.
19.
Значение опрерационализации ключевых понятий
20.
Цель и задачи исследования, виды задач.
21.
Понятие гипотезы. Роль гипотез в социологическом исследовании.
22.
Виды гипотез в социологическом исследовании
23.
Этапы формулирования гипотез. Требования к гипотезам. Правила
проверки гипотез.
24.
Модель социологического исследования.
25.
Измерение в социологии: определение понятия, уровни измерения.
Специфика измерения в социологической науке.
26.
Понятие шкалы. Этапы построения шкалы.
27.
Шкалирование. Виды шкал. Номинальная шкала. Особенности
построения, операции с числами.
28.
Порядковая шкала. Разновидности порядковой шкалы. Операции с
числами для порядковой шкалы.
29.
Методика
шкалирования
Лайкерта,
Терстоуна,
Гуттмана,
Богардуса
30.
Шкалы и индексы.
31.
Метрические шкалы. Операции с числами для метрической
шкалы.
32.
Выборочный метод в социологическом исследовании.
33.
Типы
выборочных
совокупностей
в
социологическом
исследовании
34.
Основные программные требования к выборке.
35.
Репрезентативность выборки и способы ее достижения
36.
Квотная выборка, принципы ее расчета и применения в
социологических исследованиях
37.
Определение объема выборки.
87
38.
Генеральная и выборочная совокупность
39.
Этапы проектирования выборки.
40.
Вероятностные выборки: простая случайная, систематически
случайная, стратифицированная, гнездовая, маршрутная.
41.
Детерминированные
выборки:
квотная,
преднамеренная,
по
методу «снежного кома».
42.
Целевая выборка.
43.
Многоступенчатые выборки.
44.
Определение
объема
выборочной
совокупности.
Факторы,
оказывающие влияние на объем выборки.
45.
Расчет выборочной совокупности. Необходимые показатели для
расчета выборочной совокупности.
46.
Ошибки выборочной совокупности.
47.
Опрос в социологии: понятие, виды, назначения, ограничения
48.
Опрос как процесс общения исследователя и респондента. Пути
повышения надежности информации.
49.
Почтовый опрос: особенности проведения.
50.
Особенности
опроса
экспертов.
Требования
к
проведению
экспертного опроса.
51.
Анкетный опрос. Место его в социологии.
52.
Закрытые и открытые вопросы опроса методом анкетирования
53.
Вопросы диалоги и прожективные вопросы.
54.
Функциональные вопросы, их роль в анкете.
55.
Вопросы «паспортички».
56.
Шкалирование ответов. Виды шкал.
57.
Проблемы измерения социальных переменных.
58.
Типы вопросов в анкетах, их классификация и особенности
формулировки
59.
Схема проверки правильности формулирования вопросов
88
60.
Принципы макетирования анкеты, социальные показатели и
шкалы в анкетах
61.
Виды интерпретации в социологии, их примеры
62.
Выбор группировки признаков
63.
Формирование статистических таблиц
64.
Использование
корреляционного
и
факторного
анализа
в
социологическом исследовании
65.
Математические модели в социологических исследованиях
66.
Социальный заказ на исследование в области экономической
социологии.
67.
Порядок обработки данных социологического исследования.
68.
Анализ первичной социологической информации.
69.
Методика разработки отчета по итагам социологических опросов
70.
“Говорящая анкета” как результат социологического исследования
71.
Интервью как метод социологических исследований. Виды
интервью.
72.
Свободное интервью. Требования к интервьюеру.
73.
Фокусированное интервью.
74.
Стандартизованное интервью.
75.
Роль социологической информации в бизнесе.
89
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1.
Социологические исследования в системе социологического знания.
Понятия методологии и методики социологического исследования.
2.
Исследовательские парадигмы: их принципы и общая схема
исследовательских процедур.
3.
Понимание программы социологического исследования, её функции,
этапы разработки и реализации.
4.
Логико-методологическая
функция
социологической
теории.
Понимание концепции социологического исследования, построение
концептуальной модели.
5.
Операционализация
программы
исходных
понятий
социологического
как
этап
исследования.
разработки
Процедура
формирования операциональных понятий.
6.
Понятие переменной в социологическом исследовании. Виды
переменных.
7.
Объясняющие модели в социологическом исследовании.
8.
Причинно-следственные связи в социологии, их природа и критерии.
9.
Гипотеза и ее роль в социологическом исследовании. Фазы
построения и логическая структура гипотезы.
10. Понимание единицы исследования и принципы ее выбора в
социологическом исследовании.
11. Понимание
генеральной
и
выборочной
совокупности,
общая
характеристика методов формирования выборочной совокупности.
12. Вероятностные способы выборки в социологическом исследовании.
Принципы их осуществления. Простая случайная выборка.
13. Районированная и гнездовая выборка, их сходство и различие,
особенности осуществления.
14. Целенаправленные
способы
выборки.
Квотная
выборка,
возможности и ограничения, процедура осуществления.
90
ее
15. Комбинированный тип выборки, его специфика.
16. Ошибки выборки и их типология. Определение фактической ошибки
выборки.
17. Понимание
и
особенности
измерения
в
социологическом
исследовании.
18. Надежность,
обоснованность
и
устойчивость
измерения
в
социологическом исследовании, способы их обеспечения.
19. Понимание показателя в социологическом исследовании. Процедура
разработки показателей.
20. Понимание индикатора в социологическом исследовании, виды
индикаторов и способы их построения.
21. Индексы и шкалы в социологическом исследовании. Особенности их
построения.
22. Стратегия и методы качественного социологического исследования.
23. Типы социологического исследования, особенности разработки и
реализации их программы.
24. Панельное
и
лонгитюдное
социологические
исследования,
особенности их осуществления.
25. Мониторинговые исследования: понятие, способы реализации.
26. Организация социологического исследования, её основные этапы.
27. Типология и области применения методов сбора данных в
социологическом исследовании.
28. Анкетный опрос как метод сбора социологической информации.
29. Классификация вопросов анкеты по содержанию и форме.
30. Правила построения социологической анкеты.
31. Телефонный опрос: возможности и специфика реализации.
32. Почтовый
и
прессовый
опросы:
интервью
как
возможности
и
специфика
реализации.
33. Особенности
91
метода
сбора
первичной
социологической информации. Виды интервью.
34. Метод
наблюдения
в
социологическом
исследовании
и
его
разновидности.
35. Метод экспертных оценок в социологическом исследовании. Область
его применения и основные разновидности.
36. Контент-анализ в социологическом исследовании. Особенности
осуществления.
37. Сущность и структура социального эксперимента, особенности
осуществления.
38. Документы как источник социологической информации. Метод
анализа документов в социологическом исследовании.
39. Социометрический опрос: сущность и особенности реализации.
40. Особенности
использования
тестов
в
социологическом
исследовании. Виды тестов и их назначение.
41. Применение проективных тестов в социологических исследованиях.
42. Метод
фокус-групп
и
особенности
его
применения
в
социологическом исследовании
43. Роль и особенности использования государственной статистики в
социологическом исследовании.
44. Объяснение результатов социологического исследования: принципы
и процедура
45. Подготовка и обработка данных в социологическом исследовании:
содержание и последовательность осуществления. Способы и
возможности использования ЭВМ.
46. Способы
обобщения
и
отображения
первичных
данных
в
социологическом исследовании.
47. Элементы статистического анализа эмпирических данных.
48. Понятие
коэффициента
корреляции.
Виды
коэффициентов
корреляции и специфика их применения в социологическом
92
исследовании.
49. Методы многомерного анализа в социологическом исследовании, их
задача и специфика использования.
50. Подготовка социологического отчета и разработка рекомендаций по
результатам социологического исследования&
Уровень требований и критерии оценок
Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и
консультирования
студентов,
по
результатам
выполнения
самостоятельных работ. Основными формами текущего контроля знаний
являются:

обсуждение
вынесенных
в
планах
семинарских
занятий
вопросов тем и контрольных вопросов;

решение задач, тестов и их обсуждение с точки зрения умения
формулировать выводы, вносить рекомендации и принимать
адекватные управленческие решения;

выполнение контрольных заданий и обсуждение результатов;

участие в дискуссии по проблемным темам дисциплины и
оценка
качества
анализа
проведенной
научно-
исследовательской работы;

презентация докладов, эссе;

выступление
с
презентацией
работы
исследовательского
характера;

выполнение лабораторной работы (в виде защиты программы
социологического исследования).
Промежуточный контроль (зачет и экзамен) проводится в устной
форме в виде ответов на вопросы билета и защиты исследовательской
работы.
93
№№
Наименование видов
Триместры
отчетности
2
Лабораторная
(Программа
социологического
исследования)
Зачет
3
Курсовая работа
4
Экзамен
1
3
4
5
работа
*
*
*
*
Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:

оценки
за
работу
в
семестре
(оценки
за
выполнение
контрольных заданий, работ творческого характера, написание
эссе, решения задач, участия в дискуссии на семинарских
занятиях, выступление с презентацией и др.);

оценки итоговых знаний в ходе зачета или экзамена.
Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам работы:
№ п/п
Вид отчетности
Баллы
1.
Работа в семестре
60
2.
Зачет (Экзамен)
40
3.
Итого:
100
Оценка знаний по 100-бальной шкале проводится в соответствии
с нормативными документами вуза.
94
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Рекомендуемая литература
Основная
1.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э.Прикладная социология: методология и
методы. Учебное пособие. - М.: 2009.- 416с.
2.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического
исследования. Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2006.- 768 с. –
(Классический университетский учебник).
3.
Дудина О.М. Социологические исследования в познании финансовобанковской сферы. – В сб. Дудина О.М., Куркина К.А., Сухоруков
Д.Б.
Социологические
исследования
страховой
деятельности.
Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Финакадемии, 2001, с. 936
4.
Рабочая книга социолога. / Под ред. Г.В.Осипова. - М.: КомКнига,
2006.
5.
Силласте Г.Г. Методология, методика и техника социологических
исследований в сфере экономики и финансов. Часть 1.— М.: Изд-во
Финансовой академии при Правительстве РФ, 1999.
6.
Силласте Г.Г. Методология, методика и техника социологических
исследований в сфере экономики и финансов. Часть 2.- М.:ФА, 1999.
7.
Социологическая энциклопедия. В 2 тт. –М.: Мысль, 2003.
8.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,
объяснение, понимание социальной реальности. - М.: Омега-Л, 2011.
95
Дополнительная
1.
Xaгуров А.А. Социальный эксперимент. Ростов-на-Дону.1989.
2.
Аверьянов Л.Я. Контент-анализ. М.,2007 (доступно на сайте:
http://www.vusnet.ru/forum/)
3.
Аверьянов Л.Я. Контент-анализ. М.,2007 (доступно на сайте:
http://www.vusnet.ru/forum/)
4.
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований.
М., 1995.
5.
Гендерная асимметрия как фактор социально-профессиональной
мобильности специалистов финансово-банковской сферы в условиях
перехода
к
рынку.
Часть
1.
Методология
и
методика
социологического исследования.- М.: Изд-во ФА, 2002.
6.
Гуров Ю.С. Методология и методика социологических исследований.
- Чебоксары , 1995.
7.
Девятко
И.Ф.
Методы
социологического
исследования.
Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2009.
8. Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е.Качественные методы в полевых
социологических исследованиях.- М.: Логос, 1999.-384 с.
9.
Куприянов А.П. Проблемы эксперимента в общественной практике.М.:МГУ, 1981.
10. Максимов
Б.И.
Классовый
конфликт
на
Выборгском
ЦБК:
наблюдения и анализ. // СОЦИС, 2001, № 1, С.35-47.
11. Мангейм Д.Б., Рич Р.К. Политология. Методы исследования. - М.,
1997.
12. Маслова
О.М.
Качественная
и
количественная
социология:
методология и методы. (По материалам круглого стола) //
Социология: методология, методы, математическое моделирование,
1995. №5 - 6. Стр. 5-15.
13. Методы сбора информации в социологических исследованиях. -/Отв.
96
-
ред. В.Г. Андреенков и О.М.Маслова. Кн. 1 и 2. - М.: Наука, 1990.
14. Овсянников
В.Г.
Методология
и
методика
в
прикладном
социологическом исследовании. - Л., 1989.
15. Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. Т.1. Под ред.
Шереги Ф.Э., Горшкова М.К. - М, 1995.
16. Радаев В.В. Возвращение толпы: анализ поведения вкладчиков
«финансовых пирамид». – в сб.: Вопросы социологии, 1998, №8.
17. См. примеры программ социологических исследований в дипломах
выпускников Финансовой академии при Правительстве Российской
Федерации
с
включением
социологических
исследований,
хранящиеся на кафедре, а также в диссертациях аспирантов кафедры
(библиотека Финакадемии)
18. Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования.
Обоснованная теория.Процедуры и техники. - М.:КомКнига,2007.
19. Таршис Е.Я. Перспективы развития метода контент-анализа .//Социология:
методология,
методы
и
математическое
моделирование" (Социология: 4М)2002, №15. (Доступен на сайте:
http://www.isras.ru/index.php?page_id=220)
20. Татарова Г.Г. Качественные методы в структуре методологии
анализа
данных.-/Социология:
методология,
методы
и
математическое моделирование" (Социология: 4М)- №15. (Доступен
на сайте: http://www.isras.ru/index.php?page_id=220)
21. Теория познания. Т.4. Познание социальной реальности. - М., 1995
22. Тернер Дж. Структура социологического знания. - М., 1985
23. Шляпентох В.Э. Проблемы качества социологической информации:
достоверность, репрезентативность, прогностический потенциал.М.: Центр Социального прогнозирования, 2006, ч.3, 184-369
24. Ясавеев И.Г. Социология социальных проблем - в кн.: Социология:
учебное пособие / Под ред. С.А.Ерофеева, Л.Р.Низамовой. 2-е изд.,
97
перераб. и доп. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2001. С.262282.(Доступно на сайте : http: www. soc.lib.ru)
Кандидатские диссертации, защищенные аспирантами кафедрs:
25. Гребенчук А.О. Налогообложение как социальный процесс и его
влияние на формирование налогового поведения населения в России
- Дисс….канд. социологических наук. - М., Финакадемия при
Правительстве РФ, 2008г
26. Капелюш А.К.Социальный состав российской банковской клиентуры
и ее поведенческие установки на рынке финансовых услуг. –
Дисс….канд. социологических наук. - М., Финакадемия при
Правительстве РФ, 2007г.
27. Логунов В.В. Эволюция сберегательного поведения россиян в
условиях
становления
рыночной
экономики.-
Дисс….канд.
социологических наук. - М., Финакадемия при Правительстве РФ,
2004г.
28. Силина Н.И. Пенсионеры как социально-демографическая группа
российского общества и их электоральное поведение. - М.,
Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации,
2003.
29. Слабкий О.Д. Социальный механизм налогообложения и критерии
его эффективности в российском обществе в условиях рыночных
отношений - Дисс….канд. социологических наук. - М., Финакадемия
при Правительстве РФ, 2008г.
30. Стоян Н. В. Процесс конкуренции отечественных и иностранных
страховых
компаний
на
российском
рынке
как
предмет
социологического анализа Дисс….канд. социологических наук. - М.,
Финакадемия при Правительстве РФ, 2005г.
31. Таракановская
Е.В.Потребительское
98
поведение
российской
молодежи в условиях рыночных отношений. - Дисс….канд.
социологических наук. - М., Финакадемия при Правительстве РФ,
2007г.
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ В ИНТЕРНЕТЕ
Сайты аналитических организаций
1. Фонд «Общественное мнение». — http://www.fom.ru/
2. ВЦИОМ (Всероссийский центр изучения общественного мнения). —
http://www.wciom.ru/
3. Московский общественный научный фонд. —
http://www.mpsf.org/index.htm.ru/
4. Центр независимых социологических исследований. —
http://www.indepsocres.spb.ru/
5. Центр социологических исследований Министерства Высшего и
профессионального образования. —
http://www.informika.ru/windows/goscom/cinorgan/socio/first_pg.htm
6. Gallup Ltd. Петербург. — http://www.gallup.spb.ru/rus/default.htm
7. Петерлинк. — http://www.infopro.spb.su/surwey/
8. Российская сеть информационного общества. — http://www.isn.ru/
Сайты базовых академических организаций
1. Отделение Российской Академии наук (ОФСПП). —
http://www.che.nsk.su/RAN/WIN/STRUCT/DIVISION.HTM
2. Институт социологии РАН. — http://www.isras.rssi.ru/
3. Институт социально-политических исследований. —
http://www.ispr.ras.ru/
Сайты факультетов социологии ведущих вузов
1. Московский государственный университет им. Ломоносова. —
99
http://www.socio.msu.ru/
Неофициальный сайт. — http://www.nir.ru/socio/
2. Санкт-Петербургский государственный университет. —
http://www.soc.pu.ru/
3. Европейский университет в Санкт-Петербурге. —
http://www.eu.spb.ru/socio/index.htm
Сайты профессиональных журналов
1. Социологические исследования (Социс). —
http://www.isras.rssi.ru/R_SocIs.htm
2. Социологический журнал. —
http://www.win.nir.ru/socio/scipubl/socjour.htm
3. Журнал социологии и социальной антропологии. —
http://www.soc.pu.ru:8101/publications/jssa/
4. Новое поколение: экономисты, политологи, философы. —
http://www.newgen.org/
5. Журнал «Социология 4М»: — http://www.nir.ru/socio/
Отдельные социологические сайты:
1. «Социология от А до Я». — http://www.glasnet.ru/
2. 7 статей. — http://www.7st.ru/
3. Обзор ресурсов Интернета для экономистов и социологов.
http://www.ieie.nsc.ru:8101/rfe/
100
Приложение 1.
Структура и содержание программы социологического исследования
ФГБОУ ВПО «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ
ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РФ»
Кафедра «Социология»
ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ на тему:
«Влияние читательских предпочтений
на нравственное развитие молодежи»
Автор: студент группы ГМУ3-2
Кристаль А.В.
Научный руководитель:
доц. Н.И.Киселева
Москва 2011
Содержание
1.
Методологический раздел программы……………..……..3
1.1 Актуальность темы…………………………………………..…..3
1.2 Проблемная ситуация……………………………………….…. 7
1.3 Научная разработанность………………………………………7
1.4 Интерпретация ключевых понятий и операционализаци...11
1.5 Объект исследования………………………………………….15
1.6 Предмет исследования………………………………………..15
1.7 Цель исследования…………………………………………….15
1.8 Задачи исследования………………………………………….15
1.9 Гипотезы……………………………………………………….…16
2.Методический раздел программы………………………….….17
2.1.Методы
сбора
первичной
социологической
информации…….17
2.2.Место, время проведения исследования, название
инструментария………………………………………………………..17
2.3.Характеристика инструментария …………………………17
2.4.Выборка исследования………………………………………18
2.5.Метод обработки эмпирических данных…………………19
2.6 Практическая значимость исследования…………………19
3. Аналитический раздел………………………………………….20
Список используемой литературы………………………….20
Приложение
1 Анкета………………………………………………………….…..20
2 Говорящая анкета…………………………………………….….25
3.Рабочий план исследования …………………………..………28
101
Приложение 2.
Анкета «Мониторинг качества»
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ
КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ И УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
=====================================================================
=
АНКЕТА
«ЛЕКТОР И АУДИТОРИЯ»
Уважаемый участник курса по выбору ,
прошу Вас высказать свою точку зрения о прослушанном курсе
и сделать это в форме ответов на вопросы предлагаемой анкеты,
обводя кружком тот из ответов, который в наибольшей мере
соответствует вашему мнению.
Опрос анонимный, поэтому имя и фамилию можно не
указывать. Однако если сочтете возможным это сделать, сочту
такой шаг как знак Вашего высокого доверия.
С признательностью за искренние ответы
профессор Г. Силласте
============================================
1.Каково Ваше мнение о состоявшихся занятиях? (отметить одну
позицию)
Интересны и полезны для практики
1
Интересны, хотя для практики бесполезны
2
Неинтересны, хотя для практики полезны
3
Неинтересны и для практики бесполезны
4
Затрудняюсь ответить
5
2. В какой мере Вас удовлетворило содержание предложенной учебной
дисциплины ? (отметить одну позицию)
В полной мере
1
Отчасти
2
Не удовлетворило совсем
3
Затрудняюсь ответить
4
Как бы Вы определили форму состоявшихся занятий?
(можно отметить несколько позиций)
3 Лекция
1
4 Беседа-дискуссия
1
5 Практикум
1
6 Семинар
1
7 Ролевая игра(тренинг)
1
102
В какой мере Вы удовлетворены методикой занятий ?
(ответы даются по каждой строке)
№
п/п
В
полной
мере
8.
Отчас
ти
Не
удовлетв
орен
совсем
Затруд.
ответить
(не смог
посетить
ряд
занятий)
актуальностью содержания
1
2
3
4
лекций
9.
формой и манерой ведения
1
2
3
4
занятий
10
умением включить слушателей
в совместный анализ
1
2
3
4
проблемы, ее осмысление
11
новизной предлагаемого
1
2
3
4
материала
12
выбранными формами
1
2
3
4
ведения занятий
13
итоговой формой завершения
1
2
3
4
курса
14 проделанной вами
1
2
3
4
самостоятельной работой
15 доходчивостью изложения
1
2
3
4
материала преподавателем
16 стилем общения
1
2
3
4
преподавателей с аудиторией
17 использованием
1
2
3
4
мультимедийных технологий
18 раздаточным материалом
1
2
3
4
19 методикой занятий
1
2
3
4
20. Укажите, пожалуйста, темы(занятия), вызвавшие Ваш особый
интерес
________________________________________________________________
_21. Если параллельно с данным курсом по выбору Вы посещали
еще какой- либо курс, напишите , пожалуйста, его (их) название:
.................................................................................................. ...1
Никакого курса больше не посещал
-2
22.. В какой мере оправдались ваши ожидания от курса по выбору ?
Не только оправдались, но и превзошли мои ожидания 1
Оправдались в полной мере
2
Не оправдались совсем
3
103
Затрудняюсь ответить, т.к. не мог присутствовать на всех занятия
4
23. Были ли в учебном курсе по выбору вопросы, которые Вы изучали
в раньше в других дисциплинах?
Да-1
НЕТ - 2
Не могу припомнить- 3
Как бы Вы оценили в рамках пройденной учебной дисциплины …..
24. собственную работу, участие в освоении материала –
1 2 3 4 5
25. содержание материала, предложенного преподавателем–1 2 3 4 5
26. организационную работу преподавателя в группе, на потоке 1 2 3 4 5
К какой группе студентов Вы бы себя отнесли ? (желательно выбрать
один ответ)
27. «Пытливый»: все интересно, и хочется знать больше и лучше
1
28.«Упорный»: как бы трудно не было, но цель должна быть достигнута
1
29.«Середнячок»: меня устраивает и малое, лишь бы не нагружали 1
30.«Трудоголик»: хочу узнать как можно больше и не экономлю
на этом время
1
31.«Апофегист»: мне все равно, лишь бы быстрее закончить вуз
1
32.«Фрондист»: люблю спорить с преподавателем; считаю, что
не только он умный
1
33.«Скромник», но последовательный в освоении знаний
1
34.«Танкист»: знаю, что мне нужно и ни перед чем не остановлюсь 1
35.«Заноза»: я и так знаю то, что мне читают и говорят преподаватели 1
36.. Если хотите высказать свои предложения и пожелания лектору ,
то сделайте это на свободных строках
………………………………………………………………………….
______________________________________________________________________________
В заключение несколько слов о себе:
37.Ваш пол:
мужской-1
женский - 2
38.Ваш возраст:
19 20
21- 22 23
1
2
3
4
5
39.Совмещаете ли Вы учебу и работу? -- Да
1
Работаю, но нерегулярно2
Не работаю совсем 3
Откуда вы прибыли учиться в ФА? (допишите город, страна)
40. из Москвы
–1
41. из Московской области – 2
42. если другое -допишите ……………………………………….. – 3
43.Ваша группа- допишите……………………………………………….
Дата заполнения анкеты ………………………….
Благодарю Вас за совместную работу и участие в соцопросе
104