Методические рекомендации по проведению семинарских

Методические рекомендации по проведению семинарских занятий
по дисциплине «Методология и методы психолого-педагогических
исследований»:
Основная задача семинарских занятий по дисциплине «Методология и
методы психолого-педагогических исследований» — углубление и
закрепление знаний и умений студентов в сфере методологии и методики
научных исследований, формирование профессионально-педагогической
культуры у будущего специалиста, подготовка их к решению
профессионально-педагогических задач. Ниже приведены темы семинарских
занятий, вопросы для обсуждения и список литературы. При подготовке к
семинарским занятиям студенты должны изучить конспекты лекций,
основную рекомендованную литературу, относящиеся к данной теме,
нормативно-правовые документы. Лишь после этого можно приступить к
подготовке ответов на теоретические вопросы. Студенты, пропустившие
занятия (независимо от причин) и получившие на семинарских занятиях
неудовлетворительную оценку, обязаны не позже чем в двухнедельный срок
явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме,
изучавшейся на занятии. Студенты, не отчитавшиеся по каждой не
проработанной ими на занятиях теме к началу сессии, аттестовываются
неудовлетворительно и соответственно не получают положительной оценки
за соответствующий семестр и не допускаются к экзамену.
Семинарское занятие 1. «Различные подходы к
понятию
«методология». Основные уровни методологии педагогики и психологии и
их характеристика».
Цель занятия: углубление знаний студентов о уровнях методологии
педагогики и психологии и их характеристика».
Вопросы для обсуждения:
1. Определение понятия «методология» в педагогике и психологии.
2. Философский, общенаучный и педагогический уровни методологии.
Семинарское занятие 2. «Методологические основы психологопедагогического исследования»
Цель занятия: закрепление знаний студентов методологическим
основам психолого-педагогического исследования.
Вопросы для обсуждения:
1. Методология педагогики: определение, задачи, уровни и функции.
2. Методологические принципы научного исследования.
Семинарское занятие 3. «Методологические подходы психологопедагогического исследования и их характеристика».
Цель занятия: углубление знаний студентов о методологических
подходах психолого-педагогического исследования и их характеристике.
Вопросы для обсуждения:
1. Определение категории «исследовательский подход»
2. Содержательный и формальный подходы.
3. Сущность логического и исторического подхода.
Семинарское занятие 4. «Методологические принципы психологопедагогического исследования и их характеристика»
Цель занятия: закрепление знаний студентов о принципах психологопедагогического исследования.
Вопросы для обсуждения:
1.
Принцип единства и практики в психолого-педагогическом
исследовании.
2.
Принцип системности в психолого-педагогической науке.
3.
Роль законов и категорий диалектики в психологопедагогических исследованиях.
Семинарское занятие 5. «Классификация методов исследования»
Цель занятия: углубление знаний студентов о методах научного
исследования.
Вопросы для обсуждения:
1.
Виды методов исследования в педагогике и психологии.
2.
Деление методов исследования на экспериментальные и
неэксперементальные
Семинарское занятие 6. «Эксперимент, его виды, методика
подготовки и проведения. Комлексный психологический и педагогический
эксперимент».
Цель
занятия:
расширение
представлений
студентов
об
экспериментальных методах исследования.
1.
Лабораторный и естественный эксперименты.
2.
Общая структура научного эксперимента.
3.
Эксперименты как метод практического исследования в
психологии: достоинства и недостатки.
Семинарское занятие 7. «Истолкование, апробация и оформление
результатов исследования».
Цель занятия:
углубление знаний студентов о процедуре
формирования выводов и тезисов по результатам исследования.
Вопросы для обсуждения:
1.
Формы апробации результатов исследования.
2.
Реферат, статья, отчет как виды оформления результатов
научного исследования.
Семинарское занятие 8. «Обсуждение структуры психологопедагогического исследования»
Цель занятия: углубление знаний студентов о структуре психологопедагогического исследования.
Вопросы для обсуждения:
1.
Этапы психолого-педагогического исследования.
2.
Место и роль гипотезы в структуре психолого-педагогического
исследования.
3.
Методы обработки результатов психолого-педагогического
исследования.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная:
1. О науке: Закон Республики Казахстан . Алматы:ЮРИСТ, 2011. – 20 с.
Қазақстан Республикасы «Ғылым туралы» Заңы. Астана, 2011.
2. Агеев В.В., Джакупов С.М., Ким А.М., Логинова Н.А., Сапарова И.А.,
Ташимова Ф.С., Фидирко М.В. Методологические прблемы общей
психологии. Учебное пособие. –Алматы: Қазақ университеті, 2003. -291 с.
3. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических
исследований: учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.:
Издательский центр «Академия», 2008.–320 с.
4. Волков Б.С. Волкова Н.В. Методы исследований в психологии. М.: Пед
общество Росcии, 1999.-146 с.
5. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии.
Учебное пособие. –М.: Издательство Московского психолого-социального
интитута; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. -224с.
6. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: учеб. пособие для
студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. –
400 с.
7. Мынбаева А.К. История, теория и технология научной деятельности
высшей школы: Монография. - Алматы, 2010.-257 с.
8. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психологопедагогического исследования: Учебное пособие для студентов высших
педагогических учебных заведений. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001.208с.
Дополнительная:
1. Лазарев В.С., Ставринова Н.Н. Подготовка будущих педагогов к
исследовательской деятельности.–Сургут:ВИО СурГПУ, 2007.-162 с.
2. Краевский В.В., Бордовская Н.В.Фундаментальные и прикладные аспекты
научной работы в области образования //Педагогика.- 2005.-№4.- С. 119-121.
3. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике/ В.М. Полонский. –
М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.
4. Тотанова А.С. Методика научно-педагогического исследования. Учебнометодическое пособие.- Алматы, 2006. – 119 с.
5. Таубаева Ш. Методология и методика педагогического исследования.
Учебник. – Алматы, 2011. - 141 с.