Диагностическая работа по биологии

Спецификация диагностической работы
по биологии
в 7 классах
линия В.В.Пасечника
Назначение диагностической работы – выявить и оценить уровень знаний и умений
учащихся по биологии за 1 полугодие.
Нормативно-правовая база
Документы, определяющие нормативно-правовую базу диагностической работы:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ
Минобразования
России
«Об
утверждении
федерального
компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089).
Характеристика структуры и содержания работы

Общее количество заданий в работе –14

Характеристика структуры работы
Диагностическая работа разделяется на три части, первая - часть А , часть В и часть С..
В работе использованы задания разных типов и уровня сложности.

Используемые типы заданий
1) Задания с выбором одного ответа из четырех предложенных - часть А, всего 10 заданий.
К каждому заданию даны четыре варианта ответа, только один из которых является верным.
Задание считается выполненным, если ученик отметил номер правильного ответа. Задание
признается невыполненным, если ученик отметил номер неправильного ответа или отметил
номера двух и более ответов, или вообще не отметил ни одного номера ответа.
2)часть В - Задания с кратким ответом. Первое – задание с выбором нескольких верных ответов
из шести, второе - на соответствие между биологическими объектами , процессами, явлениями,
третье – на определение последовательности явлений и процессов.
В заданиях с кратким ответом ответ дается в виде комбинации цифр, последовательности букв
или слова. Задание считается выполненным, если верный ответ зафиксирован в той форме,
которая предусмотрена инструкцией по выполнению задания.
3) Часть С - одно задание со свободным развёрнутым ответом.
Часть А – одно задание 1 балл, часть В – от 0 до 2 баллов в зависимости от правильности ответа,
часть С – от 0 до 3 баллов в зависимости от полноты и глубину ответа, наличия биологических
ошибок. Максимальное количество баллов - 19

Проверяемые элементы содержания
Проверяются темы: «Простейшие», «Тип Губки», «Тип Кишечнополостные», «Тип Плоские
черви», «Тип Круглые черви», «Тип Кольчатые черви», «Тип Моллюски», «Тип Иглокожие»,
«Тип Членистоногие»
Проверяемые знания и умения
Учащиеся должны знать
Особенности строения простейших, кишечнополостных, разных типов червей, моллюсков и
членистоногих,
Учащиеся должны уметь
относить разных животных к определенной систематической группе,
устанавливать соответствие между признаками различных систематических групп,
определять систематическое положение животных,
сравнивать животных разных групп,
находить отличительные признаки основных систематических групп животных,
формировать практическую направленность применений знаний по биологии (вопросы части С)
Используемая литература
1.
Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6-9 классы Авторская линия В.В.
Пасечника – С-ПБ: Издательство «Паритет», 2006
2.
ЕГЭ 2010 Сборник экзаменационных заданий - М. «Эксмо»2010
3.
Лернер Г.И. Уроки зоологии, тесты, вопросы, задачи - М. «Лист», 1998
4.
О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова Поурочные разработки по биологии 7-8 кл. - М.
«ВАКО» 2004
5.
Н.И.Галушкова,Биология. Животные 7 класс. Поурочные планы по учебнику, В.
В.Латюшина, В.А. Шапкина - Волгоград, Издательство «Учитель», 2005
Диагностическая работа по биологии
для учащихся 7 классов
( по линии Пасечника)
Вариант 1.
1. Обыкновенную амёбу относят к Простейшим, потому что она
А) имеет непостоянную форму тела
В) способна к передвижению
Б) обитает в водной среде
Г) состоит из одной клетки
2. Характерные черты инфузорий:
А) передвигается с помощью жгутиков
В) передвигается при помощи ресничек
Б) тело имеет непостоянную форму
Г) способна к передвижению
3. Эктодерма – это слой клеток:
А) наружный
Г) выделяющий пищеварительный
Б) внутренний
секрет
В) промежуточный
4. Человек может заразиться печёночным сосальщиком при:
А) питье воды из мелких водоёмов
В) контакте с больным человеком
Б) употребление плохо прожаренного
Г) употреблении вяленой рыбы
мяса
5. Человеческая аскарида относится классу червей:
А) круглые
В) ресничные
Б) сосальщики
Г) кольчатые
6. Полость тела, мантию и раковину имеют:
А) кишечнополостные
В) моллюски
Б) ракообразные
Г) членистоногие
7. Паукообразные, в отличие от ракообразных:
А) имеют членистые конечности
В) дышат при помощи лёгочных мешков
Б) характеризуются двухсторонней
и трахей
симметрией тела
Г) имеют три пары конечностей
8.К насекомым с полным превращением относятся:
А) прямокрылые
В) чешуекрылые
Б) клопы
Г) равнокрылые
9.Божья коровка относится к отряду:
А) прямокрылые
В) жёсткокрылые
Б) чешуекрылые
Г) двукрылые
10. Необходимо избегать укусов клещей в лесу, так как они являются
А) возбудителями энцефалита
В) переносчиком дизентерии
Б) переносчиком бактериальных
Г) возбудителями сонной болезни
заболеваний
В - 1: Выберите из списка 3 признака, обеспечивающие приспособленность червей к
паразитизму:
А) наличие органов чувств
Г) наличие пищеварительной системы
Б) способность к бескислородному
Д) наличие присосок
дыханию
Е) высокая плодовитость
В) длинное тело
В- 2: Установите соответствие между отрядами Насекомых и их представителями
А) отряд Перепончатокрылые
1. Божья коровка
Б) отряд Жёсткокрылые
2. Медоносная пчела
3. Оса
4. Майский жук
5. Плавунец
6. Рыжий муравей
7. Колорадский жук
8. Шмель
В – 3:Укажите последовательность, которая отражает систематическое положение
вида Капустная белянка в классификации животных, начиная с меньшей группы.
А) класс Насекомые
Г) тип Членистоногие
Б) вид Капустная белянка
Д) род Огородные белянки
В) отряд Чешуекрылые
Е) семейство Белянки
С. В странах, традиционно использующих в пищу двустворчатых моллюсков, прекратили
вылавливать для этих целей мидий и устриц, обитающих на мелководье у берегов. Объясните,
почему прежде съедобные моллюски стали ядовитыми?