Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего профессионального образования
Уральский государственный педагогический университет
Институт физики и технологии
Кафедра общей физики и естествознания
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине: «Концепции современного естествознания»
по направлению: «050400 – Социально-экономическое
образование»
Профиль «050402 – Экономика»
по циклу ЕН.Ф. 02
Очная форма обучения
Курс - 3
Семестр - 6
Объем в часах, всего – 120
в т.ч. лекции – 40
Семинарские занятия – 20
Самостоятельная работа – 60
Зачет - 6 семестр
Заочная форма обучения
Курс - 3
Семестр - 6
Объем в часах, всего – 120
в т.ч. лекции – 10
Семинарские занятия – 4
Самостоятельная работа – 106
Зачет - 6 семестр
Екатеринбург - 2010
Рабочая программа по дисциплине
«Концепции современного
естествознания»
Уральский государственный педагогический университет.
Екатеринбург, 2010. 21 с.
Составители: ст. преподаватель Упорова Н.С.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры экологии и
экологического образования
Рабочая программа обсуждена на заседании
кафедры общей
физики и естествознания
Протокол № 1 от 26 августа 2010 г.
Зав. кафедрой __________________________________П.С. Попель
Директор ИФиТ __________________________________П.В. Зуев
I. Введение
Становление и развитие современного образования невозможно без
интеграции и экологизации естественнонаучного знания как
основы
понимания
единства
и
целостности
природы
и
фундаментальности закономерностей его развития. Необходимость
интеграции
естественнонаучного
и
гуманитарного
знания
обусловлена тем, что студенты должны видеть необходимость как
рационального, так и образного отражения окружающего мира и
места человека в этом мире, понимать различие между точными
знаниями
и верой,
уметь
анализировать
и самостоятельно
оценивать недобросовестные и тенденциозные интерпретации
наблюдаемых явлений.
Естествознание – это не просто фундаментальная дисциплина, это
особый
тип
современной
мировоззрения,
науки.
основанный
Естествознание
на
достижениях
отличается
от
других
ВУЗовских предметов тем, что носит явно интегративный характер,
но в этом и состоит вся его ценность. Именно благодаря такому
подходу в структурировании материала, студент не просто
расширяет свой кругозор, но и осмысливает действительность
комплексно,
во
всех
её
взаимосвязях.
К
современному
Естествознанию относятся концепции (теории, законы, модели,
гипотезы, эмпирические обобщения) – возникшие в ХХ веке.
Однако, как отмечает А. А. Горелов (2000) к современным
концепциям естествознания мы также можем относить и те, на
которых
базируется
современная
наука,
например
теорию
естественного отбора Ч. Дарвина или генетические законы Г.
Менделя. Как отмечают В.И. Кузнецов, Г.М. Идлис, В.Н. Гутина
(1996)
курс
естествознания
отнюдь
не
является
каким-то
окончательным итогом развития знаний о природе, в нем
освещаются пути познания человеком природы и самого себя.
Целью курса естествознания является формирование гармоничной
интеллектуальной личности, способной преодолеть профессиональную замкнутость и культурную ограниченность. Основной
задачей курса является формирование у студентов научного
мировоззрения через знакомство с ведущими естественнонаучными
теориями.
Курс рассчитан на 120 часов учебного времени, из которых 60
часов отводится на самостоятельную работу, а 60 часов - на
аудиторные занятия в следующем соотношении: 40 часов лекций и
20 часов практических и семинарских занятий.
Рабочая
программа
современного
учебной
естествознания»
дисциплины
включает
«Концепции
учебно-тематический
план, содержащий десять крупных разделов и около тридцати тем,
а также примерные темы контрольных работ, рефератов и курсовых
работ; вопросы для зачета; требования к уровню подготовки
выпускников,
основной
обучающихся
и
по
данной
дополнительной
программе;
список
литературы.
II. Учебно-тематический план очной формы обучения
3
4
5
6
Самостоятельная
работа
Введение
Логика и методология развития
естествознания
2.1. Наука как процесс познания
2.2.Структура
и
методы
естественнонаучного
познания
История естествознания
3.1. От мифа к логосу
3.2.
Возникновение
классической
механики
3.3. Развитие естествознания XVIIIXIX вв
3.4.
Эйнштейновская
научная
революция
Современная
физико-химическая
картина мира
4.1. Структурная организация материи
4.2. Мир элементарных частиц
4.3. Атомно-молекулярный уровень
организации материи
4.4. Фундаментальные физические
взаимодействия
4.5.
Движение
как
форма
существования материи
4.6.Самоорганизация
в
физикохимических процессах
Современная
астрономическая
картина мира
5.1. Элементы эволюции вселенной
5.2. Строение и эволюция Галактики
Внутреннее строение и история
практические
1
2
лекции
Наименование темы,
разделы
2
4
2
2
-
-
1
3
1
1
1
1
-
2
18
5
4
2
1
2
-
1
3
3
4
1
-
1
3
5
2
-
2
3
4
4
6
2
2
4
2
2
-
2
2
4
2
4
-
2
4
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
-
2
2
2
2
Всего
трудоемкость
№
п/
п
всего
Аудиторные
часы
28
6
8
4
4
8
геологического развития Земли
6.1. Концепции геосферных оболочек
6.2. Концепции возникновения жизни
на Земле
7
Биология
в
современном
естествознании
7.1. Три «образа» биологии
7.2. Концепции структурных уровней в
биологии.
Многообразие
живых
организмов
8
Принципы
эволюции,
воспроизводства и
развития
живых систем
8.1.Отличие живого от неживого.
Свойства живых систем
8.2. Клетка. Воспроизводство живого
8.3. Генетические законы и факторы
эволюции
9
Закономерности развития биосферы
9.1. Учение Вернадского о биосфере
9.2. Типы сред. Действие факторов
среды
9.3. Учение о популяции. Принципы
жизнедеятельности
видов
и
функционирования экосистем
9.4. Основные законы экологии и
концепции естествознания
10 Человек
как
предмет
естественнонаучного познания
10.1. Современная антропология
10.2. История развития цивилизации
10.3.
Глобальные
проблемы
современности
10.4. Ноосферное мировоззрение
Итого:
2
6
2
2
2
2
-
4
2
4
2
4
-
10
2
2
2
-
-
2
2
10
2
2
2
2
2
2
-
-
2
2
2
2
-
-
2
2
2
-
-
4
4
-
4
2
10
2
2
2
2
2
-
10
-
6
120
60
40
20
6
60
16
2
14
6
-
20
Учебно-тематический план заочной формы обучения
3
4
5
6
2
4
2
-
1
3
18
5
4
Самостоятельная
работа
Введение
Логика и методология развития
естествознания
2.1. Наука как процесс познания
2.2.Структура
и
методы
естественнонаучного
познания
История естествознания
3.1. От мифа к логосу
3.2.
Возникновение
классической
механики
3.3. Развитие естествознания XVIIIXIX вв
3.4.
Эйнштейновская
научная
революция
Современная
физико-химическая
картина мира
4.1. Структурная организация материи
4.2. Мир элементарных частиц
4.3. Атомно-молекулярный уровень
организации материи
4.4. Фундаментальные физические
взаимодействия
4.5.
Движение
как
форма
существования материи
4.6.Самоорганизация
в
физикохимических процессах
Современная
астрономическая
картина мира
5.1. Элементы эволюции вселенной
5.2. Строение и эволюция Галактики
Внутреннее строение и история
практические
1
2
лекции
Наименование темы,
разделы
всего
№
п/
п
Всего
трудоемкость
Аудиторные
часы
2
2
2
3
3
4
3
5
3
28
4
4
6
2
2
2
2
2
4
4
4
4
6
4
8
4
4
8
2
4
4
7
8
9
10
геологического развития Земли
6.1. Концепции геосферных оболочек
6.2. Концепции возникновения жизни
на Земле
Биология
в
современном
естествознании
7.1. Три «образа» биологии
7.2. Концепции структурных уровней в
биологии.
Многообразие
живых
организмов
Принципы
эволюции,
воспроизводства и
развития
живых систем
8.1.Отличие живого от неживого.
Свойства живых систем
8.2. Клетка. Воспроизводство живого
8.3. Генетические законы и факторы
эволюции
Закономерности развития биосферы
9.1. Учение Вернадского о биосфере
9.2. Типы сред. Действие факторов
среды
9.3. Учение о популяции. Принципы
жизнедеятельности
видов
и
функционирования экосистем
9.4. Основные законы экологии и
концепции естествознания
Человек
как
предмет
естественнонаучного познания
10.1. Современная антропология
10.2. История развития цивилизации
10.3.
Глобальные
проблемы
современности
10.4. Ноосферное мировоззрение
Итого:
2
6
16
2
14
2
2
4
6
2
4
4
6
2
2
4
2
2
4
4
10
2
2
4
4
2
2
4
4
4
20
2
2
10
2
6
2
-
2
4
4
4
4
4
120
14
10
4
106
III. Содержание дисциплины.
1.
Место
науки
в
духовной
Введение.
жизни
общества.
Специфика
и
взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур.
Концепции современного естествознания: предмет, содержание,
методология курса. Наука и религия. Этика науки.
2.
Логика и методология развития естествознания.
2.1.
Наука как процесс познания.
Место науки в структуре знания. Структура научной деятельности.
Критерии и нормы научности. Научная истина и научное
мировоззрение. Парадигмы. Логика и динамика развития науки.
Научные революции.
2.2. Структура и методы естественнонаучного познания.
Методы научного познания: общечеловеческие приемы мышления,
способы эмпирического и теоретического исследования. Формы
научного знания: проблемы, гипотезы, идеи, принципы, категории,
законы, теории. Математизация естествознания. Дифференциация и
интеграция естествознания.
3. История естествознания.
3.1. От мифа к логосу.
Возникновение
науки
эмпирического
научного
естественнонаучных
как
преодоления
знания.
программ:
мифа.
Зарождение
Формирование
атомистическая
первых
программа;
математическая программа. Создание первой естественнонаучной
картины мира в древнегреческой культуре.
3.2. Возникновение классической механики.
Ренессансная мировоззренческая революция. Гелиоцентрическая
картина мира. Н. Коперник, Дж. Бруно Г. Галилей, Тихо Браге, И.
Кеплер - формирование предпосылок классической механики как
первой фундаментальной естественнонаучной теории. Принцип
относительности Галилея. Ньютоновская революция. Создание
теории тяготения. Корпускулярная теория света. Космология
Ньютона.
3.3. Развитие естествознания в XVIII – XIX в.в.
Развитие
учения
об
электричестве
и
магнетизме.
Электродинамическая картина мира. Работы А. Ампера, Х. К. М.
Эрстеда, Фарадея, Дж. Максвелла, Г. Герца. Корпускулярная и
континуальная концепции описания природы. Развитие понятия
«поле». Концепция близкодействия. Свет как электромагнитная
волна. Корпускулярно-волновой дуализм.
3.4. Эйнштейновская научная революция.
А. Эйнштейн. Изучение теплового движения частиц. Изучение
природы
света.
Принцип
относительности
Галилея
и
электромагнитные явления. Преобразования Лоренца. Специальная
теория
относительности.
Общая
теория
относительности.
Современные представления о пространстве и времени.
4. Современная физико-химическая картина мира.
4.1. Структурная организация материи.
Структурно-масштабная лестница: объекты микро-, макро- и
мегамира.
Структурные
Многообразие
форм
уровни
материи.
Материальное единство мира.
4.2. Мир элементарных частиц.
организации
Вещество,
поле,
материи.
вакуум.
Классификация
элементарных
частиц.
Характеристики
субатомных частиц. Лептоны. Андроны. Частицы – переносчики
взаимодействий. Кварковая модель строения вещества.
4.3. Атомно-молекулярный уровень организации материи.
Предмет познания химической науки, методы и
концепции
познания химии. Химический элемент. Периодическая система
Д.И.
Менделеева.
Природа
химической
связи.
Проблемы
структурной химии. Теория А.М. Бутлерова. Основные законы
химии. Взаимосвязь химии с физикой и биологией. Учение о
химических процессах. Эволюционная химия.
4.4. Фундаментальные физические взаимодействия.
Взаимодействие
как
взаимодействий:
гравитационное,
слабое.
Силы
в
форма
природе.
существования
материи.
электромагнитное,
Концепция
Типы
сильное,
дальнодействия
и
близкодействия.
4.5. Движение как форма существования материи.
Динамические и статистические закономерности в природе.
Проблемы детерминизма и причинности. Законы сохранения
(массы, энергии, заряда, импульса). Термодинамика. Начала
термодинамики. Статистическая природа II начала термодинамики.
Энтропия и информация.
Принципы
современной
физики:
принцип
относительности,
дополнительности, суперпозиции. Принцип минимума диссипации
энергии.
4.6.
Самоорганизация
в
физико-химических
процессах.
Порядок и хаос. Принцип симметрии. Понятие самоорганизации.
Принцип Ле-Шателье. Самоорганизация как источник и основа
эволюции
систем.
Примеры
самоорганизующихся
систем.
Самоорганизация и фазовые переходы. Бифуркация. Основы
синергетики.
5.
Современная астрономическая картина мира.
5.1. Элементы эволюции Вселенной.
Первая
теория
гравитации.
Фотометрический
парадокс.
Предпосылки создания новой теории гравитации. Космологические
модели
Вселенной.
Элементарные
Теория
частицы
Распространенность
горячей
и
Вселенной
происхождение
химических
элементов
Г.Гамова.
Вселенной.
во
Вселенной.
Реликтовое излучение. Красное смещение. Модель Большого
взрыва и расширяющейся Вселенной. Эволюция и типы звезд.
Эволюция Вселенной.
5.2. Строение и эволюция Галактики.
Строение Галактики. Эволюция Галактики. Источники энергии
Солнца и звезд. Строение, происхождение, эволюция Солнечной
системы. Солнце: строение, солнечные пятна, протуберанцы,
хромосферные вспышки. Солнечно-земные связи.
6.
Внутреннее строение и история геологического развития
Земли.
Концепции развития геосферных оболочек
6.1.
Особенности формирования географической оболочки. Общие
географические
широтная
зональность,
формирования
гидросферы
закономерности
и
(целостность,
высотная
функционирования
Земли.
Биосфера
как
ритмичность,
поясность).
Принципы
литосферы,
атмосферы,
геосферная
Геохронологическая шкала и эволюция живого.
6.2 Концепции возникновения жизни на Земле
оболочка.
Креационизм. Самопроизвольное (спонтанное) зарождение. Теория
стационарного состояния. Теория панспермии. Теории эволюции
Ламарка, Дарвина, Уоллеса. Биохимическая эволюция. Опыты
Стенли Миллера. Гипотеза А.И. Опарина: её содержание, слабые и
сильные стороны. Гипотезы «голобиоза» и «генобиоза».
Биология в современном естествознании
7.
Три «образа» биологии
7.1.
Традиционная
или
описательно-натуралистская
биология;
физико-химическая и эволюционная биология. Создание первых
классификаций.
Инвентаризация
знаний
о
животном
и
растительном мире. Введение бинарной номенклатуры К. Линнея.
Системный
подход
в
исследовании
экспериментальной биологии
Интеграция
биологических
природы.
Зарождение
во второй половине Х1Х века.
наук.
Расшифровка
процессов
саморегуляции. Онтогенез и филогенез. Развитие эволюционной
концепции
и
теоретической
теории
естественного
биологии.
отбора.
Конвариантная
Становление
редупликация
и
биологический прогресс.
7.2. Концепция структурных уровней в биологии; многообразие
живых
История
организмов.
концепции
структурных
уровней
в
биологии.
Молекулярно-генетический уровень. Онтогенетический уровень.
«Образ археклетки»
эукариотическая
- первого организма. Прокариотическая и
клеточная
организация.
Популяционно-
биоценотический уровень. Биосферный уровень. Доклеточные
формы
жизни
(микроорганизмы,
(вирусы,
грибы,
бактериофаги).
растения,
биоразнообразия и устойчивого развития.
Царства
животные)
–
живого
основа
8. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых
систем.
8.1. Отличие живого от неживого. Свойства живых
систем.
Что
такое
жизнь?
способность
Свойства
создавать
живых
порядок
из
систем:
компактность;
хаотического
теплового
движения молекул; обмен с окружающей средой веществом,
энергией и информацией; обратные связи при автокаталитических
реакциях;
способность
к
избыточному самовоспроизводству;
способность к росту и развитию; способность к адаптациям и т.д.
Клетка. Воспроизводство живого.
8.2.
Отличие растительной клетки от животной. Внутриклеточные
органеллы.
(митоз,
Способы деления соматических и половых клеток
мейоз).
репродукции
и
Молекулярные
биосинтеза
белка.
механизмы
Типы
генетической
мутаций
(генные;
геномные; хромосомные – делеция, инверсия, транслокация,
дупликация). Мигрирующие генетические элементы (МГЭ).
Генетические законы и Факторы эволюции
8.3.
Молекулярно-генетические
Мутационный
процесс.
Естественный
отбор
механизмы
Популяционные
(движущий,
изменчивости.
волны.
Изоляция.
стабилизирующий,
дизруптивный). Фенотип – как основа для естественного отбора.
9.
Закономерности развития биосферы
9.1. Учение Вернадского о биосфере
Границы биосферы. Принципы целостности и гармонии биосферы.
Роль живого
в
эволюции Земли. Геохимические и
биотический круговороты. Космическая роль биосферы. Правило
инерции. Давление и «всюдность» жизни. Понятие устойчивого
равновесия.
9.2. Типы сред, действие факторов среды
Определение понятия «среда». Типы сред: водная, наземновоздушная, почвенная, организменная, - их краткая характеристика.
Абиотические (физические,
орографические,
химические, эдафические,
климатические);
биотические
(фитогенные,
зоогенные) и антропогенные факторы среды. Ведущие, фоновые,
ограничивающие
факторы.
«Порог»
в
действиях
фактора.
Экологическая валентность. Виды эврибионты и стенобионты.
9.3. Учение о популяции. Принципы жизнедеятельности видов
и функционирования экосистем
История формирования понятий «популяция» и «экосистема».
Признаки популяции. Жизненные стратегии видов. Соотношение
понятий
«биогеоценоз» и «экосистема». Сукцессия –
как последовательность сообществ, сменяющих друг друга. Стадии
сукцессии (рост, стабилизация,
9.4.
Основные
климакс).
законы
экологии
и
концепции
Естествознания
Закон min Либиха; закон толерантности Шелфорда; принцип Олли;
принцип конкурентного исключения; принцип гетеротрофной
утилизации продуктов
автотрофного метаболизма;
принцип Ле Шателье; закон сохранения К.Бэра; функции живого
вещества
по
А.В.
концентрационная,
Лапо
(энергетическая,
средообразующая);
законы
деструктивная,
Коммонера.
Синтетическая теория эволюции (СТЭ), концепция коэволюции и
гипотеза Гея-Земли.
10. Человек как предмет естественнонаучного познания
10.1. Современная антропология
Человек как объект естественнонаучного познания. Представления
о появлении человека в эволюции. Социобиология, этология,
этнология и социальная экология
- их достижения в изучении
человека. Особенности физиологии и здоровья человека.
10.2.
История развития цивилизации
Неолитическая, промышленная и экологическая революции в
жизни и становлении
человека и социума. Роль культуры в
эволюции человека.
10.3. Глобальные проблемы современности
Антропогенное
воздействие
на
биосферу.
Озоновые
дыры,
кислотные дожди, парниковый эффект – причины и последствия.
10.4. Ноосферное мировоззрение
Ноосфера - конструктивная модель вероятного будущего по Тейяру
де
Шардену и Вернадскому.
IV. Самостоятельная работа
Целью самостоятельной работы является развитие способности к
самообучению как составной части социальной компетентности
студентов.
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение:
1. Рождение науки в Древней Греции. Научная революция
Аристотеля.
2. Рождение классической механики. Научная революция Ньютона.
3. Развитие современной науки. Научная революция Эйнштейна.
4. Самоорганизация в физико-химических процессах.
5. Основы эволюции Вселенной. Галактика. Солнечная система.
Солнце.
6. Многообразие живых организмов.
7. История геологического развития Земли (экологические функции
литосферы).
8. Человек, как предмет естественнонаучного познания (здоровье,
эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; человек и
космические циклы; путь к единой культуре).
Темы для контрольных работ:
1.
Закономерности развития естествознания.
2.
Черты
корпускулярной
концепции
описания
природы
(атомизм, механицизм, квантовая теория строения вещества).
3.
Континуальная концепция описания природы.
4.
Структурные уровни организации матери. Система и целое.
Часть и элемент. Взаимодействие части и целого.
5.
Законы сохранения и принципы, действующие в природе.
6.
Начала
термодинамики.
неупорядоченности.
Энтропия
как
мера
7.
Электродинамическая картина мира.
8.
Свет – частица и волна. История становления представлений о
природе света.
9.
Развитие представлений о пространстве и времени.
10. Определение популяции, свойства популяции, роль популяций
в эволюции, как основной единицы естественного отбора
11. Границы биосферы по В.И. Вернадскому. Суть биотического
круговорота в поддержании жизни.
12. Суть гипотезы А.И. Опарина. Доводы за и против концепций
«голо- и генобиоза».
13. Роль сукцессий в жизни биогеоценозов
14. Черты
сходства
и
различия
в
строении
животной
и
растительной клеток
15. Характеристика закона толерантности и суть принципа Ле
Шателье
16. Причины и последствия глобального воздействия человека на
среду (возникновение и влияние на жизнедеятельность видов
озоновых дыр, парникового эффекта, кислотных дождей)
17. Биосинтез белка в клетке – специфичность живого
18. Типы хромосомных мутаций, их роль в эволюции
19. Исторические этапы в развитии естествознания (краткая
характеристика
временных
отрезков
и
основных
научных
открытий)
Примерные темы курсовых работ:
1.
Роль и взаимосвязь естественных наук и философских
представлений
2.
Исторический
опыт
возникновения
фундаментальных физических теорий.
и
развития
3.
Единство корпускулярных и волновых свойств материальных
объектов.
4.
Вселенная в атоме. Атомы Вселенной.
5.
Хаос и современность. Хаос и социальные катаклизмы.
6.
Золотое сечение – закон проявления гармонии природы.
7.
Подходы к формированию экологического сознания в разных
этносах
8.
Проблемы этологии в трудах современных ученых
9.
Концепция ноосферы в работах Тейяра де Шардена и А. Меня
10. Эволюция представлений об основных законах жизни
11. Суть теории молекулярной диссиметрии Л.Пастера
12. Особенности клеточной эволюции
13. Концепция абиотического синтеза – за и против.
14. Социобиология о генетической детерминации социального
поведения
15. Космические циклы в жизни человека и социума (на основании
анализа положений гелиобиологии и трудов А.Л.Чижевского)
Контрольные вопросы для зачета (экзамена)
1.
Наука. Естествознание и его отличие от других циклов наук.
Тенденции развития.
2.
Структура
естественнонаучного
познания.
Классификация
естественных наук.
3.
История естествознания. Системы мира Аристотеля, Птолемея
и Коперника.
4.
Физическая картина мира, физические измерения и единицы.
5.
Материя. Структурные уровни организации материи. Виды
материи.
6.
Роль симметрии и асимметрии в естественном познании.
7.
Основные проблемы современной химии.
8.
Типы
взаимодействий.
Концепции
близкодействия
и
дальнодействия.
9.
Принципы
современной
физики
(неопределенности,
суперпозиции, дополнительности)
10. Порядок и беспорядок в природе. Хаос.
11. Синергетика. Значение синергетики для современной физики.
12. Структурные уровни организации материи: объекты мега-.
макро- и микромира.
13. Современные представления о пространстве и времени.
14. Принцип относительности Галилея.
15. Теория относительности Эйнштейна.
16. Законы сохранения в физике.
17. Современная научная картина мира.
18. Астрономия, её разделы, предмет изучения, методы изучения.
19. Современные проблемы астрофизики.
20. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.
21. Происхождение и эволюция звёзд.
22. Отличие живого от неживого и модели происхождения жизни.
23. Ведущие генетические законы и механизм воспроизводства
жизни.
24. Понятия и законы экологии.
25. Основные положения общей теории эволюции и концепции
коэволюции.
26. Синтетическая теория эволюции и концепция Гея-Земли.
27. Учение В.И.Вернадского о биосфере.
28. Этапы формирования геосферы, роль геохимических циклов в
эволюции Земли.
29. Биотический круговорот и его значение для эволюции
биосферы.
30. Этапы становления человека, его отличия от животных.
31. Концепция ноосферы и ее научное обоснование.
32. Эволюция видов – эволюция экосистем.
33. Сущность жизни. Свойства живых систем, их отличие от
неживой материи.
34. Типы сред. Действие факторов среды.
35. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.
Примерные темы рефератов
1.
Взгляды выдающихся мыслителей древности на окружающий
мир.
2.
Возникновение науки. Наука и мифология.
3.
Ученые средних веков и их воззрения на строение Вселенной.
4.
Наука эпохи возрождения.
5.
Наука как эволюционный процесс. Научные революции.
6.
Мир как число. Пифагорейский союз.
7.
И. Кеплер: от поисков гармонии мира к открытию тайны
планетных орбит.
8.
Г. Галилей и его роль в становлении классической науки.
9.
Современное естествознание и его роль в науке и жизни
общества.
10. Альберт Эйнштейн и создание теории относительности.
11. М.В. Ломоносов – великий сын России.
12. И Ньютон и создание фундамента механической картины мира.
13. Учреждение Петербургской академии наук и ее первые
академики.
14. И.В. Курчатов и развитие в России ядерной физики.
15. Л.Д. Ландау – основоположник отечественной теоретической
физики.
16. Ноосфера. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.
17. Проблема самоорганизации материи. Синергетика.
18. Материальность и единство окружающего мира.
19. Пространство-время и вещество.
20. Развитие взглядов на пространство и время в истории науки.
21. Многообразие форм и движения материи.
22. Вакуум.
23. Концепции близкодействия и дальнодействия в науке.
24. Порядок и беспорядок в природе.
25. Генезис: рождение пространства, времени и вещества.
26. Модель Большого взрыва и расширяющейся Вселенной.
27. Происхождение и эволюция звезд.
28. Образование Солнечной системы.
29. Физика Солнца.
30. Строение Земли. Оболочки Земли.
31. Почва – строение и регулирующие функции.
32. Строение материи.
33. Вещество и антивещество.
34. Статистические закономерности в природе, их особенности.
35. Понятие «энергия» в науке: с древнейших времен до наших
дней.
36. История закона сохранения и превращения энергии.
37. Закон сохранения импульса в природе.
38. Основные источники энергии на Земле и за ее пределами.
39. Проблемы современной энергетики.
40. Возникновение и эволюция биосферы.
41. Три начала термодинамики.
42. Природа звуковых явлений, их роль в природе.
43. Эндотермические и экзотермические процессы в природе.
44. Понятия «вещество»
и «физические поля» в современной
науке.
45. Физические поля в функционировании живых организмов.
46. Использование
электрических
и
магнитных
явлений
в
медицине.
47. Корпускулярно-волновой дуализм.
48. Свет, его роль в возникновении и развитии жизни на Земле.
49. Строение атома и периодический закон.
50. Строение атома.
51. Строение атомного ядра.
52. История
появления
в
современной
науке
квантовых
представлений.
53. Периодическая система элементов.
54. Истоки идей о молекулярном строении вещества.
55. История закона сохранения массы.
56. Роль закона сохранения заряда в природе.
57. Симметрия и асимметрия в природе.
58. Особенности взаимодействия молекул в веществе.
59. Роль агрегатных переходов в живой и неживой природе.
60. Свойства воды, ее роль в природе.
61. Вода, ее роль в возникновении и развитии жизни на Земле.
62. Растворы в живой и неживой природе.
63. Химическая связь, ее роль в живой и неживой природе.
64. Роль каталитических реакций в живой природе.
65. Химические элементы в организме человека и животных.
66. Химия питания.
67. Химия лекарств.
68. Химия в сельском хозяйстве.
69. Химия и физика фотографии.
70. Роль фундаментальных открытий физики и химии в развитии
биологических наук.
71. Особенности энергетических процессов в живых организмах.
72. Мутации. Роль мутаций в эволюции живого.
73. Биосфера человек и космос. Концепция А.Л. Чижевского.
74. Биосфера. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
75. Биосфера как экологическая система.
76. Биосфера как геологическая оболочка Земли.
77. Превращение энергии в биосфере.
78. Круговорот веществ в биосфере.
79. Происхождение человека. Стадии эволюции человека.
80. Биологическое и социальной в онтогенезе человека.
81. Биологическое
и
социальное
в
историческом
развитии
человека.
82. Организация и самоорганизация в живой природе.
83. Структурные уровни живого.
84. Влияние биологических теорий на развитие естествознания.
85. Правила и средства гигиены с точки зрения естественных наук.
86. Пути развития человеческой цивилизации.
87. Человек в центре естественных наук.
88. Техносфера. Влияние человечества на природу.
89. Глобальные проблемы человеческой цивилизации.
90. Глобальное изменение климата. Роль человека в изменении
климата.
91. Экологические проблемы гидросферы.
92. Экологические проблемы человечества.
93. Социально-этические проблемы генной инженерии.
94. Основные положения глобальной тектоники плит
95. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого
96. Функции биоразнообразия в биосфере
97. Основные проблемы социобиологии
98. Современная этика
99. Эволюция культуры
100. Основные проблемы парапсихологии
V. Требования к уровню подготовки выпускников,
обучающихся по данной программе
Основные знания:
- владеют понятийным аппаратом современного Естествознания;
- знают закономерности развития природы и общества;
- понимают закономерности функционирования живых систем;
- знают естественнонаучную литературу;
- обладают
рядом
составных
элементов
для
формирования
научного мировоззрения.
Основные умения и навыки:
- обладают навыками оценочного отношения к источникам
информации;
- умеют представлять знания как систему логически связанных
общих и специальных положений науки;
- способны использовать полученные знания в своей повседневной
деятельности
и
интерпретировать
их
для
учащихся
общеобразовательных учреждений.
VI. Учебно-методическое обеспечение программы:
6.1 Дидактическое и материально-техническое обеспечение
дисциплины:
-
тесты для оценки итоговых и текущих знаний по предмету;
- новые информационные технологии, в виде лазерного диска, для
работы по разделу темы: «Глобальные проблемы современности»;
- аудио-визуальные
материалы,
в
виде
видео-кассет
с
многосерийным фильмом «Спешите спасать планету», фильмом
«Музей естественной истории» (США) и др.
Основная литература:
6.2
1.
Рузавин
Г.И.
Концепции
современного
естествознания:
учебник для студентов вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ,
2006. - 287 с. – 50 экз.
2.
Архипкин В.Г., Тимофеев В.П. Естественнонаучная картина
мира:
Учебное
пособие
/Красноярский
государственный
университет, 2002. - 320 с. – 25 экз.
3.
Лебедев
С.А.
Концепции
современного
естествознания.
Учебник для вузов. - Москва: ЮРАЙТ, 2011. - 359 с. – 37 экз.
4.
Горелов
А.А.
Концепции
современного
естествознания.
Учебное пособие для бакалавров 3-е изд., перераб. и доп. - Москва:
ЮРАЙТ, 2012. - 348 с. – 35 экз.
5.
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания.
Основной курс в вопросах и ответах - Новосибирск: Сибирское
университетское издательство, 2005. - 592 с. – 42 экз.
6.
Вонсовский С.В. Современная естественнонаучная картина
мира, Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного ун-та, 2005. - 680 с. –
экз.
7.
Дубнищева
Т.Я.
Ретрофизика
в
зеркале
философской
рефлексии: Учеб. пособие. М.: ИНФРА, 2002. - 334 с. – 28 экз.
8.
Клягин Н.В. Современная научная картина мира: Учебное
пособие, Москва: Логос, 2010. - 133 с. – 45 экз.
Дополнительная
1.
Тулинов В.Ф.
Концепции современного естествознания.
Учебник 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: Дашков и Ко, 2010. 483 с. – 15 экз.
2.
Стрельник О.Н. Концепции современного естествознания.
Конспект лекций - Москва: ЮРАЙТ, 2011. - 223 с. – 5 экз.
3.
Габриелян
О.С.,
Дюльдина
Э.В.,
Клочковский
С.П.
Концепции современного естествознания - Москва: Дрофа, 2009. 208 с. – 5 экз.
4.
Кащеев С.И. Концепции современного естествознания: курс
лекций. Учебное пособие - Москва: IPR-Медиа, 2010. - 106 с. – 10
экз.
5.
Концепции современного естествознания. Учебник для вузов /
Под редакцией Михайлова Л.А. - СПб: Питер, 2008. - 335 с. – 7 экз.
6.
Кравченко Л.Г. Концепции современного естествознания.
Ответы на экзаменационные вопросы 3-е издание - Минск:
ТетраСистемс, 2011. - 128 с. – 3 экз.
7.
Садохин
А.П.
Концепции современного
естествознания.
Учебное пособие 5-е изд., стер. - Москва: Омега-Л, 2010. - 240 с. –
20 экз.
8.
Крюков
Р.В.
Концепции
современного
естествознания.
Конспект лекций. Учебное пособие - Москва: А-Приор, 2009. - 176
с. – 5 экз.
9.
Гусейханов М.К. Концепции современного естествознания.
Учебник и практикум 8-е изд., перераб. и доп. - Москва: ЮРАЙТ,
2011. - 599 с. – 5 экз.
10. Горин Ю.В., Свистунов Б.Л., Алексеев С.И. Концепции
современного естествознания. Учебно-практическое пособие Москва: Евразийский открытый институт, 2010. - 240 с. – 15 экз.
VII. Выходные данные авторов программы
Упорова Наталья Сергеевна
Старший преподаватель кафедры общей физики и естествознания
УрГПУ
Р/т 371-01-90
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине: «Концепции современного естествознания»
по направлению: «050400 – Социально-экономическое
образование»
Профиль «050402 – Экономика»
по циклу ЕН.Ф. 02
Подписано в печать ___________. Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. Печ. Л. _________
Уч. –изд.л. _________ Тираж _________ экз. Заказ _________
Издательство Уральского государственного педагогического
университета
Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.