Document 4029858

Раздел №1 Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта ( ФГОС) по
специальности среднего профессионального образования. Программа
предназначена для изучения биологии в учреждениях среднего
профессионального образования, реализующих образовательную программу
среднего ( полного) общего образования, при подготовке специалистов
среднего звена.
Программа предусматривает освоение знаний о биологических системах,
истории развития современных представлений о живой природе, о
выдающихся открытиях в биологической науке, роли биологической науки в
формировании современной естественно- научной картины мира, о методах
научного познания.
В процессе изучения дисциплины студенты овладеют умениями
обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые
объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их
описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах.
Программа способствует развитию у студентов познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей, воспитывает
убежденность в возможности познания живой природы, необходимости
рационального природопользования.
Программа обеспечивает использование приобретенных биологических
знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей
деятельности по отношению к окружающей сред, здоровью других людей и
собственному здоровью.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованием
федерального компонента государственного стандарта среднего ( полного)
общего образования базового уровня.
В целях углубления изучения материала, его практической значимости в
рабочей программе предусмотрено 24 часа практических занятий, которые
проводятся по ходу изучения разделов и тем.
Самостоятельная работа студентов помогает студентам лучше формировать
мировоззрение, воспринимать реальную действительность
Раздел № 2
Примерный тематический план учебной дисциплины
« Биология»
Наименование разделов
Количество часов
По
фактически
программа итого Теория Практич.
Введение
1. Учение о клетке
2. Организм. Размножение и
индивидуальное развитие
3. Основы генетики и селекции
4. Эволюционное учение
5. История развития жизни на
земле
6. Основы экологии
7. Бионика
Резерв учебного времени6
подведение итогов
ИТОГО
2
10
8
2
10
8
2
4
6
6
2
16
15
6
16
14
10
8
10
8
8
4
2
12
2
7
14
2
2
12
2
2
2
78
78
54
24
Изменения:
Тематический план предусматривает использование резервного времени в
количестве 7 часов в следующих темах:
История развития жизни на земле -3 часа
Основы экологии -2 час
Итоговое занятие – 2 часа
Из темы « Эволюционное учение» 1 час перенесен в тему « История
развития жизни на Земле».
Раздел № 3 Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем
Введение
Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
( если предусмотрены)





Определение понятий « биология», « общая
биология»
Система биологических наук
Методы изучения живых систем
Значение биологии для народного хозяйства
№ урока
1
Самостоятельная работа
Из периодической печати, журналов и других СМИ
подобрать и оформить материал о достижениях современной
биологии. Работу оформить в виде сообщения на бумаге
формат А-4, указать источник информации
Раздел № 2
Учение о клетке
Тема№1
Химическая
организация клетки




Атомный состав клетки
Молекулярный состав клетки
Неорганические вещества клетки и их значение
Органические вещества клетки и их значение
Практическая работа №1
« Органические вещества клетки»
1.Изучить строение и функции белка, ДНК,РНК.
2.Выписать особенности строения углеводов и липидов.
Биологическая роль углеводов, жиров для живых организмов
Самостоятельная работа
Подготовить сообщения или презентации о роли воды и
отдельных элементов минерального питания для организма
человека.
2
3
Уровень усвоения
Ознакомительный:
Иметь представление о системе
биологических дисциплин, о методах
изучения живых систем.
Репродуктивный:
Привести примеры, связанные с
проявлением живых систем.
Продуктивный
Подготовить сообщения о
достижениях современной биологии.
Ознакомительный
Познакомить студентов с
химическим составом клеток.
Раскрыть особенности строения
органических соединений и их
значение для организмов.
Репродуктивный
Знать схемы строения молекул ДНК,
РНК, белка.
Продуктивный
Уметь рассчитывать количество
отдельных химических элементов
,находящихся в организме человека.
Уметь схематично изображать
самоудвоение молекулы ДНК.
Тема №2
Строение и функции
клетки




Клеточная теория
Особенности строения растительной клетки
Особенности строения бактерий и вирусов
Отличие растительной клетки от животной
Практическая работа № 2 ,3
« Строение и функции клетки»
1. Изучить строение и функции органоидов клетки.
2. Выделить отличительные особенности растительной
клетки от животной.
3. Зарисовать особенности строения бактерий и вирусов,
выписать их биологическую роль.
4
5
6
Самостоятельная работа
Подготовить сообщения или презентации о роли бактерий и
вирусов для человека.
Раздел № 3
Организм.
Размножение и
индивидуальное
развитие
организмов.
Тема №1
Онтогенез –
индивидуальное
развитие организмов.






Формы размножения организмов
Деление клетки. Митоз
Формирование половых клеток. Мейоз
Онтогенез – индивидуальное развитие.
Этапы онтогенеза
Влияние окружающей среды на развитие организмов
Практическое занятие № 4
Выявление и описание сходства зародышей человека и
других позвоночных как доказательство их эволюционного
родства.
Самостоятельная работа
Подготовить сообщения о влиянии на развитие организма
Ознакомительный
Сформировать представления о двух
уровнях клеточной организации:
прокариотической и
эукариотической.
Познакомить с особенностями
строения животной и растительной
клетки.
Репродуктивный
Знать основные положения
клеточной теории.
Знать принципиальные отличия
растительной клетки от животной.
Знать основные компоненты клетки
и выполняемые ими функции.
Продуктивный
Уметь отличать растительную
клетку от животной.
Уметь объяснять роль отдельных
органоидов для живых организмов.
7
Ознакомительный
Иметь представление о формах
размножения организмов.
8
9
Репродуктивный
Знать сходство и отличие митоза и
мейоза.
Знать биологическую роль митоза и
мейоза.
Знать сущность оплодотворения.
10
Продуктивный
Уметь объяснять механизм обмена
генами между гомологичными
хромосомами.
человека наркотиков, алкоголя, табакокурения и др
токсических веществ.
Подготовить сообщение или презентацию « Жизнь до
рождения»
Раздел №4

Основные понятия генетики.
Основы генетики и
селекции

Гибридологический метод исследования

Закономерности моногибридного и дигибридного
скрещивания
Тема № 1
Закономерности
моногибридного
скрещивания
Тема №2
Закономерности
дигибридного
скрещивания
Практическая работа№ 5,
Решение задач
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение о биографии Г.Менделя.
Решить задачу на моногибридное скрещивание( задание у
преподавателя)


Закономерности дигибридного скрещивания.
Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с
полом организма
Практическая работа № 6
Решение задач на дигибридное скрещивание.
Практическая работа № 7
Решение задач на явление сцепленного наследование
признаков.
Самостоятельная работа
Составить генеалогическое древо своей семьи.
Подготовиться к контрольному опросу по решению
Уметь устанавливать причинноследственные связи влияния
окружающей среды на развитие
организмов.
11
12
13
14
15
Ознакомительный
Сформировать основные
представления сущности метода
генетики –гибридизации
Репродуктивный
Знать основные термины и символы
генетики.
Знать закономерности
моногибридного скрещивания
Продуктивный
Уметь решать задачи на
моногибридное скрещивание
Ознакомительный
Познакомит с сущностью
закономерностей дигибридного
скрещивания.
Иметь представление о механизме
сцепленного наследования
признаков.
Репродуктивный
Знать закономерности дигибридного
скрещивания..
Продуктивный
Уметь решать задачи на
дигибридное скрещивание и явление
сцепленного наследования
генетических задач.
Ответить на вопрос – На чем основывается
универсальность законов Г.Менделя? Почему эти законы
едины для всех живых организмов, обитающих на Земле?
Тема № 3
Закономерности
изменчивости
Тема №4
Основы селекции




Модификационная изменчивость. Основные понятия
Норма реакции. Статистические закономерности
Свойства модификационной изменчивости
Мутационная изменчивость. Причины проявления
мутаций.
 Свойства мутационной изменчивости.
Практическая работа № 8
Модификационная изменчивость. Построение
вариационного ряда и вариационной кривой.
Самостоятельная работа.
Сравнить две формы изменчивости.
Подготовиться к контрольному опросу по теме.
Подготовить сообщения, презентации о проявлениях
мутационной изменчивости у организмов.




Краткая история селекции как науки.
Центры многообразия и происхождения культурных
растений
Методы селекции
Достижения современной селекции растений, животных,
микроорганизмов.
Самостоятельная работа
Подготовить биографию Н,И,Вавилова.
Подготовить сообщение, презентацию о Красноуфимской
признаков.
Уметь объяснять сущность явления
сцепленного наследования
16
17
18
Ознакомительный
Иметь представление о сущности
модификационной (
фенотипической) и мутационной
изменчивости.
Репродуктивный
Знать причины проявления мутаций
Продуктивный
Уметь объяснять причины
проявления модификационной и
мутационной изменчивости и их
роль в с/х производстве.
Приводить примеры по управлению
модификационной изменчивостью.
Уметь выражать статистические
закономерности модификационной
изменчивости.
Ознакомительный
Познакомить с историей развития
науки селекции, с достижениями
современной селекции.
Репродуктивный
сформировать знания о важной роли
разнообразного исходного материала
в селекционном процессе.
Углубить знания о методах
селекции.
селекционной станции.
Продуктивный
Уметь объяснять сущность закона
гомологических рядов в
наследственной изменчивости.
Раздел № 5
Эволюционное
учение
Тема 1
История
представлений об
эволюции живой
природы




История эволюционных представлений о развитии
органического мира в додарвинский период.
Предпосылки возникновения учения Дарвина о
движущих силах эволюции
Основные положения эволюционного учения Дарвина.
Значение работ Дарвина для развития биологии.
19
20
Репродуктивный
Знать основоположников
эволюционных теорий
Продуктивный
Уметь анализировать и обобщать
различные взгляды на живую
природу.
Привлечь студентов к
самостоятельной работе с
дополнительной литературой.
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение о биографиях Ч.Дарвина, К..Линея, Ж.Б.
Ламарка.
Античные и средневековые представлении о сущности жизни ее
развитии.
Тема №2
Эволюционная
теории Ч.Дарвина,



Искусственный отбор и его творческая роль
Естественный отбор и его творческая
Борьба за существование. Формы борьбы
Ознакомительный
Дать общее представление о
современном состоянии теории
эволюции, ее структуре.
Познакомить с особенностями
развития теории эволюции и
содержанием антидарвинизма.
21
Ознакомительный
Показать заслугу Ч.Дарвина перед
наукой - открытие принципа
естественного отбора как
учение об
искусственном и
естественном отборе.
Практическая работа № 9
«Факторы эволюции.
Сравнение искусственного и естественного отбора.»
22
Самостоятельная работа
Привлечь учащихся к самостоятельной работе с учебником и
обобщенными записями в тетради.
Тема №3
Современные
представления о
механизмах и
закономерностях
эволюции. Вид.
Критерии вида.
Структура вида.



Приспособленность организмов к условиям среды.
Механизм видообразования
Вид. Критерии вида. Структура вида.
23
Практическая работа №10
«Изучение приспособленности организмов к окружающей
среде.»
Вид, критерии вида
24
Самостоятельная работа
Привлечь студентов к поиску новой информации, работая с
учебником. Привести примеры приспособлений у разных
организмов к условиям окружающей среды. Объяснить
происхождение этих приспособлений.

Тема№4
Макроэволюция.
Главные
направления
Макроэволюция. Главные пути и направления
прогрессивной эволюции
Самостоятельная работа
Подготовить сообщения о развитии органического мира в
разных геологических эрах.
25
важнейшего фактора эволюции.
Репродуктивный
Студенты должны знать формы
борьбы за существование, приводить
примеры.
Продуктивный
Сравнить искусственный и
естественный отбор.
Ознакомительный
Показать разнообразие
приспособленности организмов к
среде обитания.
Выяснить различия в понимании
вида Линеем, Ламарком, Дарвином.
Дать понятие о популяции как
структурной единице вида.
Репродуктивный
Знать определение вида и его
критерии.
Продуктивный
Проверить умение студентов
применить на практике полученные
знания, делать выводы и обобщения.
Ознакомительный
Показать роль ароморфозов,
идиоадаптации в результатах
эволюции. Расширить
представление о главных событиях
жизни на Земле. Продолжить
формирование понятия о
биологической эволюции как
необратимом и направленном
историческом развитии живой
природы.
Репродуктивный
Студенты должны знать особенности
развития живой природы в разных
геологических эрах.
Продуктивный
Проверить студентов на умение
делать выводы и обобщения на
основе анализа конкретных
приспособлений к условиям среды.
прогрессивной
эволюции.
РАЗДЕЛ № 6
История
развития жизни
на Земле
Тема № 1
Свойства живого,
уровни организации
живого.
Развитие жизни на
земле по
геологическим эрам






Многообразие живого мира
Основные свойства живого
Уровни организации живого
История представлений о возникновении жизни на
Земле
Гипотеза академика А.И. Опарина
26
Краткая история развития жизни по геологическим
эрам
27
Самостоятельная работа
Поясните практическое значение работ Л.Пастора, используя
знания о бактериях и невозможности самозарождения
микроорганизмов.
Ответить на вопрос: может ли , на Ваш взгляд, в
современных условиях возникнуть жизнь абиогенным путем?
Подготовить сообщения о мифологических и религиозных
представлениях жизни.
Подготовить сообщения о развитии жизни в разные
геологические эры.
Ознакомительный
Иметь предсталение об уровнях
организации живого, об
исторических представлениях
возникновения жизни на земле.
Сформировать понятие о
геологических эрах в истории
развития жизни на земле.
Репродуктивный
Знать основные свойства живого
Уметь объяснять особенности
гипотезы академика А.И.Опарина.
Продуктивный
Подготовить сообщения
Тема № 5
Происхождение
человека.





Сходство и отличие человека от животных.
Общие предки человека и человекообразной обезьяны.
Эволюция человека
Человеческие расы
Критика расизма и социального дарвинизма о
происхождении человеческих рас.
Практическая работа №11
« Происхождение человека»
28
29
Самостоятельная работа
Подготовить реферат « Человек в прошлом, настоящем и
будущем»
Урок обобщения материала по разделу
« Эволюционное учение»,
« История развития жизни на земле».
Классная контрольная работа
Ознакомительный
Определить место человека в
системе животных. Показать
единство и взаимосвязь человека и
среды.
Репродуктивный
Знать черты отличия человека от
животных. Знать основные черты
человеческих рас. Движущие силы
антропогенеза.
Репродуктивный
Уметь доказывать существование
одного вида Человек разумный,
представленного расами
Критика расизма и социального
дарвинизма о происхождении
человеческих рас.
30
Раздел № 7
Основы экологии
Тема №1
Экология – наука о



Понятие о науке экологии и ее задачах.
Экологические факторы и их влияние на живые
организмы.
Биогеоценозы, агроценозы.
31
Ознакомительный
Расширить представления студентов
о взаимосвязях биосистем на Земле
Показать взаимодействие наук для
взаимоотношениях
организмов между
собой и окружающей
средой
Тема № 2
Учение о биосфере


Экологические цепи питания.
Круговорот веществ и превращение энергии в
экосистемах
32
Практическая работа № 12
«Экологические цепи питания»
33


Понятие о биосфере
Биосфера и ее границы
34


Свойства живого вещества
Биомасса суши, почвы, мирового океана

Последствия хозяйственной деятельности человека для
окружающей среды.
Охрана природы и перспективы рационального
природопользования.

35
36
комплексного решения
экологических проблем. Показать,
каким образом взаимоотношения
между организмами обеспечивают
биологическое разнообразие и
равновесие в экологических
системах. Раскрыть роль человека в
сохранении биологического
равновесия как необходимого
условия дальнейшего
существования биосферы.
Продуктивный
Уметь работать с текстом учебника с
последующим обсуждением
факторов, влияющих на живые
организмы. . Уметь составлять
экологические цепи питания.
Репродуктивный
Знать действие экологических
законов
Ознакомительный
Ознакомить студентов с учением
В.И.Вернадского о биосфере как
оболочке Земли, населенной живыми
организмами.
Репродуктивный
Знать химический состав живых
организмов для формирования
представления о главной функции
биосферы – обеспечении
круговорота химических элементов.
Знать границы жизни и факторы ее
определяющие.
«Составление плана мероприятий по охране природы г.
Красноуфимска»
Самостоятельная работа
Подготовить предложения по охране окружающей среды для
местности, где проживают студенты. Личное участие студентов в
деле охраны природы.
37
Раздел №8
Бионика
Заключительный
урок.
Будущее
человечества


Основные понятия науки бионики
Особенности морфофизиологической организации живых
организмов и их использование для создания
совершенных технических систем и устройств по
аналогии с живыми организмами.

Перспективы роста народонаселения и процессы,
определяющие его скорость.
Сфера жизни человека как фактор здоровья.
Экологические проблемы и задачи дальнейшего
экономического развития


38
39
Продуктивный
Уметь работать с текстом учебника с
последующим обсуждением
факторов, влияющих на живые
организмы.
Ознакомительный
Познакомить студентов с наукой
бионикой как одной из направлений
биологии.
Репродуктивный
Знать основные принципы и
примеры использования в
хозяйственной деятельности людей
морфофункциональных черт
организации растений и животных.
Продуктивный
Использовать полученные знания
для анализа деятельности человека в
конкретной ситуации.
Ознакомительный
Дать общий обзор проблем,
связанных с будущим человечества.
Репродуктивный
Сформировать знания об основных
проблемах человечества.
Продуктивный
Выделить и занести в виде таблицы
глобальные экологические
проблемы, экологические проблемы
России и роль международного
сотрудничества.
Раздел № 4
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Раздел « История развития жизни на Земле» , занятие№ 27
Задание:
Выписать в виде таблицы хронологию событий развития жизни на Земле по
геологическим эрам
Раздел № 5
Вид итоговой аттестации
Классная контрольная работа проводится на занятии № 30
Вопросы классной контрольной работы рассмотрены и утверждены на
заседании цикловой комиссии.
Раздел № 6
Библиографический очерк
1. Биология. Общая биология. Базовый уровень.: учеб. для 10-11 кл
общеобразовательных учреждений /В.И. Сивоглазов, И.В.Агафонова,
Е.Т.Захарова; под ред. Акад.РАЕН, проф.В.Б. Захарова. -3-е изд., испр.
_М. : Дрофа, 2007.
2. « Общая биология» учеб. 10-11 кл под ред. Ю.И. Полянского, 21-е изд.
М. : Просвещение . 1991.
3. « Общая биология» учеб. 10-11 кл под ред.Д.К. Беляева и
А.О.Рувинского, 2-е изд. – М. : Просвещение 1996.
4. « Общая биология» учебник для средних специальных учебных
заведений. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров. М.: Высшая школа 1996.