УНИВЕРСИТЕТ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И РЕГИОНАЛИСТИКИ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ» Старший преподаватель Паневин В.В. Дубна 2011 Пояснительная записка Основной целью курса является – не только помочь молодым людям овладеть современной естественнонаучной картиной мира, но синтезировать в единое целое гуманитарную и естественнонаучную культуры, а также сформировать естественнонаучный способ мышления и целостное научное мировоззрение. Основные задачи при изучении данной дисциплины - приобретение основ научных знаний, а также формирование навыков анализа, синтеза и умений их применения по следующим вопросам: - понимание специфики гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, необходимости их глубокого внутреннего согласования, интеграции на основе целостного взгляда на окружающий мир; - более глубокое понимание отличия и единства научно-рационального и художественнообразного способов духовного освоения мира; - осознание исторического характера развития научного познания, необходимости в периодической смене научных картин мира, научных революций, существа социокультурной детерминации познавательной деятельности; - формирование ясного представления о содержании современных физической, астрономической и биологической картин мира; - осознание содержания современных экологических проблем в их связи с основными законами естествознания; - формирование представлений о принципе универсального эволюционизма, понятиях и законах синергетики; - ознакомление с методологией естественнонаучного познания, принципами теоретического моделирования объекта в естествознании, возможностями перенесения методологического опыта естествознания в гуманитарные науки; - формирование представлений о радикальном качественном отличии науки от разного рода форм квазинаучного мифотворчества, эзотерики, оккультизма, мистицизма и т.п. В результате изучения дисциплины студент должен иметь представление: - об основных этапах развития естествознания, его особенностях, ньютоновской и эволюционной парадигмах; - о концепциях пространства и времени; - о принципах симметрии и законах сохранения; - о понятии состояния в естествознании; 2 - о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы; - о самоорганизации в живой и неживой природе; - о взаимодействиях между физическими, химическими и биологическими процессами; - об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем; - о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики; - о физиологических и глубинно-психических основах жизнедеятельности, социального поведения, экологии, здоровья человека; - о взаимодействии организма и среды; - о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры. Дидактические единицы по дисциплине «Концепции современного естествознания»: Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре. 3 Тематический план (заочное обучение) № Раздел, тема Лекции Семинар п/п 2 2. Тема 1. Естествознание как отрасль научного познания. Роль науки в жизни общества Тема 2. Эволюция физической картины мира 3. Тема 3. Современная астрономическая картина мира. 2 4. Тема 12. Концепции происхождения и сущность жизни. Семинар: Современные теории эволюции. Человек как предмет изучения в естествознания. Итого: 2 1. 5. 2 4 8 Перечень вопросов к итоговому контролю (Зачет) 1. Основные особенности научно-технической революции. 2. Характерные черты науки и ее отличие от других отраслей культуры. 3. Предмет естествознания и его отличие от других областей науки. 4. структура естественнонаучного познания. 5. Всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы познания. 6. Специфика научных революций и научные революции в ХХ веке. 7. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной. 8. Происхождение и развитие галактик и звезд; процессы, происходящие в них. 9. Происхождение Солнечной системы и развитие Земли. 10. Главные результаты общей и специальной теории относительности. 11. Особенности квантовой механики. 12. Значение синергетики для современной науки. 13. Происхождение, развитие и виды физической материи. 14. Характеристика основных физических сил и взаимодействий. 15. Современные представления о пространстве и времени. 16. Кибернетика, ее основные понятия и результаты. 17. Отличие живого от неживого и модели происхождения жизни. 18. Результаты генетики и механизм воспроизводства жизни. 19. Понятия и законы экологии. Причины глобального экологического кризиса. 4 4 20. Основные положения общей теории эволюции и концепции коэволюции. 21. Развитие нервной системы, поведение животных и основные достижения этологии. 22. Учение В.И. Вернадского о биосфере и его значение для экологических исследований. 23. Основные понятия и результаты социобиологии. 24. Происхождение и эволюция человека. Его отличия от животных. 25. Развитие человеческих общностей и теория этногенеза Л.Н. Гумилева. 26. Биологическая детерминация психических процессов и изучение мозга человека. 27. Сознание и бессознательное. Гипотеза «расширяющегося сознания» и ее оотношение с классическими представлениями. 28. Научное понимание закона и целесообразности. 29. Структурные уровни организации материи и их определение. 30. Концепция ноосферы и ее научное обоснование. 31. Значение естествознания для культуры (универсальная схема развития, обоснование нравственности и т.п.). 32. Будущее и идеал естествознания. 33. Личность и типы ученых. 34. Этические проблемы науки. 35. Основные черты современной науки. Черты науки будущего. 36. Физическая картина мира, ее содержание и развитие. 37. Г. Галилей и его роль в становлении классической науки. 38. История идеи развития в биологии. 39. Антропный принцип в современной науке и философии. 40. Современная наука о будущем человечества. Список рекомендуемой учебной литературы Список основной учебной литературы Горелов А.А. Концепции современного естествознания: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 512с. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред.проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 317с. Скопин А.Ю. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. – 392с. 5 Список дополнительной учебной литературы Ацюковский В.А. Концепции современного естествознания. История. Современность. Проблемы. Перспектива. Курс лекций. – М.: МСЭУ, 2000. – 448с. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. – 232с. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2007. – 704 с. Темы для написания рефератов 1. Важнейшие открытия средневековья в области науки и техники. 2. Герметические науки средневековья и их роль в становлении современной науки. 3. Становление научного рационализма нового времени. 4. Важнейшие открытия в естествознании XVI – XVIII вв. 5. Научная рациональность в конце ХХ века. 6. Постмодернизм и наука. 7. Изучение движения в физике. 8. Проблема эфира в современной физике. 9. Черные дыры: история развития вопроса и современные представления. 10. Нефизические формы пространства и времени. 11. Возможна ли машина времени? 12. Космологические парадоксы и кризис классической космологической модели. 13. Модель расширяющейся Вселенной. 14. Неевклидова геометрия в современной науке. 15. Отражение космологических проблем в современной научно – фантастической литературе. 16. Структурная самоорганизация Вселенной. 17. Кеплеровская Вселенная. 18. Эволюция представлений о функционировании Солнечной системы. 19. Типы звезд и этапы их эволюции. 20. Проблема жизни в космосе и ее отражение в научно – фантастической литературе. 6 21. Значение книги И. Пригожина и И. Стингерса «Порядок из хаоса» для современной науки. 22. Основы теории катастроф. 23. Ятрохимия как ступень в развитии химии. 24. Периодический закон Д. И. Менделеева и его значение в науке. 25. Роль химии в социальном развитии общества и наук. 26. История открытия редких химических элементов. 27. Новые материалы в химии и возможность их применения. 28. Появление жизни на Земле: разнообразие и противоречивость концепций. 29. Писатели – фантасты о возможностях иных форм жизни. 30. Эволюция биосферы Земли. 31. Место теорий Ж. Кювье в истории биологии. 32. Концепция Ч. Дарвина о происхождении человека. 33. Генная инженерия, ее возможности и перспективы. 34. Евгеника – возможное будущее человечества? 35. Научная фантастика о проблеме изменения сущности человека. 36. Проблема нормы и патологии в медицине. 37. Медицинская этика. 38. Продолжительность и качество жизни. Этическая проблема эвтаназии. 39. А. Л. Чижевский о влиянии Солнца на природные общественные явления. 40. В. И. Вернадский о биосфере и живом веществе. 41. Русский космизм как явление культуры. 42. В.И. Вернадский о соотношении науки, философии и религии. 43. о соотношении научного и религиозного знания в работе Н. Бердяева «Философия свободы». 44. Принцип верификации научных теорий. Проблема истинности. 45. Роль работы Т.Куна «Структура научных революций» в методологии научного познания. 46. Глобальные научные революции и их анализ. 47. Представления о мире в эпоху древнейших цивилизаций. 48. Роль жрецов в процессе сохранения тайны научных знаний. 49. Мифологические представления и верования на Древнем Востоке. 50. Знания о природе и человеке в античное время (физические, химические и биологические знания). 51. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого. 52. Основные проблемы синтетической теории эволюции. 7 53. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого. 54. Основные проблемы экологии и роль среды для жизни. 55. Закономерности развития экологических систем. 56. Роль разнообразия в живой природе. 57. Иерархическое строение биосферы и трофические уровни. 58. Механизмы обратной связи и их значение. 59. Организация и самоорганизация в живой природе. 60. Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов. 61. Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное обоснование. 62. Человек как предмет естествознания и обществознания. 63. Основные проблемы парапсихологии. 64. Концепция ноосферы и ее научный статус. 65. Наука как эволюционный механизм. 66. Основные проблемы кибернетики. 67. Основные проблемы социобиологии. 68. Естественнонаучный статус психоанализа. 69. Основные методы современной нейрофизиологии. 70. Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО. 8