ДПП.Ф.8 Социолингвистика (новое окно)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Социолингвистика
Направление - 050300.62 Филологическое образование
Русский язык как неродной и литература
Форма подготовки очная
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
Курс 4, семестр 8
Лекции - 14 час.
Практические занятия - 14 час.
Семинарские занятия - 0 час.
Лабораторные работы - 0 час.
Самостоятельная работа - 28 час.
Всего - 56 час.
Реферативные работы – 0 час.
Контрольные работы - 0 час.
Зачет: семестр 8
Экзамен - семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (номер государственной регистрации
722 пед/бак (новый) от 31.01.2005 г.).
Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры философии и социально-гуманитарного
образования «12» октября 2011 г. Протокол № 2.
Составитель
доцент
________________
Т.И. Томилова
СОДЕРЖАНИЕ
1. Аннотация ……………..………………………………………………..….… 3
2. Выписка из ГОС ВПО ….…………………………………………………….. 4
3. Рабочая учебная программа дисциплины ..…………………...………….… 5
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины …..………………….…...18
4.1. Методические материалы к дисциплине ……………………………..…...18
4.2. Карта обеспеченности литературой по дисциплине ……………..………19
4.3. Список имеющихся демонстрационных, раздаточных материалов,
оборудования, компьютерных программ …………………………………….. 20
2
АННОТАЦИЯ
Данный учебно-методический комплекс разработан для дисциплины
«Социолингвистика», которая входит в блок дисциплин специализации. Курс
изучается студентами очного отделения в 8 семестре в объеме 56 часов,
включающих аудиторную и самостоятельную работу.
В данном курсе изучаются вопросы взаимосвязи языка и общества. Здесь
рассматривается место языка в жизни общества, его функции, формы
существования языка в их социальной обусловленности. Студенты
знакомятся с разнообразием языковых ситуаций на Земле, современными
проблемами языковой политики, осваивают методы социолингвистических
исследований.
Учебно-методический комплекс включает в себя:
1. Рабочую учебную программу, в которой излагается основное содержание
лекционного курса, практических занятий, самостоятельной работы,
определяются формы контроля знаний, умений и навыков студентов.
2. Карту обеспеченности основной и дополнительной литературой.
3. Методические рекомендации к практическим занятиям по данной
дисциплине.
4. Лекции-пособия по отдельным темам курса.
5. Раздаточный материал (тексты, практические задания).
3
ВЫПИСКА ИЗ ГОС ВПО
ДПП.Ф.08 Социолингвистика
56
Предмет и задачи социолингвистики. Понятийный аппарат
социолингвистики. Социолингвистика и семиотика. Социолингвистика и
коммуникация. Понятие речевого действия (речевого акта). Структура
коммуникативной ситуации. Модели речевого поведения. Язык и политика.
Социолингвистика и становление литературных языков. Языковая среда как
социокультурное и методическое понятие. Методы социолингвистических
исследований и сбора социолингвистических данных. Социолингвистические
исследования современного русского языка и иностранных языков и их
использование в практике обучения.
4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Социолингвистика
Направление - 050300.62 Филологическое образование
Русский язык как неродной и литература
Форма подготовки очная
Кафедра русского языка, литературы и методики преподавания
Курс 4, семестр 8
Лекции - 14 час.
Практические занятия - 14 час.
Семинарские занятия - 0 час.
Лабораторные работы - 0 час.
Самостоятельная работа - 28 час.
Всего - 56 час.
Реферативные работы – 0 час.
Контрольные работы - 0 час.
Зачет: семестр 8
Экзамен - семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (номер государственной регистрации 722 пед/бак
(новый) от 31.01.2005 г.).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка, литературы и методики преподавания
«14» сентября 2011 г. Протокол № 1.
Составитель
доцент
Т.И. Томилова
________________
5
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ С.А. Калмыкова
Изменений нет.
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20
г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________
6
С.А. Калмыкова
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка …………………………………………………… 8
2. Тематический план дисциплины…………………………………………… 9
3. Содержание учебного материала ……………………………………….… 10
4. Требования к знаниям и умениям (компетенциям) студентов ……….… 13
5. Формы контроля
а) Текущий контроль ……………………………………………………… 14
б) Итоговый контроль …………………………………………………….. 14
6. Список литературы ……………………………………………………….. 17
7
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Социолингвистика» входит в блок дисциплин специализации
«Русский язык как иностранный», изучается в 8 семестре.
Цель курса – изучение и обоснование закономерностей
многофакторной взаимообусловленности социальных структур и языка.
Задачи:
1. Показать место языка в жизни общества.
2. Расширить представления студентов о социальной дифференциации
русского языка.
3. Показать, как социальные факторы влияют на использование языковых
средств, на характер изменений в языке.
4. Дать знания об основных типах языковых ситуаций и направлениях
языковой политики.
5. Ознакомить студентов с истоками становления социолингвистики как
специальной дисциплины и ее современными проблемами.
6. Дать описание методов социолингвистических исследований.
Изучение социолингвистики особенно важно в наше время, когда
влияние факторов на язык особенно заметно и приводит к существенным
изменениям функционирования лексических, словообразовательных и
грамматических средств. Научить студентов видеть новые тенденции в
развитии языка, верно их оценивать и учитывать при анализе языковых
фактов в социальном контексте – одна из важных задач изучаемого курса.
Анализ конкретных фактов, отражающих воздействие социальных фактов на
язык – обязательный элемент практических занятий по данному курсу.
Социолингвистика непосредственно обращена к проблемам общения –
общение межличностное, общение микро- и макросоциальных групп,
общение разных языковых коллективов, а также с проблемами языковых
контактов и взаимодействия различных языков. Таким образом, изучение
курса не только знакомит студентов с различными формами воздействия
социальных процессов на язык (и языка на общество), но и призваны
способствовать выработке для будущих учителей эффективных форм
социального и речевого поведения.
8
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
3
4
5
6
7
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
2
2
4
8
4
4
2
2
2
2
4
4
8
8
Лабораторные
занятия
Практические,
семинарские
занятия
Трудоемкость (всего
часов)
2
8 семестр
Введение. Объект, предмет и задачи
социолингвистики.
Понятийный аппарат социолингвистики.
Социолингвистика и семиотика.
Социолингвистика и коммуникация.
Социальная дифференциация языка.
Самостоятельная
работа студентов
1
Лекции
№
Наименование модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Всего
Аудиторные занятия
Язык и моделирование социального
взаимодействия. Понятие речевого
действия (речевого акта). Структура
коммуникативной ситуации. Модели
речевого поведения. Языковая среда как
социокультурное и методическое понятие.
Языковые ситуации.
Языковая политика. Язык и политика.
Социолингвистика
и
становление
литературных языков.
Методы социолингвистических
исследований и сбора
социолингвистических данных.
Социолингвистические исследования
современного русского языка и
иностранных языков и их использование
в практике обучения.
Итого за 8 семестр
4
2
2
4
8
28
14
14
28
56
Итого по дисциплине
28
14
14
28
56
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Учебным планом не предусмотрена.
9
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Лекционный курс
1. Введение. Предмет и задачи социолингвистики.
Определение социолингвистики. Язык как объект исследования.
Сущность языка, его основные функции. Своеобразие языка как
общественного явления. Предмет социолингвистики. Цель и задачи
социолингвистики.
2. Понятийный аппарат социолингвистики. Социолингвистика и
семиотика. Социолингвистика и коммуникация.
Языковая личность и коллективная личность. Социально обусловленные
разновидности языка  идиолект, диалект, социолект, литературный язык.
Виды социального взаимодействия языка и общества (дифференциация,
интеграция,
интерференция).
Социолингвистика
и
семиотика.
Социолингвистика и коммуникация.
3. Социальная дифференциация языка.
Территориальная
и
социальная
дифференциация
и
формы
существования общенародного языка. Литературный язык как высшая форма
существования языка. Факторы национально-исторического своеобразия
литературных языков.
4. Язык и моделирование социального взаимодействия. Понятие
речевого действия (речевого акта). Структура коммуникативной
ситуации. Модели речевого поведения. Языковая среда как
социокультурное и методическое понятие.
Структура коммуникативной ситуации. Понятие речевого действия
(речевого акта). Модели речевого поведения.
5. Языковые ситуации.
Дифференциальные признаки языковых ситуаций. Демографические
факторы в динамике языковых ситуаций. Этническое и культурное
двуязычие. Диглоссия как особый вид культурного двуязычия. Языковая
среда как социокультурное и методическое понятие.
6. Языковая политика. Язык и политика. Социолингвистика и
становление литературных языков.
Язык и политика. Объекты и субъекты в языковой политике. Профили
языковой политики в зависимости от типа социума. Основные направления
языковой политики. Социолингвистика и становление литературных языков.
7. Методы социолингвистических исследований и сбора
социолингвистических данных. Социолингвистические исследования
современного русского языка и иностранных языков и их использование
в практике обучения.
Комплексное использование методов социологии, лингвистики,
психологии, психолингвистики и этнографии. Методы сбора и обработки
10
данных  наблюдение, опрос информантов, транскрипция, тестирование.
Массовые обследования говорящих. Социолингвистические исследования
современного русского языка и иностранных языков и их использование в
практике обучения.
Практические занятия
1. Введение. Предмет и задачи социолингвистики.
1. Определение социолингвистики.
2. Язык как объект исследования.
А) Сущность языка, его основные функции.
Б) Своеобразие языка как общественного явления.
В) Происхождение языка.
3. Предмет социолингвистики.
4. Цель и задачи социолингвистики.
5. Становление социолингвистики как науки.
6. Современные проблемы социолингвистики.
2. Понятийный аппарат социолингвистики.
1. Языковая личность и коллективная личность.
2. Социально обусловленные разновидности языка  идиолект, диалект,
социолект, литературный язык.
3. Виды социального взаимодействия языка и общества (дифференциация,
интеграция, интерференция).
4. Социолингвистика и семиотика. Социолингвистика и коммуникация.
3. Социальная дифференциация языка.
1. Территориальная и социальная дифференциация и формы существования
общенародного языка.
2. Городское просторечие. Вопрос о литературном и нелитературном
просторечии.
3. Жаргоны. Типы жаргонов. Понятие об интержаргоне.
4. Понятие о гендерлекте. Мужская и женская речь.
5. Литературный язык как высшая форма существования языка. Факторы
национально-исторического своеобразия литературных языков.
6. Социальная маркированность языковых единиц.
4. Язык и моделирование социального взаимодействия.
1. Структура коммуникативной ситуации.
2. Понятие речевого действия (речевого акта).
3. Модели речевого поведения.
4. Проявление социального статуса личности в речевом портрете.
5. Языковые ситуации.
1. Дифференциальные признаки языковых ситуаций.
2. Демографические факторы в динамике языковых ситуаций.
3. Этническое и культурное двуязычие.
11
4. Диглоссия как особый вид культурного двуязычия.
6. Языковая политика.
1. Объекты и субъекты в языковой политике.
2. Профили языковой политики в зависимости от типа социума.
3. Типы государственных стратегий в регулировании взаимоотношений
этносов и языков.
4. Язык как объект правовой регламентации и границы действия законов о
языке.
5. Основные направления языковой политики.
7. Методы социолингвистических исследований.
1. Комплексное
использование методов социологии, лингвистики,
психологии, психолингвистики и этнографии.
2. Методы сбора и обработки данных  наблюдение, опрос информантов,
транскрипция, тестирование.
3. Массовые обследования говорящих.
12
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ (КОМПЕТЕНЦИЯМ)
СТУДЕНТОВ
Студенты должны узнать базовые понятия дисциплины, приобрести
навыки социолингвистического анализа языковых явлений и умения:
1. Разграничивать разновидности русского языка.
2. Квалифицировать языковые факты в социолингвистическом аспекте.
3. Выделять социальный компонент в семантике и функционировании
языковых средств.
4. Учитывать социальные роли коммуникантов при речевом общении.
5. Определять характер и тип языковых ситуаций.
6. Использовать приемы социолингвистических исследований при сборе и
анализе языкового материала.
13
5. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
А) Текущий контроль
Контрольная работа №1
Подготовить конспект по теме «Теории происхождения языка».
Контрольная работа №2
Подготовить реферат по проблемам современной социолингвистики.
Темы рефератов
Жаргон современной молодежи.
Русское арго.
Гендерлект. Мужская и женская речь.
Жаргон программистов.
Субкоды Интернет-пространства.
SMS как новый речевой жанр.
Речевой портрет современников (государственного служащего,
телеведущего, журналиста и т.д.).
8. Современный политический дискурс.
9. Тоталитарный язык как социолингвистическая проблема.
10.Язык современной рекламы.
11.Языковой портрет города.
12.Названия современных фирм и магазинов (социолингвистический аспект).
13.Язык СМИ и социальное моделирование.
14.Язык и массовая культура.
15.Язык в межличностном общении.
16.Речевая агрессия и пути ее преодоления.
17.Язык и социализация личности.
18.Современная языковая ситуация в России.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тест
Тест № 1
Представитель исконного (коренного, автохтонного) населения,
связанный с каким-либо сообществом, населяющим какой-л.
географический регион, и связанный с этим регионом историко14
генетическими, социальными, экономическими, культурными
отношениями.
-абориген
- житель
- представитель
- старожил
Тест № 2
Явление географического или социально-политического
обособления диалекта или диалектной группы от основного
массива диалектов какого-л. языка.
-автономизация диалектов
- распределение диалектов
- расслоение диалектов
- взаимодейцствие диалектоа
Тест №3
Юридический статус этнической (этноязыковой) группы,
проживающей в пределах того или иного государства,
самостоятельно решающей вопросы образования, культурной
жизни, хозяйственной жизни.
-автономия, самоуправление
- управление
- государство
- республика
Тест № 4
.
Представитель автохтонного (коренного) населения
-житель
- коренной
- представитель
- автохтон
Тест № 5
15
Коренной этнос - этнос
- аборигены
- жители
- автохтонный этнос
Тест № 6
Самоназвание народов и племен, например: остыган –
самоназвание кетов, луораветлан – чукчей.
- автоэтноним
- этноним
- названия
- онимы
Тест № 7
Приспособление носителя (коллектива носителей) этнической
культуры и этнического языка к условиям иной среды: социальной,
этнической, культурной, языковой – зачастую при смене места
проживания, сопровождаемое развитием индивидуального или
коллективного билингвизма, сменой языка, формированием
двойного культурно-языкового сознания, усвоением новых
навыков речевого поведения.
- проживание
- адаптация
- привыкание
- поведение
Тест № 8
Нейтральный тип языкового взаимодействия, при котором не
происходит этнический и языковой ассимиляции, один язык не
доминирует над другим. Термин введен в 1939 г. М. Бартоли.
- влияние
16
- взаимодействие
- доминирование
- адстрат
Тест № 9
Стратегия речевой коммуникации, проявляющаяся в личной
беседе. Чаще проявляется в форме конвергенции, при которой
участники беседы подстраиваются под акцент, диалектные или
другие особенности языка собеседника..
- увеличение дистанции
- конвергенция
- выражение неодобрения
- аккомодация
Тест № 10
Взаимовлияние национальных культур и языков, заключающееся в
приспособлении индивида или культурного сообщества к
инокультурному окружению.
- влияние
- окружение
- приспособление
-аккультурация ( культурная адаптация)
Тест № 11
Вариант языка в посткреольском континууме, возникший в
результате смешения креольского языка и языка-лексификатора.
обладает определенной степенью стандартизации, в отличие от
базилекта (языка площади) и употребляется образованными слоями
общества, обладает самым высоким социальным престижем и
занимает высшую ступень в иерархии языковых вариантов
посткреольского континуума.
- посткреольский континуум
- смешение языков
17
- иерархия вариантов
-акролект
Тест №12
Любой речевой акт, производимый говорящим, выбирающим
подходящие к ситуации языковые средства, в зависимости от
персональной и социальной идентификации.
-акт идентификации
-речевой акт
-коммуникация
-ситуация
Тест №13
Сознательное или бессознательное соотнесение себя с важными в
представлении данного индивида социальными и иными
общностями, членом которых говорящий себя ощущает.
-актуальные идентификации
-идентификация
-языковая идентификация
-речевая идентификация
Тест №14
Местный вариант языка, отличающийся от нормализованного
стандартного варианта.
-аллолект.
-диалект
-жаргон
-арго
Тест №15
Название этноса, данное ему другими народами (русск.:
наименование немцы для соседних германских племен).
-аллоэтноним.
-этноним
18
-этнос
-народ
Б) Итоговый контроль
Условием доступа к зачету является выполнение всех видов работ,
предусмотренных учебной программой дисциплины.
Вопросы к зачету
Сущность языка и его основные функции.
Теории происхождения языка.
Основные этапы истории русского языка.
Своеобразие языка как общественного явления.
Предмет социолингвистики, ее цель и задачи.
Истоки социолингвистики как науки.
Основные
направления
исследований
Московской
школы
функциональной социолингвистики.
8. Современные проблемы социолингвистики.
9. Основные школы зарубежной социолингвистики.
10.Территориальная и социальная дифференциация языка, формы
существования общенародного языка.
11.Социальные диалекты, условные языки.
12.Литературный язык как высшая форма существования языка.
13.Факторы национально-исторического своеобразия литературного языка.
Роль старославянского языка в развитии русского литературного языка.
14.Социальная вариативность языка на различных уровнях.
15.Идиолект. Уровни владения языком.
16.Проявление социального статуса личности в речевом портрете.
17.Лингвистический ландшафт Земли.
18.Признаки, значимые для социолингвистической характеристики языков.
19.Коммуникативные ранги языков.
20.Генеалогическая классификация языков.
21.Функциональное разнообразие языков.
22.Вспомогательные международные языки, основные типы. Языкипосредники естественного происхождения.
23.Искусственные аналоги естественных языков, предназначенные для
межэтнического общения.
24.Специализированные искусственные языки.
25.Социолингвистическая анкета русского языка.
26.Языковая ситуация. Основные типологические признаки.
27.Типы языковых ситуаций.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
19
28.Этническое и культурное двуязычие. Диглоссия как особый вид
культурного двуязычия.
29.Языковая ситуация в Российской Федерации.
30.Объекты и субъекты языковой политики.
31.Профили языковой политики в зависимости от типа социума.
32.Типы государственных стратегий в регулировании взаимоотношений
этносов и языков.
33.Язык как объект правовой регламентации и границы действия законов о
языке.
34.основные направления языковой политики.
35.Сознательное воздействие общества на развитие языка. Реформы
письменности.
36.Создание терминологии.
37.Пределы сознательной активности общества по отношению к языку.
38.Взаимовлияние языков как главный фактор языковой эволюции. Векторы
контактирования: дивергенция и конвергенция языков.
39.Основные направления социальной эволюции языков.
40.Методы социолингвистики.
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Учебным планом не предусмотрена.
20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Касевич, В.Б. Введение в языкознание : учебник для вузов / В.Б. Касевич
.— 3-е изд., стер .— М. : Академия, 2012 .— 240 с .
Дополнительная литература
1. Балли Ш. Язык и жизнь.  М.: Наука, 2003. – 324 с.
2. Дьячок, М.Т. Русское просторечие как социолингвистическое явление //
Гуманитарные науки.  М.: Академия, 2003. – 234с.
3. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность./ Ю.Н. Караулов.  М.:
Печать, 2004. – 321 с.
Словари-справочники
1. Государственные
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
и титульные языки России. Энциклопедический
словарь-справочник / Гл. ред. В.П. Нерознак. – М., 2002.
Языки народов России. Красная книга. Энциклопедический словарьсправочник. – М., 2002.
Электронные ресурсы
Свободная Интернет-энциклопедия «Википедия» // Режим доступа:
http://www.wikipedia.ru.
Электронная энциклопедия «Кругосвет» // Режим доступа:
http://www.krugosvet.ru.
Российский образовательный портал. – Режим доступа:
http://www.school.edu.ru/
Щербинина, Ю.В. Русский язык. Речевая агрессия и пути ее преодоления:
Учебное пособие / Ю.В. Щербинина [электронный ресурс]. - М.: Флинта:
Наука, 2004. - 224 с. Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=93139
Сергеева, А.В. Русские: Стереотипы поведения, традиции, ментальность
[электронный ресурс]. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 320 с. Режим доступа:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2610
Беликов, В.И., Крысин, Л.П. Социолингвистика.  М., 2001. [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/386059/
Вахтин, Н.Б., Головко, Е.В. Социолингвистика и социология языка. 
СПб., 2004. [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.twirpx.com/file/369596/
21
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Методические материалы к дисциплине
1. Методические рекомендации к практическим занятиям по данной
дисциплине.
2. Лекции-пособия по отдельным темам курса:
1) Введение. Объект, предмет и задачи социолингвистики.
2) Социальная дифференциация языка.
3) Язык как общественное явление.
4) Природа и сущность языка.
5) Основные положения генеалогической классификации языков.
6) Социальные диалекты, условные языки.
7) Языковая ситуация и формы ее существования.
3. Хрестоматия по курсу (подбор статей по проблемам курса в виде
ксерокопий).
22
Карта обеспеченности литературой по дисциплине
Сведения об обеспеченности образовательного процесса
учебной литературой или иными информационными ресурсами
Образовательная программа ОП-02.01 – Русский язык и
литература
Наименование
дисциплин,
входящих в
образовательн
ую программу
1
ДС.06
Социолингвис
тика
Социолингви
стика
основная
Социолингви
стика
дополнительная
Кол-во
экземпляров
в библиотеке
УГПИ
Автор, название, место издания, издательство, год
издания учебной литературы, вид и характеристика
иных информационных ресурсов
2
3
1
1. Мечковская, Н.Б. Социальная лингвистика./ Н.Б.
Мечковская. – М., 2000. – 206 с.
2
1
1.
2.
1
3.
Балли Ш. Язык и жизнь.  М., 2003.
Дьячок, М.Т. Русское просторечие как
социолингвистическое явление // Гуманитарные
науки.  М., 2003.
Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая
личность./ Ю.Н. Караулов.  М., 2004.
23
Список имеющихся демонстрационных, раздаточных
материалов, оборудования, компьютерных программ
Раздаточный материал (тексты, практические задания).
24