Тематическое планирование по географии в 11 классе

«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________ /Пашанина М.А./
Протокол № ____ от
«___» __________ 2013г
«Согласовано»:
Заместитель директора по УВР
________
/Н.А.Петрова/
от «___» __________
2013г
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Надеждинская
СОШ им.В.Р. Платонова»
__________ /Мухина Р.Р./
Приказ № _____
от «___» _______ 2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Калеева О.Н. , учителя высшей квалификационной категории
Экономиеская и социальная география мира, 11 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _____
от «___» _______ 2013г.
2013- 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по экономической и социальной географии мира, 11 класс составлена на основании
Государственного образовательного стандарта и примерной программы основного общего образования, 2007 год.
Базовый уровень, авторская программа по географии 6-11 классы под редакцией И.В. Душиной. Москва, издательство
«Дрофа» 2003 год. Рабочая программа определяет содержание предмета среднего (полного) общего образования и
отражает требования «обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников,
познавательных интересов учащихся.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение
следующих целей:
•
Усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире,
взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных
проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства;
•
Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа
природных, социально-экономических, геологических процессов и явлений;
•
Развитие познавательных интересов, творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
•
Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей среде;
•
Использование в практической деятельности географических методов, знаний и умений;
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
1.
Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ;
2.
Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VΙ-VΙΙ классы) / Сборник
нормативных документов: География: Федеральный компонент государствен¬ного стандарта; Федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы. Примерные про¬граммы по географии. - М.: Дрофа, 2008.
3.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации
к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
Количество часов: всего 35 часов, в неделю – 1 час. Практических работ 13, из них оценочных – 5 (записаны курсивом)
Основная литература:
Максаковский, В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Дрофа, 2009.
Дополнительная литература для обучающихся и педагога:
1.
Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира (поурочные планы). – Волгоград: Учитель, 2007
2.
Данилова Е.А. География: схемы и таблицы. – СП.: Тригон, 2008
3.
Климанова О.А. География в таблицах. – М.: Дрофа, 2007
4.
Климанова О.А. География в цифрах. – М.: Дрофа, 2006
5.
Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты (дополнительные главы к учебнику). – М.: Дрофа, 2002
Уровень и направленность рабочей программы:
Основная общеобразовательная программа, базовый уровень
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании современных педагогических и информационнокоммуникационных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее
обучение, тестовый контроль знаний и др., а также традиционных технологий, в зависимости от склонностей,
потребностей, возможностей и способностей учащихся.
Организация учебного процесса: классно-урочная
При изучении географии используются межпредметные связи с биологией, физикой, математикой, историей, химией,
ОБЖ
Организация текущего и промежуточного контроля знаний предусматривает проведение практических работ и итоговых
работ по темам как в традиционной, так и тестовой форме
В результате изучения географии ученик должен
Знать/понимать:
•
Основные географические понятия и термины традиционные и новые методы географических исследований;
•
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения; численность и
динамику населения мира; различия в уровне и качестве жизни населения; проблемы современной урбанизации;
•
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных
отраслей; географические аспекты глобальных проблем человечества
Уметь:
•
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных,
социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
•
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира
•
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под воздействием разнообразных факторов
•
Сопоставлять географические карты различной тематики.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•
Для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих ситуаций и событий;
•
Нахождения и применения географической информации; правильной оценки важнейших социальноэкономических событий международной жизни России и других стран и регионов мира.
•
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по курсу экономическая и социальная география мира
для 11 класса
Дата
№
Раздел, урока
тема
в теме
Тема урока
Практическая работа
Домашнее
задание
1(1)
Зарубежная Европа (9 ч.)
С 1. 09 – 30. 11
2(2)
Общая характеристика Зарубежной Европы.
Территория, границы, ЭГП.
Население Зарубежной Европы. Воспроизводство,
национальный состав, урбанизация.
Стр.179-181
№ 1. Охарактеризовать проблемы
природных и трудовых ресурсов в
процессе интеграции стран Зарубежной
Европы.
№ 2. Создать экономико-географическое
обоснование двух-трех отраслей
промышленности в одной из стран.
№ 3. Составить сравнительную Э-Г
характеристику двух стран « Большой
восьмерки ».
Стр.181-183
3(3)
Хозяйство стран Зарубежной Европы
Стр.183-186
4(4)
Промышленность.
5(5)
Сельское хозяйство. Транспорт.
Наука и финансы. Отдых и туризм. Охрана
окружающей среды.
Стр.192-197,
зад.8,9,10
стр.217
6(6)
Географический рисунок расселения и хозяйства.
Стр.197-202
7(7)
Субрегионы и страны Зарубежной Европы.
Стр.202-210,
повт. т. 6
8(8)
Обобщение и систематизация знаний по теме
Т.6 вопр. стр.
218-221
9(9)
Контроль знаний по теме.
Стр. 186-192,
зад.7 стр.217
Зарубежная Азия (9ч.)
С 1. 12 – 17.02
10(1)
Общая характеристика стран Зарубежной Азии.
11(2)
Население стран Зарубежной Азии.
Стр.223-226,
зад.1-3 стр.266
Стр.226-231
12(3)
Хозяйство стран Зарубежной Азии.
Стр.231-234
13(4)
Китай.
14(5)
Япония.
15(6)
Индия.
16(7)
Австралия .
17(8)
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Зарубежная Азия ».
18(9)
Контроль знаний по теме « Зарубежная Азия ».
№ 4. Характеристика специализации
основных с/х районов Китая, объяснение
причин.
Стр.235-241,
зад. 7,8,9,10
№ 5. Отражение на картосхеме
международных экономических связей
Японии.
№ 6. Оценка природных предпосылок для
развития промышленности и с/х Индии.
Стр.241-249,
зад.13,14,15
№7.Составление картосхемы, отражающей
международные экономич. связи
Австралии, объясните получен. результат.
Стр.250-257,
зад.18 стр. 268
Стр.257-258
Повт. т.7
Африка (5ч. )
Северная Америка (6 ч.)
С19.02-24.03
С 24.03 – 30.04
19(1)
Общая характеристика стран Африки
20(2)
Хозяйство стран Африки.
21(3)
Субрегионы. Северная Африка.
22(4)
Тропическая Африка. ЮАР. Обобщение знаний .
23(5)
Итоговое занятие по теме: «Африка ». Контроль
знаний.
24(1)
Общая характеристика США. ЭГП, Природные
ресурсы, население.
25(2)
Характеристика хозяйства США.
Стр.300-305
26(3)
География промышленности и с/х США.
Стр.305-310
27(4)
Макрорайоны США.
28(5)
Канада.
29(6)
Итоговое занятие по теме « Северная Америка ».
Контроль знаний.
№ 8. Составить прогноз экономического
развития стран Африки на базе эффективного
и рационального использования их природных
ресурсов. Назвать страны которые имеют
наибольшие перспективы успешного развития.
№ 9. Составление картосхемы районов
загрязнения окружающей среды в США,
выявление источников загрязнения,
предложение путей решения экологических
проблем.
№ 10 . Для каждого из макрорегионов США
объяснить влияние природных факторов на
развитие их хозяйства, особенности и быта
населения.
Т.8, пар.1, стр.
273-278, зад.
1,2,3 стр.290
Т.8 пар.1, стр
278-281.зад.6
стр.290
Стр.281-282,
зад. 8 стр.291
Стр.282-286,
повт. Т.8, вопр.
стр. 291-293
Т.9, стр.295-300
Т.9 пар.2, зад.11
стр.325
Т.9 пар.3, зад.12
стр.325
Латинская Америка (5ч.)
С1.05 – 26. 05
30(1)
Общая характеристика Латинской Америки.
Территория, границы, положение. Природные
ресурсы.
Стр.331-333,
зад.1 стр346
31(2)
32(3)
33(4)
Население и хозяйство стран Латинской Америки.
Бразилия.
Итоговое занятие по теме : « Латинская Америка».
Контроль знаний.
Итоговое занятие по курсу « Экономическая и
социальная география мира ».
стр. 333-340,
вопр.
34(5)