Тематическое планирование по географии в 11 классе

«Согласовано»
Руководитель МО
__________ /О.Н.Калеев/
Протокол № ____ от
«___» __________ 2011г
«Согласовано»:
Заместитель директора по УВР
________
/Н.А.Петрова/
от «___» __________
2011г
«Утверждаю»
Руководитель МОУ «Надеждинская
СОШ им.В.Р. Платонова»
__________ /О.А.Кузнецова/
Приказ № _____
от «___» _______ 2011г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного
кавалера орденов Славы В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Калеева О.Н. , учителя 1 категории
Экономиеская и социальная география мира, 10 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _____
от «___» _______ 2011г.
2011- 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по экономической и социальной географии мира, 11 класс составлена на основании Государственного образовательного стандарта и примерной программы основного
общего образования, 2007 год. Базовый уровень, авторская программа по географии 6-11 классы под редакцией И.В. Душиной. Москва, издательство «Дрофа» 2003 год. Рабочая программа
определяет содержание предмета среднего (полного) общего образования и отражает требования «обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке
школьников, познавательных интересов учащихся.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
•
Усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных
уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства;
•
Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геологических процессов и
явлений;
•
Развитие познавательных интересов, творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
•
Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
•
Использование в практической деятельности географических методов, знаний и умений;
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
1.
Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ;
2.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004);
3.
Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии;
4.
Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений мурманской области, реализующих программы общего образования (Приказ комитета по образованию
Мурманской области от 30.06. 2006 № 811
5.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях;
Количество часов: всего 35 часов, в неделю – 1 час. Практических работ 13, из них оценочных – 5 (записаны курсивом)
Основная литература:
Максаковский, В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Дрофа, 2005.
Дополнительная литература для обучающихся и педагога:
1.
Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира (поурочные планы). – Волгоград: Учитель, 2007
2.
Данилова Е.А. География: схемы и таблицы. – СП.: Тригон, 2008
3.
Климанова О.А. География в таблицах. – М.: Дрофа, 2007
4.
Климанова О.А. География в цифрах. – М.: Дрофа, 2006
5.
Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты (дополнительные главы к учебнику). – М.: Дрофа, 2002
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение:
1.
Петрова Н.Н. Мультимедиа учебник «География. Начальный курс» 6 класс. М.: 2001
2.
Атлас. География Мурманской области (электронная версия). М.: 2008
3.
География. Мир. Электронное картографическое пособие. М.: Просвещение, 2009
4.
Карты мира, материков, их частей и океанов, карты России
5.
Мультимедийный компьютер,
6.
Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет)
7.
Мультимедиапроектор, экран
8.
Принтер
9.
Сканер
10.
Видеомагнитофон
11.
Телевизор
12.
13.
14.
15.
Видеофильмы и видеофрвгменты
Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000)
Глобус Земли политический (масштаб 1:30 000 000)
Глобус Земли физический лабораторный (для раздачи учащимся) (масштаб 1:50 000 000)
Уровень и направленность рабочей программы:
Основная общеобразовательная программа, базовый уровень
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, передовых форм и методов
обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, тестовый контроль знаний и др., а также традиционных технологий, в зависимости от склонностей, потребностей,
возможностей и способностей учащихся.
Организация учебного процесса: классно-урочная
При изучении географии используются межпредметные связи с биологией, физикой, математикой, историей, химией, ОБЖ
Организация текущего и промежуточного контроля знаний предусматривает проведение практических работ и итоговых работ по темам как в традиционной, так и тестовой форме
В результате изучения географии ученик должен
Знать/понимать:
•
Основные географические понятия и термины традиционные и новые методы
географических исследований;
•
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения; численность и динамику населения мира; различия в уровне и качестве
жизни населения; проблемы современной урбанизации;
•
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,
размещения его основных отраслей; географические аспекты глобальных проблем
человечества
Уметь:
•
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции
развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и
явлений;
•
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира
•
Применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными объектами, процессами и явлениями, их изменениями под
воздействием разнообразных факторов
•
Сопоставлять географические карты различной тематики.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
•
Для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих ситуаций и
событий;
•
Нахождения и применения географической информации; правильной оценки важнейших
социально-экономических событий международной жизни России и других стран и регионов
мира.
•
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по курсу экономическая и социальная география мира
для 11 класса
Дата
№
Раздел, урока
тема
в теме
Тема урока
Практическая работа
Домашнее
задание
Зарубежная Европа (9 ч.)
Зарубежная Азия (9ч.)
Африка (5ч. )
С19.02-24.03
С 1. 12 – 17.02
С 1. 09 – 30. 11
1(1)
2(2)
3(3)
4(4)
5(5)
6(6)
7(7)
8(8)
9(9)
10(1)
11(2)
12(3)
13(4)
14(5)
15(6)
16(7)
17(8)
18(9)
19(1)
20(2)
21(3)
22(4)
23(5)
Общая характеристика Зарубежной Европы.
Территория, границы, ЭГП.
Население Зарубежной Европы. Воспроизводство,
национальный состав, урбанизация.
Хозяйство стран Зарубежной Европы
Промышленность.
Сельское хозяйство. Транспорт.
Наука и финансы. Отдых и туризм. Охрана
окружающей среды.
Географический рисунок расселения и хозяйства.
Субрегионы и страны Зарубежной Европы.
Обобщение и систематизация знаний по теме
Контроль знаний по теме.
№ 1. Охарактеризовать проблемы
природных и трудовых ресурсов в
процессе интеграции стран Зарубежной
Европы.
№ 2. Создать экономико-географическое
обоснование двух-трех отраслей
промышленности в одной из стран.
№ 3. Составить сравнительную Э-Г
характеристику двух стран « Большой
восьмерки ».
Общая характеристика стран Зарубежной Азии.
Население стран Зарубежной Азии.
Хозяйство стран Зарубежной Азии.
Китай.
Япония.
Индия.
Австралия .
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Зарубежная Азия ».
Контроль знаний по теме « Зарубежная Азия ».
№ 4. Характеристика специализации
основных с/х районов Китая, объяснение
причин.
№ 5. Отражение на картосхеме
международных экономических связей
Японии.
№ 6. Оценка природных предпосылок для
развития промышленности и с/х Индии.
№7.Составление картосхемы, отражающей
международные экономич. связи
Австралии, объясните получен. результат.
Общая характеристика стран Африки
Хозяйство стран Африки.
Субрегионы. Северная Африка.
Тропическая Африка. ЮАР. Обобщение знаний .
Итоговое занятие по теме: «Африка ». Контроль
знаний.
№ 8. Составить прогноз экономического
развития стран Африки на базе эффективного
и рационального использования их природных
ресурсов. Назвать страны которые имеют
наибольшие перспективы успешного развития.
С 24.03 – 30.04
Северная Америка (6
ч.)
24(1)
С1.05 – 26. 05
Латинская Америка (5ч.)
30(1)
25(2)
26(3)
27(4)
28(5)
29(6)
31(2)
32(3)
33(4)
34(5)
Общая характеристика США. ЭГП, Природные
ресурсы, население.
Характеристика хозяйства США.
География промышленности и с/х США.
Макрорайоны США.
Канада.
Итоговое занятие по теме « Северная Америка ».
Контроль знаний.
Общая характеристика Латинской Америки.
Территория, границы, положение. Природные
ресурсы.
Население и хозяйство стран Латинской Америки.
Бразилия.
Итоговое занятие по теме : « Латинская Америка».
Контроль знаний.
Итоговое занятие по курсу « Экономическая и
социальная география мира ».
№ 9. Составление картосхемы районов
загрязнения окружающей среды в США,
выявление источников загрязнения,
предложение путей решения экологических
проблем.
№ 10 . Для каждого из макрорегионов США
объяснить влияние природных факторов на
развитие их хозяйства, особенности и быта
населения.
№ 11. Составление программы освоение
новой территории ( Амазонии или др.) с
перспективой ее экономического развития в
21 веке.