Автор: Голубенко Людмила Петровна Полное название образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №4 города Усть-Кута Иркутской области Предмет: чтение Тема: Великая Отечественная война в поэзии. В. Берестов. Стихотворение «Мир» Класс: 2 класс «а» Учебно-методическое обеспечение: система развивающего обучения Л.В. Занкова. Учебник «Литературное чтение», В.Ю. Свиридова, 2 часть Время реализации занятия: 4 четверть, 2011-2012 учебный год Цель урока: на фоне постоянно присутствующего противоборства между добром и злом, войной и миром, помочь детям выбирать и аргументировать главное в тексте, анализировать содержание с точки зрения поэта и своей. Задачи урока: Образовательные на практическом материале усвоение литературных терминов; формирование устойчивого интереса школьника к такому сложному явлению как поэзия; формирование «поэтической компетентности»: 1) навык эстетического восприятия; 2) умение анализировать поэтическое произведение; 3) определенный минимум знаний по теории стиха. совершенствование навыка чтения; Развивающие составить субъективное представление о войне и мире, выделить их определяющие качества; поддержать становление и развитие гуманистического начала в ребенке: доброты, сострадания, взаимопомощи; Воспитательные воспитывать чувства гордости за свой народ, свою семью и готовности встать на защиту мира; Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: Диалогический проблемный урок; Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал для работы в паре, распечатки для самостоятельной индивидуальной работы детей с подборкой стихов о войне и мире, толковые словари, портрет В. Берестова, выставка книг со стихами о войне, выставка-проект «Моя семья в Великой Отечественной Войне», цветные карандаши, чистые листы бумаги 80х80мм Список использованной литературы: План проведения урока: Этапы урока 1. Организационный этап урока 2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала а) проверка домашнего задания Временная реализация 2-3 мин 15мин 1 б) актуализация знаний через исследовательскую работу 3. Работа по теме урока а) информационное сообщение о В. Берестове; б) выразительное чтение произведения учителем; в) выявление первого впечатления, попытка художественный образ целиком; г) анализ произведения; д) работа по совершенствованию навыка чтения; е) выразительное чтение 4. Домашнее задание 5. Рефлексия 15 мин уловить 2-3мин 5мин Ход урока 1. Организационный этап урока Психологический настрой. Посмотрите на своего товарища, протяните ему свои ладошки и постарайтесь передать тепло своей души. Улыбка, сопереживание, готовность помочь в беде – это так необходимо в нашей жизни. (Дети организуют мини группы) 2. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала а) Проверка домашнего задания. 1. Работа в паре: разгадывание ребуса СЛАЙД 2. (война) ( по щелчку СЛАЙД 2.) 2. Подготовленные учащимися сообщения о значении слова «война»; пословицы о войне. СЛАЙД 3. 3. Подготовленное выразительное чтение стихотворения А. Смирнова «Кто был на войне?», с.140. Как называется разговор двух собеседников? Какова главная мысль этого стихотворения? Сообщения детей об участии их родственников в Великой Отечественной войне. 4. Как люди мира называют событие, о котором написал поэт А. Смирнов в стихотворении «Кто был на войне?» СЛАЙД 4. Что означают слова «Великая», (по щелчку) СЛАЙД 4. «Отечественная» в названии войны? Подберите синонимы слову «отечество». СЛАЙД 5. б) Актуализация знаний через исследовательскую работу. 1) Работа в группе: решение кроссворда. 1. Речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе. (Монолог) 2 2. Изображение неодушевленных предметов как одушевленных, при котором они наделяются свойствами живых существ. (Олицетворение) 3. Поэтический прием, повторение похожих сочетаний звуков в окончаниях стихотворных строк. (Рифма) 1 м о н о л о г 2 о л и ц е т в о р е н и е 3 р и ф м а Какое слово по вертикали прочитали в выделенных клетках. СЛАЙД 6. Орфографическая минутка: написание слов монолог, олицетворение, рифма СЛАЙД 7. 2) Исследование значения слова МИР Индивидуальная работа по карточке: Я думаю, что мир - это _____________. СЛАЙД 8. Работа в группах: составление общего ответа: Мир – это ______________________. Работа с толковыми словарями. Выступления детей. Обобщение: слайды мультимедийного сообщения. СЛАЙДЫ 9-15. Какое значение слова «мир» является синонимом значения слова война в стихотворении А. Смирнов «Кто был на войне?» 3) Определение темы урока 3. Работа по теме урока. 1. Краткое библиографическое сообщение учителя о поэте В.Д. Берестове. СЛАЙД 16. (Портрет. Книжная выставка произведений) Биографическая справка Валентин Дмитриевич Берестов родился 1 апреля 1928 в городе Мещовске Калужской области в семье учителя. Стихи начал писать с детства. Во время войны, в эвакуации в Ташкенте познакомился с К.И.Чуковским. Щелчок СЛАЙД 16. В 1967 году выходит первая книга для детей «Про машину». Затем последовали сборники стихов: «Весёлое лето», «Как найти дорожку», «Улыбка», «Жаворонок», «Первый листопад», «Определение счастья», «Пятая нога» и многие другие. В. Берестов умер 15 апреля 1998 года в Москве. 2. Выразительное чтение произведения учителем. Нет, слово "мир" останется едва ли, Когда войны не будут люди знать. Ведь то, что раньше миром называли, Все станут просто жизнью называть. Мир В. Берестов И только дети, знатоки былого, Играющие весело в войну, Набегавшись, припомнят это слово, С которым умирали в старину. 3. Выявление первого впечатления, попытка уловить художественный образ целиком. 4. Словарная работа («останется едва ли», «дети, знатоки былого», «играющие весело в войну», «припомнят это слово, С которым умирали в старину») 5. Обоснование и уточнение непосредственной эмоциональной оценки через анализ после целостного восприятия в процессе самостоятельного чтения. 3 6. Работа по совершенствованию навыка чтения стихотворения (определение места пауз, понижения и повышения голоса), вникая в название произведения, обращая внимание на конкретные образы и детали, на «яркие» слова, слова, выделенные рифмой, на взаимное расположение строк, на звучание отдельных строк, слов и звуков, словом, на все те особые выразительные приемы, которые детям удастся заметить. 7. Выразительное чтение. 8. Какова главная мысль стихотворения? О чем мечтает поэт? (о мире) 4. Домашнее задание: с. 140, выполнить задания к тексту; выразительное чтение стихов о мире, по выбору выучить наизусть стихотворение о мире. 5. Рефлексия. Логическое упражнение с пословицами о мире и войне. Карточка. Нарисовать солнышко на месте слова МИР и темную тучу на месте слова ВОЙНА в пословицах и поговорках. Кто сеет_______, пожнёт счастье. ______ строит, ________ разрушает. Худой _______ лучше доброй брани. Дружно за ______ стоять - _______ не бывать. ________ кровь любит. ___________ да огнем не шутят. Кому____________ недорог, тот нам и ворог. Пусть в нашей стране никогда не будет _______ и всегда будет _________. Проверка. Прочитать пословицы и поговорки только со словом МИР. Прочитать пословицы и поговорки только со словом ВОЙНА. Прочитать пословицы и поговорки с обоими словами. 6. Итог урока. Что значит для тебя слово МИР? Придумай и нарисуй цветными карандашами знак для этого слова. Беседа по работам детей. Анализ участия учащихся в уроке и отметки за работу. Список использованной литературы: 1. Свиридова В.Ю. «Литературное чтение». Учебник для 2 кл.: в 2-ух частях, 2 часть. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 2. Свиридова В.Ю. Методические рекомендации к курсу «Литературное чтение». 2 кл.:– Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 3. Свиридова В.Ю.. Статья «Анализ лирического произведения: «что говорит поэт, и как он это делает». 4. Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова / Составитель Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». Программа по литературному чтению В.Ю. Свиридовой. 5. Биография В.Берестова, книги. Сайт: http://russia.webservis.ru/berestov.html, 4 http://www.labirint.ru/authors/19547/ 5