Открытый урок по русскому языку во втором классе

Открытый урок по русскому языку во втором классе
ТЕМА УРОКА.
«Написание проверяемых и непроверяемых гласных в безударных слогах»
Цели урока:
1. Отработать умения правильно обозначать безударные гласные в корне слова;
2. Систематизировать учащихся по закреплению алгоритма работы с данной
орфограммой;
3. Оказать помощь в решении проблемных вопросов.
Оборудование: учебник «Русский язык 2 класс». Памятка-алгоритм для работы с
безударными гласными; толковый словарь.
I. Организационный момент.
1.Мы за парту сядем дружно,
А шуметь совсем не нужно!
Сели прямо, ноги вместе!
Класс затих.
2 .Вздохнули дружно,
Ведь урок начать нам нужно!
Подравнялись. Улыбнулись.
И ко мне все повернулись!
II. Чистописание.
Спишите в тетрадь следующие буквы:
Зз Бб Гг
III. С доски списать предложение.
Лисья н..ра, высокая г..ра, футбольные м..чи.
- Что общего у пропущенных букв? (они безударные)
- А кто может сформулировать тему нашего урока?
- Кто помнит, как нужно работать с такими словами?
ПРАВИЛО
ЕСЛИ БУКВА ГЛАССНАЯ
ВЫЗВАЛА СОМНЕНИЕ,
ТО НЕМЕДЛЕННО ЕЁ
СТАВЬ ПОД УДАРЕНИЕ
- А достаточно ли знать только правило? Что нужно развивать? (внимание, зоркость)
- А как вы понимаете значение слова «зоркий» (Работа со словарём).
- А что же тогда «орфографическая зоркость»?
- Всегда ли гласные «а, о, я, е, и» безударные и никогда не бывают под ударением.
Права ли я? Докажите.
- Чтобы правильно и грамотно писать, нужно пользоваться вот этими приборами:
(Учитель показывает очки, бинокль, лупу, подзорную трубу). Верно?
- Кому нужны эти вещи и зачем?
- А ученику они помогут в учёбе? А нужно ли быть ученику зорким? Докажите свою
точку зрения.
Вывод:
Чтобы грамотно писать, нужно знать правила и уметь применять их на практике,
уметь работать со словарём и памяткой-алгоритмом, а также много читать,
развивать зоркость, ум и внимание, тренировать память.
IV. Словарная работа.
- А теперь давайте проверим вашу зоркость. Прочитайте слова с доски, постарайтесь
запомнить их как можно больше и записать орфографически правильно по памяти.
Пальто Заяц Дорога Тетрадь Июнь
- Проверьте.
- Что это за слова? Какая здесь орфограмма.
- Поставьте ударение, выделите безударную гласную. Как мы работаем с такими
словами? (пользуемся словарем, запоминаем, учим наизусть)
- Запишите своё слово. Составьте и запишите предложение с одним из них.
(Несколько человек зачитывают свои предложения).
- Оцените свои ответы.
- Сделайте вывод: если безударную гласную в корне слова нельзя проверить
ударением, то смотрю в словарь и запоминаю, как пишется слово.
V. Физкультминутка.,
«Танец маленьких утят»
VI. Словарная работа.
- Послушайте и скажите: чем похожи эти слова?
Ковёр
зима
страна
рядком
- Как называется орфограмма? (безударная гласная в корне слова)
- Как мы работаем с такими словами?
АЛГОРИТМ РАБОТЫ:
I. Определяю:
1) гласный под ударением; 2) гласный без ударения.
Вывод:
1. Изменяю слово так, чтобы падало ударение. Пишу, как слышу.
2. Смотрю в словарь. Пишу, как в словаре.
- Запишите слова в столбик, поставьте ударение, выделите орфограмму, перед
данными словами запишите проверочные слова. (Проверяем вместе: 1 ученик читает,
остальные проверяют у себя в тетрадях).
- Придумайте и запишите 2-3 своих слов на данную орфограмму. Обменяйтесь
тетрадями и проверьте.
Вывод: Если безударная гласная в корне слова проверяется ударением, то пишем так,
как слышится в проверочном слове.
VII. Закрепление знаний.
- Итак, с какой орфограммой мы работаем сегодня?
- Что нужно делать, чтобы грамотно писать?
- Самостоятельная работа упражнение № 194.
Взаимопроверка тетрадей, оценивание своих товарищей.
VIII. Итог урока.
- С какой орфограммой мы сегодня работали?
- Что делать, если безударная гласная не проверяется ударением?
- А как работать с безударными проверяемыми?
- А для чего нам нужно всё это?