Разработка урока литературы по повести

Разработка урока литературы по повести
М.Твена «Приключения Тома Сойера».
Цели урока:
-Познакомить учащихся с краткой биографией М. Твена, продолжить
работу по формированию умения анализировать систему образов.
Определить отношение автора к своему герою. Закрепить
литературоведческие понятия «юмор», «литературный», «повесть».
-Учить отбирать в тексте материал для характеристики героя (внешний
вид, поступки, отношение к другим героям, речь)
- Прививать интерес к литературе. Развивать способность к восприятию
красоты художественного произведения, его нравственного потенциала.
Ход урока.
1)Оргмомент.
2) Сообщение о писателе.
Марк Твен говорил о том, что Тома Сойера во многом писал с самого
себя, а в предисловии к повести утверждал, что большинство описанных в
ней приключений взято из жизни – они произошли или с ним, или с его
одноклассниками. Отправимся в родной город писателя. В нем нет ничего
особенно примечательного, он только тем и знаменит, что в 1835 году там
родился Сэмюэл Ленгхорн Клеменс (настоящее имя Марка Твена), а теперь
нас встречают на площади его герои – Гек Финн и Том Сойер, - изваянные в
бронзе, да раз в год на празднике, посвященном Тому Сойеру, проводится
уникальное состязание среди мальчишек по скоростной побелке забора. А во
времена детства Марка Твена городок был скорее похож на поселок. “В
маленьком городке Ганнибале, в штате Миссури, где жил мальчиком, все
были бедны…и никто не важничал слишком заметно Так же бедна была и
семья Сэма. Не доучившись в школе, мальчик вынужден был начать
зарабатывать на жизнь. Одним из наиболее сильных детских впечатлений
была река Северной Америки, несущая свои мощные воды мимо маленького
городка. Именно она дала ему первую профессию – Сэм несколько лет
работал лоцманом – и псевдоним (“Mark twain” - одна из лоцманских
команд). Твен много странствовал по Америке, жил на севере, и на юге, и на
тихоокеанском побережье, и на атлантическом; он участвовал в войне Севера
и Юга (1861-1865), был старателем в Неваде, наборщиком, репортером
разных газет, писал фельетоны и смешные рассказы. В 1867 г. напечатал
рассказ “Знаменитая скачущая лягушка из Калавераса”, принесшая ему
первую литературную известность. В 1876 г. вышла его книга “Приключение
Тома Сойера”.
3) Чтение главы из повести по учебнику учителем.
4) Аналитическая беседа.
-О каком событии идёт речь в данной главе? (Покраска забора)
- В какой день недели разворачивается событие? (Суббота)
- С чего начинает автор повествование в этой главе? (С описания пейзажа)
- Как вы думаете, почему?
- Найдите описание в тексте и прочитайте.
- Какие эпитеты использует автор?
- Какие отношения между Томом и Джимом?
- Что предлагает Том Джиму?
- Какое чувство вызывает у вас это предложение? (Смех)
- Почему сделка не состоялась?
- Какая новая мысль зарождается у Тома? (Мысль о подкупе)
- Почему он отказывается от неё?
- Какую тактику выбрал Том для достижения своей цели? Как автор это
описывает? (Вдохновение, гениальная мысль)
- Найдите описание встречи с Беном. Читаем по ролям.
- В чём проявляется юмор писателя?
- Как Тому удалось трудную работу (покраску забора) превратить в
интересную игру?
- Какие «богатства» приобрел Том после того, как он разрешил мальчикам
«получить удовольствие» от покраски забора? Попробуйте перечислить их,
не открывая книгу, а затем проверьте себя. («Подержанный бумажный змей»,
«дохлая крыса с веревочкой, чтобы удобней было вертеть», «двенадцать
шариков, сломанная губная гармоника, осколок синего бутылочного стекла,
чтобы глядеть сквозь него, пустая катушка, ключ, который ничего не
отпирал, кусок мела, хрустальная пробка от графина, оловянный солдатик,
пара головастиков, шесть хлопушек, одноглазый котенок, медная дверная
ручка, собачий ошейник без собаки, черенок от ножа, четыре куска
апельсинной корки и старая оконная рама».)
5). Работа с иллюстрацией.
- Рассмотрите внимательно иллюстрацию в учебнике. Соответствует ли она
тому, как Твен рисует героев, обстановку?
- Насколько важный эпизод выбрал художник для иллюстрирования?
Найдите в тексте отрывок к иллюстрации и прочитайте.
6) Подведение итогов. Рефлексия.
- Что же за мальчик Том Сойер? Какое отношение вызывает у вас герой?
Какие черты его характера вас привлекают?
- Вспомним, какие дурные и опрометчивые поступки, с одной стороны, и
смелые и благородные – с другой, совершает Том.
(Том таскает варенье, прогуливает уроки, симулирует, чтобы не ходить в
школу, дерется, отлынивает от работы, обманывает тетю. Но гораздо больше
на его счету поступков хороших. Это и его благородство по отношению к
Бекки, когда он берет на себя ее вину; и мужественное поведение в пещере; и
– главное – спасение Мэфа Поттера от несправедливого обвинения в
убийстве. Том все время берет клятвы с Гека, что тот никому не
проговорится о том, что они видели на кладбище, однако в конце концов сам
идет к судье и свидетельствует против индейца Джо: чувство справедливости
перевешивает страх.)
7) Домашнее задание. Дочитать остальные главы повести. Уметь рассказать
о Томе.