45.03.02.02 Б1.В.2 История литературы стран первого

2
3
1.
Паспорт программы дисциплины
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа дисциплины является частью основной образовательной программы
высшего образования 45.03.02 Лингвистика, профиль 45.03.02.02 Перевод и переводоведение в
соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика (квалификация
(степень) «бакалавр»), утвержденным
Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 07.08.2014г. N 940
1.2 Место дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы
Дисциплина Б1.В.2 История литературы стран первого иностранного языка (на иностранном
языке) относится к базовому циклу вариативной части основной образовательной программы
по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика вариативной части.
1.3 Цели и задачи дисциплины – перечень планируемых результатов обучения по
дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения:
(в соответствии с ООП ВО)
Формируемые компетенции
Осваиваемые
знания, умения, владения
Код
Наименование
Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-5
Способность к осознанию
Знать основные направления английской
значения гуманистических
литературы, её периодизацию и авторов,
ценностей для сохранения и
внесших вклад в мировую классическую
развития современной
литературу на английском языке
цивилизации; готовностью
(английские, американские, канадские и
принимать нравственные
австралийские писатели);
обязательства по отношению к
основы историко-культурного развития
окружающей природе, обществу
человека и человечества.
и культурному наследию
Уметь проводить логический анализ
мировоззренческих, социально и личностно
значимых проблем, отражённых в
литературных источниках на английском
языке.
ОК-11
Готовность
к
постоянному
саморазвитию, повышению своей
квалификации
и
мастерства;
способностью
критически
оценить свои достоинства и
недостатки, наметить пути и
выбрать средства саморазвития
Владеть
навыками
распознавания
негативных
персонажей,
ситуаций
и
коллизий в сюжетах литературы на
английском языке.
Знать способы расширения культурного
кругозора; факторы повышения уровня
профессионального мастерства и способы
саморазвития с помощью погружения в
реалии, отражённые в английской,
американской, канадской и австралийской
литературе.
Уметь критически оценить свои достоинства
и недостатки;
4
определять
способы
и
средства
саморазвития благодаря лучшим примерам
героев-персонажей произведений стран
изучаемого языка (Великобритании США,
Канады и Австралии).
Владеть принципами, законами и методами
для профессионального совершенствования
и личностного роста.
1.4 Связь с другими дисциплинами учебного плана
Перечень действующих и предшествующих
дисциплин
Перечень последующих дисциплин, видов
работ
История
Философия
Русский язык и культура речи
Древние языки и культуры
История религий мира
История изобразительного искусства
Культура стран первого иностранного
языка (на иностранном языке)
8. Культура стран второго иностранного языка
(на иностранном языке)
9. История стран изучаемого языка (на
иностранном языке)
10. Социально-политическая система стран
первого иностранного языка
11. Информационные технологии в
лингвистике
12. Концепции современного языкознания
13. Основы языкознания
14. Практический курс первого иностранного
языка
15. Практические курс второго иностранного
языка
16. Основы теории первого иностранного языка
17. Введение в теорию межкультурной
коммуникации
18. Теория перевода
19. Письменный перевод первого иностранного
языка
20. Письменный перевод второго иностранного
языка
21. Теория перевода первого иностранного
языка
22. Устный перевод первого иностранного
языка
23. Методы научных исследований
24. Практикум по культуре речевого общения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5
первого иностранного языка
25. Практика устной и письменной речи
(первый иностранный язык)
26. Практикум по культуре речевого общения
второго иностранного языка
27. Практика устной и письменной речи
(второй иностранный язык)
28. Устный перевод второго иностранного
языка
29. Практический курс перевода второго
иностранного языка
2. Содержание дисциплины (модуля), способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей обучающихся, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
обучающегося; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя обучающиеся Э
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ПБ
ее решения)
Исследовательский (обучающиеся самостоятельно добывают знания в процессе разрешения И
проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы обучающихся ПГ
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Интерактивные технологии и инновационные методы (методы проблемного обучения, ИИ
исследовательские методы, тренинговые формы, и др.).
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п.
2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей
программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
1-7
8
Очная форма обучения
Лекции 7 семестр
Модуль 1 «Истоки английской литературы»
6
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
2.1.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
Очная форма обучения
1
2
3
2
5
2
7
2
917
9
10
11
2
13
2
15
2
17
2
2
1-8 10
2
2
Тема «История английской литературы как
самостоятельная дисциплина. Периоды истории
английской литературы. Синкретизм понятий –
история английской литературы и английская
история.»
Тема «Английская литература дочосеровского
периода. «Беовульф». Формальные особенности
англо-саксонской поэзии. Становление английского
языка. От норманнского завоевания до Чосера.
Лэнглэнд, Уиклифф, Кэдман и др. Англонорманская литература. Рыцарская поэзия. Общая
характ.»
Тема «Дж. Чосер – первый английский
национальный поэт. Жизнь и личность Чосера.
Первый период. Второй период. Третий период.
«Кентерберийские рассказы» как энциклопедия
английской жизни раннего средневековья»
Тема «Литература 15 в. Драматурги –
предшественники Шекспира : К. Марло, Р. Грин, Дж.
Лили. Эпоха Возрождения. Спенсер.
У. Шекспир. Система драматических жанров в
творчестве У. Шекспира. Жанровые модификации
шекспировских комедий. Великие трагедии
Шекспира. «Магистральный сюжет» поиска
человеком граней между Добром и Злом и методов
борьбы со Злом. «Буря» как поэтическое завещание
У. Шекспира»
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Тема «Литература якобинского периода и
реставрации. Мильтон. Поэзия Драйдена. Беньян.
Конгрив. Эпоха Просвещения. Поп.
Приключенческий роман. Дефо. Свифт.
Английский сентиментализм. Ричардсон. Филдинг.
Смоллет. Гольдсмит. Стерн. Поэзия преромантизма.
Бернс»
Тема «Английская литература первой половины 20
века Дж. Джойс. В. Вульф»
Тема «Д. Лоурэнс. А. Хаксли Б. Шоу Г. Уэллс Д.
Голсуорси. С. Моэм. Р. Алдингтон. Д. Пристли. Г.
Грин. Д. Осборн»
Тема «Английская литература второй половины 20
века. Модерн. К. Амис. У. Голдинг.»
Тема «Модерн. Новейшая литератра. Постмодерн. А.
Мердок «Дитя слова». «Море». С.Бекетт «В
ожидании Годо». «Нея». Современная литература»
Практические занятия 7-й семестр
Модуль 1 «Истоки английской литературы»
Тема «Англо-Саксонский эпос «Беовульф».
Своеобразие воплощения представлений о мире в
7
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
М, П,
ПБ
ОК-5, ОК-11
Д, Э
ОК-5, ОК-11
4
2
6
2
8
2
9
2
10- 10
18
10 2
12
2
14
16
2
2
18
2
2428
24
6
26
2
28
2
3034
30
6
32
2
34
2
2
2
народном героическом эпосе»
Тема «Проблема авторства и словесное творчество
средневековья. Барды, менестрели, трубадуры. Жанр
народной баллады»
Тема ««Кентерберийские рассказы Дж. Чосера» как
энциклопедия жанров»
Тема «Сонеты Шекспира. Развитие и преодоление
петраркистских традиций.
Комедия Шекспира «Сон в летнюю ночь» Жанровое
своеобразие «Трагической истории Гамлета, принца
датского» У. Шекспира»
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Тема «Художественное своеобразие романа Дж.
Свифта «Путешествия Гулливера»»
Тема «Литература Просвещения. Даниель Дэфо.
Афра Бен – первая профессиональная женщинаписатель»
Тема «Литература романтизма. Поэзия. Д. Байрон»
Тема «Сестры Бронте. Ш. Бронте «Джейн Эйр».
Э. Бронте «Грозовой перевал»»
Тема «Социальный дарвинизм и позитивизм в
литературе второй половины 19 века»
Практические занятия 8 семестр
Модуль 1 «Истоки английской литературы»
Тема «Дж. Элиот «Адам Бид». «Мельница на
Флоссе» Мередит. Его взгляды на роль литературы в
общественной жизни. «Идея комедии и польза
комического духа». Роман «Эгоист»»
Тема «Философия пессимизма в творчестве Т. Гарди
«Возвращение на родину»»
Тема «Американская литература ее история и
специфика. Американская литература колониального
периода. В. Ирвинг. Ф. Купер»
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Тема «Американская литература (1850- 1900).
Э. По. Г. Лонгфелло. Э. Диккенс. М. Твен
Тема «Американская литература 20 века. Т. Драйзер.
Ф. Фитцджеральд. Э. Хемингуэй. Д. Стейнбек. И.
Шоу. Д. Сэлинджер
Тема «Национальное своеобразие английской
литературы»
Тема «Англоязычная литература Канады, Австралии,
Индии и др. Современные тенденции в англоязычной
литературе»
8
Д, Э
ОК-5, ОК-11
Д, Э
ОК-5, ОК-11
Д, Э
ОК-5, ОК-11
Д, Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
Д,Э
ОК-5, ОК-11
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
Д,Э
ОК-5, ОК-11
72
5
4
Модуль 1 «…..» (при наличии)
Лекции
2
2
Тема «История английской литературы»
8
2
Практические занятия /семинары
Тема «Англо-Саксонский эпос «Беовульф».
Своеобразие воплощения представлений о мире в народном
героическом эпосе» Проблема авторства и словесное творчество
средневековья. Барды, менестрели, трубадуры. Жанр народной
баллады. «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера как энциклопедия
жанров. Сонеты Шекспира. Развитие и преодоление петраркистских
традиций Комедия У. Шекспира «Сон в летнюю ночь». Жанровое
своеобразие «Трагической истории Гамлета, принца датского» У.
Шекспир
2
Тема
«Художественное
своеобразие
романа
Дж.
Свифта
«Путешествия Гулливера». Литература Просвещения. Даниель Дэфо.
Афра Бен – первая профессиональная женщина-писатель. Литература
романтизма. Поэзия. Д. Байрон Сестры Бронте. Ш. Бронте «Джейн
Эйр». Э. Бронте «Грозовой перевал».
Тема «Социальный дарвинизм и позитивизм в литературе второй
половины 19 века. Дж. Элиот «Адам Бид». «Мельница на Флоссе»
Мередит. Его взгляды на роль литературы в общественной жизни.
«Идея комедии и польза комического духа». Роман «Эгоист».
Тема «Американская литература
ее история и специфика.
Американская литература колониального периода. В. Ирвинг. Ф.
Купер» Американская литература (1850- 1900).
Э. По. Г. Лонгфелло. Э. Диккенс. М. Твен. Американская литература
20 века. Т. Драйзер. Ф. Фитцджеральд. Э. Хемингуэй. Д. Стейнбек. И.
Шоу. Д. Сэлинджер.
2
2
Реализуемые
компетенции
Модуль, вид занятия, тема, краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения
6
М, П,
ПБ
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
72
2
2
4
Лекции
Тема «История английской литературы»
6
2
Практические занятия /семинары
Тема «Англо-Саксонский эпос «Беовульф».
Своеобразие воплощения представлений о мире
9
5
в
народном
Реализуемые
компетенции
Модуль, вид занятия, тема, краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения (на базе среднего профессионального образования)
6
М, П,
ПБ
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
героическом эпосе» Проблема авторства и словесное творчество
средневековья. Барды, менестрели, трубадуры. Жанр народной
баллады .«Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера как энциклопедия
жанров. Сонеты Шекспира. Развитие и преодоление петраркистских
традиций. Комедия У. Шекспира «Сон в летнюю ночь». Жанровое
своеобразие «Трагической истории Гамлета, принца датского» У.
Шекспир.
Тема
«Художественное
своеобразие
романа
Дж.
Свифта
«Путешествия Гулливера». Литература Просвещения. Даниель Дэфо.
Афра Бен – первая профессиональная женщина-писатель. Литература
романтизма. Поэзия Д. Байрона. Сестры Бронте. Ш. Бронте «Джейн
Эйр». Э. Бронте «Грозовой перевал»
Тема «Социальный дарвинизм и позитивизм в литературе второй
половины 19 века Дж. Элиот «Адам Бид». «Мельница на Флоссе»
Мередит. Его взгляды на роль литературы в общественной жизни.
«Идея комедии и польза комического духа». Роман «Эгоист»
2
2
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
72
2
2
4
Лекции
Тема «История английской литературы»
6
2
Практические занятия /семинары
Тема «Англо-Саксонский эпос «Беовульф».
Своеобразие воплощения представлений о мире в народном
героическом эпосе. Проблема авторства и словесное творчество
средневековья. Барды, менестрели, трубадуры. Жанр народной
баллады. «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера как энциклопедия
жанров. Сонеты Шекспира. Развитие и преодоление петраркистских
традиций. Комедия У. Шекспира «Сон в летнюю ночь». Жанровое
своеобразие «Трагической истории Гамлета, принца датского» У.
Шекспир.
2
Тема
«Художественное
своеобразие
романа
Дж.
Свифта
«Путешествия Гулливера». Литература Просвещения. Даниель Дэфо.
Афра Бен – первая профессиональная женщина-писатель. Литература
романтизма. Поэзия Д. Байрона. Сестры Бронте. Ш. Бронте «Джейн
Эйр». Э. Бронте «Грозовой перевал»
Тема «Социальный дарвинизм и позитивизм в литературе второй
половины 19 века. Дж. Элиот «Адам Бид». «Мельница на Флоссе»
Мередит. Его взгляды на роль литературы в общественной жизни.
«Идея комедии и польза комического духа». Роман «Эгоист».
2
10
5
Реализуемые
компетенции
Модуль, вид занятия, тема, краткое содержание
Методы
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения (на базе высшего профессионального образования)
6
М, П,
ПБ
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
Д, Э
ОК-5,
ОК-11
2.2 Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося
Неделя
Кол. час
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку,
вопросы и задания к практическим и лабораторным занятиям;
тематика реферативной работы, контрольных работ,
рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Форма
отчетности
Очная форма обучения
118
1
18
7-й семестр
1
К
2
3
4
5
6
1
1
1
1
1
7
8
1
1
9
1
10
11
12
1
1
1
13
1
Древняя Британия. Общественный быт и культура англо-саксов. Народный характер англосаксонской поэзии
Церковно-монашеская литература англо-саксов (Кюневульф, Бэда).
Романы о короле Артуре и рыцарях круглого стола. Народная поэзия. Робин Гуд.
Английская драма после Шекспира. Джонсон.
Сатирико-нравоучительные журналы эпохи Просвещения. Аддисон. «Болтун». «Зритель»
Начало английского реалистического романа.
Дефо. Свифт.
Семейно-бытовой и социально-бытовой роман. Ричардсон. Фильдинг. Смоллет .
Сентиментализм. Гольдсмит. «Гражданин мира». Комедии. «Опустевшая деревня». Стерн
«Тристрам Шенди». «Сентиментальное путешествие».
Поэзия 18в. Томсон. Юнг. Крабб. Поэзия преромантизма. «Оссиан» Макферсона.
Чаттертон. Блей. Поэзия Бернса
Готический роман. Уолпол. Редклиф. Мэтюрин. Значение готического романа.
Романтизм. Первый период английского романтизма Саути. Шелли. Китс.
Реализм 19 века. Социальная поэзия эпохи чартизма. Томас Гуд. Томас Купер. Эрнест
Джонс.
Неоромантизм в литературе второй половины 19 века.
14
15
1
1
УО
Р
16
17
18
1
1
1
Дж. Элиот. Мередит. Батлер. Гарди.
Викторианские поэты второй половины 19 века. Теннисон. Р. Браунинг. Элизабет БарретБраунинг.
Прерафаэлиты. Россети. Суинберн.
Повествовательные жанры литературы неоромантизма. Стивенсон. «Остров сокровиш».
Декаданс. Оскар Уайльд. «Портрет Дориана Грея». Драматургия. Ирония и другие
стилистические средства.
1922
19
20
21
22
4
1
1
1
1
Р
УО
К
УО
УО
Р
УО
УО
УО
Р
К
УО
УО.
УО
К
8-й семестр
Общая характеристика литературы первой половины 20 века.
Р. Киплинг. Поэзия Р. Киплинга. «Книга джунглей».
Д. Голсуорси. «Вилла Рубейн». «Сага о Форсайтах» и «Современная комедия».
Б. Шоу. Драматургический метод. «Пьесы неприятные». «Пьесы приятные». «Цезарь и
Клеопатра»
К
Р
К
Р
58
2
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку,
вопросы и задания к практическим и лабораторным занятиям;
тематика реферативной работы, контрольных работ,
рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Древняя Британия. Общественный быт и культура англо-саксов. Народный характер
11
Форма
отчетности
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения
К
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
4
2
4
4
4
2
2
англо-саксонской поэзии
Церковно-монашеская литература англо-саксов (Кюневульф, Бэда).
Романы о короле Артуре и рыцарях круглого стола. Народная поэзия. Робин Гуд.
Английская драма после Шекспира. Джонсон.
Сатирико-нравоучительные журналы эпохи Просвещения. Аддисон. «Болтун». «Зритель»
Начало английского реалистического романа.
Дефо. Свифт.
Семейно-бытовой и социально-бытовой роман. Ричардсон. Фильдинг. Смоллет .
Сентиментализм. Гольдсмит. «Гражданин мира». Комедии. «Опустевшая деревня». Стерн
«Тристрам Шенди». «Сентиментальное путешествие».
Поэзия 18в. Томсон. Юнг. Крабб. Поэзия преромантизма. «Оссиан» Макферсона.
Чаттертон. Блей. Поэзия Бернса
Готический роман. Уолпол. Редклиф. Мэтюрин. Значение готического романа.
Романтизм. Первый период английского романтизма Саути. Шелли. Китс.
Реализм 19 века. Социальная поэзия эпохи чартизма. Томас Гуд. Томас Купер. Эрнест
Джонс.
Неоромантизм в литературе второй половины 19 века.
Р
УО
К
УО
УО
Р
УО
УО
УО
Р
К
УО
Дж. Элиот. Мередит. Батлер. Гарди.
Викторианские поэты второй половины 19 века. Теннисон. Р. Браунинг. Элизабет БарретБраунинг.
Прерафаэлиты. Россети. Суинберн.
Повествовательные жанры литературы неоромантизма. Стивенсон. «Остров сокровиш».
Декаданс. Оскар Уайльд. «Портрет Дориана Грея». Драматургия. Ирония и другие
стилистические средства .
УО
Р
Общая характеристика литературы первой половины 20 века.
Киплинг. Поэзия Киплинга. «Книга джунглей».
Д. Голсуорси. «Вилла Рубейн». «Сага о Форсайтах» и «Современная комедия».
Б. Шоу Драматургический метод. «Пьесы неприятные». «Пьесы приятные». «Цезарь и
Клеопатра»
Уэллс. Характеристика творческого метода. Фантастические романы.
Модернизм и постмодернизм
К
Р
К
Р.
УО
УО
К
Р
Р
60
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку,
вопросы и задания к практическим и лабораторным занятиям;
тематика реферативной работы, контрольных работ,
рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Древняя Британия. Общественный быт и культура англо-саксов. Народный характер
англо-саксонской поэзии
Церковно-монашеская литература анло-саксов (Кюневульф, Бэда).
Романы о короле Артуре и рыцарях круглого стола. Народная поэзия. Робин Гуд.
Английская драма после Шекспира. Джонсон.
Сатирико-нравоучительные журналы эпохи Просвещения. Аддисон. «Болтун». «Зритель»
Начало английского реалистического романа.
Дефо. Свифт.
Семейно-бытовой и социально-бытовой роман. Ричардсон. Фильдинг. Смоллет .
Сентиментализм. Гольдсмит. «Гражданин мира». Комедии. «Опустевшая деревня». Стерн
«Тристрам Шенди». «Сентиментальное путешествие».
Поэзия 18в. Томсон. Юнг. Крабб. Поэзия преромантизма. «Оссиан» Макферсона.
Чаттертон. Блей. Поэзия Бернса
12
Форма
отчетности
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения (на базе среднего профессионального образования)
К
Р
УО
К
УО
УО
Р
УО
УО
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
4
4
4
4
4
Готический роман. Уолпол. Редклиф. Мэтюрин. Значение готического романа.
Романтизм. Первый период английского романтизма Саути. Шелли. Китс.
Реализм 19 века. Социальная поэзия эпохи чартизма. Томас Гуд. Томас Купер. Эрнест
Джонс.
Неоромантизм в литературе второй половины 19 века.
УО
Р
УО
Дж. Элиот. Мередит. Батлер. Гарди.
Викторианские поэты второй половины 19 века. Теннисон. Р. Браунинг. Элизабет БарретБраунинг.
Прерафаэлиты. Россети. Суинберн.
Повествовательные жанры литературы неоромантизма. Стивенсон. «Остров сокровиш».
Декаданс. Оскар Уайльд. «Портрет Дориана Грея». Драматургия. Ирония и другие
стилистические средства.
К
К
Общая характеристика литературы первой половины 20 века.
Киплинг. Поэзия Киплинга. «Книга джунглей».
Д. Голсуорси. «Вилла Рубейн». «Сага о Форсайтах» и «Современная комедия».
Б. Шоу Драматургический метод. «Пьесы неприятные». «Пьесы приятные». «Цезарь и
Клеопатра»
Уэллс. Характеристика творческого метода. Фантастические романы.
Модернизм и постмодернизм
К
Р
К
Р
УО
Р
К
Р
Р
Р
60
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку,
вопросы и задания к практическим и лабораторным занятиям;
тематика реферативной работы, контрольных работ,
рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Форма
отчетности
Кол. час
Неделя
Заочная форма обучения (на базе высшего профессионального образования)
Древняя Британия. Общественный быт и культура англо-саксов. Народный характер
англо-саксонской поэзии
Церковно-монашеская литература англо-саксов (Кюневульф, Бэда).
Романы о короле Артуре и рыцарях круглого стола. Народная поэзия. Робин Гуд.
Английская драма после Шекспира. Джонсон.
Сатирико-нравоучительные журналы эпохи Просвещения. Аддисон. «Болтун». «Зритель»
Начало английского реалистического романа.
Дефо. Свифт.
Семейно-бытовой и социально-бытовой роман. Ричардсон. Фильдинг. Смоллет .
Сентиментализм. Гольдсмит. «Гражданин мира». Комедии. «Опустевшая деревня». Стерн
«Тристрам Шенди». «Сентиментальное путешествие».
Поэзия 18в. Томсон. Юнг. Крабб. Поэзия преромантизма. «Оссиан» Макферсона.
Чаттертон. Блей. Поэзия Бернса
Готический роман. Уолпол. Редклиф. Мэтюрин. Значение готического романа.
Романтизм. Первый период английского романтизма Саути. Шелли. Китс.
Реализм 19 века. Социальная поэзия эпохи чартизма. Томас Гуд. Томас Купер. Эрнест
Джонс.
Неоромантизм в литературе второй половины 19 века.
К
Дж. Элиот. Мередит. Батлер. Гарди.
Викторианские поэты второй половины 19 века. Теннисон. Р. Браунинг. Элизабет БарретБраунинг.
Прерафаэлиты. Россети. Суинберн.
Повествовательные жанры литературы неоромантизма. Стивенсон. «Остров сокровиш».
Декаданс. Оскар Уайльд. «Портрет Дориана Грея». Драматургия. Ирония и другие
стилистические средства .
13
К
К
Р
УО
К
УО
УО
Р
УО
УО
УО
Р
УО
УО
Р
К
Р
2
4
4
4
4
4
Общая характеристика литературы первой половины 20 века.
Киплинг. Поэзия Киплинга. «Книга джунглей».
Д. Голсуорси. «Вилла Рубейн». «Сага о Форсайтах» и «Современная комедия».
Б. Шоу Драматургический метод. «Пьесы неприятные». «Пьесы приятные». «Цезарь и
Клеопатра»
Уэллс. Характеристика творческого метода. Фантастические романы.
Модернизм и постмодернизм
К
Р
К
Р
Р
Р
2.3 Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в
образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены
на повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей и
самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы,
рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и
самостоятельности обучающихся и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных
лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
1.
Наименование основных форм
Компьютерные симуляции
2.
Деловые и ролевые игры
3.
Разбор конкретных ситуаций
4.
Психологические и иные тренинги
5.
Использование информационных ресурсов
и баз данных
Применение электронных
мультимедийных учебников и учебных
пособий
6.
Краткое описание и примеры, использования в
модулях (темах), место проведения
Лекции 7 семестр Модуль 1 «Истоки английской
литературы»
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Практические занятия 7 семестр Модуль 1
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Практические занятия 8 семестр
Модуль 1 «Истоки английской литературы»
Модуль 2 «Литература на английском языке от
реализма до постмодернизма»
Все модули
Часы
2
2
2
2
2
Все модули
2
3. Средства обучения
3.1.Информационно-методические источники
№
1
1.
1.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
(модуля), с указанием наличия в библиотеке;
перечень учебно-методического обеспечения (по всем видам работ)
1. Перечень основной учебной литературы (с учетом требований ФГОС ВПО)
English оf American literature. A course of lectures/ Тексты, примеч. Н.Л. Утевской. – 2-е изд. –
СПб.: Корона принт, 2004. – 384 с.
2. Перечень дополнительной учебной литературы (в т.ч. ресурсы сети «Интернет»)
2.1 Учебники и учебные пособия
Михальская Н. П. История английской литературы: Учебник для вузов. — М.: Дрофа, 2006.
http://padabum.com/d.php?id=48700 ; http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3730349
3.Перечень учебно-методического обеспечения по дисциплине (модулю)
1
Локосова А.С. Курс лекций History of English Literature, Ростов-на-Дону, 2010
100
14
3.2
Материально-техническая
база,
необходимая
образовательного процесса по дисциплине (модулю)
для
осуществления
Минимально необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории
(оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть
Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), компьютерные классы и др. (в
соответствии с ФГОС и учебным планом)
№ ауд.
Наименование аудитории, кабинета, лаборатории,
основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской работы
обучающихся с указанием наличия
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика
использования при изучении явлений
и процессов, выполнении расчетов.
551
Лингафонный кабинет
551
Компьютерная аудитория
453
DVD-плейер
Отработка навыков
аудирования. Прослушивание
текстов произведений.
Самостоятельная работа. Поиск
информации
Работа с видеоматериалами.
Просмотр оригинальных
фильмов на изучаемом языке.
Работа с аудиоматериалами.
кафедра, Аудиомагнитофоны, CD-проигрыватели
а.454
4. Фонд оценочных средств текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
4.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости
№
1.
типовые задания, контрольные работы, тесты и другие методы контроля, позволяющие оценить знания,
умения и уровень приобретенных компетенций (демонстрационный вариант)
Текущий контроль успеваемости
Тесты (разрабатываются по темам (модулям) дисциплины)
Module 1
Теst 1
• «Beowulf» is written in:
1.
alliteration
2.
Spenserian stanza
3.
blank unrhymed English verse
• Which event of English history was not reflected in XIV century literature?
1.
Black plaque
2.
War of the Roses
3.
Peasant insurrection
4.
The Hundred Years’ War
• What noble knight strived to find the Holy Grail?
1.
Sir Geraint
2.
Sir Percival
3.
Sir Lancelot of the Lake
• This hero of the «Canterbury tales» by D. Chaucer does not present his story. He comments on the heard
stories, gives the floor to the next speaker and performs as a kind of a conferencier.
1.
Franklin
2.
innkeeper
3.
chaplain
4.
esquire
• This is not a peculiarity of a heroic epos genre.
15
1.
bravery
2.
nobility
3.
description of great battle against enemies
4.
idealized hero
• Lyrics by vagrants appeared within the framework of this Medieval culture.
1.
chivalrous/courtly
2.
folk
3.
clerical
Test 2
1.
The name of Thomas Moore hero, who tells about the ideal society on the island Utopia, is called
Hythlodey. This name means:
1.
experienced traveller
2.
daring pirate
3.
proficient fabulist
2.
Which form of sonnet was created by Henry Howard, Earl of Surrey?
1.
two quatrain and a sextet
2.
three quatrains and a couplet
3.
two quatrains and three couplets
3.
His esthetic views he presented in the tractate «Defense of poetry».
1.
E. Spenser
2.
W. Reilly
3.
F. Sydney
4.
A spiritual teacher of Ch. Marlow was:
1.
Montaigne
2.
Erasmus Rotterdamus
3.
N. Machiavelli
5.
This play-writer, Magister of Arts in Cambridge was against Shakespeare and the “same parvenue” out
of artists. Shakespeare borrowed a plot from his novel “Pandosto” for the play “Winter tale”.
1.
Thomas Kid
2.
Christopher Marlow
3.
Robert Green
6.
All these things are absent on the Utopia island:
1. private property
2. slaves
3. religious intolerance
Module 2
Test 3
1.
1.
2.
3.
4.
2.
1.
2.
3.
3.
night”
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
5.
1.
2.
3.
Which play does not refer to the throne tragedies by W. Shakespeare?
Macbeth
King Lear
Othello
Hamlet
In comedy «The Taming of the Shrew» the action is going in this Italian town:
Padova
Verona
Venice
The atmosphere of “old, kind and merry England” is connected with this hero of the comedy “Twelfth
Orsino
Sir Toby Belch
Malvolio
In this comedy a woman is not still a creature equal to a man:
A Midsummer Night’s Dream
The Comedy of Errors
Much Ado about Nothing
Underline in a row of the personages of the tragedy “Hamlet” a personage of the tragedy “Othello”:
Laertes
Cassio
Fortinbras
16
4.
6.
1.
2.
3.
7.
1.
2.
3.
8.
1.
2.
3.
9.
1.
2.
3.
10.
1.
2.
3.
11.
1.
2.
3.
Horatio
The Shakespeare’s sonnets are written in this period:.
1-st
2-d
3-d
He becomes the first victim of Macbeth in ascending the last to the throne through corps.
Banko
Duncan
Macduff
Hamlet delays in committing revenge, because he:
has a pity to his mother
is afraid of Claudius
has to be sure that Claudius is guilty
This is a distinctive feature of the Shakespeare’s world perception in his second period of creativity :
buoyancy and optimism
inclination to allegories
иinterest to the tragic conflicts and heroes
In his sonnets Shakespeare does not describe this way to conquer Time:
to prevail death
to have offsprings (to prolong kinship)
to reincarnate himself in his creativity
Death of this hero made Romeo to enter the fight, as a result of which he was extradited to Mantua:
Benvolio
Tybalt
Mercutio
Тest 4
1.
The Period of Early Enlightenment to which the works by D. Defo and J. Swift belong, is dated by:
1.
1688-30 of XVIII
2.
1688-40 of XVIII
3.
1688-50 of. XVIII
2.
The works by J. Swift «Behavior of the alliances» and «The letters by cloth-maker» are written in this
genre:
1.
essay
2.
feature article
3.
pamphlet
3. In the book “Advantures of Gulliver” J. Swift described his ideal community. Where, from his point of view ,
an ideal, the excellent state order is set?
1.
in Laputa
2.
in Liliput
3.
in Brobdingnag (the country of giants)
4.
«Pamela or virtue rewarded» by S. Richardson is:.
1.
roman road
2.
criminal novel
3.
epistolary novel
5.
In the novel «The history of Tom Jones a findling» G. Filding very often uses a contrast. Which
personage is given as a contrast to Tom?
1.
Sophia
2.
Blifil
3.
Olverty
6.
This grand master of the educational satiric comedy was famous as an author of «The School for
Scandal» .
1.
John Gay
2.
Richard Brinsley Sheridan
3.
George Lilo
7.
J. Swift did not describe this in a row of scientific projects of the Academy of projectors (in the 3d part
of “Gulliver”:
1.
Building of the houses from the roofs to the basement (as the spiders and bees do)
2.
Transformation of ice into gun-powder in the process of burning
3.
Extraction of the nutrients for the human’s feeding out of plumbum
4.
Plaughing of the soil with pigs noses
17
8.
Which literature developed during the period of Late Enlightment?
1.
sentimentalism
2.
realism
3.
classicism
9.
Coping the manner of upbringing, L. Stern is studying the destiny of a main hero of “Tristram and
Shendy” with this:
1.
his death
2.
with his wedding
3.
from the moment oh his fetation
10.
The creativity by Josef Addison and Richard Stile is divided into:
1.
Early
2.
Mature
3.
Late
http://www.bgpu.ru/site/content/kafs/engphil/kovalenko/EnglishLiterature/checkyourself.htm]
4.2 Оценочные средства для промежуточной аттестации
в форме зачета,
№
1.
типовые задания, тесты и другие методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций
Тесты (по всему объему дисциплины)
Test 1
1.
In the following row of the poems by R. Burns find the work written in the sentimental tradition:
1.
Love and Poverty
2.
Honest Poverty
3.
To Field Mouse
4.
John Barleycorn
2.
The contradiction of ideal and reality is reflected in this notion of romanticism:
1.
bi-worldness
2.
cosmic sadness (Weltschmertz)
3.
romantic conflict
3.
This Lake Poet was very close to sentimentalism. He has his own understanding of nature and childish
perception which were implemented in the works “Last of the Herd”, «The boy is an idiot».
1.
R. Southey
2.
W. Wodsworth
3.
S.T. Coleridge
4.
Which of these poems by J. G. Byron does not refer to the oriental poems?
1.
Manfred
2.
Parizina
3.
Siege of Corinth
4.
Lara
5.
In a row of English novel by Walter Scott find the one which does not belong to the Scottish cycle:
1.
«Abbot»
2.
«Monastery»
3.
«Puritan»
4.
«Ivanhoe»
6.
What is considered to be the critical realism:
1.
turn to the emotional sphere
2.
discovery of the social theme in literature
7.
In the novel “Vanity Fare” W. Thackeray describes the lives of his two heroines Emily and Rebecca,
starting with:
1.
their birthday
2.
entering school
3.
graduating from the pension
8.
Of all the novels of Bronte sisters sent to the publishing house in 1847, this one was refused:
1.
"Agness Grey" by Anna
2.
"Wuthering Weights" by Emily
18
3.
"The Teacher” by Sharlotte
9.
This was not typical for the critical realism of XIX century
1.
Description of modern reality
2.
Description of city life
3.
Interest to the strong and passionate personalities.
4.
Prevailing of prose
10.
Which literary direction was absent in English literature of this period?
1.
critical realism
2.
sentimentalism
3.
neo-romanticism
4.
decadence
11.
Creative work of G. Eliot connects realism and naturalism. The elements of both directions present in
this novel, where the main hero is Maggie Taliver.
1.
Adam Bid
2.
The Mill on the Floss
3.
Daniel Deronda
4.
Middlemarch
12.
Attitude towards his heroine Thomas Hardi expressed in the subtitle of this novel: “A pure woman
faithfully presented”.
1.
The Hand of Ethelberta
2.
Far from the Madding Crowd
3.
Tess of the d’Urbervilles
4.
Desperate Remedies
13.
In this novel R.L. Stivenson wrote about a scientist who discovered a medication which could awake in
himself a hidden human being.
1.
Kidnapped
2.
Catriona
3.
The Master of Ballantrae
4.
Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde
14.
R. Kipling was born in:
1.
England
2.
Ireland
3.
Scotland
4.
India
15.
In a row of neoromantics there is a writer-realist. Whoi is he?
1.
Joseph Conrad
2.
John Galsworthy
3.
Robert Louis Stevenson
4.
Arthur Conan Doyle
16.
It was not reflected in the creative work of Oscar Wilde:
1.
striving for beauty
2.
social theme
3.
art free from moral
17.
The true Forsyte, according to J. Galsworthy, is a person, who:
1.
is able to see and estimate beauty
2.
posess higher sensibility
3.
who has posessional psychology
18.
The Star boy became ugly because
1.
he abused lame people and cripples
2.
he abused his foster perents
3.
he goofed on a beggar woman
4.
he negated his mother
19.
What Bernard Shaw proposes instead of the last component in traditional formula «beginning, situation,
conclusion»?
1.
happy end
2.
discussion
3.
conflict
20.
The ideas of what philosopher did not serve as a basis of modernism?
1.
А. Schopenhauer and his book «Die Welt als Wille und Vorstellung (Мир как воля и представление)»
2.
C. Jung and his theory of archetypes
19
3.
F. Schelling and his Naturphilosophie of “potentials” hierarchy
4.
А. Bergson and his theory of pure duration
21.
What author does not belong to modernism:
1.
James Joyce
2.
Virginia Woolf
3.
David Herbert Lawrence
4.
George Eliot
22.
The main heroes of which novel by J. Joyce are Stephen Dedalus and Leopold Bloom:
1.
A Porrtrait of the Artist as a Yung man
2.
Ulysses
3.
Finnegans Wake
23.
Like in “Ulysses” by J. Joyce, in the play "Mrs. Dalloway " by V. Woolf an action is compressed in one
day of this month:
1.
June
2.
July
3.
August
24.
The literature debut of Herbert Wells was this novel:
1.
The Time Machine
2.
The War of the Worlds
3.
Ferst men in the Moon
4.
The Invisible Man
http://www.bgpu.ru/site/content/kafs/engphil/kovalenko/EnglishLiterature/checkyourself.htm]
2
ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ
УСТНАЯ ЧАСТЬ ЗАЧЁТА
1. Enumerate the earliest written works in Old English (Cædmon, Ælfric and King Alfred) Beowulf and Widsith.
2. Give the analysis of Middle English and G. Chaucer. The Canterbury Tales.
3. Speak on the masterpieces by Christopher Marlowe and William Shakespeare.
4. Analyze the contribution of John Milton and Alexander Pope in Britain’s literature.
5. Jonathan Swift, Daniel Defoe – first works in the new genres.
6. Describe the plots of main books by Samuel Richardson and Henry Fielding.
7. Sir Walter Scott as a poet of “old Britain”.
8. Give the characteristic features of the works by Jane Austen.
9. Gothic novel: Mary Shelley and William Blake
10.The most significant poems by William Wordsworth and Samuel Taylor Coleridge, Robert Burns, John Keats,
and his friend Percy Bysshe Shelley.
11. Reveal the tragic episodes in the life of George Gordon, Lord Byron.
12. Speak on the classical English literature represented by Charles Dickens.
13. Give the analysis of the novels by Charlotte Brontë and her siblings.
14. Mysticism in Edgar Allan Poe (1809-1849) works.
15. Analyze the racial and social problems in the novel by James Fennimore Cooper.
16. Lewis Carrol as a representative of a new original genre.
17. Speak on the biography and most famous novels and stories by Mark Twain.
18.Walt Whitman (1819-92) and Emily Dickinson.
19.William Makepeace Thackeray George Eliot (Mary Ann Evans) and the problem of aristocratic moral. “Vanity
Fair (A Novel Without a Hero)”.
20.Describe the main heroes in the “The Jungle Book” by Rudyard Kipling
21. Speak on the contribution of Robert Frost in literature.
22.Henry James and H.G. Wells. “ The Time Machine”
23.George Bernard Shaw plays.
24.Jack London and the problems of “martin edens”.
25.Maugham, W. Somerset and “The Moon and Sixpence”
26. Analyze the contribution of James Joyce and Virginia Woolf.
27. Give the details of the plot of “ Nineteen Eighty Four” by George Orwell.
28. Describe the problems in Graham Greene’s main novels.
29.Review the main novel by William Golding.
30. Romanticism in the novels by R.L. Stevenson.
31.Oscar Wilde. “The Picture of Dorian Gray”.
20
32. Give the details of John Galsworthy’ biography and a plot of his “The Man of Property”.
33. Speak on F. Scott Fitzgerald’s main works.
34 Speak on the main works by Ernest Hemingway
35. Analyze John Steinbeck novels.
36.John Ronald Ruel Tolkien masterpiece “The Lord of the Rings”
37.Margaret Mitchell’s “Gone with the Wind” as a bright description of American life.
38.J.D. Salinger, Arthur Miller – characteristic features of their creativity.
39.Speak on the works by John Updike and Jack Kerouac.
41.Iris Murdoch’s “sand castles”.
42. Joan Rolling and her magicians.
43. Theodor Driser’s “An American Tragedy” as a social novel.
44. Bernard Show and the main personages of “Pygmalion”
45.Describe the plot of “The Last of the Mohicans”
46. Describe the plot of “The Adventures o Huckleberry Finn”
47. Describe the plot of “One Flew Over the Cuckoo’s Nest”.
48. Speak on the Romanticism in British literature.
49. Give the most significant features of Modernism.
50. Analyze the features of Postmodernism.
51. Give a review of Australian Literature.
52. Give a brief analysis of Canadian Literature.
Критерии оценивания:
Оценка «зачёт» выставляется при правильном ответе на вопросы тестов в объёме не
менее 50% и при полном ответе на 3 вопроса устной части зачёта.
Оценка «незачёт» выставляется при отсутствии правильных ответов на вопросы тестов в
объёме менее 50% и при неспособности ответить на 3 вопроса устной части зачёта.
21
5.Дополнения и изменения в рабочей программе
Дисциплина Б.1 В.2 История литературы стран первого иностранного языка (на иностранном
языке)
Направление подготовки 035700 «Лингвистика»
профиль 03570002 «Перевод и переводоведение»
квалификация (степень) «бакалавр»
Учебный план подготовки утвержден Ученым Советом Протокол № … от «___ » ___ 201_ г.
на учебный год 2015/2016
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
22