Рабочая программа. Что Вы знаете о своей наследственности

Элективный курс по биологии 10 класс
«Что вы знаете о своей наследственности?»
Тематическое планирование составлено на основе программы: И.В.Зверева.
Элективный курс. Что вы знаете о своей наследственности? Биология. 9-11 классы.Волгоград: Корифей.
Цель: Создание условий для формирования и развития у обучающихся:
*интеллектуальных и практических
умений в области генетики человека,
позволяющих сохранить свое здоровье и здоровье будущих поколений;
*интереса к своей родословной, родословным замечательных людей в истории
человечества;
*умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую
информацию, применять знания в практической жизни;
*творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать
свою точку зрения; умения рефлексии и самооценки;
*добывать знания непосредственно из реальности.
Учащиеся должны уметь:
*применять законы Менделя, Моргана, Харди-Вайнберга к генетике человека и
решать генетические задачи на менделирующие признаки.
*Объяснять механизм наследования генетических заболеваний человека и решать
генетические задачи.
*Составлять родословную своей семьи.
*Определять по родословной характер наследования признака и составлять
прогноз на вероятность его проявления у будущих поколений.
*Выявлять в соответствующем скрещивании отношения 1:2:1 и 2:1
характерные для летальных генов, и правильно составлять схемы скрещиваний;
продемонстрировать знание типов наследования, ожидаемого в тех случаях, когда
родительские особи несут летальные гены.
*Назвать возможные генотипы людей с группами крови 1,2,3,4 и, исходя из этих
генотипов решать генетические задачи.
* Объяснять, в чем заключается различие между сериями множественных генов и
полигенными признаками; привести примеры тех и других.
*Использовать знания о типах наследования сцепленных с полом генов человека
при решении генетических задач.
* Оценить генетические последствия загрязнения окружающей среды,
смешения генофондов ранее изолированных популяций.
* Научно оценивать соотношение социального и биологического в человеке.
Перечисленные умения формируются на основе следующих знаний:
*краткая история генетики человека;
*менделирующие признаки человека;
*геном человека, генетические карты;
*методы изучения наследственности человека;
*типы наследования признаков у человека;
*хромосомные, генные, молекулярные аномалии и вызываемые ими заболевания;
*летальные гены;
*болезни с наследственным предрасположением.
Календарно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
тема
Краткая история генетики
Менделирующие признаки человека (решение задач)
Менделирующие признаки человека (решение задач)
Составление и анализ родословной
Методы изучения генетики человека. Краткая
характеристика
Генеологический метод изучения
Аутосомно-доминантное наследование. Полное
доминирование
Аутосомно-доминантное наследование. Полное
доминирование
Аутосомно-рецессивное наследование
Аутосомно-рецессивное наследование
Фенилкетонурия. Биохимический метод изучения
генетики человека
Промежуточное наследование. Неполное доминирование
признаков у человека
Кодоминирование. Решение генетических задач
Множественные аллели. Наследование групп крови.
Решение генетических задач.
Полигенные признаки. Полимерия. Решение генетических
задач
Сцепление генов. Карты хромосом у человека. Решение
генетических задач
Истоки и перспективы международной программы «Геном
человека»
Мужские и женские хромосомы
Наследование генов, сцепленных с полом
Наследование генов, сцепленных с полом
Мутации генов. Летальные гены
Цитологический метод изучения генетики человека
Хромосомные заболевания
Генетические последствия загрязнения окружающей
среды
Медико-генетическое консультирование
Медико-генетическое консультирование
Популяционнон-генетический метод изучения генетики
человека. Закон Харди-Вайнберга в человеческих
популяциях
Популяционно-генетический метод изучения генетики.
Решение генетических задач
Популяционно-генетический метод изучения генетики.
Генетическое родство человеческих рас, их биологическая
равноценность
Биологическое и социальное в человеке
дата
2-6. 09
9-13.09
16-20.09
23-27.09
30-4.10
7-11.10
14-18.10
21-25.10
4-8.11
11-15.11
18-22.11
25-29.11
2-6.12
9-13.12
16-20.12
23-27.12
13-17.01
20-24.01
27-31.01
3-7.02
10-14.02
17-21.02
24-28.02
3-7.03
10-14.03
17-21.03
31-4.04
7-11.04
14-18.04
21-25.04
31
32
33
34-35
Этические проблемы генетики
Этические проблемы генетики
Обобщающий урок
Резерв
28-2.05
5-9.05
12-16.05
19-30.05