B3.DV6.2_Sport_genetika - ИнфоБелГУ: Учебный процесс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Старооскольский филиал
Рабочая программа дисциплины
«Спортивная генетика»
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Физическая культура
Старый Оскол, 2011
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.2. МЕСТО
ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Спортивная генетика» является дисциплиной по выбору
профессионального цикла федерального государственного образовательного стандарта
по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (профиль
физическая культура) предназначена для ознакомления будущих бакалавров с
функциями организма в состоянии покоя и при мышечной деятельности. Дисциплина
предназначена для формирования у студентов системного представления об
организации человеческого организма и о возможности адаптации к определенным
формам физической активности.
Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями ООП
«Анатомия
человека»,
«Безопасность
жизнедеятельности»,
«Биомеханика»,
«Биохимия», «Гигиенические основы физкультурноспортивной деятельности»,
«Физиология физического воспитания и спорта», учебными практиками.
Основными формами аудиторных занятий являются лекции и практические
занятия. Программой допускается перестановка отдельных тем дисциплины с
сохранением общего времени для аудиторных занятий и соотношения между
практическими и лекционными занятиями
Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы, зачет-8 семестр.
1.3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели:
Сформировать у студентов общие представления о структуре и принципах
организации генетического материала, основных закономерностях наследственности и
изменчивости. Познакомить их с обобщенным и систематизированным материалом
спортивной генетики, связанным с проблемами спортивного отбора, спортивной
ориентации, использования генетических маркеров в спорте,генетическими основами
тренируемости.
Профессиональные цели: подготовка бакалавра к решению проблем, связанных с
закономерностями развития физических качеств занимающихся физической культурой
и спортом;
Задачи дисциплины:
- Изучение общих понятий генетики, организации генетического материала,
механизмовсохранения и передачи генетической информации, классических типов
наследования, процессов адаптации к внешним условиям, методов генетических
исследований.
- Ознакомление студентов со специфическими методами исследования,
основными результатами и выводами спортивной генетики, имеющими практическое
применениедля целей адекватного выбора спортивной специализации, стиля
соревновательной деятельности, правильной организации тренировочного процесса.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1.
Выпускник
должен
обладать
следующими
общекультурными
компетенциями (ОК):
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК1);
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4);
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными (ПК)/
общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
- способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2).
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4).
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение
процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ,
СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать
следующие результаты образования:
Знать:
Индекс
компетенции
Индекс
образователь
ного
результата
Образовательный результат
ОК-1
З-1
З-2
специфику успешной образовательной деятельности
ОК-4
З-1
ОК-5
З-1
предмет, историю и специфичную проблематику
биомеханики
методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и
укрепления здоровья
закономерности психофизического развития и
особенности их проявления в учебном процессе в разные
возрастные периоды
Знать принципы и методы физического воспитания
различных контингентов населения, основы теории и
методики обучения базовым видам физкультурноспортивной деятельности
Знать методы медико-биологического, педагогического и
психологического контроля состояния занимающихся.
З-2
ОПК-2
З-1
ПК-3
З-2
Уметь:
Индекс
ОК-1
Индекс
образователь
ного
результата
У-1
ОК-4,
У-2
У-1
ОК-5
У-1
компетенции
У-2
ОПК-2
У-1
ПК-2
У-3
алгоритмы целеполагания и выбора путей их достижения
Образовательный результат
воспринимать, обобщать, анализировать социальные и
личностно-значимые проблемы, процессы
определять цель и пути ее достижения
формулировать конкретные задачи и находить пути их
решения при изучении биомеханики двигательных
действий человека
использовать
методы
физического
воспитания
и
самовоспитания для повышения адаптационных резервов
организма и укрепления здоровья
проектировать образовательный процесс с использованием
современных технологий, соответствующих общим и
специфическим закономерностям и особенностям
возрастного развития личности
Уметь планировать различные формы занятий с учетом
медико-биологических, санитарно-гигиенических,
психолого-педагогических основ физкультурной
деятельности, климатических, региональных,
национальных особенностей в целях совершенствования
природных данных, поддержания здоровья, оздоровления и
рекреации занимающихся
Уметь использовать в профессиональной деятельности
актуальные приемы обучения и воспитания, разнообразные
формы занятий с учетом возрастных,
морфофункциональных и психологических особенностей
занимающихся, уровня их физической и спортивной
подготовленности, состояния здоровья, подбирать средства
и методы, адекватные
поставленным задачам
У-4
Уметь организовывать и проводить физкультурномассовые
мероприятия и спортивные соревнования
Образовательный результат
ОК-1
Индекс
образователь
ного
результата
В-1
ОК-5
В-2
В-1
Владеть:
Индекс
компетенции
В-2
ОПК-2
ПК-2
культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации,
постановкой цели и выбором путей ее достижения
современными методами физического воспитания и
самовоспитания в профессиональной деятельности
умениями
и
навыками
психофизического
самосовершенствования на основе научного представления
о здоровом образе жизни
В-1
В-2
Владеть способами сохранения здоровья педагога
В-3
Владеть способами совершенствования профессиональных
знаний и умений путем использования возможностей
информационной среды учреждения, региона, области,
страны
Владеть техническими элементами базовых видов спорта и
избранного вида спорта, а также приемами объяснения и
демонстрации основных и вспомогательных элементов
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИ ДЫ УЧЕБНОЙ
РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Вид учебной работы
Форма обучения
Очная
Заочная
Семестр №_8
Курс 5
Всего часов по
Всего часов по
дисциплине:108
дисциплине: 108
Кол-во часов на вид Кол-во часов на вид
учебной работы:
учебной работы:
Аудиторные занятия (всего)
42
12
В том числе: лекций
18
4
практических
24
8
Самостоятельная работа студента (СРС)
(всего)
В том числе:
Подготовка и представление реферата
Решение генетических задач
Промежуточная аттестация
Зачет (З)
Всего:
66
92
36
30
З
108
62
30
З-4
108
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1
3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование раздела, темы
Содержание раздела, темы в
учебной дисциплины
дидактических единицах
2
3
2.
Тема 1. Введение Основные
понятия генетики
3.
Тема 2. Взаимодействие генов
4.
Тема 3. Сцепление генов
5.
6.
7.
Уровни организации наследственного материала.
Основные понятия генетики.
Закономерности наследования Гибридологический
метод. Система обозначений. Первый и второй законы
Менделя. Гипотеза «чистоты гамет»
Анализирующее скрещивание Ди- и полигибридные
скрещивания
Взаимодействие аллельных генов Взаимодействие
неаллельных генов.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Наследование, ограниченное и контролируемое полом.
Дополнение Возможно ли предопределить пол у
человека
Тема 4. Методы изучения генетики Методы изучения генетики человека
человека
.Генеалогический метод. Составление родословной.
Основные типы наследования признаков.
Близнецовый метод
Тема 5. Наследственные влияния на Наследственные
влияния
на
различные
функциональные возможности и морфофункциональные
показатели
организма
физические качества
человека. Генетический контроль физических качеств
Критические и сенситивные периоды различных
качеств. Спортивные семьи.
Тема 6 Генетические
спортивных задатков
маркеры Генетические маркеры, их свойства и значение.
Антропогенетика.
Хромосомные
маркеры
специфических
возможностей
человека.
Гормональные маркеры
Группы крови как генетические маркеры спортивных
способностей. Дерматоглифика в прогнозировании
задатков.
Тема 8. Состав мышечных волокон Моторное доминирование и индивидуальный профиль
функциональной асимметрии как генетический
как генетический маркер
маркер. Функциональные асимметрии человека.
Моторная асимметрия как генетический маркер.
Индивидуальный
профиль
функциональной
асимметрии как генетический маркер в спорте.
9. Генетические аспекты
тренируемости спортсменов
Тренируемость (обучаемость) как природное свойство
организма
Наследственные
пределы
изменения
функциональных показателей и физических качеств в
процессе спортивной тренировки. Индивидуальная
тренируемость спортсменов. Величина тренировочного
эффекта. Значение временного фактора. Высокая и
низкая тренируемость спортсменов
Значение адекватного выбора спортивной
специализации и стиля соревновательной
______________________деятельности _________________________________
3.2. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ИЛИ ПРАКТИКУМ
№ п/п
1
1.
2.
Наименование раздела учебной
дисциплины
2
Основные генетические понятия и
закономерности
Закономерности наследования
признаков
Наименование практических
работ
3
Решение генетических задач
Всего
часов
4
2
Решение генетических задач,
демонстрация
Решение генетических задач,
2
3.
Методы исследования в спортивной
генетике
4.
Г енетика развития морфологических
признаков человека
Анализ конкретных ситуаций,
демонстрация
4
5.
Г енетика развития двигательных
способностей человека
Анализ конкретных ситуаций,
демонстрация
4
6.
Генетика индивидуальной
Анализ конкретных ситуаций,
демонстрация
изменчивости физиологических
особенностей
Анализ конкретных ситуаций
Г енетические маркеры спортивных
задатков
Г енетические аспекты тренируемости
Анализ конкретных ситуаций
2
7.
8.
Итого:
4
2
4
24
4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Не применяется.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Наименование
№
п/
п
1
2
1
Автор(ы) Год и место издания
3
Епифанов
Лечебная физкультура и спортивная медицина:
В.А.
Учебник
Режим
доступа:
httD://www.studentlibrarv.ru/book/ISBN978
5970405871.html
4
Москва : ГЭОТАРМедиа, 2007. - 568 с.
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
Наименование
Автор(ы)
Год и место
издания
п/
п
1
1
2
3
4
5
Что вы знаете о своей наследственности? / Тарасенко
Н.Д., Лушанова Г.И.;
Генетический анализ
- Новосибирск
о
к
н
ое
а.
рД
а.
ТН
6
2
3
4
http://www.genoterra.ru Информационно-аналитические издания о генетике.
http://www.aboutdna.ru/ Научный сайт о ДНК.
Жимулёв
Эбщая и молекулярная генетика. Курс лекций для
И.Ф.
студентов 3 го курса.
ittp://www.nsu.ru/education/biologv/senetics/
«Проблемы эволюции». http://www.evolbiol.ru/
Марков
А.В.
н/Д: 1999. Хромосомные синдромы и аномалии: Классификация Ворсанов и Ростов
Г
У®2 /сВорсанова
сменкла
С.Г., Юров Ю.Б., Чернышов В.Н..
0.
9
9
и'*'
ГУ с.
:Л 0 00
Л2
Тихомиро ва
М.М.
8 Генетический анализ: Учеб. пособие для студ. биол.
Орлова
М.: МГУ, 1991. - 316
Н.Н.
спец. вузов
9 Основы этологии и генетики поведения: Учебник для Зорина
МГУ, 1999. - 384 с.
З.А.,
студентов биологических специальностей
Полетаева
И.И.,
Резникова
Ж.И..
5.3.
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ,
НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
7
о
.
1. Ресурсы интернет
2.Электронная
библиотека
"BIBLIOPHIKA"
http://www.bibliofika.ru/index.php7tip id=0
3.
Реферативные журналы ВИНИТИ - 28. Физиология и
морфология человека и животных (с указателями)
4.
Межбиблиотечный
абонемент и электронная доставка
документов
Адрес http://library.bsu.edu.ru/Servise/MBA/Forma edd/edd.asp
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Перед лекцией рекомендуется повторить материал предыдущей лекции как по
конспектам, так и в соответствующем разделе учебника.
При подготовке к практической работе необходимо прочитать текст
соответствующей лекции и найти материал изучаемой темы в учебнике.
Как одной из форм самостоятельной работы студентов предлагается
подготовиться к выступлению с рефератом по выбранной теме.
В ходе изучения дисциплины предлагаются домашняя контрольная работа,
которые позволяют оценить глубину знаний студента в спортивной генетике и смежных
с нею областях, позволяют расширить кругозор при подготовке заданий.
Работа с теоретическими материалами
Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана
лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий.
Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания.
Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую
литературу.
Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции.
Составьте собственный глоссарий по каждой теме.
Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте
вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.
Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей программы
дисциплины и повторения пройденного материала.
Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой,
нормативными документами
Изучая дисциплину студенты должны обратить внимание на изучение правовых
документов, должностных обязанностей и правил в производственной, научной,
спортивной и преподавательской сфере.
Рекомендации по выполнению индивидуальных домашних
заданий
Для закрепления теоретического материала студенты по каждой пройденной теме
выполняют индивидуальные задания (см. планы семинарских занятий). Выполнение
индивидуальных заданий призвано обратить внимание студентов на наиболее сложные,
ключевые и дискуссионные аспекты изучаемой темы, помочь систематизировать и
лучше усвоить пройденный материал.
Рекомендации по написанию реферата
Структура реферата:
1) титульный лист;
2) план работы с указанием страниц каждого вопроса, подвопроса (пункта);
3) введение;
4) текстовое изложение материала, разбитое на вопросы и подвопросы (пункты,
подпункты) с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;
5) заключение;
6) список использованной литературы;
7) приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков,
схем (необязательная часть реферата).
Приложения располагаются последовательно, согласно заголовкам, отражающим
их содержание.
Реферат оценивается научным руководителем исходя из установленных
кафедрой показателей и критериев оценки реферата.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ.
Цели и задачи дисциплины реализуются в системе общей профессиональной
подготовке студентов к работе в школе, включающей лекционный курс и практические
заняти.
В лекционном курсе рассматриваются главные теоретические аспекты генетики и
намечаются темы для самостоятельной работы студентов. Практические занятия
нацелены на закрепление усвоенных знаний, формирование и совершенствование
необходимых умений. Студенты осваивают различные виды деятельности: знакомятся и
анализируют основные генетические закономерности, приобретают навык решения
генетических задач (составляют методически грамотную последовательность анализа
условия и решения, используя соответствующую буквенную символику), разработки и
проведения лабораторных работ и др. Использование различных форм опроса,
организации занятий позволяют реализовать принцип интеграции дисциплин
предметной подготовки с дисциплинами общей профессиональной подготовки,
особенно теорией и методикой обучения биологии.
Работа студентов на практических занятиях организуется в индивидуальной
форме, в парах, в малых группах.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
СПИСОК ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1. Предмет и задачи спортивной генетики. Основные определения и понятия:
наследственность, изменчивость, их диалектическоетединство.
2. Уровни организации наследственного материала.
3. Ген - материальная единица наследственности, его характерные свойства
4. Последовательность (этапы) переноса информации от гена к признаку
(центральный постулат молекулярной генетики).
5. Признаки и их классификация.
6. Норма реакции. Наследственная предрасположенность в наследовании
признаков.
7. Хромосомный уровень организации наследственного материала.
8. Хромосома диплоидный набор хромосом, аллеи, локус, гетеро- и
гомологичные хромосомы.
9. Характеристика кариотипа.
10. Гомозиготное и гетерозиготное состояния
11. Закономерности наследования признаков.
12. Гибридологический метод: требования к постановке эксперимента.
13. Система обозначений. Первый и второй законы. Менделя.
14. Виды скрещиваний (анализирующее, возвратное, реципрокное).
15. Ди -и полигибридное скрещивания.
16. Третий закон Г. Менделя.
17. Взаимодействие генов.
18. Виды взаимодействия науровне одной аллельной пары и неаллельных генов.
19. Взаимодействие аллельных генов:
неполное
доминирование,
кодоминироание, сверхдоминирование.
20. Общее
представление
о
взаимодействии
неаллельных
генов:
комплементарность, эпистаз, полимерия.
21. Сцепление генов. Наследование признаков, сцепленных с полом.
22. Наследственные влияния на морфофункциональные показатели организма.
23. Наследственная
обусловленность
морфологических,
функциональных и психологических признаков.
24. Генетический контроль физических качеств быстроты, гибкости, мышечной
силы, выносливости. Факторы, влияющие на проявление физических качеств.
25. Сенситивные и критические периоды для качества быстроты, силы, ловкости,
выносливости.
26. Роль семейной наследственности (спортивные семьи).
7.Генетические маркеры спортивных задатков: свойства и значение.
28. Антропогенетика как маркер физических качеств двигательных
возможностей.
29. Соматотип и его виды.
30. Антропометрические характеристики и перспективность спортсмена, его
спортивная ориентация.
31. Хромосомные маркеры (Q-хроматин).
32. Г ормональные маркеры.
33. Адреногенитальный синдром и спорт.
34. Состав мышечных волокон как генетический маркер.
35. Композиционный состав мышечных волокон и спортивная ориентация.
Критерии оценки зачета:
Оценка «зачтено» выставляется студенту, который в полном объеме усвоил
программный материал, разработал план-конспект и провел подготовительную часть занятия, не
допускает существенных ошибок в ответах на поставленный вопросы.
Оценка «незачтено» выставляется студенту, который освоил учебный материал не в
полном объеме, не выполнил или не защитил часть практических заданий, допускает
существенные ошибки в ответах на поставленный вопросы.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Влияние генетически модифицированных продуктов на организмы.
2. Распространение генетических заболеваний в пределах Белгородской
области области.
3. Современные методы получения новых форм в селекции.
4. Этические проблемы генетики.
5. Стволовые клетки как средство лечения различных заболеваний человека.
6. Генная инженерия спасение или гибель человечества.
7.
Наследственные синдромы и
медико-генетическое
консультирование.
8. Генетика вируса A/H1N1: прогноз на будущее.
9. Нанотехнологии в генетике.
10. Поведение как результат генетической программы.
Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата
Критерии
Показатели
- актуальность проблемы и темы;
1.Новизна реферированного
- новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в
текста
формулировании нового аспекта выбранной для анализа
проблемы;
- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.
- соответствие плана теме реферата;
2. Степень раскрытия
- соответствие содержания теме и плану реферата;
сущности проблемы
- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;
- обоснованность способов и методов работы с материалом;
- умение работать с литературой, систематизировать и
структурировать материал;
- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по
рассматриваемому вопросу, аргументировать основные
положения и выводы.
3. Обоснованность
выбора источников
- круг, полнота использования литературных источников
по проблеме;
- привлечение новейших работ по проблеме (журнальные
публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).
4. Соблюдение
требований к оформлению
- правильное оформление ссылок на используемую
литературу;
- грамотность и культура изложения;
- владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы;
- соблюдение требований к объему реферата;
- культура оформления: выделение абзацев.
5. Грамотность
- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок,
стилистических погрешностей;
- отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых;
- литературный стиль.
Критерии оценки реферата
Реферат оценивается по 15 балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости
следующим образом:
• все критерии раскрыты - 11—15 баллов - «отлично»;
• есть небольшие недочеты - 7-10 баллов - «хорошо»;
• есть грубые недочеты - 3-6 баллов - «удовлетворительно;
• несоответствие работы - 1-2 балла «неудовлетворительно».
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
•
•
•
•
•
Набор видеофильмов
Плакаты
Компьютеры для тестирования
Калькуляторы
Микроскопы.