При прочтении названия брошюры у
advertisement
При прочтении названия брошюры у некоторых возникнет такой вопрос: «В чем разница между застенчивостью и замкнутостью?» Застенчивый ребенок знает, как общаться с другими, но не умеет, не может использовать эти знания. Замкнутый же ребенок не хочет и не знает, как общаться. При работе с замкнутым ребенком мы формируем у него желание общаться и развитие коммуникативных навыков. Как отличить замкнутость ребенка в раннем возрасте? У ребенка появляется: – беспокойство, –эмоциональная неустойчивость, – общий сниженный фон настроения, – ухудшение аппетита и нарушение сна в связи с малейшими изменениями в жизни ребенка (переезд, поездка в гости и т.п.). – для этих детей характерно также страх перед чужими людьми, – долго не проходящее беспокойство и скованность при попадании в новую ситуацию. Как правило, такие дети очень привязаны к матери и очень болезненно переносят даже продолжительное ее отсутствие. При общении с замкнутым ребенком необходимо постоянно расширять круг его пассивного общения, например, разговаривать в присутствии малыша с кем-то незнакомым или малознакомым. При этом постараться создать такие условия, в которых ребенок чувствовал бы себя спокойно и безопасно, например, при разговоре держать его за руку или поглаживать по голове. В процессе такого приобщения ребенка к обществу у него постепенно формируется спокойное и адекватное отношение к общению, развиваются необходимые навыки общения, совершенствуется речь. Замкнутость можно и нужно корректировать. Предлагаем несколько упражнений по преодолению замкнутости ребенка. Незнайка Каждый ребенок – незнайка. Ведущий задает детям различные вопросы, а они только пожимают плечами, разводят руками. После игры определяется лучший незнайка. Эта игра способствует развитию выразительности жестов. Близнецы Обыгрывается сюжет, когда все вокруг стали абсолютно одинаковыми. Одинаково думают, одеваются и т. п. После игры проводится обсуждение, понравилось ли быть всем одинаковыми, в чем были трудности. Упражнение помогает осознать и принять индивидуальные особенности себя и других людей. «Смак» для этой игры можно использовать любые подсобные материалы. Ребенку предлагается представить себе, что он самый лучший повар на свете и его пригласили выступить в телевизионной передаче «Смак», чтобы продемонстрировать способы приготовления самых изысканных блюд. Упражнение помогает развить уверенность в себе. меняются фигурами, и теперь каждый должен долепить фигуру партнера. После игры дети обменивается замечаниями, правильно ли понят замысел. Эта игра развивает и закрепляет навык понимания и развития замысла другого человека. Совместные настольные игры Особенность проведения таких игр с замкнутым ребенком – в них обязательно должны играть несколько детей. Например «пазлы в парах» собрать в парах как можно быстрее. В настольных играх отрабатываются навыки совместной игры с правилами. Паровозик Дети встают в круг. По очереди они выступают в роли ведущего – «паровозика», который показывает определенные движения (без слов). Дети – «вагончики» должны повторить то, что изображает ведущий, и, если он показывает не просто набор движений, а какого-нибудь человека или животное, отгадать, кого он изображает. Эта игра помогает замкнутому ребенку легче вступить в контакт со сверстниками. Маленький скульптор Упражнение выполняется в паре. Дается задание начать лепить из пластилина какую-нибудь фигуру, можно фантастическое. Через определенное время дети Помните – замкнутость ребенка не пройдет за один день. Наберитесь терпения и подготовьтесь к длительной работе. Желаем успеха на этом нелегком пути! Комплексный центр социального обслуживания населения Глазовского района Отделение помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации
