При прочтении названия брошюры у

реклама
При прочтении названия
брошюры у некоторых возникнет
такой вопрос:
«В
чем
разница
между
застенчивостью
и
замкнутостью?»
Застенчивый ребенок знает,
как общаться с другими, но не
умеет, не может использовать эти
знания.
Замкнутый же ребенок не
хочет и не знает, как
общаться.
При
работе
с
замкнутым
ребенком мы формируем у него
желание общаться и развитие
коммуникативных навыков.
Как отличить замкнутость
ребенка в раннем возрасте?
У ребенка появляется:
– беспокойство,
–эмоциональная неустойчивость,
–
общий
сниженный
фон
настроения,
–
ухудшение
аппетита
и
нарушение сна в связи с
малейшими
изменениями
в
жизни ребенка (переезд, поездка
в гости и т.п.).
– для этих детей характерно
также страх перед чужими
людьми,
–
долго
не
проходящее
беспокойство и скованность при
попадании в новую ситуацию.
Как правило, такие дети
очень привязаны к матери и
очень болезненно переносят даже
продолжительное ее отсутствие.
При общении с замкнутым
ребенком необходимо постоянно
расширять круг его пассивного
общения,
например,
разговаривать в присутствии
малыша с кем-то незнакомым
или малознакомым. При этом
постараться
создать
такие
условия, в которых ребенок
чувствовал бы себя спокойно и
безопасно,
например,
при
разговоре держать его за руку
или поглаживать по голове.
В
процессе
такого
приобщения ребенка к обществу
у него постепенно формируется
спокойное
и
адекватное
отношение
к
общению,
развиваются
необходимые
навыки
общения,
совершенствуется речь.
Замкнутость можно и
нужно корректировать.
Предлагаем
несколько
упражнений по преодолению
замкнутости ребенка.
Незнайка
Каждый ребенок – незнайка.
Ведущий задает детям различные
вопросы, а они только пожимают
плечами, разводят руками. После
игры
определяется
лучший
незнайка. Эта игра способствует
развитию
выразительности
жестов.
Близнецы
Обыгрывается сюжет, когда все
вокруг
стали
абсолютно
одинаковыми.
Одинаково
думают, одеваются и т. п. После
игры проводится обсуждение,
понравилось ли быть всем
одинаковыми, в чем были
трудности. Упражнение помогает
осознать
и
принять
индивидуальные
особенности
себя и других людей.
«Смак»
для
этой
игры
можно
использовать любые подсобные
материалы. Ребенку предлагается
представить себе, что он самый
лучший повар на свете и его
пригласили
выступить
в
телевизионной передаче «Смак»,
чтобы
продемонстрировать
способы приготовления самых
изысканных блюд.
Упражнение помогает развить
уверенность в себе.
меняются фигурами, и теперь
каждый должен долепить фигуру
партнера. После игры дети
обменивается
замечаниями,
правильно ли понят замысел.
Эта игра развивает и закрепляет
навык понимания и развития
замысла другого человека.
Совместные настольные игры
Особенность проведения таких
игр с замкнутым ребенком – в
них обязательно должны играть
несколько
детей.
Например
«пазлы в парах» собрать в парах
как можно быстрее.
В
настольных
играх
отрабатываются
навыки
совместной игры с правилами.
Паровозик
Дети встают в круг. По очереди
они выступают в роли ведущего
–
«паровозика»,
который
показывает
определенные
движения (без слов). Дети –
«вагончики» должны повторить
то, что изображает ведущий, и,
если он показывает не просто
набор движений, а какого-нибудь
человека или животное, отгадать,
кого он изображает.
Эта игра помогает замкнутому
ребенку легче вступить в контакт
со сверстниками.
Маленький скульптор
Упражнение выполняется в паре.
Дается задание начать лепить из
пластилина
какую-нибудь
фигуру, можно фантастическое.
Через определенное время дети
Помните – замкнутость ребенка
не пройдет за один день.
Наберитесь
терпения
и
подготовьтесь к длительной
работе. Желаем успеха на этом
нелегком пути!
Комплексный центр социального
обслуживания населения Глазовского района
Отделение помощи женщинам, оказавшимся в
трудной жизненной ситуации
Скачать