Красноуфимский филиал ГБОУ СПО «Свердловский областной

Красноуфимский филиал
ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж»
Сборник технологических карт практических занятий
Профессионального модуля 04.
Выполнение работ по профессии
Младшая медицинская сестра по уходу за больными
специальности
34.02.01 Сестринское дело
СПО базовой подготовки
Составитель : Колпакова Н.Ю.
преподаватель
высшей квалификационной
категории
Красноуфимск
Пояснительная записка
Сборник технологических карт практических занятий - пособие для
организации преподавательской деятельности по темам профессионального
модуля 04. Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по
уходу за больными.
Данное пособие может рассматриваться, как методические рекомендации
преподавателю, так как содержит методики преподавания, предлагает
последовательность и технологию работы при проведении практических
занятий.
Технологические
карты
составлены
в
соответствии
с
рабочей
программой профессионального модуля 04. Выполнение работ по профессии
Младшая медицинская сестра по уходу за больными по специальности 34.02.01
Сестринское дело СПО базовой подготовки.
В структуре технологических карт отражена поэтапная деятельность
преподавателя на занятии, которая включает в себя: организационный момент,
мотивацию студентов, контроль уровня знаний, методические установки
преподавателя и самостоятельную работу обучающихся, закрепление
изученного материала, подведение итогов занятия и задания к следующему
практическому занятию.
Технологическая карта практического занятия №1.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Сестринское дело: история и современность.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Развивающие цели занятия:
-развитие коммуникативных умений;
-развитие аналитического и творческого мышления;
-развитие интеллектуального потенциала.
Воспитательные цели занятия:
-формирование нравственных понятий (долг, честь, достоинство и др.);
-воспитание любви к будущей профессии.
Методы и приёмы воспитания и развития:
анализ ситуации, дискуссия, приведение примеров.
Методы обучения: объяснительно – побудительный.
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - информатика
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а
также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 10.Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению
к природе, обществу, человеку.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 2.3. Участвовать в санитарно-просветительской работе среди населения.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия.
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: нет
4) ТСО: ноутбук
5) Материальное оснащение: нет
План проведения занятия:
1.Организационная часть- 15 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-195 минут
4.Методические установки преподавателя, самостоятельная работа студентов45 минут
5.Подведение итогов-5 минут
6.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия:
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики, ММП, сообщений, ТСО и др.)
Организация внимания.
2.Мотивация.
Сестринское дело развивалось на протяжении длительного времени.
Содержание сестринского дела менялось на протяжении веков так же, как
менялись запросы общества и условия жизни. В сестринском деле в последние
годы произошли большие перемены. Продолжается реформа, целью которой
является развитие сестринского дела на основе научно-обоснованных подходов,
внедряются сестринские инновации. Меняются отношения общества к
сестринской практике, системе профессионального образования, условиям для
оказания эффективной и качественной сестринской помощи. Обосновывается
российская модель сестринского дела, стержнем которой является сестринский
процесс. На занятии вы узнаете, как осуществлялось зарождение и развитие
сестринского дела, кто был основоположником сестринского дела за рубежом и
в России, как изменилась система подготовки сестринского персонала в России
в настоящее время, а также чем отличается состояние сестринского дела в
России и экономически-развитых странах.
3.Конкроль исходного уровня знаний.
Заслушивание общений студентов и защиты ММП по одной из тем
-Зарождение сестринского дела.
-Деятельность сестринских общин милосердия.
-Основоположники сестринского дела в России.
-Деятельность Ф. Найтингейл.
-Заслуги Н.И.Пирогова в развитии женской сестринской помощи в годы
Крымской войны.
-История зарождения Международного Красного Креста.
-История создания Российского общества Красного Креста.
-Сестринское дело в памятниках литературы и искусства.
-Деятельность сестёр милосердия на театре военных действий.
-Система подготовки сестринского персонала в России в настоящее время.
Перспективы дальнейшего развития сестринского дела.
Проведение дискуссии по теме «Состояние сестринского дела в России и
экономически развитых странах»:
- требования к уровню образования
-сроки профессиональной подготовки
-интенсивность труда
-уровень оплаты труда
-проведение исследований и востребованность результатов
-реализация карьерного роста
4.Методические установки преподавателя, самостоятельная работа студентов
Заполнение таблицы «Организация общин сестёр милосердия»
Название
Год
Основоположники Функции
Структура
общины
основания
общины
общины
общины
5.Подведение итогов, обоснование полученных оценок
6.Задания к следующему практическому занятию
Повторить вопросы раздела «Профессиональная этика».
Технологическая карта практического занятия №2.
Профессиональный модуль 04 Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Профессиональная этика.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать: права пациента;
уметь: организовывать общение с пациентом с учётом норм профессиональной
этики.
Развивающие цели занятия:
-развитие навыков общения в профессиональной сфере;
-развитие познавательной активности;
-развитие интеллектуального потенциала;
Воспитательные цели занятия:
-воспитание самостоятельности;
-воспитание любви к будущей профессии;
-формирование умений, связанных с процессами идентификации,
эмпатии, атракции.
Методы и приёмы воспитания и развития:
анализ проблемных ситуаций, дискуссия, приведение примеров
Методы обучения: объяснительно - побудительный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - психология
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.2.
Соблюдать принципы профессиональной этики.
Средства обучения:
1)Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, ситуационные задачи по теме
2)Наглядные пособия: нет
3)Раздаточный материал: ситуационные задачи по профессиональной этике
4)ТСО: нет
5)Материальное оснащение: нет
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-205 минут
4.Закрепление материала – 45 минут
4.Подведение итогов-5 минут
5.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
Моральные и нравственные качества медицинской сестры всегда имели
не меньшее значение, чем мануальные навыки. Медицина- вид деятельности,
заключающийся в необходимости постоянного, каждодневного, ежечасного
общения медицинской сестры с пациентом.
Пациент, доверяющий медицинской сестре своё здоровье, хочет получить
эффективную сестринскую помощь. Он должен быть уверен не только в
высоком профессионализме медицинской сестры, но и в её порядочности,
честности, доброте, отзывчивости и милосердии. Поэтому уже с древних
времён общество предъявляло особые требования именно к моральным,
нравственным качествам сестринского персонала. Приобретённые умения на
основе знаний в области философии и теории сестринского дела, общения в
сестринском деле, знания сестринской педагогики, психологии, помогут
медицинской сестре выполнять манипуляции в точном соответствии с
требованиями к стандартизации сестринских процедур.
3. Контроль исходного уровня знаний:
-Решение ситуационных задач (анализ проблемных ситуаций с точки
зрения профессиональной медицинской этики, определение наличия этических
дилемм при осуществлении профессиональной деятельности);
-Организация общения с « коллегами» и « пациентами» с учетом норм
профессиональной этики;
-Проведение круглого стола « Проблемы биоэтики и современное
здравоохранение»:
а) проблема искусственного прерывания беременности
б) новые репродуктивные технологии
в) эвтаназия
г) трансплантация органов и тканей человека
д) социальная справедливость
4. Закрепление материала
-Деловая игра «Степной огонь» для приобретения опыта общения с
ЛЖВС.
Анализ возможных проблем взаимодействия медицинского работника с ЛЖВС.
5. Подведение итогов
6. Задания к следующему практическому занятию
Повторить темы теоретических занятий «Масштаб проблемы ВБИ»,
«Обработка рук медицинского персонала и кожных покровов пациента».
Технологическая карта практического занятия №3.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Обработка рук, использование средств барьерной защиты.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать: основы профилактики инфекций связанных с медицинской помощью (в
дальнейшем ИСМП)
иметь практический опыт: обеспечения гигиенических условий в организациях
осуществляющих медицинскую деятельность (далее ООМД) и на дому
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие познавательной активности;
-развитие аналитического мышления.
Воспитательные цели занятия:
-воспитание самостоятельности;
-воспитание ответственности за свои поступки.
Методы и приёмы воспитания и развития:
приведение примеров, убеждение, рассуждение.
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - ОП.04 Основы микробиологии и
иммунологии, ОП.07 Фармакология
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 02. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 2.5.Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на
рабочем месте.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: схема обработки рук кожным антисептиком по
методике «Горного озера», алгоритмы манипуляций, справочник
«Дезинфицирующие средства».
4) ТСО: Мультимедийная презентация
5) Материальное оснащение: жидкое мыло, часы с секундной стрелкой,
тёплая проточная вода, индивидуальное полотенце, салфетка для крана.
Стерильные: пинцет, ватные шарики, салфетки; кожный антисептик,
стерильные перчатки. Индивидуальные средства защиты: одноразовая
маска, медицинская шапочка, халат, фартук, обувь, защитные очки.
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-175 минут
4.Методические установки преподавателя- 30 минут
5. Самостоятельная работа студентов- 45 минут
4.Подведение итогов-5 минут
5.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
Медицинский персонал играет главную роль в профилактике инфекций
связанных с медицинской помощью (ИСМП) на рабочем месте. Основу мер
контроля безопасности в профилактике ИСМП составляет ежедневное,
тщательное
и
неукоснительное
выполнение
требований
санитарно-
гигиенического и противоэпидемического режимов. Через руки передаются:
золотистый, эпидермальный стафилококки, сальмонелла, синегнойная палочка,
вирус гепатита А и многие другие микроорганизмы. В связи с тем, что руки
персонала часто являются переносчиком инфекции важно уметь мыть руки и
относиться к этому с должной ответственностью.
Обеспечение медицинского персонала средствами индивидуальной
защиты создаёт условия абсолютной безопасности при выполнении ими
профессиональных обязанностей, связанных с инвазивными вмешательствами,
нарушающими целостность кожных покровов, процедурами,
связанными с
беспокойством об опасности заражения инфекцией от пациента. Кроме того,
пользование защитной одеждой является эффективной мерой профилактики
ИСМП.
3. Контроль исходного уровня знаний
а) Фронтальный опрос:
-Дайте определение понятию ИСПМ.
-В чём заключаются причины роста ИСМП?
-Какие источники возбудителей ИСМП вы знаете?
-Назовите механизмы передачи инфекции.
-Охарактеризуйте госпитальные штаммы.
-В чем заключается профилактика ИСМП?
-Назовите нормативные документы по профилактике ИСМП.
- Охарактеризуйте микрофлору рук.
-Каково значение обработки рук для профилактики ИСМП?
-Назовите условия эффективного мытья и обеззараживания рук?
-Какие кожные антисептики вы знаете?
-Назовите уровни обработки рук, их отличия?
-Как проводится контроль качества мытья рук?
-В каких случаях используются стерильные и нестерильные перчатки?
- Перечислите средства барьерной защиты и дайте им характеристику.
б) Выберите из справочника « Дезинфицирующие средства» антисептики.
в) Расскажите об особенностях выбранных антисептиков.
4. Методические установки преподавателя
Демонстрация:
-применения средств барьерной защиты;
-мытьё рук по социальному и гигиеническому уровню;
-обработка рук кожным антисептиком по методике «Горного озера»;
-надевание и снятие стерильных перчаток.
5.Самостоятельная работа студентов
Осуществление:
-применения средств барьерной защиты;
-мытья рук по социальному и гигиеническому уровню;
-обработки рук кожным антисептиком по методике «Горного озера»;
-надевания и снятия стерильных перчаток.
Литература
Технологии выполнения простых медицинских услуг.- М.;ФГОУ «ВУНМЦ
Росздрава», 2009г.
С.А.
Мухина,
И.И.
Тарковская
Атлас
по
манипуляционной
сестринского ухода.- Москва «АНМИ», 1997г.
5. Подведение итогов
6. Задания к следующему практическому занятию
Повторить тему теоретического занятия «Дезинфекция».
технике
Технологическая карта практического занятия № 4.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Приготовление дезинфицирующих средств. Проведение
текущей и генеральной уборок.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать: основы профилактики ИСМП;
уметь: проводить текущую и генеральную уборку помещений с применением
различных дезинфицирующих средств;
иметь практический опыт: обеспечения гигиенических условий в ООМД и на
дому, ведения медицинской документации.
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие познавательной активности;
-развитие аналитического мышления.
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание профессиональной ответственности.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, убеждение, рассуждение.
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - ОП.04 Основы микробиологии и
иммунологии, ОП.07 Фармакология, ОП. 05 Гигиена и экология человека
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.5. Оформлять медицинскую документацию.
ПК 2.1. Обеспечивать инфекционную безопасность.
ПК 2.2.Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и
персонала.
ПК 2.5.Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на
рабочем месте.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия,
ситуационные задачи
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи, технологические карты
проведения текущей и генеральной уборок в отделениях ООМД
4) ТСО: нет
5) Материальное оснащение: Средства индивидуальной защиты
(дополнительный халат, косынка, респиратор, защитные очки, клеёнчатый
фартук, резиновые перчатки, обувь). Ёмкости для дезрастворов с
соответствующей маркировкой, деревянная лопатка, дезсредство в
стандартной упаковке, вода до 10 литров, мерная посуда с маркировкой
ёмкостью 1 литр. Журналы: приготовления дезсредств, работы
бактерицидной лампы, проведения генеральных уборок. Средства личной
гигиены.
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-110 минут
4.Методические установки преподавателя-40 минут
5. Самостоятельная работа студентов- 55 минут
6.Закрепление материала- 40 минут
4.Подведение итогов-10 минут
5.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
В лечебных учреждениях существует много потенциальных источников
инфекции. Больные могут инфицироваться патогенными факторами из
внешней среды т.к. большинство возбудителей существуют во внешнем
окружении пациента и попадают в его организм путем прямого контакта или
путем контакта с загрязненным материалом.
Основной задачей дезинфекции является предупреждение ИСМП, разрыв
цепочки инфекционного процесса, уничтожение возбудителя инфекции.
3.Конкроль исходного уровня знаний:
а) Фронтальный опрос
1) Перечислите основные мероприятия по профилактике ИСМП.
2) Дайте определение понятию дезинфекция.
3) Какие виды и методы дезинфекции вы знаете?
4) Назовите общие требования к дезинфекционному режиму в ООМД?
5) Какие приказы регламентируют способы, режимы и средства для
дезинфекции?
6) Какие группы дезинфицирующих средств по действующему веществу
вы знаете?
7) Чем обосновывается выбор дезинфицирующих средств?
8) Какие меры предосторожности при работе с дезинфицирующими
средствами нужно соблюдать?
9) Как осуществляется хранение дезсредств в ООМД?
10) Какие требования предъявляют к емкостям для дезсредств?
11) Как классифицируются медицинские отходы?
12)
Расскажите
о
системе
сбора,
временного
хранения
и
транспортирования отходов в ООМД?
13) В чём заключается технология проведения текущей и генеральной
уборки в отделении ООМД?
14) Охарактеризуйте особенности применения уборочного инвентаря.
15) Как осуществляется регистрация проведенной генеральной уборки и
работы бактерицидной палаты в процедурном кабинете?
16) Как осуществляется дезинфекция труднодоступных мест?
б) Выберите из справочника «Дезинфицирующие средства»
Средства для обработки помещений и мебели
В присутствии пациента
В отсутствии пациента
4.Методические установки преподавателя
Демонстрация:
-оснащения для сбора медицинских отходов;
-применение средств барьерной защиты;
-приготовление маточного раствора хлорной извести;
-приготовление рабочих растворов дезсредств (хлорной извести, хлорамина,
НГК);
-обработки труднодоступных мест;
-использование бактерицидного облучателя;
-проветривания помещения.
5. Самостоятельная работа студентов
Приготовление дезинфицирующих растворов.
Осуществление текущей и генеральной уборки.
Регистрация проведенной генеральной уборки в журнале.
Регистрация работы бактерицидного облучателя в журнале.
Литература
-Обуховец, Т.П., Чернова, О. В. Основы сестринского дела; под ред.
Б.В.Кабарухина.- Изд. 15-е, доп. и перераб. - Ростов – на /Д: Феникс, 2011г.
-Мухина,С.А.,
Тарновская,И.И.
Атлас
по
манипуляционной
технике
сестринского ухода, учебное пособие- Москва: «АНМИ»,1995г.
6.Закрепление материала
Решение ситуационных задач на приготовление дезинфицирующих
средств различной концентрации
7. Задания к следующему практическому занятию
Повторить тему теоретического занятия «Дезинфекция».
Технологическая карта практического занятия № 5.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Этапная обработка ИМН. Дезинфекция.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать: основы профилактики ИСМП;
уметь: обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала;
иметь практический опыт: соблюдения требований техники безопасности при
работе с хлорсодержащими препаратами.
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие аналитического мышления.
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание профессиональной ответственности.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, убеждение, рассуждение
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - ОП.04 Основы микробиологии и
иммунологии, ОП.07 Фармакология,
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.5. Оформлять медицинскую документацию.
ПК 2.1. Обеспечивать инфекционную безопасность.
ПК 2.2.Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и
персонала.
ПК 2.5.Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на
рабочем месте.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия,
ситуационные задачи, справочники «Дезинфицирующие средства».
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи, справочники
«Дезинфицирующие средства»
4) ТСО: нет
5) Материальное оснащение: Средства барьерной защиты.
Регламентированный дезинфицирующий раствор, ёмкости (для промывания
изделий от загрязнений и для дезинфекции) с соответствующей
маркировкой. Инструменты после использования (в собранном виде), лотки.
Пакеты для сбора медицинских отходов. Средства личной гигиены.
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-110 минут
4.Методические установки преподавателя-40 минут
5. Самостоятельная работа студентов- 55 минут
6.Закрепление материала- 40 минут
4.Подведение итогов-10 минут
5.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
В лечебных учреждениях существует много потенциальных источников
инфекций. Больные могут быть инфицированы патогенными факторами, как из
внешней среды, так и своими собственными в случае серьезного ослабления
иммунитета. Большинство возбудителей попадает в организм пациента путем
прямого контакта или контакта с загрязненным материалом. Поэтому, во
избежание ИСМП необходимо неукоснительно соблюдать правила асептики
при уходе за пациентом и при выполнении лечебно-диагностических процедур.
3.Конкроль исходного уровня знаний.
а) Фронтальный опрос:
1) Какое значение имеет дезинфекция изделий медицинского назначения
(далее ИМН) в профилактике ИСМП?
2) Какие изделия медицинского назначения подвергаются дезинфекции?
3) Назовите приказы, регламентирующие способы, режимы и средства
дезинфекции?
4) Какие группы дезинфектантов (по действующему веществу) вы знаете?
5) Какие меры предосторожности при работе дезинфицирующими
средствами нужно выполнять?
6) Продемонстрируйте приготовление маточного раствора хлорной
извести.
7) Продемонстрируйте приготовление 3% раствора хлорамина.
8) Как должна действовать медицинская сестра при попадании
дезинфицирующих хлорсодержащих средств на кожу и слизистые?
б) Выберите из справочника «Дезинфицирующие средства» те, которые
используются для дезинфекции, совмещенной с ПСО и те, которые
используются для стерилизации.
Дезинфицирующие средства
Для дезинфекции совмещенной с
Для стерилизации
ПСО
4.Методические установки преподавателя
Демонстрация:
-погружения ИМН в раствор дезсредства;
-промывание ИМН после дезинфекции проточной водой;
-действий при случайном попадании дезинфицирующих средств на
незащищенную кожу и слизистые.
5. Самостоятельная работа студентов
Осуществление дезинфекции ИМН.
Литература
-Обуховец, Т.П., Чернова, О. В. Основы сестринского дела; под ред.
Б.В.Кабарухина.- Изд. 15-е, доп. и перераб. - Ростов – на /Д: Феникс,2011г.
-Мухина, С.А., Тарновская,
И.И. Атлас по манипуляционной технике
сестринского ухода, учебное пособие- Москва: «АНМИ»,1995г.
6.Закрепление материала
Ролевая игра: Действия медицинской сестры при отравлении парами
дезинфицирующих средств, случайном попадании дезсредств на
незащищенную кожу и слизистые
Решение ситуационных задач
7. Подведение итогов
8. Задания к следующему практическому занятию
Повторить тему теоретического занятия «Предстерилизационная
очистка и стерилизация ИМН».
Технологическая карта практического занятия № 6.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Этапная обработка ИМН. Педстерилизационная очистки и
стерилизация.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать: основы профилактики ИСМП;
уметь: обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала;
иметь практический опыт: соблюдения требований техники безопасности при
работе с хлорсодержащими
препаратами, соблюдения требований техники
пожарной безопасности.
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие потребности постоянно пополнять свои знания.
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание профессиональной ответственности.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, убеждение, рассуждение
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведения занятия - ОП.04 Основы микробиологии и
иммунологии, ОП.07 Фармакология
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.5. Оформлять медицинскую документацию.
ПК 2.1. Обеспечивать инфекционную безопасность.
ПК 2.2.Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и
персонала.
ПК 2.5.Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на
рабочем месте.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия,
ситуационные задачи,
2) Наглядные пособия: блок-схема проведения ПСО
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи, алгоритмы проведения
ПСО, контроля качества ПСО.
4) ТСО: нет
5) Материальное оснащение: Средства барьерной защиты.
Регламентированный дезинфицирующий раствор, моющий раствор,
ёмкости (для промывания изделий от загрязнений, дезинфекции,
проведения ПСО) с соответствующей маркировкой. Инструментарий после
использования (в собранном виде), лотки, песочные часы, ёмкость с
дистиллированной водой, ерши или марлевые тампоны. Реактивы для
проведения контроля качества ПСО (растворы: азопирама, 3% перекиси
водорода, фенолфталеина), пипетки, салфетки. Стерилизационные упаковки.
Средства личной гигиены.
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-110 минут
4.Методические установки преподавателя-40 минут
5. Самостоятельная работа студентов- 55 минут
6.Закрепление материала- 40 минут
4.Подведение итогов-10 минут
5.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
Среди заболеваний, относящихся к ИСМП, большинство связано с
медицинскими вмешательствами. Примерно 85% от всех ИСМП составляют
гнойно-кишечные инфекции, 6-7% – вирусные гепатиты, гепатиты В, С, Д,
кишечные инфекции- 7-8%, при этом 80% случаев из них - сальмонеллёз.
С целью профилактики ИСМП в учреждениях здравоохранения
осуществляется дезинфекция, предстерилизационная очистка (далее ПСО) и
стерилизация ИМН многократного применения. Не четкое выполнение ПСО и
несоблюдение правил стерилизации могут привести к серьезным осложнениям
у пациента.
3.Конкроль исходного уровня знаний:
а) Фронтальный опрос
1. Дайте определение понятию дезинфекция.
2. Дайте определение понятию стерилизация
3. В чем сходство и отличие дезинфекции и стерилизации?
4. Какие ИМН подлежат только дезинфекции?
5. Какие ИМН подлежат ПСО и стерилизации?
6. Где в ООМД может осуществляться ПСО и стерилизация?
7.
Расскажите
об
устройстве
и
работе
централизованного
стерилизационного отделения (далее ЦСО) ООМД?
8. В чем преимущества стерилизации в ЦСО?
9. Какие недостатки при стерилизации вне ЦСО?
10.Перечислите этапы обработки ИМН.
11. Перечислите моющие комплексы для ПСО и критерии их
использования.
12.Назовите
дезинфицирующие
средства
совмещающие
процесс
дезинфекции и ПСО.
13. Как осуществляется контроль качества ПСО?
14. Как осуществляется упаковка изделий перед стерилизацией?
15. Назовите современные упаковочные средства для стерилизации.
16. Перечислите документы, регламентирующие способы стерилизации.
17. Назовите методы стерилизации, виды стерилизации.
18.Какие современные средства контроля критических параметров
процесса стерилизации вы знаете?
19.Какими методами производится контроль процесса стерилизации?
20. Перечислите режимы парового и воздушного методов стерилизации
медицинского инструментария.
21.Какой метод стерилизации одноразовых пластмассовых изделий
медицинского назначения используется в промышленности?
4.Методические установки преподавателя
Демонстрация:
-приготовление моющих комплексов;
-проведение этапов ПСО;
-приготовление рабочего раствора азопирама;
-проведения азопирамовой и фенолфталеиновой проб;
-современных упаковочных средств;
-укладки ИМН в бикс, бязевую упаковку, крафт-пакет, на открытую ёмкость.
5. Самостоятельная работа студентов
Осуществление:
1. предстерилизационной очистки ИМН;
2. контроля качества ПСО;
3. упаковки ИМН для стерилизации.
Литература
-Обуховец,Т.П.,
Чернова,О.В.
Основы
сестринского
дела;
под
ред.
Б.В.Кабарухина.- Изд. 15-е, доп. и перераб. - Ростов – на /Д: Феникс,2011г.
-Мухина,С.А.,
Тарновская,И.И.
Атлас
по
манипуляционной
сестринского ухода, учебное пособие- Москва: «АНМИ»,1995г.
6.Закрепление материала
Решение ситуационных задач, тестовых заданий
7. Подведение итогов
8. Задания к следующему практическому занятию
Подготовится к итоговому занятию по разделу « Инфекционная
безопасность».
технике
Технологическая карта практического занятия № 7.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Итоговое занятие по разделу 2.1. Инфекционная безопасность.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать: основы профилактики ИСМП;
уметь: проводить текущую и генеральную уборку помещений с
использованием различных дезинфицирующих средств;
иметь практический опыт: соблюдения требований техники безопасности при
работе с хлорсодержащими
препаратами, соблюдения требований техники
пожарной безопасности, ведения медицинской документации.
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие потребности постоянно пополнять свои знания;
-формирование умений применять знания в стандартных, сходных и
новых условиях.
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание профессиональной ответственности.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, рассуждение, беседа
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - ОП.04 Основы микробиологии и
иммунологии, ОП.07 Фармакология, ОП. 05 Гигиена и экология человека
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.5. Оформлять медицинскую документацию.
ПК 2.1. Обеспечивать инфекционную безопасность.
ПК 2.2.Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и
персонала.
ПК 2.5.Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на
рабочем месте.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия,
ситуационные задачи,
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи
4)ТСО: нет
5) Материальное оснащение: Средства барьерной защиты.
Регламентированный дезинфицирующий раствор, моющий раствор ёмкости
(для промывания изделий от загрязнений, дезинфекции, проведения ПСО) с
соответствующей маркировкой. Инструментарий после использования (в
собранном виде), лотки, песочные часы, ёмкость с дистиллированной водой,
ерши или марлевые тампоны. Реактивы для проведения контроля качества
ПСО (растворы: азопирама, 3% перекиси водорода, фенолфталеина),
пипетки, салфетки. Стерилизационные упаковки. Журналы: работы
бактерицидной лампы, проведения генеральных уборок. Средства личной
гигиены:
жидкое мыло, часы с секундной стрелкой, тёплая проточная вода,
индивидуальное полотенце, салфетка для крана. Стерильные: пинцет,
ватные шарики, салфетки; кожный антисептик, стерильные перчатки.
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль уровня знаний-110 минут
6.Закрепление материала- 135 минут
4.Подведение итогов-10 минут
5.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
Целью инфекционной безопасности в ООМД является профилактика
ИСМП. Известно, что качество медицинских услуг неразрывно связанно с
профилактикой инфицирования пациента и медицинского работника. Для экого
проводится комплекс мероприятий, позволяющих значительно снизить частоту
нозокомиальных инфекций, затраты на лечение пациентов и длительность их
пребывания в стационаре.
Медицинский персонал играет главную роль в профилактики ИСМП на
рабочем месте. Основу мер контроля безопасности в профилактики ИСМП
составляет ежедневное, тщательное и неукоснительное выполнение требований
санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов. Активное
участие сестринской службы в профилактики ИСМП - одно из главных условий
успеха в этой деятельности.
3.Конкроль уровня знаний:
Фронтальный опрос
1. Дайте определение ИСМП.
2. Перечислите механизмы и факторы ИСМП.
3. Дайте определение понятию санитарно-эпидемиологический режим
(далее СЭР).
4. Перечислите комплекс мероприятий СЭР.
5. Как часто проводят уборку помещений, кварцевание и проветривание в
помещениях ООМД?
6. Перечислите нормативные документы, регламентирующие соблюдение
инфекционной безопасности в ООМД.
7. Какова роль медицинской сестры в профилактики ИСМП?
8. Дайте определение понятию дезинфекция
9.Чем отличается текущая дезинфекция от заключительной дезинфекции?
10. Назовите средства и способы дезинфекции.
11. От чего зависит выбор метода дезинфекции?
12. Какое значение имеет дезинфекция ИМН в профилактике ИСМП?
13. Какие ИМН подвергаются только дезинфекции, какие ПСО и
стерилизации?
14. Перечислите этапы ПСО.
15. Назовите цели каждого этапа ПСО.
16. Какие способы возможны при проведении дезинфекции ИМН?
17. Перечислите составы моющих комплексов.
18. В чём заключается контроль качества ПСО?
19. В чем сходство и отличие дезинфекции и стерилизации?
20. Перечислите методы стерилизации.
21. Охарактеризуйте паровой метод стерилизации.
22. Охарактеризуйте воздушный метод стерилизации.
Решение тестовых заданий
4. Закрепление материала
Проведение игры «Рабочий день медицинской сестры процедурного
кабинета»:
А) подготовка кабинета к работе (проведение влажной уборки,
кварцевания и проветривания кабинета, заполнение журнала работы кварцевой
лампы)
Б) подготовка к работе (мытьё рук по гигиеническому уровню, надевание
перчаток, использование средств барьерной защиты)
В) проведение предстерилизационной очистки ИМН, контроля качества
ПСО, упаковки ИМН для стерилизации, получение бикса из ЦСО
Решение ситуационных задач
5. Подведение итогов
6. Задания к следующему практическому занятию
Повторить сложные вопросы, по усмотрению студентов по разделу «
Инфекционная безопасность».
Повторить вопросы теоретического материала по теме: « Обеспечение
физиологического и психологического покоя пациента»
Технологическая карта практического занятия № 8.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Удовлетворение потребности пациента в пище и жидкости.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать: способы реализации сестринского ухода;
уметь: обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала;
- собирать информацию о состоянии здоровья пациента;
- определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья;
- составлять памятки для пациента по вопросам употребления продуктов
питания.
иметь практический опыт
- выявление нарушенных потребностей;
- оказание медицинских услуг в пределах своих компетенций;
- планировать и осуществлять сестринский процесс;
- обеспечение гигиенических условий при получении и доставке лечебного
питания для пациентов в ООМД.
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие потребности постоянно пополнять свои знания;
- развитие навыков общения;
-развитие аналитического и творческого мышления;
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание инициативности, самостоятельности;
-формирование умения понимать проблемы другого человека.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, рассуждение, убеждение
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занития - ОП.02 Анатомия и физиология
человека, ОП.07 Фармакология, ОП.05 Гигиена и экология человека.
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а
также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.1.Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе
профессиональной деятельности.
ПК 1.3.Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в
условиях учреждения здравоохранения и на дому.
ПК 1.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия,
ситуационные задачи,
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи, алгоритмы манипуляций
4) ТСО: нет
5) Материальное оснащение: Столик для кормления пациента, салфетка
(полотенце), столовый прибор с пищей, стакан с водой, трубка для питья,
поильник, ёмкость для отходов класса «Б», дезинфекции перчаток и
предметов ухода, средства гигиены.
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-110 минут
4.Методические установки преподавателя-40 минут
5. Самостоятельная работа студентов- 55 минут
6.Закрепление материала- 40 минут
4.Подведение итогов-10 минут
5.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
Потребность есть для сохранения здоровья и хорошего самочувствия
человек осуществляет, доставляя в организм пищу. Рациональное и адекватное
питание
помогает
исключить
факторы
риска
многих
заболеваний.
Медицинский работник должен обучить пациента и дать рекомендации по
рациональному и адекватному питанию для удовлетворения потребности
человека в пище.
Потребность пить осуществляется доставкой воды в организм. При
недостатке жидкости в организме появляются признаки обезвоживания, т.к. все
процессы обмена веществ в организме протекают на клеточном уровне в
водных растворах.
От умения медицинской сестры предвидеть опасность обезвоживания или
образования
отеков
зависит
возможность
пациента
избежать
многих
осложнений.
3.Конкроль исходного уровня знаний:
Фронтальный опрос
1) Дайте определение понятию «модель сестринского дела».
2) Перечислите основные положения модели сестринского дела.
3) Охарактеризуйте значение моделей для дальнейшего прогресса теории и
практики сестринского дела.
4) Назовите основные потребности человека.
5) Дайте определение понятию «потребность человека».
6)Какова роль медицинской сестры при невозможности самостоятельного
удовлетворения основных потребностей?
7) Дайте характеристику потребностям есть и пить.
8) Назовите возможные проблемы пациента, при нарушении потребностей есть
и пить.
9) Перечислите типы конституции человека.
10) Назовите формулы для вычисления массы тела.
11) Как осуществляется доставка пищи в отделение?
12) Какие принципы рационального питания вы знаете?
Решение ситуационных задач по оценки адекватности питания и
употребления жидкости
4.Методические установки преподавателя
Демонстрация оказания помощи при приёме пищи и жидкости
5. Самостоятельная работа студентов
Оказание помощи при приёме пищи и жидкости
6.Закрепление материала
Ролевая игра «Выявление причин неадекватного питания. Обучение
принципам рационального питания. Оказание помощи при приёме пищи и
жидкости».
7. Подведение итогов
8. Задания к следующему практическому занятию
-Составить памятку для пациента по принципам рационального питания
-Подготовить сообщение по теме « Повышение качества сна»
-Подготовится к дискуссии по вопросу «Как помочь пациенту,
утратившему способность работать?»
Технологическая карта практического занятия № 9.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Удовлетворение потребности пациента в отдыхе и сне.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать:
-способы реализации сестринского ухода;
- факторы, влияющие на безопасность пациента;
уметь:
- обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала;
- собирать информацию о состоянии здоровья пациента;
- определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья;
- организовывать общение с пациентом с учётом норм профессиональной
этики;
иметь практический опыт:
- выявление нарушенных потребностей;
- оказание медицинских услуг в пределах своих компетенций;
- планировать и осуществлять сестринский процесс.
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие потребности постоянно пополнять свои знания;
- развитие навыков общения;
-развитие аналитического и творческого мышления.
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание инициативности, самостоятельности;
-формирование умения понимать проблемы другого человека.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, рассуждение, убеждение.
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный.
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - ОП.02 Анатомия и физиология
человека, ОП.07 Фармакология, ОП.05 Гигиена и экология человека.
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а
также для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.1.Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе
профессиональной деятельности.
ПК 1.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия,
ситуационные задачи,
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи
4)ТСО: нет
5) Материальное оснащение: нет
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-125 минут
4.Закрепление материала-120 минут
5.Подведение итогов-10 минут
6.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация
Жизнедеятельность человека зависит от многих факторов, которые
упорядочены во времени и пространстве и поддерживаются системами
жизнеобеспечения организма человека в условиях окружающей среды.
При недосыпании – уменьшается уровень глюкозы в крови, ухудшается
питание мозга, замедляются мыслительные процессы, истощается нервная
система, нарушается функциональное состояние организма. Больному человеку
сон более необходим, поскольку способствует улучшению его самочувствия.
Необходимость отдыха и сна для жизнедеятельности человека, знание
возможных
причин,
вызывающих
нарушение
привычных
функций
человеческого организма дадут возможность медицинской сестры оказать
пациенту помощь и удовлетворить доступными ей средствами его потребность
в сне.
3.Конкроль исходного уровня знаний
Фронтальный опрос:
1) Дайте определение понятия «потребность человека».
2) Назовите основные потребности человека, выделенные В. Хендерсон.
3) Дайте характеристику потребности спать, отдыхать.
4) Какие виды и цели отдыха вы знаете?
5) Назовите факторы, влияющие на качество сна.
6) Как помочь пациенту с нарушением сна и отдыха?
7) Какое значение имеет наблюдение и оценка общего состояния пациента(
выражение лица, настроение, изменение голоса, состояние кожи, количество и
качество выделений, запах тела, дыхание, пульс, артериальное давление,
температура тела) в уходе за ним?
8) В чем заключается организация досуга пациенту?
Решение ситуационных задач на оценку удовлетворения потребности в
сне и отдыхе
4.Закрепление материала
Заслушивание сообщений по теме «Повышение качества сна»
Дискуссия по теме «Повышение качества сна», «Как помочь пациенту,
утратившему способность работать?»
Разработка (в малых группах) и защита проектов по темам «Повышение
качества сна», «Помощь пациенту, утратившему способность работать?»
5. Подведение итогов
6. Задания к следующему практическому занятию
-Разработать дизайн-проект «Комната (палата) тяжелобольного пациента»
-Составить рекомендации для пациента по повышению качества сна
-Повторить тему: « Обеспечение физиологического и психологического
покоя пациента»
Технологическая карта практического занятия № 10.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Обеспечение безопасности пациента.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать:
- факторы, влияющие на безопасность пациента;
уметь:
- обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала;
- собирать информацию о состоянии здоровья пациента;
- определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья;
иметь практический опыт:
- выявление нарушенных потребностей;
- соблюдения требований техники безопасности и пожарной безопасности при
уходе за пациентом во время проведения процедур и манипуляций.
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие потребности постоянно пополнять свои знания;
- развитие навыков общения;
-развитие аналитического и творческого мышления.
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание инициативности, самостоятельности;
-формирование умения понимать проблемы другого человека.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, рассуждение, убеждение
Методы обучения: объяснительно - побудительный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - ОП.05 Гигиена и экология человека
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК12.Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.1.Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе
профессиональной деятельности.
ПК1.2.Соблюдать принципы профессиональной этики.
ПК 1.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.
ПК 2.2.Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и
персонала.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
занятия, контрольные вопросы по теме занятия, ситуационные задачи,
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи
4) ТСО: нет
5) Материальное оснащение: нет
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-125 минут
5. Самостоятельная работа студентов-30 минут
4.Закрепление материала-90 минут
5.Подведение итогов-10 минут
6.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
Одной из основных задач общего ухода за больными является создание и
обеспечение в отделении лечебно-охранительного режима. В основе этого
режима лежит устранение или ограничение воздействия на организм больного
различных неблагоприятных факторов внешней среды.
В
отделениях
безопасность
ООМД
пациенту.
медицинская
Предупредить
сестра
должна
падение
пациента,
обеспечить
избежать
электротравмы, опасности отравления лекарственными средствами можно
соблюдая ряд условий.
3.Конкроль исходного уровня знаний
Фронтальный опрос:
1) Дайте определение понятию «безопасная больничная среда».
2) Назовите 3 группы мероприятий, обеспечивающих безопасную больничную
среду в ООМД.
3) Дайте определение понятию лечебно-охранительный режим, перечислите его
элементы.
4) Каково назначение режима эмоциональной безопасности для пациента и
медицинской сестры?
5) Каким должно быть оборудование палаты?
6) Как обустроить место тяжелобольного пациента в домашних условиях
(отделка помещений, освещение, температура, влажность воздуха, режим
проветривания, расположение мебели и средств ухода за пациентом, высота
кровати)?
7) В чем значение правил внутреннего распорядка, существующих в
стационарах ООМД?
8) Охарактеризуйте виды двигательной активности пациента.
9) Назовите виды положений пациента в постели и дайте им характеристику.
10) Как выявить пациентов, входящих в группу риска несчастных случаев?
11) Назовите факторы риска несчастных случаев в условиях больничной среды;
причины травм в результате падений.
12) Назовите факторы риска травм у пациентов в условиях ООМД.
13) Перечислите мероприятия, направленные на профилактику падений.
14) Перечислите правила работы с электроприборами.
Представление дизайн - проектов комнат (палат) тяжелобольного
пациента
4.Самостоятельная работа студентов
Составление опорного конспекта по теме
Основные источники:
-Мухина, С.А. Тарновская
И.И. «Практическое руководство к предмету
«Основы сестринского дела» Москва Издательская группа «Гэотар-Медиа»
2008г.
-Островская, И.В., Широкова, Н. В. Основы сестринского дела: Учебник.- М.:
ГЭОТАР-Медиа,2008г.
Дополнительные источники:
-Обуховец, Т.П., Чернова, О. В. Основы сестринского дела; под ред.
Б.В.Кабарухина.- Изд. 15-е, доп. и перераб. - Ростов – на /Д: Феникс,2011г.
-Басихина, Т. С., Коноплёва, Е. Л. Кулакова, Т. С., и др. под общей редакцией
Шпирна, П. И. Учебно-методическое пособие по основам сестринского дела
для студентов медицинских училищ и колледжей – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ,
2002г.
5.Закрепление материала
Решение ситуационных задач по теме.
6. Подведение итогов
7. Задания к следующему практическому занятию
Повторить тему «Факторы риска развития профессиональных заболеваний
медицинского персонала»
Технологическая карта практического занятия № 11.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии Младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Профилактика травматизации позвоночника.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать:
-основы эргономики;
- факторы, влияющие на безопасность пациента;
уметь:
- обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала;
- определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья;
- использовать правила эргономики в процессе сестринского ухода и
обеспечения безопасности больного;
иметь практический опыт:
-
применения
средств
транспортировки
пациентов
и
средств
механизации с учётом основ эргономики.
Развивающие цели занятия:
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие аналитического и творческого мышления.
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание инициативности, самостоятельности;
-формирование умения понимать проблемы другого человека.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, рассуждение, убеждение.
малой
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - ОП.02 Анатомия и физиология
человека, ОП.07 Фармакология, ОП.05 Гигиена и экология человека.
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины
Развиваемые общие компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 1.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе
профессиональной деятельности.
ПК 2.2. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и
персонала.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия,
ситуационные задачи,
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи, алгоритмы манипуляций
4) ТСО: нет
5) Материальное оснащение: Средства барьерной защиты, средства
гигиены, функциональная кровать, простыни для переворачивания,
оборудование для придания нужного положения (валики, подушки,
простыни и др.), носилки.
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-125 минут
4.Методические установки преподавателя- 40 минут
5.Самостоятельная работа студентов- 50 минут
4.Закрепление материала-30 минут
5.Подведение итогов-10 минут
6.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
За все время существования медицины одной из главных проблем был
сестринский уход, при котором самым трудным и травмирующим являлось
перемещение и подъем тяжелобольных пациентов. Медицинскому персоналу
необходимо пройти процесс обучения методикам перемещения пациентов,
которые помогают значительно уменьшить частоту повреждений позвоночника
при этих действиях.
3.Конкроль исходного уровня знаний
Фронтальный опрос:
1) Дайте определение понятию эргономика?
2) Как влияет эргономичность окружающей среды на работоспособность и
здоровье человека?
3) Как работают принципы эргономии при перемещении пациента с учетом:
- выполняемой работы,
- окружающей среды,
- физических возможностей медицинской сестры,
- организации труда и обучения?
4) Охарактеризуйте строение позвоночника.
5) Перечислите ошибки, приводящие к болям в спине при выполнении любой
работы.
6) Какие факторы риска травматизации позвоночника вы знаете?
7) Назовите причины болей в спине, типы болей в спине.
8) Какие способы снятия болей в позвоночнике доступными средствами вы
знаете?
8) Назовите причины травм позвоночника.
9) В чем заключается профилактика болей в спине?
10) Какого темпа и ритма движений должна придерживаться медицинская
сестра при обращении с пациентом?
11) Назовите основную причину возникновения боли в спине у медицинской
сестры при перемещении тяжестей?
12) Каким должно быть расположение ног при правильной биомеханике тела
медицинской сестры?
14) Назовите вспомогательные средства безопасного перемещения пациента.
15) Какие ещё факторы риска в работе медицинской сестры вы знаете?
Решение
ситуационных
задач
на
определение
факторов
риска,
вызывающих боль в спине и травматизацию позвоночника.
Дискуссионное обсуждение факторов эмоционального напряжения и мер
их профилактики
4.Методические установки преподавателя
Демонстрация:
-вспомогательных средств поднятия и подъёмных устройств перемещения
пациентов на скользящих простынях;
-удержание пациента при ходьбе, поднятии;
-транспортировка пациентов и грузов.
5.Самостоятельная работа студентов
Осуществление:
-перемещения пациентов в постели;
- транспортировки пациентов (на фантоме) и грузов;
- удержание пациентов при поднятии.
Литература
Технологии выполнения простых медицинских услуг.- М.;ФГОУ «ВУНМЦ
Росздрава», 2009г.
С.А.
Мухина,
И.И.
Тарковская
Атлас
по
манипуляционной
технике
сестринского ухода.- Москва «АНМИ», 1997г.
6.Закрепление материала
Составление рекомендаций (памяток, буклетов) по снижению травм
позвоночника для пациентов и медицинского персонала
6. Подведение итогов
7. Задания к следующему практическому занятию
1. Изготовить вспомогательное средство для поднятия и перемещения
пациентов
2. Повторить темы «Требования к условиям труда медицинского
персонала», «Профилактика профессионального заражения гемоконтактными
инфекциями»
Технологическая карта практического занятия № 12.
Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии младшая
медицинская сестра по уходу за больными.
Тема занятия: Профилактика профессионального заражения
гемоконтактными инфекциями.
Тип и форма занятия: практическое
Продолжительность (6 часов) 270 минут
Образовательные цели занятия:
Студент должен
знать:
- факторы, влияющие на безопасность пациента и медицинского персонала;
уметь:
- обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала;
иметь практический опыт:
- соблюдения техники безопасности при уходе за пациентом во время
проведения процедур и манипуляций.
Развивающие цели занятия:
-развитие коммуникативных умений;
-развитие умений и навыков в профессиональной деятельности;
-развитие аналитического и творческого мышления.
Воспитательные цели занятия:
- формирование навыков планирования и организации труда;
-воспитание инициативности, самостоятельности;
-формирование умения понимать проблемы другого человека.
Методы и приёмы воспитания и развития:
Анализ конкретной ситуации, рассуждение, убеждение.
Методы обучения: объяснительно-побудительный, инструктивный
Межпредметные связи
Обеспечивающие проведение занятия - ОП.02 Анатомия и физиология
человека, ОП.07 Фармакология, ОП.05 Гигиена и экология человека.
Обеспечиваемые – все специальные дисциплины.
Развиваемые общие компетенции:
ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а
также для своего профессионального и личностного развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
Формируемые профессиональные компетенции:
ПК 2.2. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и
персонала.
Средства обучения:
1) Методическое оснащение: рабочая программа, технологическая карта
практического занятия, контрольные вопросы по теме занятия,
ситуационные задачи, тестовые задания
2) Наглядные пособия: нет
3) Раздаточный материал: ситуационные задачи, тестовые задания
4) ТСО: нет
5) Материальное оснащение: Аптечка « анти - СПИД».
План проведения занятия
1.Организационная часть- 5 минут
2.Мотивация- 5 минут
3.Конкроль исходного уровня знаний-125 минут
4.Самостоятельная работа студентов- 60 минут
5.Закрепление материала-60 минут
6.Подведение итогов-10 минут
7.Задания к следующему практическому занятию-5 минут
Ход занятия
1.Организационная часть.
Проверка готовности студентов и аудитории к практическому занятию
(внешнего вида, наличия дневников практики) Организация внимания.
2.Мотивация.
В лечебно-профилактических учреждениях постоянно существует риск
заражения инфекционными заболеваниями, так как статус вновь поступивших
и необследованных пациентов неизвестен.
Риску профессионального инфицирования подвержены медицинские
работники по роду деятельности, часто соприкасающиеся с кровью и ее
компонентами, а так же лица, работающие с препаратами крови. С целью
предупреждения заражения ВИЧ-инфекцией и вирусными гепатитами на
рабочем месте все медицинские работники обязаны придерживаться санитарноэпидемиологических
правил,
которые
сводятся
к
максимальному
предотвращению возможности заражения инфекционным материалом, и,
прежде всего кровью во время повседневной работы.
3.Конкроль исходного уровня знаний:
-Решение ситуационных задач на оценку степени риска развития
профессиональных заболеваний, вызванных биологическими и химическими
факторами
-Решение тестовых заданий, выявляющих знание САНПиН 2.1.3.2630-10,
СП
3.1.5.2826-10
(требований
к
условиям
труда,
профилактических
мероприятий при загрязнении кожи и слизистых медицинского работника
кровью и биологическими жидкостями, при уколах и порезах)
-Дискуссионное обсуждение воздействия химического фактора на
здоровье медицинской сестры и профилактические
меры, уменьшающие
воздействие токсических веществ
4. Самостоятельная работа студентов
Демонстрация:
- средств барьерной защиты;
-обработку кожи, слизистых при контакте с кровью и другими биологическими
материалом.
5.Закрепление материала
Фронтальный опрос:
1) Назовите факторы риска профессиональных заболеваний для медицинского
персонала.
2)Охарактеризуйте санитарно-эпидемиологические требования к организациям,
осуществляющим медицинскую деятельность.
3) Объясните понятие «ВИЧ-инфекция».
4) Назовите пути передачи ВИЧ-инфекции.
5) Перечислите возможные пути инфицирования пациента и медработника.
6) В чем заключаются особенности распространения ВИЧ-инфекции в России?
7) Как осуществляется профилактика ВИЧ-инфекции в нашей стране?
8) Назовите метод достоверной диагностики СПИДа?
7) Перечислите биологические жидкости, содержащие антитела к ВИЧинфекции.
8) Какие меры по снижению заболеваемости вирусными гепатитами в нашей
стране вы знаете?
9) Перечислите общие меры профилактики ВИЧ-инфекции и парентеральных
гепатитов.
10)Перечислите профилактические мероприятия при загрязнении кожи и
слизистых медицинского работника кровью или другими биологическими
жидкостями, при уколах, порезах?
11) Как должны обрабатываться предметы ухода после контакта с кровью,
слизистыми оболочками?
6. Подведение итогов
7. Задания к следующему практическому занятию
Составить
рекомендации
по
устранению
вредного
воздействия
лекарственных препаратов (антибактериальных средств, цитостатиков и др.),
дезинфицирующих и моющих средств, перчаток, анестезирующих газов.