Отчет о проведении части семинара "Урок XXI века".

На базе Износковской средней общеобразовательной школы проведён семинар
«Инновационные процессы в образовательном учреждении», в рамках которого учителя
школы представили свои разработки с использованием методики М.М.Поташника,
действительного члена РАО, доктора педагогических наук, профессора. Марк
Максимович считает: «Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой
назад, а потому недопустимо в школе 21 века использовать неэффективные, устаревшие
технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших
временных затрат и не гарантирующие качество образования».
На семинаре была представлена новая технология подготовки и проведения
открытых уроков в школе, предполагающая предварительное раскрытие перед педагогами
проекта урока с его полным обоснованием и творческой лабораторией учителя, что
позволяет обеспечить мотивацию приглашённых педагогов ещё до урока, и делает их
присутствие на уроке осознанным и заинтересованным. Основные цели мероприятия повысить эффективность открытых уроков в современной школе для тех, кого
приглашают, и вооружить учителя, готовящего и дающего открытый урок, технологией,
позволяющей педагогу саморазвитья. Методическое кредо педагогического коллектива:
«Учитель лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам
работает над собственным образованием и воспитанием». (Дистервег).
По данной методике были проведены следующие уроки: урок литературы в 7
классе «Воспитание любовью» по рассказу Л.Андреева «Кусака» (Бахвалова А. А.); урок
ОБЖ «Дети – жертвы пороков взрослых» в 10 «А» классе (Веселов В.А.); урок письма и
художественной практической деятельности «Признак и слово» в 1 классе
(Новикова Е.А.),урок краеведения в 6 классе «Вспомним всех поимённо..»
(Колоскова Г.И.).
Стремление к поиску наблюдается в том, что кроме темы были сформулированы
ещё и «имена» уроков в виде яркого афоризма, крылатой фразы, пословицы: «Жизнь дана
на добрые дела», «Пусть разум светлый победит…», «Что за чудо- коромысло, что над
речкою повисло?...», «Ради жизни на земле». «Имя урока» позволяет возбуждать
познавательные мотивы учащихся, делает возможным появление и принятие цели
занятия, даёт ему жизнь, сообщая сущность, позволяет хранить его в памяти.
На уроках органически связались между собой задачи обучения, развития и
воспитания, в деятельности учеников тесно соединились учебные навыки, эвристические
и креативные состояния, нравственные убеждения. Уроки были интересны и для
собственного профессионального развития учителей, и для присутствующих гостей, и,
главное, для учащихся. Важной стороной актуальности уроков выступили возрастные
особенности учащихся, построение и проведение уроков с их учётом.
Уроки были дидактически грамотно выстроены, наблюдалась динамика
формирования сложных надпредметных умений: умение читать осмысленно, ставить и
решать проблемы, рассуждать по аналогии, делать выводы на основе сравнений и
обобщений, вести дебаты и дискуссии; соблюдались методические требования к
современному уроку.
Все участники семинара пришли к выводу, что творчество-это неотъемлемая часть
педагогической деятельности учителя на уроке, необходим именно творческий подход
при обдумывании, проектировании и реализации каждого методического требования к
современному уроку. Необходима личностно-ориентированная организация процесса
обучения. Ведь педагогика-это сплав науки и искусства, нормативного и творческого
(личностного).
Заместитель директора по УВР МОУ « Износковская СОШ»:
Ермаченкова Т.В.