Слова, обозначающие предметы

17.1. Имя существительное.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Уровень 1.
Вариант 1.
1.Запишите имена существительные . Выделите орфограммы
Цветковая, орлиный, обувной, пахать, лететь, осень, мастерица, мальчик, смотрит,
высокий, лежанка, мохнатый, мочалка, апрельский, шпилька, мобильный, река,
морской, мерить, захотеть, печатает, рисует, воет.
Вариант 2.
1.Запишите имена существительные. Выделите орфограммы.
Болтаю, говорим, запах, листать, ожерелье, лыжная, продаёт, лечить, прогулка,
туфелька, звонить, плачет, вирусный, свистулька, оконный, жгучая, платье, стучит,
роет, грипп, брюнетка, занимательная, клеить, лаяла, стол, говоришь,
плакат, поёт, тележка.
Уровень 2.
Вариант 1.
1.Запишите слова в два столбика. Выделите орфограммы.
Брошь, мышь, вещица, пылинка, медалька, колыбель, косточка, облако, оса, сапог, лось,
собака, жаба, улей, телефон, бабочка, утка, сирень, стул, пчела.
Вариант 2.
1.Запишите слова в два столбика. Выделите орфограммы.
Сирень, папуас, рожь, хвощ, дельфин, овца, яйцо, каша, крыльцо, рукавица, туча, боец,
мельница, палец, дедушка, птичница, баржа, помидор, самолёт.
Уровень 3.
Вариант 1.
1.Образуйте имена существительные. Выделите орфограммы.
Мудрый - …, нежный - …, лихой - …, разный - …, резвый - …, робкий - …, румяный - …,
рыхлый - …, свирепый - …, серый - …, скорый - … .
Вариант 2 .
1.Образуйте имена существительные. Выделите орфограммы.
Скупой - …, сладкий - …, строгий - …, сухой - …, сырой - …, хитрый - …, храбрый - …,
чёткий - …, юный - …, добрый - …, ловкий - … .
17.2. Собственные и нарицательные имена существительные.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Уровень 1.
Запишите слова в два столбика.
1 вариант
Чиж, М…сква, гор…д, дуб, Казахстан.
2 вариант
Дарья, голуб…, Астана, океан.
Уровень 2.
Все существительные из предложений запишите в два столбика.
1 вариант
2 вариант
Борис Петрович Житков уходил
Щенок Бим любит пить вкусное молоко.
на лодке далеко в море.
Уровень 3.
Вспомните и напишите названия обыкновенных предметов, которые в сказках обрели волшебную
силу.
17.3. Неодушевленные и одушевленные имена
существительные.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Уровень 1.
Запишите слова в два столбика.
1 вариант
Девочка, мир, бег, дети, птица, сон,
робот, зверёк, тишина, Булат.
2 вариант
Ветер, кит, яма, облако, гусь, солнце, буря,
ёжик, лодка, Айгерим.
Уровень 2.
1.Напишите ответы на вопросы.
1 вариант
-Кто ловит рыбу?
-Кто смотрит за лесом?
-Кто смотрит за садом?
2 вариант
-Кто водит трактор?
-Кто кладёт печь?
- Кто летает на самолете?
2.Одной чертой подчеркните одушевленные существительные, а двумя – неодушевленные.
Уровень 3.
Запишите одним словом:
1 вариант
2 вариант
одушевленные
неодушевленные
Животное, дающее молоко. Сильная буря в море. Зверёк с длинными ушами. Ребёнок женского пола.
Заход солнца. Ненастье с громом и молниями.
17.4. Род имён существительных.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
Напишите слова в три столбика по родам.
1 вариант
Пальто, озеро, улица, огонь, метель,
петух, суп, яйцо, шляпа.
2 вариант
Море, дерево, козёл, тетрадь, окно,
луг, овца, сено, картина.
Уровень 2.
К каждому существительному из левого столбика подберите близкие по значению существительные
из правого столбика. Укажите род.
1 вариант
2 вариант
вьюга
боязнь
страх
Отечество
друг
зной
Отчизна
родник
жара
метель
источник
приятель
Уровень 3.
Напишите по пять имён существительных, обозначающих птиц, растения. Определите род.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Выпишите имена существительные и запишите их в три столбика по родам.
1 вариант
2 вариант
Мечтал, красивая, ходил, яблоко, бродил,
Смеркается, разведка, дело, лучистый, мир,
мебель, адрес, чашка, чувство.
путник, сиять, идёт, удача.
Уровень 2.
1.Из слов строчки составьте предложение так, чтобы получились пословицы.
1 вариант
2 вариант
Почёт, рядом, труд, живут, и.
Мастерство, в, почёте, всегда.
Матери, лучше, сердце, солнце, греет.
До, язык, Киева, доведёт.
2.Укажите род имён существительных.
Уровень 3.
1.Составьте рассказ, используя слова.
Утро, дождь, плащ, луч солнца.
2.Определите род всех имён существительных.
17.5. Изменение имён существительных по числам.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Запишите предложение, укажите род и число.
1 вариант
Ребяти…ки л…пили ч….шки и ло…ки.
2 вариант
В л…су ж…вут др…зды, гр…чи, сн…гири.
Уровень 2.
Запишите слова в два столбики. Поставьте существительные женского рода в единственное число, а
существительные мужского рода во множественное.
1 вариант
2 вариант
Окна, узоры, пальма, деревья,
Сено, рощи, дом, путь, черта,
ковёр, наряды, ручей.
волны, ключ.
Уровень 3.
1.Поставьте существительные в единственное число. В первый столбик запишите существительные с
орфограммой согласные в слабой позиции. Во второй столбик – с орфограммой проверяемые
безударные гласные в корне слова.
1 вариант
2 вариант
Под…рили, гр…бы, м…ря, руч…ки, заводы,
Поб…жали, луга, р…ка, ёжики, св….нья, гл…за,
стр…жи, ст…лбы.
этажи, клады, дв…ры.
2.С лишними словами составьте предложения.
17.6. Имена существительные с шипящей на конце.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Напишите слова в два столбика.
1 вариант
Ноч…, рож…, корж…, полноч…,
ключ…, брош…., лож….
2 вариант
полноч…, ковш…, дрож…,
королевич…, помощ…
Уровень 2.
Напишите близкие по значению слова. Укажите род.
1 вариант.
2 вариант
Трепет, ерунда, команда.
Сила, призыв, соревнование.
Слова для справок: клич…, лож…, экипаж…, мощ…, дрож…, матч….
Уровень 3.
Запишите слова в два столбика. В первый столбик – слова, с согласной слабой позиции, а во второй –
остальные.
1 вариант
2 вариант
Циркач…, ноч…,Иванович…,
Экипаж…, клич…, рож…, плюш…
дрож…, пейзаж…
Олегович…
17.7. Род и число имён существительных.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Запишите однокоренные имена существительные с шипящими на конце слова. Укажите род. Выделите
корень.
1 вариант
2 вариант
Речистый, ежовый, лучистый.
Дрожать, ложный, сторожевой.
Уровень 2.
Запишите слова в два столбика.
1 вариант
2 вариант
Доч…,двер…, степ…, дрож…, глуш….
Кроват…, рож…, камен…, пустош…., помощ…
Уровень 3.
1.Спишите слова , вставляя где надо мягкий знак (Ь).
1 вариант
Ноч…, глуш…., камыш…, шалаш…, товарищ…
2 вариант
Тиш…, луч…, ёрш…, мыш…, ералаш…
2.Составьте с 1 и 4 словом предложение и запишите его.
18.1. Имя прилагательное.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень
1.
Вариант 1.
1.Запишите имена прилагательные. Выделите орфограммы.
Полотенце, вечернее, бурлят, висячий, огромный, включит, ожидают, печёнка,
горячее, блюдо, сильный, гуляем, едут, кашель, обломать, заколоть, искренняя, вышина,
прекрасный, лопух, радость, алый, черепичная, крыша.
Вариант 2.
1.Запишите имена прилагательные. Выделите орфограммы.
Льдина, печальный, великая, змейка, глухая, деревяшка, медведица, ловкач, дождливое,
проколоть, окно, резной, медовый, листовой, дойти, листопад, любовался, короткий,
рабочее, охотится, интересовался, блюдце, передние.
Уровень 2.
Вариант 1.
1.Образуйте имена прилагательные. Выделите орфограммы.
Ястреб - …, выигрыш - …, берёза - …, осина - …, морковь - …, ива - …, багаж - …, молоко …, книга - …,суета - …, куколка - … абрикос - …, адрес - … .
Вариант 2.
1.Образуйте имена прилагательные. Выделите орфограммы.
Арбуз - …, альбом - …, ананас - …, апельсин - …, бархат - …, аптека - …, аромат - …,
счастье - …, банка - …, бисер - …, болото - …,газета - …, гриб - …, грусть - … .
Уровень 3.
Вариант 1.
1.Подберите имена прилагательные. Выделите орфограммы.
Сок из винограда - … сок, сковорода из чугуна - … сковорода, джем из сливы - … джем,
скамейка из дерева - … скамейка, морс из клюквы - … морс, шапка из меха - … шапка, отвар
брусники – … отвар.
Вариант 2.
2.Подберите имена прилагательные. Выделите орфограммы.
Котлеты из моркови - … котлеты , монета из золота - …монета, борщ из свеклы - …
борщ, запах цветов - … запах, кувшин из глины - … кувшин, крем из клубники- … крем,
блузка из шелка - … блузка, филе из рыбы - … филе.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Распределите слова в три группы.
1 вариант
Зм..я, хр…мает, алый, дрогнуть, источ…ник,
милый
2 вариант
К…вёр, б…жит, красный, л…сток,
л..тает, чу…кий
Уровень 2.
Запишите имена прилагательные с данными существительными, подбирая их по смыслу.
1 вариант
2 вариант
(Цветы, небо) – синий, васильковый, голубой, (Песок, листья) – желтый, золотистый, золотой,
бирюзовый, лазурный.
янтарный, лимонный.
Уровень 3.
1.Напишите имена прилагательные, обозначающие название цвета и его оттенков в таком порядке:
1 вариант
2 вариант
Красный, зеленый
Фиолетовый, желтый
Слова для справок: сиреневый ,алый, багровый, золотой, салатовый, лиловый, малахитовый,
янтарный, рубиновый, лимонный, изумрудный.
2.С подчеркнутыми словами напишите словосочетания.
18.2. Связь имени прилагательного с именем существительным.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
1.Спишите словосочетания.
1 вариант
Приветливое солнышко, ш…рокий лу…,
з..леный лес.
2 вариант
Тихая реч…ка, классный журнал,
синее море.
2.У имен прилагательных выделите окончания и определите их род.
Уровень 2.
1.Подберите к словам в скобках однокоренные прилагательные. Соедините их с существительными.
1 вариант
2 вариант
Погода ( дождь),
Книга (ум),
песня (печаль),
утро (ясность),
день (тихо).
друг (верность).
2.Укажите род прилагательных. Выделите окончания.
Уровень 3.
1.Запишите прилагательные с существительными, с которыми их можно употребить.
1 вариант
2 вариант
(Лето, вода, привет) – горячий, знойный.
(Лицо, небо) – смуглый, темный, мрачный.
(Платье, костюм, глаз) – коричневый,
(Глаза, конь) – агатовый, чёрный, вороной.
шоколадный, карий, кофейный.
2.Определи их род. Выделите окончания.
18.3. Род и число имен прилагательных.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
1.Подберите к выделенным словам однокоренные прилагательные. Напишите словосочетания.
1 вариант
2 вариант
Крыша из железа, дом из кирпича,
Варенье из клубники, платье из бархата,
лента из шёлка
кисель из малины
2.Определите род прилагательных, выделите окончания.
Уровень 2.
1.К данным словам подберите близкие по смыслу выражения.
1 вариант
2 вариант
Хлопок - ….,
Вагон метро - …,
нефть и уголь - ….
телевизор - ….
Слова для справок: голубой экспресс, черное золото, белое золото, голубой экран.
2.У имен прилагательных определите род и выделите окончания.
Уровень 3.
1.Замените прилагательные противоположными по смыслу.
1 вариант
2 вариант
Легкая задача, легкая ноша,
Мелкий пруд, мелкая рыба,
слабый голос, слабое зрение.
старый охотник, старый дом.
2.Определите род прилагательных и выделите окончания.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
1.Из данных слов составьте и запишите предложения. Окончания имён прилагательных изменяйте по
смыслу.
1 вариант
2 вариант
Летний, была, лунный, ночь.
На, грязь, липкий, дорогах, осенний, лежит.
Старый, на, хмурый, опушке, ель, стоит.
Зелёный, на, ветке, лежит, снег, белый.
2.Определите род прилагательных.
Уровень 2.
1.Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные.
1 вариант
2 вариант
…небо светлеет. Погасли … звёзды.
Дует … ветерок. Раздается …песня жаворонка.
Над полями лежит … туман.
В кустах запел … соловей.
2.Выделите окончания и определите род имен прилагательных.
Уровень 3.
Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные и запишите полученные словосочетания три
столбика.
1 вариант
2 вариант
…кровать, … дождь, … лагерь,
… мыло, … язык, … пальто, … город,
… болото, … тарелка.
… погода.
18.4. Число имен прилагательных.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Выпишите имена прилагательные. Укажите их род и число.
1 вариант
2 вариант
Мягк… пушист… снег покрыл землю.
Зимн… гладк… дорожка хороша для лыжников.
Над нами хмур… зимн… небо.
В зелёном лесу жила пушист.. белочка.
Уровень 2.
Запишите имена прилагательные, образуя их от данных имен существительных. Рядом запишите
имена прилагательные противоположного значения.
1 вариант
2 вариант
Счастье, старость
Радость, холод
Уровень 3.
1.Впишите в предложения – загадки подходящие по смыслу имена прилагательные.
1 вариант
2 вариант
… матрешка, … сердечко (Малина).
Хвост …, мех … В лесу живет, кур крадет. (Лисица)
Шерстка …, а коготок …. (Кошка)
Летом в огороде …, …, а зимой … в бочке …. ….(Огурцы)
2.Определите род имен прилагательных.
18.5. Повторение знаний об имени прилагательном.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Запишите словосочетания, исправив ошибки.
1 вариант
Звириный слет, ниские места, чюдесная погода
2 вариант
Либкий снек, мелкие птажки, лёхкои снижынки.
Уровень 2.
Спишите. Исправьте ошибки.
1 вариант
Веднелся сасновай лес. Василки кросиво
пистрели налисной паляне.
2 вариант
Натрове шилковистой сверкала утренния раса.
Понебу плыло лехкае облако.
Уровень 3.
Спишите, разделив текст на предложения и исправив ошибки.
1 вариант
небо было чистае и синие чистая раса
блистит налистях цвитов.
2 вариант
был яркий солнечнай день виселае утреннее
солнце освищяло вирхушки диревев.
19.1. ГЛАГОЛ.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
Вариант 1.
1.Выпишите глаголы. Выделите орфограммы.
Контроль, кружил, старые, охраняет, ждут, скворец, запахло, разноцветная, зимний,
перец, палящий, сходил, воцарилась, рыжее, кольцо, появился, иду, стрекочет, памятник,
костюм, медовый, панцирь, царапает, ближний.
Вариант 2.
1.Выпишите глаголы. Выделите орфограммы.
Привезёт, блокнот, переписал, райские, обитают, целебная, тетрадь, смолистые,
прорубит, шершавые, свирель, обрызгала, перелётные, лечить, иней, матросский, вторник,
ходит, мелькнула, садовая, лаять, запищали, рябчик.
Уровень 2 .
Вариант 1 .
1.Образуйте глаголы. Выделите орфограммы.
Жар - …, караул - …, чернота - …, колесо - …, мороз - …, руль - …, сверло - …, сторож …, бег - …, дело - …, встреча - …, голод - …, грохот - …, дрёма - …, дрожь - …, качка - …, лом
- …, крик - …, ласка - …, мазь - …, мечта - … .
Вариант 2.
1.Образуйте глаголы. Выделите орфограммы.
Беседа - …, буксир - …, грипп - …, жертва - …, зима - …, интерес - …, салют - …, старт …, штрих - …, ночь - …, плач - …, глоток - …, лай - …, работа - …, холод - …, белизна - …,
храп - …, игра - …, пляс - …, корм - … .
Уровень 3 .
Вариант 1.
1.Напишите глаголы в два столбика. В один столбик – семь слов с сочетаниями ЖИ, Ш И, а во
второй – семь слов с сочетаниями Ч А, ЩА. Выделите орфограммы.
Вариант 2 .
1.Напишите глаголы в два столбика. В один столбик - семь слов с сочетаниями
второй – семь слов с сочетаниями Ч У, Щ У. Выделите орфограммы.
Ч А, Щ А, а во
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Кто как голос подает? Подчеркните двумя чертами глаголы.
1 вариант
2 вариант
Лягу…ка … .
К…рова … .
С…бака … .
Лош..дь … .
Ко…ка … .
В…р…бей … .
Уровень 2.
Подберите противоположные по смыслу слова.
1 вариант
2 вариант
Влетает, выходить, включаю, пришёл.
Встречаем, белеть, умнеет, улетает.
Уровень 3.
К данным существительным подберите глаголы, подходящие по смыслу.
1 вариант
2 вариант
Ветер …, …, ….
Р…ка …., …, ….
В…да …., …, …
Солнце …, …, ….
19.2. Изменение глаголов по числам.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Запишите глаголы в два столбика.
1 вариант
Вырубят, гл…дели, поднимал, шумят.
2 вариант
Звенит, тр…щат, пылал, скучали.
Уровень 2.
Спиши текст. Над глаголами укажи число.
1 вариант
2 вариант
В мае в л…су (цв…тет, цв…тут) черемуха. На д…рев..ях (распускается, распускаются) л…ства.
Б..р…га руч..ев (желтеет, желтеют)
Солнце и тёплый ветер (греет, греют) землю.
от з…л…тых лютиков.
Уровень 3.
От данных слов образуйте единственное и множественное число глаголов.
1 вариант
Жужжать, падать, загорать.
2 вариант
Бросать, квакать, сиять.
19.3. Времена глаголов.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Запишите слова в три столбика.
1 вариант
2 вариант
Поб…дит, защ…щ…ет, прил…тел,
Уг…щ…ют, пот…ряет, рисовал, озяб,
заг.ворит, пров.рял.
мерцает, сплетет.
Уровень 2.
Запишите текст в прошедшем времени.
1 вариант
Кудрявая берё…ка ст…ит у р…ки.
2 вариант
На в…рхушку берё..ки сел сол..вей.
В…терок шев…лит м…л…дые л…сточ…ки. Он звонко поет в…селую песню.
Уровень 3.
Образуйте от существительных глаголы и поставьте их в настоящее, будущее и прошедшее время.
1 вариант
2 вариант
Соль - ….
Боль - ….
Скрип - ….
Корм - …
4. Ь - показатель мягкости согласного.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
Вариант 1.
1.Измените слова так, чтобы они обозначали один предмет.
Выделите орфограммы.
Дожди - …, гуси - …, ели - …, локти - …, огни - …, проруби - …, акварели - , брови - …, пни …, заводи - …,витязи - … .
Вариант 2.
1.Измените слова так, чтобы они обозначали один предмет.
Выделите орфограммы.
Судари - …, новости - …, короли - …, дни - …, двери - …, лошади - …, цели - …, тени - …,
цари - …, кости - …, караси - …, части - … .
Уровень 2.
Вариант 1.
1.Раскройте скобки. Спишите. Найдите и подчеркните пять слов, которые существуют и с Ь, и без
него.
Например: цеп – цепь.
Дал(ь), парик(ь), рукав(ь), кост(ь), жал(ь), гус(ь), износ(ь), ясен(ь), обув(ь), кров(ь),
выбор(ь), сплав(ь), лен(ь), занос(ь), запев(ь), коп(ь),ден(ь), осен(ь).
Вариант 2.
1.Раскройте скобки. Спишите. Найдите и подчеркните пять слов, которые существуют и с Ь, и без
него.
Например: цеп – цепь.
Учит(ь), отряд(ь), осен(ь), минус(ь), навес(ь), маз(ь), мол(ь), лос(ь), окун(ь), пуст(ь),
билет(ь), бисер(ь), базар(ь), устав(ь), сем(ь), озноб(ь), зват(ь), износ(ь).
Уровень 3.
Вариант 1.
1.Раскройте скобки. Спишите. Найдите и подчеркните четыре слова, которые существуют и с Ь, и
без него.
Например: цеп – цепь.
Рубл(ь), рез(ь), мелок(ь), стан(ь), осен(ь), посев(ь), рез(ь), огон(ь), карат(ь), озноб(ь),
зват(ь), конюх(ь).
Вариант 2 .
1.Раскройте скобки. Спишите. Найдите и подчеркните четыре слова, которые существуют и с Ь, и
без него.
Например: цеп – цепь.
Плот(ь), вывод(ь), стол(ь), рокот(ь), кон(ь), занос(ь), июл(ь), надел(ь), невод(ь), сем(ь),
устав(ь), запев(ь), сирен(ь).
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Вариант 1.
1.Спишите. Выделите орфограммы.
Тен…, желат…, тулуп…, гулят…, август…, спуск…, кисел…, осен…, тетрад…,
лошад…, карас…, балкон…, помогат…, орёл…, бобёр…, кричат… .
Вариант 2.
1.Спишите. Выделите орфограммы.
Лин…, осёл…, батон…, поползен…, снегир…, олен…, берёт…, сверкат…, катат…,
тюлен…, смех…, буфет… .
Уровень 2.
Вариант 1.
1.Спишите, раскрывая скобки. Найдите и подчеркните четыре слова, которые существуют и с Ь, и
без него.
Например: цеп – цепь.
Бизон(ь), пример(ь), сет(ь), обув(ь), сброс(ь), огон(ь), венок(ь), шест(ь), въезд(ь),
стал(ь), ездок(ь), июн(ь), замок(ь).
Вариант 2.
1.Спишите, раскрывая скобки. Найдите и подчеркните четыре слова, которые существуют и с Ь, и
без него.
Например: цеп – цепь.
Удар(ь), вест(ь), окрик(ь), прибыл(ь), досуг(ь), полёт(ь), жакет(ь), столб(ь), состав(ь),
годок(ь), трн(ь), крест(ь), квас(ь), обув(ь), огон(ь), хвор(ь).
Уровень 3.
Вариант 1.
1.Спишите, раскрывая скобки. Найдите и подчеркните четыре слова, которые существуют и с Ь, и
без него.
Например: цеп – цепь.
Букет(ь), осётр(ь), пищал(ь), трел(ь), квас(ь), олен(ь), запад(ь), гранит(ь), парус(ь),
тен(ь), поток(ь), графит(ь), пирог(ь), сет(ь), шест(ь), жакет(ь), ртут(ь), стал(ь).
Вариант 2.
1.Спишите, раскрывая скобки. Найдите и подчеркните четыре слова, которые существуют и с Ь, и
без него.
Например: цеп – цепь.
Выдох(ь), быт(ь), пен(ь), гол(ь), кист(ь), хвор(ь), нефт(ь), запах(ь), паст(ь), ртут(ь),
шар(ь), сахар(ь), салют(ь).
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3.
Уровень 1.
Вариант 1.
1.Спишите, вставляя, где надо, Ь. Выделите орфограммы.
Мыл…ница, рыбон…ка, пис…мо, автор…ский, шкатул…ка, цар…ский, ёл…ка,
пал…цы, глазон…ки, Ол…га, гал…стук, колыбел…ка, васил…ки.
Вариант 2.
1.Спишите, вставляя, где надо, Ь. Выделите орфограммы.
Ноябр…ский, гус…ли, сел…ский, щел…чок, скал…ка, Кляз…ма, л…дина,
журнал…чик, цапел…ка, трещал…ка, кисон…ка, заин…ка, хитрен…кий.
Уровень 2.
Вариант 1.
1.Спишите, вставляя, где надо, Ь. Выделите орфограммы.
Куз(ь)ма зовёт(ь) пса Бул(ь)ку гулят(ь). Мал(ь)чик взял(ь) на руки мален(ь) кую
Дашен(ь)ку. Вот бол(ь)шой луг(ь).Скол(ь)ко колокол(ь)чиков!
Вариант 2.
1.Спишите, вставляя, где надо Ь. Выделите орфограммы.
Юра встал(ь) поран(ь)ше. Тол(ь)ко занялас(ь) зор(ь)ка. Мал(ь)чик
окун(ь)ков.
Вот мален(ь)кая речка. У Юры бол(ь)шой улов (ь).
идёт(ь)
удит(ь)
Уровень 3.
Вариант 1.
1.Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Васильки, пеньки, зверьки, деньки, возьми.
Вариант 2.
1.Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Пузырьки, окуньки, огоньки, угольки.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4.
Уровень 1.
Вариант 1.
1.Спишите. Выделите орфограммы.
Оленька заболела. Больная лежит в постельке. У неё на лбу видны капельки пота.
Малышка сильно кашляет.
Вариант 2.
1.Спишите. Выделите орфограммы.
На берегу большой реки растут топольки. Вот плакучая ива печально смотрит в воду. В
воде мелькают мальки.
Уровень 2.
Вариант 1.
1.Спишите. Выделите орфограммы.
Небо начало темнеет(ь). Поплыли бол(ь)шие тучи. Будет лит(ь) сил(ь)ный дожд(ь).
Ол(ь)га вышла на крыл(ь)цо.Скол(ь)ко мел(ь)ких ручей(ь)ков!
Вариант 2.
1.Спишите. Выделите орфограммы.
Бол(ь)шой корбл(ь) сел(ь) на мел(ь). Коробел(ь)щики дол(ь)жны снят(ь) его с мели.
На берегу мел(ь)кали огон(ь)ки города.
Уровень 3.
Вариант 1.
1.Не меняя порядок букв, уберите одну букву, и запишите получившееся слово. Составьте и
запишите с одним из получившихся слов предложение.
Заготовь – ка, вставь – ка, поджарь – ка, заправь – ка.
Вариант 2.
1.Не меняя порядок букв, уберите одну букву, и запишите получившееся слово. Составьте и
запишите с одним из получившихся слов предложение.
Поджарь – ка, заготовь – ка, примерь – ка, разметь – ка.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5.
Уровень 1.
Вариант 1.
1.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.
Дует(ь) сил(ь)ный ветер(ь). Вес(ь) ден(ь) идёт(ь) мел(ь)кий дожд(ь). Вез(ь)де
сырост(ь). На улицах гряз(ь).
2.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.
Приш(ь)ли сил(ь)ные холода. У крыл(ь)ца играют Куз(ь)мА и Игор(ь). Мал(ь)чики
лепят(ь) из снега бол(ь)Шую бабу.
Уровень 2.
Вариант 1.
1.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.
Мал(ь)чики Рома и Витя идут(ь) гулят(ь) в ел(ь)ник. Опят(ь) начал(ь) мел(ь) дожд(ь).
Капелл(ь)ки застучали сил(ь)нее. Рома, воз(ь)ми бол(ь)шой зонт!
Вариант 2.
1.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.
Школ(ь)ница Машен(ь)ка проводит июн(ь) на даче. Стоят погожие ден(ь). Машен(ь)кА
пишет(ь) пис(ь)мо маме. Потом(ь) беж(ы,и)т гулят(ь) на луг(ь). Скол(ь)ко здес(ь)
васил(ь)ков!
Уровень 3.
Вариант 1.
1.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.
У школ(ь)ницы Машен(ь)ки есть бол(ь)шой ал(ь)бом. Ко Скол(ь)ко здес(ь) рисунков. Вот
на пен(ь)ке сидит заин(ь)ка. Крыл(ь)цо сел(ь)ской школы. Журавл(ь) летит в дал(ь)ние
страны. А брат Куз(ь)ма нарисовал(ь) тол(ь)ко бул(ь)дозер.
Вариант 2.
1.Спишите, раскрывая скобки. Выделите орфограммы.
Хмурые ден(ь)ки. Дожд(ь). Стучат капелл(ь)ки. У крыл(ь)ца бол(ь)шие лужи. В печке
тлеют(ь) огон(ь)ки. Мален(ь)кий Игор(ь) рисует(ь) в ал(ь)боме окун(ь)ков. Глашен(ь)ка
пишет(ь) пис(ь)мо старшему брату.
5. Разделительный мягкий знак. (Ь)
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
Выпиши слова с разделительным мягким знаком.
1 вариант
2 вариант
Ночью разыгралась вьюга.
Грачи вьют гнёзда на деревьях.
Девочка шьет куклам платья.
Ваня пьет воду из ручья.
Уровень 2.
Из данных слов выпиши слова с разделительным мягким знаком.
1 вариант
2 вариант
Петр, Марья, Софья, Борис,
Татьяна, Сергей, Наталья, Аксинья,
Дарья, Антон.
Ольга, Ульяна.
Уровень 3.
Измените данные слова так, чтобы появилась необходимость писать разделительный мягкий знак.
1 вариант
Ручей, друг, ночь, белка, птица.
2 вариант
Лист, осень, ель, лил, кровать.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Запиши слова в два столбика.
1 вариант
Хлопья, большой, шалунья, жильцы,
жилье, льдина.
2 вариант
Колосья, пальто, здоровье, огоньки,
осенью, крыльцо.
Уровень 2.
Запиши однокоренные слова с разделительным мягким знаком.
1 вариант
Варить, сидеть, учить.
2 вариант
Уметь, солить, гулять.
Уровень 3.
Составьте 3 – 4 предложения на данную тему.
1 вариант
Осенью, льет, деревья, дождь, сучья, листья
2 вариант
Весна, ручьи, капель, воробьи, чириканье
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3.
Уровень 1.
Запишите во множественном числе.
1 вариант
Заячий хвост, лисий след, воронье крыло
2 вариант
Павлинье перо, птичий голос, медвежья услуга
Уровень 2.
1.Подберите к данным словам противоположные слова.
1 вариант
2 вариант
Работа, свет, болезнь.
Скука, враги, вред.
2.Подчеркните лишнее слово.
Уровень 3.
Исправьте ошибки.
1 вариант
2 вариант
Наша Кожка мурка – балшая шолунья.
Лйот силный дожть. дружок лижит
Папа принес чючело воробя. Мурка
подкрылцом. Собака радостно встречяет
схвотила Чючело. Осталис от птичьки
одни клочя.
илйю. Илья и дружок – друзя.
3. Сочетания ЧК, ЧН.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите слова. Выделите орфограмму ЧК, ЧН.
Булочная, встречный, белочка, спичка, бочка, крошечный, удачный, ёлочка, лисичка,
грибочки, лодочка, огуречный, Сенечка, сливочный, дачный.
Вариант 2.
Спишите слова. Выделите орфограмму ЧК, ЧН.
Цветочки, свечка, ночной, печка, лодочный, шуточный, Сонечка, Людочка, Зиночка,
сердечный, резиночка, Леночка, пуговичка, чулочный, яичный .
Уровень 2.
Вариант 1.
Напишите шесть разных слов с данными сочетаниями. Выделите орфограммы. С одним из слов
составьте и запишите предложение.
…очка, …очка, …очка, …очка, …очка, …очка.
Вариант 2.
Напишите шесть разных слов с данными сочетаниями. Выделите орфограммы. С одним из слов
составьте и запишите предложение.
…очка, …очка, …очка, …очка, …очка, …очка .
Уровень 3.
Вариант 1.
Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Жучка, щучка, тучка, колючка, злючка .
Вариант 2.
Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Сестричка, лисичка, птичка, косичка.
.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите. Выделите орфограмму ЧК, ЧН.
На дачном крылечке сидит кошечка. Она лижет шерсть язычком. По участку бежит
собачка. Кошечка заканчивает мыть шерсть язычком и бежит в дом. Собачка не видит
кошечку.
Вариант 2.
Спишите. Выделите орфограмму ЧК, ЧН.
Закончился ливень. Солнечные лучи сушат землю. На траве лежат веточки и палочки. А
из печной трубы идёт дым. Там топят печку. В доме тепло.
Уровень 2.
Вариант 1.
Спишите. Измените слова так чтобы в них появилось сочетание ЧК, ЧК.
Крошка - …, …; булка - …, …; ночь - …, …; цветы - …, …; огурец - …, …; дача - …, …;
лодка - …, …; потолок - …, …; чулок - …, …; горчица - …, … .
Вариант 2.
Спишите. Измените слова так, чтобы в них появилось сочетание ЧК, ЧН.
Тряпка - …, …; сказка - …, …; игрушка - …, …; пушка - …, …; ежевика - …, …; желток
- …, …; теплица - …, …; пряник - …, …; кулаки - …, … .
Уровень 3.
Вариант 1.
Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Синичка, птичка, водичка, черничка.
Вариант 2.
Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Бабочка , лавочка, грибочки, цветочки.
2.1.Сочетания ЖИ, ШИ.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите слова. Выделите орфограмму ЖИ, ШИ.
Заглуш(ы,и), ж(ы,и)зненный, душ(ы,и)стый, вскруж(ы,и), задыш(ы,и), мыш(ы,и)ный,
пуш(ы,и)стый, закаж(ы,и), полож(ы,и)ть, беж(ы,и)т.
Вариант 2.
Спишите слова. Выделите орфограмму ЖИ, ШИ.
Запиш(ы,и), больш(ы,и)е, прохож(ы,и)й, обслуж(ы,и), засуш(ы,и), ж(ы,и)листый,
перескаж(ы,и), круж(ы,и)тся, искрош(ы,и), ж(ы,и)дкий.
Уровень 2.
Вариант 1.
Напишите слова во множественном числе. Выделите орфограмму ЖИ, ШИ.
Ёж - …, карандаш - …, крыша - …, лыжа - …, ковш - …, камыш - …, ландыш - …,
лужа - …, чертёж - …, гараж - …, пляж - …, афиша - …, клавиша - … .
Вариант 2.
Напишите слова во множественном числе. Выделите орфограмму ЖИ, ШИ.
Мышь - …, малыш - …, нож - …, морж - …, стриж - …, уж - …, шалаш - …, груша …, калоша - …, баржа - …, беляш - …, вираж - …, грош - … .
Уровень 3.
Вариант 1.
Вставьте в слова сочетания ЖИ или ШИ.
Кру…т дома – кру… т надо мной. Ту…т пожар - ту…т - по кому – то. На…вают
заплатки - на…вают добро. Про…ть нитками - про…ть год.
Вариант 2.
Вставьте в слова сочетания ЖИ или ШИ.
Ту…ть по кому – то - ту…ть капусту, воро…т сено - воро…т колдунья,
прислу…вается к шороху - прислу…вается к кому – то, на…ть украшения - на…ть добро.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите. Выделите орфограммы.
Вот шиповник. Хороши душистые цветы! На стеблях шипы.
Вариант 2.
Спишите. Выделите орфограммы.
У реки камыши. Хороши камыши! Там пушистые малыши утята.
Уровень 2.
Вариант 1.
Спишите. Вставьте в слова сочетание ЖИ или ШИ.
У Са… в саду …вёт ё…к. Ё…к …вёт в …повнике. Там его …лище. Саша ре…л
посмотреть на ё…ка. Но Саше мешают …пы.
Вариант 2.
Спишите. Вставьте в слова сочетания ЖИ или ШИ.
У Да… каранда… . Она рисует …вотных. Вот ё…к. Вот …раф. А это ле…т кот
Ры…к. Хоро… Да…ны рисунки!
Уровень 3.
Вариант 1.
Составьте и запишите текст с данными словами. Выделите орфограммы.
Кот, мыши, ширма, Миша, лежит, живут, жирный, сторожит.
Вариант 2.
Составьте и запишите текст с данными словами. Выделите орфограммы.
Тишина, снег, Глаша, снежинки, лес, широкие, вершины, лыжи, шуршит, пушисты.
2.2. Сочетания ЧА, ЩА.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите слова. Выделите орфограмму ЧА, ЩА.
Прощ…емся, внуч…та, крич…ла, означ…л, заскуч…ешь, мягч…ют, обещ…ть,
выруч…ло, отвеч…ю, выруч…ет, ч…хнуть, обобщ…ла, стращ…ть, помещ…л, ч…дило,
сгущ…л, смягч…ете, слич…ют, ч…стил, щ…дили, задач…, молч…т, легч…ет,
журч…т, ч…сом.
Вариант 2.
Спишите слова. Выделите орфограмму ЧА, ЩА.
Зач…хли, кач…ем, отлич…ть, помолч…ла, одич…ла, печ…таешь, укач…ет, о
пощ…де, отвеч…ло, ч…сом, журч…т, задач…, молч…т, обращ…емся, легч…ет,
сгущ…ют, пищ…т, размещ…л, различ…ю, слич…ют, обещ…ть, означ…л.
Уровень 2.
Вариант 1.
Измените слова. Выделите орфограмму ЧА, ЩА.
Кулич - нет…, лещ - нет…, лихач - нет…, мяч - нет…, хвощ - нет…, палач нет…, трюкач - нет…, циркач - нет…, плащ - нет… .
Вариант 2.
Измените слова . Выделите орфограмму ЧА, ЩА.
Плечо - …, силач - нет…, клещ - нет…, скрипач - нет…, сыч - нет…, ткач нет…, плющ - нет…, прыщ - нет…, кирпич - нет… .
Уровень 3.
Вариант 1.
Составьте по опорным словам рассказ на тему « Весна».
Роща, освещает, журчат, запищат.
Вариант 2.
Составьте по опорным словам рассказ на тему « Дождь».
Туча, роща, началась, застучали, зажурчали.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите. Выделите орфограммы.
Волчата живут в чаще. Им нужна пища. Мама обещала принести еду. Удача!
Есть добыча!
Вариант 2.
Спишите. Выделите орфограммы.
Часовщик обещал починить часы. Они стучат и трещат. Через час часы начали
ходить.
Уровень 2.
Вариант 1.
Спишите. Выделите орфограммы.
Ребята из села Чайкино пошли за щавелем. Вдруг набежала туча. Чаща зашумела.
Часто застучали капли дождя. Ребята помчались домой.
Вариант 2.
Спишите. Выделите орфограммы.
У овчарки Чармы родились щенята. Они рычат, ворчат и пищат. Сейчас Чарма
будет их кормить. Их пища - молоко.
Уровень 3.
Вариант 1.
Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Пищать, молчать, качать, трещать, обещать, навещать.
Вариант 2.
Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Стучат, кричат, рычат, пищат, молчат, ворчат.
2.3. Сочетания ЧУ, ЩУ.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите слова. Выделите орфограмму ЧУ, ЩУ.
Ч…лан, ощ…щения, смоч…, вычищ…, пощ…паю, выпуч…, ч…ять, взыщ…, щ…плый,
затащ…, ч…жой, морщ…сь, промыч…, прокач…, сокращ…, щ…чка, трач…, выпущ… .
Вариант 2.
Спишите слова. Выделите орфограмму ЧУ, ЩУ.
Подслащ…, сморщ…, измельч…, домч…сь, вымещ…, молч…, закруч…, ч…чело,
ч…лок, угощ…, ч…мазый, уч…сь, наточ…, озвуч…, ч…деса.
Уровень 2.
Вариант 1.
Измените слова .Выделите орфограмму ЧУ , ЩУ.
Отпустить – я…, молчать – я…, поискать – я…, простить – я…, вырастить – я…,
притащить – я…, ворчать - я…, взлетать - я…, ввинтить – я… .
Вариант 2.
Измените слова. Выделите орфограмму ЧУ, ЩУ.
Включить – я…, вкрутить – я…, запретить – я…, втоптать - …, отрастить – я…,
журчать – я…, заучить – я…, излечить – я…, впустить – я… .
Уровень 3.
Вариант 1.
Составьте по опорным словам рассказ на тему «Рыбалка».
Тащу, речушка, щука,
сообщу.
Вариант 2.
Составьте по опорным словам рассказ на тему «На огороде».
Выращу, ищу, угощу, чучело.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите. Выделите орфограммы.
Я подошёл к чужому дому. Я хочу войти и стучу. Меня чует пёс Чук.
Вариант 2.
Спишите. Выделите орфограммы.
Я тащу чучело Чуню в огород. Скоро выращу овощи. Они будут чудо как хороши.
Уровень 2.
Вариант 1.
Спишите. Выделите орфограммы.
Кот Чурик лежит в чулане на чурбане. Кот чутко сторожит свою добычу. Мыши
прячутся и пищат. Я угощу Чурика щукой.
Вариант 2.
Спишите. Выделите орфограммы.
Чудесный день! Мы с Милой Щукиной идём в рощу.
Я ищу ягоды. Я забрёл в чащу и кричу. Мила отвечает мне.
Уровень 3.
Вариант 1.
Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Молчу, отпущу, схвачу, хочу, притащу.
Вариант 2.
Придумайте и запишите с этими словами небольшое стихотворение.
Поищу, кручу, тащу, кричу, стучу.
2.4. Сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите. Выделите орфограммы.
Ч(а,я)стушка, ищ(у,ю), уж(у,ю), хиж(ы,и)на, ч(а,я)щ(а,я), ж(ы,и)льё, бахч(а,я),
удач(а,я), круч(у,ю), маш(ы,и)нка, ш(ы,и)ло, кольч(у,ю)га.
Вариант 2.
Спишите. Выделите орфограммы.
Крольч(а,я)та, ш(ы,и)пучий, пощ(у,ю) пать, маш(ы,и)нист, морж(ы,и), ч(у,ю)б,
волч(а,я)та, зайч(а,я)та, мыш(ы,и)ный, ч(у,ю)жбина, ч(у,ю)бчик, печ(а,я)тать.
Уровень 2.
Вариант 1.
Спишите. Выделите орфограммы.
Трещат морозы. Лес печальный. Жизнь замерла. В чаще тишина. Птицы молчат. Только
дятлы стучат. Они ищут себе пищу под корой.
Вариант 2.
Спишите. Выделите орфограммы.
В речке Щур плещутся замечательные ерши и чудесные щучата. Я поймал жирную щуку.
Почти час тащу её. Боюсь, что выпущу.
Уровень 3.
Вариант 1.
Спишите. Вставьте нужные орфограммы. Выделите их.
У Даш… Ч…лковой ж…вут замеч…тельные крольч…та. Они ч…до как хорош…! Я
угощ… их. Я хоч… полож…ть им пищ… в ч…шку.
Вариант 2.
Спишите, Вставьте нужные орфограммы. Выделите их.
У Маш… Ч…щиной в ч…лане ж…вёт пуш…стый кот Ж…ган. Он ч…сто леж…т
на дощ…той крыше. Я угощ… Ж…гана замеч…тельной ж…рной щ…кой.
21. Словосочетание.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1 .
Уровень 1.
Из данных слов образуйте словосочетания. Запишите их. Определите главное слово.
1 вариант
2 вариант
Дождливая, вечер
Ппервая, день
ясный, утро
красивый, сирень
Уровень 2.
Из предложения выпишите два словосочетания. Определите в них главное слово.
1 вариант
2 вариант
В воскресенье наш класс едет на экскурсию
В зоопарке мы увидели много птиц и зверей.
в зоопарк.
Уровень 3.
Составьте и запишите предложение с данным словосочетание.
1 вариант
2 вариант
Луч солнца
Горячий чай
22. Предложение.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1 .
(Общее понятие о предложении).
Уровень 1.
1.Разделите текст на предложения.Спишите и обозначьте начало предложений большой буквой.
1 вариант
2 вариант
Вот норка там мышка у норки кошка.
Кошка ловит мышку она хитра.
2.Обозначьте цифрой количество предложений в тексте.
Уровень 2.
Составьте и запишите из слов каждой строчки предложение.
1 вариант
2 вариант
коза, у, Машка, жила, Юры.
груши, ребята, сочные, ели,.
душистая, лугу, на, трава.
аАстры, на, цветут, клумбах.
Уровень 3.
Спишите, исправив ошибки.
1 вариант
катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.
2 вариант
выпал снег саша. И коля чистят. Каток весело. Работать ребятам!
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2 .
(Знаки препинания в конце предложения).
Уровень 1.
Из слов каждой строчки составьте и запишите предложение.
1 вариант
2 вариант
шли, девочки, лес, через
ребята, где, были
лесу, как, в, нарядно
ходили, в, они, зоопарк
Уровень 2.
1.Прочитайте. Найдите лишние слова.
2.Спишите предложения, исправив ошибки.
1 вариант
Ночью как ярко светит. Солнышко дети идут. На пруд.
2 вариант
Мальчики стали ловить вяленую. Рыбу. Алёша. Поймал щуку, галку. И карася.
Уровень 3.
Составьте и напишите письмо маме, в котором будут предложения с восклицательным и
вопросительным знаком.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3.
Уровень 1.
Вариант 1.
Разделите текст на предложения. Спишите их.
Что купила мама она купила молоко и сметану какое вкусное молоко какая густая
сметана
Вариант 2.
Разделите текст на предложения. Спишите их.
Около села лес в лесу растут ели какие стройные и красивые ёлочки сколько шишек на
них
Уровень 2.
Вариант 1.
Составьте из слов предложения, а из предложений – рассказ. Спишите его.
Шустрая, белочка, рыжая, это
это, очаровательный, какой, милый, и, зверёк
там, мелькает, зелени, среди, кто
Вариант 2.
Составьте из слов предложения, а из предложений – рассказ.
Спишите его.
первый, это, кузнечик
так, кто, трещит, в, звонко, траве
зеленеет, как, ярко, травка, молодая
Уровень 3.
Вариант 1.
Составьте по опорным словам и запишите рассказ «После дождя» . В рассказе должны быть
предложения с точкой в конце, с вопросительным или восклицательным знаком.
Туча, солнце, как, скоро, ли, засияло, дождь, небо, перестанет.
Вариант 2.
Составьте по опорным словам и запишите рассказ «Рыбалка». В рассказе должны быть предложения
с точкой в конце, с вопросительным или восклицательным знаком.
Юра, ловили, Миша, рыба, поплавок, коряга, кто это, какая, большая.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4 .
(Главные члены предложения).
Уровень 1.
1.Грамотно постройте предложения. Спишите их.
1 вариант
2 вариант
Корова ест мясо. Собака ест траву.
Белка сушит бельё. Ветер сушит грибы.
2.Подчеркните подлежащее и сказуемое.
Уровень 2.
1.Придумайте предложение про лису, облака и море.
2.Подчеркните вы каждом предложении подлежащее и сказуемое.
Уровень 3.
Спишите и правильно подчеркните главные члены предложения.
1 вариант
2 вариант
В лесу и в поле звери готовятся к зиме.
Белка тащит в дупло орехи.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 .
(Второстепенные члены предложения).
Уровень 1.
Спишите , вставляя второстепенные члены предложения.
1 вариант
2 вариант
Плотники строят (какой?) …(что?) … .
Айгерим пришла (когда?) …(откуда?) … .
Уровень 2.
Дополните предложения второстепенными членами предложения.
1 вариант
2 вариант
Светит солнце. Поют птицы.
Прилетают птицы. Распускаются почки.
Уровень 3.
Составьте предложения с данными словосочетаниями.
1 вариант
2 вариант
Читал быстро.
Писал аккуратно.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 6 .
( Члены предложения).
Уровень 1.
Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните члены предложения.
1 вариант
2 вариант
Наступила весна солнце светит ярко
журчат весёлые ручейки
Дует свежий ветерок поют птицы
дети пускают кораблики
Уровень 2.
Составьте изапишите из данных слов предложения.
1 вариант
Солнце, за, низкое, скрылось, тучами.
2 вариант
Распевают, весёлые, песни, и соловьи , жаворонки.
Уровень 3.
Найти предложения.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Птицы прилетели.
Перелётные птицы.
Зелёные листья.
Листья распустились.
Мальчик рисует.
Аккуратный мальчик.
23. Лексика.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
(Лексическое значение слова).
Уровень 1.
Используя слова для справок, спиши, закончив пословицы.
1 вариант
2 вариант
Лучше горькая правда, чем сладкая … .
Человек от лени болеет, а от труда … .
Слова для справок: ложь, здоровеет.
Уровень 2.
Составь и запиши несколько словосочетаний с данными словами.
Машина, мир, слнце.
Уровень 3.
Из букв данного слова составь как можно больше новых слов.
1 вариант
Леопард
2 вариант
Телевизор
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
(Многозначные слова).
Уровень 1.
Выпишите сначала однозначные слова, а потом многозначные.
1 вариант
2 вариант
Дом, ключ, медведь, иголки.
Пенал, язык, ландыш, кран.
Уровень 2.
Составьте предложения со словами.
1 вариант
Иголки – иголки
2 вариант
Баранка – баранка.
Уровень 3.
Напиши как можно больше многозначных слов.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3.
(Прямое и переносное значение слова).
Уровень 1.
Выпишите слова с переносным значением.
Звон из кузницы несётся,
Звон по улице идёт,
Отдаётся у колодца, у заборов, у ворот.
Дружный, утренний, здоровый
Звон поулице идёт
(А.Твардовский)
Уровень 2.
Составьте словосочетания с данными словами в прямом и переносном значении.
1 вариант
2 вариант
Золотой
Тяжёлый
Уровень 3.
Составьте и запишите предложения со словом ГОРЯЧИЙ.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4.
(Синонимы).
Уровень 1.
Подберите синонимы к словам.
1 вариант
Большой - …
друг - …
проворный - …
2 вариант
Дети - …
враг - …
лентяй - …
Уровень 2.
Выпишите синонимы из пословиц.
Пастух сторожит, а волк стережёт. Не пускай кола караулить капусту.
Уровень 3.
Составьте предложения со следующими синонимами.
1 вариант
2 вариант
осмотреть, оглядеть
бесплатно, безвозмездно
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5.
(Антонимы).
Уровень 1.
Подберите антонимы к словам. Запишите их.
1 вариант
2 вариант
Начало горячий - …
свежий - …
Маленький - …
упал - …
мало - …
Уровень 2.
Спишите, закончив пословицы. Подчеркните антонимы.
1 вариант
Ученье – свет, а неученье - … .
2 вариант
Правой рукой строит, а левой - … .
Уровень 3.
Подберите антонимы к словам и составьте с ними предложения. Запишите их.
1 вариант
Яркий - …
2 вариант
Оострый - …
24. Текст.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Допиши предложения. Озаглавь текст.
Пришла … . Стоят … деньки. Кругом лужи. Летят с юга … .
Уровень 2.
Исправьте ошибки.
1 вариант
Женщина, отойдите.
2 вариант
Дай ручку.
Уровень 3.
Продолжи рассказ.
У нас в доме живёт кот Пушок. Он мал.
25. Повторение изученного во втором классе.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1.
(Фонетика).
Уровень 1.
Сделайте фонетический разбор слова.
1 вариант
Ёжик
2 вариант
Юля
Уровень 2.
Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
1 вариант
2 вариант
Сухарь, пенал, пузырьки, цветы, голубь, дом.
Килька, книжка, сахар, сильный, редька, кот.
Уровень 3.
Придумайте два слова, в которых:
1 вариант
Все буквы соответствуют звукам
2 вариант
Букв больше, чем звуков
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2.
(Состав слова).
Уровень 1.
Выдели корень в данных словах.
1 вариант
Озорство, бессчестный, печь
2 вариант
Речь, безводный, малыш
Уровень 2.
Разберите данные слова по составу.
1 вариант
Черника, костяника, голубика
Уровень 3.
Подберите по четыре слова на каждую приставку.
1 вариант
У -, ВЫ -
2 вариант
Лосина, баранина, конина
2 вариант
В -, С –
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3.
(Имя существительное).
Уровень 1.
Выпишите в один столбик одушевленные имена существительные, а в другой – неодушевленные.
Взъерошенный воробьишко, далекий марс, дружная семья, знаменитый алдар – Косе, южное
растение, полевая мышь.
Уровень 2.
Спишите слова, вставляя, где надо Ь.
1 вариант
2 вариант
Ноч…, камыш…, шалаш…, товарищ…
Тиш…, луч…, мыш…, ералаш…
Уровень 3.
Придумать 2 – 3 одушевленных имен существительных и 2 – 3 – неодушевленных. Определит их род и
число.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4.
(Имя прилагательное).
Уровень 1.
Подберите к именам прилагательным синонимы и антонимы.
1 вариант
2 вариант
Добрый - …
осторожный - …
крупный - …
печальный - …
Некрасивый - …
резкий - …
полезный - …
редкий - ….
Уровень 2.
Исправь ошибки.
1 вариант
Звириный слет, ниские места, чюдесная погода
2 вариант
Либкий снек, мелкие птажки, лехкие снижинки
Уровень 3.
Придумать словосочетания, состоящие из имен существительных и имен прилагательных, определить
род и чило имен прилагательных.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5.
(Глагол).
Уровень 1.
Выпишите глаголы.
Дом, снеговые, жужжит, пдляшет, чисто, моет, красивый, молодой, весна, портит, нести.
Уровень 2.
Вставьте в пословицы пропущенные глаголы.
1 вариант
2 вариант
Одна ласточка весны (…).
Наделала синица шуму, а море (…)
Слова для справок: не болит, не течёт, не зажгла, не делает
Уровень 3.
К данным существительным подберите глаголы, подходящие по смыслу.
1 вариант
Ученик - …, …, ….
2 вариант
Собака - …, …, …
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 6.
(Синтаксис).
Уровень 1.
Спишите, вствляя пропущенные буквы. Подчеркните главные члены предложения.
1 вариант
Кисти белых цв…тов выделялись
на темной зел…ни.
2 вариант
В спичечной коро…ке л…жали
рыболовные крючки.
Уровень 2.
Составь и запиши из данных слов предложения.
1 вариант
Лесу, грибы, ягоды, и, растут, недалеко.
2 вариант
Загадок, и, как, тайн, много, лесу.
Уровень 3.
Составьте небольшой рассказ о весне, используя данные слова.
Май, веселый, капель, наступил, солнечный, ручей, пускают.
1.1.Фонетика. Гласные звуки и буквы.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите слова. Подчеркните гласные первого ряда одной чертой, а гласные второго ряда – двумя
чертами.
Мясо, линия, индейка, конура, собака,
матрёшка, якорь, тарелка, здание,
вермишель, варенье, морошка, веер, печка, фасоль
Вариант 2.
Спишите слова. Подчеркните гласные первого ряда одной чертой, а гласные второго ряда – двумя
чертами.
Енот, муха, остаток, стая, ночь, макушка,
молния, ель, гнездо, ласточка,
ехидна, куст, жимолость, флейта.
Уровень 2.
Вариант 1.
Спишите. Подчеркните слова, в которых звуков больше, чем букв.
Ежиха, ленточка, лист, тетрадь, фуксия, Ефим, лапы, кошка, Ефрем, Ксения,
цветы, сирень, болезнь, башни.
Вариант 2.
Спишите. Подчеркните слова, в которых звуков больше, чем звуков.
Рая, лютики, хвост, килька, Зоя, Юля, страницы, книга, Яша, китаянка, ядрышки,
звено, облепиха, аромат.
Уровень 3.
Вариант 1.
Напишите по три слова с буквами Я, Ю, Е, Ё в два столбика так, чтобы в первом столбике были
слова, в которых звуков больше, чем букв, а во втором – меньше.
Вариант 2.
Напишите по три слова с буквами Я, Ю, Е, Ё в два столбика так, чтобы в первом столбике были
слова, в которых звуков больше, чем букв, а во втором – меньше.
1.2. Согласные звуки и буквы.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите слова. Подчеркните согласные.
Кузов, пристань, плутишка, инжир, жвачка, юность, фасоль, вешалка, тетрадь,
памятник, беседка, котлета, прорубь, гимнастёрка.
Вариант 2.
Спишите слова. Подчеркните согласные.
Подмётка, заинька, генерал, патруль, сладость, скорость, каштан, кобра, личинка,
горошина, обложка, енот, квас, ярость.
Уровень 2.
Вариант 1.
Спишите. Подчеркните слова, в которых все согласные твёрдые.
Булавка, ванна, гепард, бульон, эмаль, щель, носорог, закорючка, обсыпка, кинжал,
переезд, блузка, лучина, жасмин, глобус, горсточка, вагон, крышка.
Вариант 2.
Спишите. Подчеркните слова, в которых все согласные мягкие.
Бублики, пилюля, зелень, стельки, чашки, осень, четверть, дятел, печень, вещь,
клякса, шаль, бриджи, кофточка, щавель, плащ, обувь, ельники, смесь.
Уровень 3.
Вариант 1.
Напишите по четыре слова, в которых:
а) все согласные мягкие;
б) все согласные глухие.
Вариант 2.
Напишите по четыре слова, в которых:
а) все согласные твердые;
б) все согласные звонкие .
1.3. Гласные и согласные звуки и буквы.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
1.Спиши предложения.
1 вариант
День был тёплый. Дима и Саша гуляли в лесу.
2 вариант
Скоро урок. Ученики идут в класс..
2.В первом предложении подчеркните гласные, а во втором – согласные буквы.
3.Поставьте в словах второго предложения ударения.
Уровень 2.
1.К каждому слову добавьте одну букву, чтобы получилось новое слово. Например, шар – шарф.
1 вариант
Рубка, стол, лапа.
2 вариант
Усы, роза, дар.
2.Подчеркните гласые буквы второго ряда.
3.Поставьте во всех словах ударения.
Уровень 3.
Запишите буквами предложение:
Йэсли бйот
дрянной драчун
слабого малчишку,
йа такого
нэ хочу
даже
вставит в книжку.
( В.Маяковский)
1.4. Распознавание гласных и согласных звуков и букв.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Выпиши слова, в которых букв больше, чем звуков.
1 вариант
2 вариант
Сухарь, пенал, пузырьки, цветы, голубь, дом.
Кильки, книжка, сахар, сильный, редька, кот.
Уровень 2.
1.Напишите слова с противоположным значением.
1 вариант
2 вариант
Ложь - …, юг - …, сладкий - …, мелко - …
Прямой - …, тонкий - …, чёрный - …, левый - …
2.подчеркните те слова, в которых букв столько же, сколько и звуков.
Уровень 3.
Придумай 2 слова, в которых :
1 вариант
2 вариант
Все буквы соответствуют звукам,
Звуков больше, чем букв,
букв больше, чем звуков.
одна буква не соответствуетзвуку.
12. Алфавит.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Уровень 1.
1.Запишите слова в алфавитном порядке.
1 вариант
2 вариант
Заяц, гнездо, ананас, машина.
Дорога, ель, ива, снаг.
2.Поставьте во всех словах ударения.
Уровень 2.
Отгадайте загадки, а отгадки запишите в алфавитном порядке:
1)Мягкие лапки.
А в лапках царапки.
2)В иголках бугорок
Мышку уволок.
3)Не колючий, светло – синий
По кустам развешан….
4)Гладит все, чего касается,
А дотронешься – кусается.
5)Зубастый зверёк
грызет с визгом дубок.
6)Кто носит шляпу на ноге?
Уровень 3.
1.Подберите слова с противоположным значением.
1 вариант
Холодный - …..
хвалить - ….
редкий - ….
2.Запишите эти слова в алфавитном порядке.
2 вариант
Чёрный - …
глубокий - …
низкий - …
6.1. Слоги.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите слова. Разделите их на слоги.
Кабачок, бант, помидоры, еловые, волк, акварель, юбка, понедельник, сочная,
поросята, велосипед, майка, брусника, холодильник.
Вариант 2.
Спишите слова. Разделите их на слоги.
Колибри, берет, айсберг, ябеда, яма, ядовитые, тигр, трюм, медуза, тайга, гитарист,
ягнятки, зигзаги, весельчак.
Уровень 2.
Вариант 1.
Выпишите из текста двух – и трёхсложные слова. Разделите их на слоги.
В нашем парке красивое озеро. Там плавает утка с утятами. Малыши плещутся.
Они увидели Алёнку и спрятались. Алёнка хочет покормить утят. Она крошит хлеб.
Вариант 2.
Выпишите из текста двух – и трёхсложные слова. Разделите их на слоги.
Наступило лето. Дует тёплый ветерок. Алёша и Яна идут в лес по грибы. Вот
красавец белый гриб. А это рыжие лисички.
Уровень 3.
Вариант 1.
1.Напишите по три слова, в которых:
а) все согласные твёрдые;
б) все согласные звонкие;
в) все гласные второго ряда.
2.Разделите эти слова на слоги.
Вариант 2.
1.Напишите по три слова, в которых:
а) все согласные мягкие;
б) все согласные глухие;
в) все гласные первого ряда.
2.Разделите эти слова на слоги.
6.2. Ударение.
РАЗНОУРОВНЕВАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА .
Уровень 1.
Вариант 1.
Спишите слова. Поставьте ударения.
Пароварка, центр, клесты, пингвин, ёжик, груздь, костюм, филин, тётя, коноплянка,
пёсик, сокол, плов, фазан, сластёна, щегол, чебуреки, котёнок, сапоги, магазин, солнце,
чашка, открытка, борщ, скрепка .
Вариант 2.
Спишите слова. Поставьте ударения.
Свекольник, утёнок, икра, каша, мясо, корейка, гриб, львёнок, чипсы, бульон,
шницель, расстегай, уют, шлёпанцы, окрошка, яичница, слёзы, катушка, молодец, чепчик,
колесо, шапка, костюм, черепица, цветок, пламя.
Уровень 2.
Вариант 1.
Напишите по четыре слова в два столбика. В первый столбик – слова, в которых нельзя поставить знак
ударения (объясните причину), во второй – слова, в которых можно поставить знак ударения
(объясните причину).
Вариант 2.
Запишите по четыре слова в два столбика. В первый столбик – слова, в которых можно поставить знак
ударения (объясните причину), во второй – слова, в которых нельзя поставить знак ударения
(объясните причину).
Уровень 3.
Вариант 1.
Запишите слова в столбик, поставьте в них знаки ударения. Напротив каждого слова запишите по два
слова, которые в нём спрятались. Поставьте в найденных словах знаки ударения.
Например: волокно – вол, окно.
Чувствовал, ослабить, согнём, полежать, мечталось, получить.
Вариант 2.
Запишите слова в столбик, поставьте в них знаки ударения. Напротив каждого слова запишите по два
слова, которые в нём спрятались, Поставьте в найденных словах знаки ударения.
Например: коллекция – кол, лекция.
Подолбить, банкнота, рёвушки, пробасил, кораблик, осаждать.