№ да тема урока основное

№
да
урока. та
колво
часов.
1. 1.
2. 1.
тема урока
основное
содержание
вид контроля
характеристика
основных видов
УУД
Тема №1 «Синтаксис и пунктуация » (29 часов)
Основные понятия Три основных
Совместная
Применяют в
синтаксиса и
направления в
учебная
практике
пунктуации.
истории русской
деятельность
письма
пунктуации
пунктуационны
(логическое,
е нормы
синтаксическое,
современного
интонационное).
русского
Три принципа
литературного
рус. пунктуации.
языка.
Функции знаков
Самостоятельно
препинания.
подбирают
примеры.
Классификация
Повторение и
Самостоятельная
Построение
словосочетаний.
углубление
работа, словарный словосочетаний
Виды
сведений о
диктант.
по схемам,
синтаксической
словосочетании.
вычленение
связи.
Подбор
словосочетаний
синонимов, виды
из
связи слов в
предложений,
словосочетаниях.
подбор
синонимичных
словосочетаний,
разбор
словосочетаний.
основные
понятия
Направления и
принципы
русской
пунктуации
Виды связи
слов,
синонимы.
3-4. 2
С.Р. по теме
«Словосочетание»
Понятие о
предложении.
Классификация
предложений.
Виды предложений
по цели
высказывания.
Виды предложений
по структуре.
Двусоставные и
односоставные
предложения.
Предложение как
минимальное
речевое
высказывание.
Виды
предложений по
эмоциональной
окраске, по
составу
грамматической
основы, наличию
второстепенных
членов
предложений,
понятие
односоставного
предложения.
Комментированное письмо.
Самостоятельная
работа.
Находят
основные
признаки
предложений,
употребляют в
речи
предложения
разные по цели
высказывания,
работают с
художественны
ми текстами
изучаемых
литературных
произведений.
Предложение,
грамматическая
основа,
второстепенные
члены
двусоставные и
односоставные,
неполные
предложения.
5. 1.
Главные члены
предложения. Тире
между
подлежащим и
сказуемым.
Обобщение
сведений о
способах
выражения
подлежащего,
согласование его
со сказуемым.
Способы
выражения
сказуемого.
Тренировочное
упражнение,
комментированное
письмо.
Конструирован
ие
предложений,
опознавание
сказуемого,
нахождение
подлежащего,
согласование
подлежащего со
сказуемым.
Синтаксический
разбор
предложения.
Лексическое и
грамматическое
значение
сказуемого.
6. 1.
С.Р. по теме
«Подлежащее».
Р.Р. Текст. Приемы
сжатия текста
научного и
публицистического
стилей.
Тема и проблема
текста. Основная
мысль, позиция
автора. Способы
аргументирования
Организация
совместной
учебной
деятельности.
Учатся писать
сочинение,
правильно
излагать свои
мысли,
соблюдать
нормы
построения
текста,
редактировать
собственный
текст.
Типы текста.
7. 1.
Р.Р.Текст.
Композиция
текста. Тема и
проблема.
Тема и проблема
текста. Основная
мысль, позиция
автора. Способы
связи
предложений в
тексте.
Организация
совместной
учебной
деятельности.
Работа со
Текст,
словарями,
стилистический
создание
анализ.
письменных
высказываний в
публицистическом стиле.
8 – 9.
2.
Однородные члены
предложения.
Знаки препинания
в предложениях с
однородными
членами.
Знаки препинания
при однородных и
неоднородных
определениях.
Совершенствование навыка
правильной
постановки
знаков
препинания,
составление
схемы
предложений с
однородными
членами.
Комментированно
е письмо,
словарный
диктант, работа с
учебником,
самостоятельная
работа.
Расставляют
знаки
препинания в
текстах, опред.
стилистическую
окраску союзов
в предложении
с однородными
членами. Тесты.
Определение,
приложение,
виды союзов,
понятие
однородности.
10. 1 .
Р.Р. Развитие
умений
самостоятельной
работы с текстом:
определение темы,
идеи,
проблематики.
Тема и проблема
текста. Основная
мысль, позиция
автора.
Организация
совместной
учебной
деятельности.
Учатся писать
сочинение,
определяют
типы текста,
редактируют
собственный
текст.
Тема, идея,
проблематика
текста.
11.1
Р.Р. Способы
определения
авторской
позиции.
Выражение
собственного
отношения к
авторской позиции
в тексте и его
аргументация.
Основная мысль,
позиция автора.
Способы
аргументировани
я.
Организация
совместной
учебной
деятельности.
Учатся писать
сочинение,
определяют
типы текста,
редактируют
собственный
текст.
Тема, идея,
проблематика
текста.
Аргумент.
1213.2.
Обособленные
члены
предложения.
Обособленные и
необособленные
определения.
Обособленные и
уточняющие члены
предложения.
Закрепление и
систематизация
знаний по теме
«Обособленные и
уточняющие
члены
предложения»,
постановка
знаний
препинания.
Работа с
учебником,
объяснительный
диктант,
словарный
диктант.
Синтаксический
разбор
предложений,
работа с тестом
по постановке
знаков
препинания.
Обособленные
и уточняющие
члены
предложения,
определение,
причастный
оборот.
14. 1.
Обособленные
приложения.
Обособленные
дополнения,
обстоятельства.
Закрепление и
систематизация
знаний по теме
«Обособленные
приложения,
дополнения и
обстоятельства»,
постановка знаков
препинания.
Грамматические
нормы
построения
предложений с
д.о.
Совершенствование навыка
правильной
постановки
знаков
препинания.
Работа с
учебником,
объяснительный
диктант,
словарный
диктант.
Синтаксический
разбор
предложений,
работа с тестом
по постановке
знаков
препинания,
синтаксический
и пунктуационный разбор,
использование
разнообразных
конструкций в
связной речи.
Приложение,
дополнение,
уточняющие
члены.
Деепричастный
оборот,
грамматическая
норма.
15.1
Контрольная
работа по теме
«Обособленные
обстоятельства»
(тест)
16.1.
Контрольный
диктант по теме
«Обособленные
члены
предложения».
17. 1.
Знаки препинания
при вводных
словах и
словосочетаниях.
Знаки препинания
при междометиях.
Знаки препинания
при обращении.
Понятие вставной
конструкции,
вводные слова,
расстановка
знаков
препинания.
Комментирован
ное письмо,
тренировочное
упражнение.
Пишут под
диктовку, по
очереди
комментируют,
приводят
примеры,
формулируют
выводы
наблюдений.
Вводные слова,
междометия.
Закрепление и
систематизация
знаний по теме
«Сравнительный
оборот».
Совершенствование навыка
правильной
постановки
знаков
препинания.
Грамматические
нормы
построения
предложений со
сравнительными
оборотами.
Работа с
учебником,
объяснительный
диктант,
словарный
диктант.
Применяют
изученные
правила при
решении
грамматических
задач.
Сравнительный
оборот, союз.
.
18.1.
Знаки препинания
при сравнительном
обороте.
19. 1.
Тест в формате
ЕГЭ.
Определение
уровня
изученного
материала.
Проверка и
тематический
контроль знаний.
Тренинг,
практикум
20.1.
Понятие о
сложном
предложении.
Знаки препинания
в ССП.
Повторение
сведений о
сочинительных
союзах,
расширение
знаний о ССП,
классификация
ССП.
Беседа,
проблемные
задания,
комплексный
анализ текста.
21.1.
Сложноподчиненное предложение.
Знаки препинания
в СПП с одним
придаточным.
Углубление
понятия о CCП,
средствах связи
главного
предложения с
придаточным,
союзы и союзные
слова, роль
указательных
слов.
Синтаксическая
синонимия.
Беседа,
проблемный
задания,
комплексный
анализ текста.
Применяют
изученные
орфограммы,
обосновывают
выбор
написания,
выделяют
орфограммы и
пунктограммы,
анализируют.
Создание
текста.
объяснение
постановки
знаков
препинания,
формулируют
выводы
наблюдений,
выявляют
закономерность
ССП, называют
правило на
которое
опирались при
выполнении
задания.
Различают
подчинительны
е союзы и
союзные слова.
По очереди
комментируют,
доказывают
свои
утверждения,
выдвигают
гипотезы и их
обосновывают.
Сложное
предложение,
ССП.
Понятие CСП,
указательные и
союзные слова,
ПО и ДО,
синонимия.
22.1
Знаки препинания
в СПП с
несколькими
придаточными,
Виды
подчинения,
знаки препинания
между
однородными
придаточными,
соединенными
союзом и, или,
либо.
Беседа,
проблемные
задания,
комплексный
анализ текста.
Конструируют
предложения,
обосновывают
постановку
знаков
препинания,
составляют
схемы,
производят
синтаксический
разбор.
Параллельное и
последовательное
подчинение,
однородные
придаточные
23.1
Бессоюзное
сложное
предложение.
Знаки препинания
в БСП.
Основные
признаки БСП,
прием сравнения
БСП с
синонимичными
ССП и СПП,
работа над
особенностями
интонации СБП.
Беседа,
проблемные
задания,
комплексный
анализ текста.
Сравнивают
СБП с
синонимичными
конструкциями,
выразительное
чтение БСП,
пишут под
диктовку.
БСП,
синонимия,
ССП, СПП.
2425.2
Период. Знаки
препинания в
периоде. Сложное
синтаксическое
целое и абзац.
Особенности
пунктуации в
сложных
предложениях с
сочинительной и
подчинительной
связью.
Знакомство с
понятием период.
Беседа,
проблемные
задания,
комплексный
анализ текста.
Расставляют
знаки
препинания,
синтаксический
разбор
предложений,
высказывают
свое мнение,
осуществляют
взаимопроверку
, выявляют
закономерности
расстановки
знаков
препинания.
Период, абзац,
синонимия.
26.1.
Способы передачи
чужой речи. Знаки
препинаний при
прямой речи.
Знаки препинаний
при диалоге. Знаки
препинаний при
цитатах.
Формирование
пунктуационных
навыков при
употреблении
предложений с
прямой речью.
Основные
способы
цитирования.
Работа с текстом.
Тренинг,
практикум.
2728.2
Тест в формате
ЕГЭ.
Определение
уровня
изученного
материала.
Проверка знаний.
Тренинг,
практикум, анализ
и разбор теста,
работа над
ошибками.
29.1
Сочетание знаков
препинания.
Вопросительный и
восклицательный
знаки. Запятая и
тире.
Факультативные
знаки препинания.
Авторская
пунктуация.
Вариативность
постановки
знаков
препинания, их
многозначность и
многофункциональность,
пунктуационный
анализ текста.
Работа с текстом.
Конструирование
предложений,
нахождение
предложений в
тексте,
объяснение
знаков
препинания,
подбор
синонимичных
конструкций,
пишут под
диктовку,
проговаривают
по цепочке.
Осуществляют
самооценку,
взаимопроверку,
предварительную оценку,
формулируют
конечный
результат своей
работы,
называют что
получилось, что
не получилось и
почему.
Обосновывают
выбор знака
препинания.
Отвечают на
вопросы
учителя,
называют
правило на
которое
опирались при
выборе знака,
определяют
причины
постановки
знака.
Диалог, прямая
речь, цитаты.
Факультативные знаки.
авторская
пунктуация.
Тема № 2 «Культура речи» (1 час).
30.1.
Культура речи как
раздел науки о
языке, изучающий
правильность и
чистоту речи.
Расширение
лингвистического
кругозора,
формирование
языкового вкуса,
углубление
знаний о языке.
Типичные
ситуации
речевого
общения.
Работа с текстом,
самостоятельное
освоение
материала
первоисточников.
Самостоятельно
е выделение и
формулирование
познавательной
цели,
осознанное
построение
речевого
высказывания,
понимание и
адекватная
оценка языка
средств
массовой
информации,
самостоятельное создание
алгоритмов
деятельности.
Составление
тезисов.
Нормы
литературного
языка, речевая
ошибка,
ораторская речь
и такт
Тема № 3 «Стилистика» (3 часа)
31.1.
Стилистика как
раздел науки о
языке. изучающей
стили языка и
стили речи, а
также
изобразительно –
выразительные
средства.
Сфера
употребления,
типичные
ситуации
речевого
общения, задачи
речи, языковые
средства,
характерные для
научного и
официальноделового стилей.
Работа с
деформированным
текстом,
стилистический
анализ текст,
составление
документов.
Редактируют
текст в
соответствии с
речевой
ситуацией,
излагают свои
мысли в
соответствии с
ситуацией
речевого
общения.
Научный стиль.
официальноделовой стиль,
речевая
ситуация,
языковые
средства.
32.1.
Классификация
функциональных
стилей.
Публицистический
стиль.
Разговорный
стиль.
Общая
характеристика
стилей,
образность
изобразительно –
выразительные
средства,
Беседа,
проблемные
задания, создание
собственных
текстов заданном
стиле, минисочинение.
Самостоятельно
осваивают
материал
первоисточников, формируют
языковой вкус,
работают в
Изобразительно
-выразительные
средства, стили
речи.
Художественный
стиль.
эстетическая
функция языка.
33.1
Основные
признаки текста.
Анализ текстов
разных стилей и
жанров.
Определение
уровня
изученного
материала.
Проверка и
контроль знаний.
34.1
Из истории
русского
языкознания.
Предмет
лингвистики,
общественная
природа и
функции языка,
классификация
конкретных
языков,
знакомство с
ученымилингвистами.
паре,
сравнивают
тексты разных
стилей, на слух
определяют
стиль текста.
Тренинг,
практикум.
Обосновывают
свою позицию с
привидением
системы
аргументов,
отмечают
стилевые черты,
языковые
средства,
аргументировано анализируют
текст, проводят
лингвистически
й анализ
текстов разных
стилей
Тема № 4 «Из истории русского языкознания» (1 час)
Типы речи,
текст, стиль,
изобразительные средства.