Тема: Буквы Х, х , обозначающие звуки [ х ], [ х` ]

1
Тема: Буквы Х, х , обозначающие звуки [ х ], [ х` ].
Задачи: познакомить с новым согласным звуком и буквами Х,х; учить читать
слова с новой буквой; продолжать работу по развитию артикуляционного
аппарата и фонематического слуха; развивать воображение, память,
логическое мышление; уточнять и обогащать словарный запас; воспитывать
доброе отношение к животным; желание помочь ближнему, интерес и желание читать.
Обучение УУД: умение выделять новый звук; умение делать выводы,
обобщения; осуществлять самоконтроль при решении учебных задач.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выделять новый звук, читать
слоги, слова с новой буквой, будут совершенствовать свою технику чтения.
Оборудование: медиапрезентация, Звуковички, схемы слов : хлеб,
орехи, картинки с предметами, в названии которых есть звуки [ х ], [ х` ];
карточки: с деформированными предложениями (скороговорка), орехи и
зерна со словами, с текстами.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Ножки на месте.
Ручки на месте.
Локти у края.
Спинка прямая
Слайд 1
- Сегодня к нам на урок пришла Фея.
Она приглашает нас пойти в сказку. Вы согласны?
А вот в какую сказку мы пойдём, вам придётся отгадать.
Так быстро от принца
Девица бежала,
Что туфельку даже
Она потеряла.
Она красива и мила,
Имя её от слова «зола».
2
-Верно, это Золушка.
Слайд 2
II. Повторение. Развитие речи.
1.
- Кто знает эту сказку?
-Кто главный герои этой сказки?
-Почему Золушку так назвали?
- Какие чудеса происходят в сказке?
- Ребята, вы слышите кто-то плачет? (Золушка)
Слайд 3
-Почему ты плачешь Золушка?
- Понятно, сестры Золушки с мачехой поехали на бал. Золушка тоже хочет на
бал, но у неё много работы. И ещё, к сожалению, её крестная Фея не может
ей помочь, потому что волшебная сила её волшебной палочки почему- то
закончилась.
- Ребята, что же делать?
- Может, мы сможем помочь Золушке?
Слайд 4
Если мы сможем помочь Золушке выполнить её работу, то тыква превратится
в карету, крысы - в коней, её грязное платье – в красивое бальное платье, и
Золушка сможет отправиться на бал.
2. Работа по ленте букв.
- Чтобы тыква превратилась в карету, мы должны выполнить задания.
Готовы?
- Ответьте на вопросы Феи?
* Какие гласные буквы обозначают твёрдость (мягкость) согласного?
*Какие буквы обозначают звонкие (глухие) согласные звуки?
*Какие согласные имеют пару по звонкости и глухости?
*Какие буквы обозначают только твердые (только мягкие) согласные?(ж,ш)
(ч, й)
*Какие буквы мы называем «хитрыми»? Почему?
*Какая буква звука не обозначает? Для чего нужен ь?
3. Развитие речи
Работа со скороговоркой:
1гр.: У ёлки иголки колки.
2 гр: Сеня вёз воз сена.
- составить скороговорку на индивидуальных полотнах (работа в группах)
- Прочитайте сначала медленно, а затем на одном дыхании несколько раз
быстро.
-Для чего мы работаем со скороговорками?
3
- Молодцы! Мы справились с заданиями, и Фея может превратить тыкву в
карету.
Физминутка для глаз « Ёлочка»
II. Формирование представления о звуках [ х ], [ х` ].
Слайд 6
1. Выделение звука.
- К Золушке прилетели Звуковички. Посмотрите на картинки на их
крылышках. Назовите предметы, которые нарисованы на картинках.
Назовите общий звук в словах..
- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
хлеб
орехи
- Сколько слогов в слове хлеб (орехи)?
-На какой слог падает ударение?
- Произнесите первый звук в этом слове. Какой он? Гласный или согласный?
Звонкий или глухой? Твердый или мягкий? Есть ли у этих звуков звонкая
пара? Включите голос.
Дайте характеристику звука. ( Согласный, глухой, может быть твердым или
мягким, пару по звонкости не имеет)
2. Развитие фонематического слуха. ( групповая работа в тройках)
- Фея просит вас, ребята, разобрать картинки.
1. 1) 1 гр.
– отобрать картинки, в названии которых есть звуки [ х ] , [ х` ]
2 гр.
2)
1 гр. – отобрать картинки, в названии которых есть звуки [ х ]
2 гр.
– отобрать картинки, в названии которых есть звуки [ х` ]
2. Упражнения в выделении звуков [ х ] , [ х` ] из потока речи..
Хомяк-хвастун
Жил-был хомяк-хвастун.
Каждый вечер на холме собиралось множество хомяков, чтобы послушать
его удивительные истории.
— Хотите верьте, хотите нет,— начинал хомяк,— а однажды я прорыл ход
сквозь всю землю и вылез в Африке. А там такой холод - хуже нашего!
Только я вылез, смотрю — стоит слон, хоботом крутит и хрюкает. Я ему
говорю: «Чего расхрюкался?! Хомяков не видал, что ли?» А он «хрю-хрю»
4
да «хрю-хрю»! Разозлился я, схватил его за хобот, раскрутил хорошенько и
забросил на самую верхушку дерева.
— Ух ты,— восхитились хомяки.
— Иду себе дальше. Снег под ногами — хруст-хруст. Смотрю — лежат
две большие змеи и спят. Храпят на всю Африку! Я тихонько подкрался и
связал их хвосты узлом! А потом... я...
— Что, что потом?! — хором спросили хомяки.
— Я... потом...
— Да не тяни же ты! — взмолились хомяки.
Хорошенькое дело! — обиделся хвастунишка.— Вы думаете, так легко
придумывать про то, чего никогда не видел
- Крысы превращаются в красивых коней.
Слайд 7
Физкультминутка « Хомка»
IV. Формирование представления о буквах Х, х.
1 . -А теперь нам надо нашу Золушку одеть на бал в красивый наряд, ведь не
может же она ехать на бал в рабочем платье. Но это самая трудная работа.
Попробуем с ней справиться.
-Кто знает, какой буквой обозначается звук [ х ] , [х` ]
2.Определение места новой буквы в алфавите.
-Посмотрите на алфавит, назовите соседей буквы х.
-А какая бывает буква Х.
-Для чего нужна большая? А маленькая?
- На что похожа буква х?
Слайд 8
Не рогаты
А не козлы.
мы,
Держим мы
Не злы.
В руках бревно,
Козлы мы,
Чтоб не выпало Оно
.
X — забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка —
Ветру вольному подружка.
(В. Степанов)
(А. Шибаев)
X — на ножницы похожа,
Но в работе, а не лежа.
Хочешь — порешь,
Хочешь — шьешь,
Хочешь — сам себя стрижешь.
X все ходит, ходит, ходит —
Места, что ли, не находит?
3. Игра «Мой Алфавит»
(Конструирование букв х. ж, я, с из частей)
5
V. Упражнение в чтении текстов с буквами Х,х.
1 . Чтение слогов.
- Мачеха приказала Золушке начистить кастрюли. Поможем Золушке?
Кастрюля отчистится, если мы сможем прочитать слоги с новой буквой.
Слайд 9
(Слоги записаны на «кастрюлях» )
ХА ХО ХЕ ХИ ХУ ИХ АХ УХ
ОХ
2. Чтение слов, предложений, текстов с новой буквой.
- Ох, и трудная работа нам сейчас предстоит. Нам надо в эту корзинку
отобрать орехи, а в эту – зерна пшеницы. Но орехи и зёрна куда - то
раскатились, и Золушка не может их найти. Вы не знаете, куда они делись?
Правда, они у вас на партах?
-Горошину, орех или зёрнышко можно положить в корзинку если прочтешь
то, что там написано.
3. Игра «Соотнеси картинки и слова»
Соедини картинки и слова
4.Разгадывание кроссворда.(Дополнительно для хорошо читающих детей)
л
е
б
Продукт, выпекаемый из муки.
Х
у
м
о
о
Х
у
р
Орган слуха человека
а
Х
е
Х
Насекомое
Плод орешника
6
Слайд 10
-Ну что же, наша Золушка может ехать на бал.
-Молодцы, ребята, вы справились со всеми трудными заданиями на уроке, а
главное помогли Золушке.
Слайд11
VI. Рефлексия.
Слайд 12
- Золушка уехала на бал. А мы заканчиваем наш урок.
- С какими звуками познакомились на уроке?
- Что знаете о звуках [ х ] , [ х` ]?
-С какой буквой познакомились?
-Оцените работу своей группы и покажите смайлики.