Тема: связь между словами в предложении и словосочетании

Тема: связь между словами в предложении и словосочетании
языка в 3 классе)
(урок русского
Цели: развивать умения уч-ся устанавливать связь между словами в предложениях
при помощи вопросов; обогащать речь уч-ся различными словосочетаниями; формировать
умения разбирать предложения по членам; воспитывать интерес к русскому языку, умение
слушать других, работать в команде.
Оборудование: учебник, материал по чистописанию, карточки, буквенный веер,
предметные картинки, слова на карточках.
Ход урока
I Орг. момент
Психологический настрой на урок.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Он полон открытий
И полон тревог.
Ты учителя внимательно слушай,
Чтоб задания выполнить смог.
Сегодня у нас необычный урок – к нам пришли учителя нашей школы. Давайте с ними
поздороваемся.
Введение в урок: -Какой у нас урок? Какой раздел мы сейчас изучаем? Зачем нужно
изучать тему «Предложение»?
II Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня мы будем закреплять умение устанавливать связь между словами в
предложении при помощи вопросов; разбирать предложение по членам и находить в нем
словосочетания; учиться внимательно слушать одноклассников, дружно работать.
III Игровая ситуация «Старая сказка на новый лад».
Все вы, ребята, читали книги Н. Носова о приключениях Незнайки и его друзей.
Коротышка Знайка изобрел воздушный шар. (Вывешивается картинка воздушного шара.)
на нем жители цветочного городка должны были отправиться в путешествие. Но,
однажды утром, когда все приготовления были окончены, на воздушный шар пробрался
коротышка Незнайка. (В корзинку воздушного шара помещается Незнайка.)
Незнайку давно уже мучил вопрос: как же полетит воздушный шар? И как раз в это
мгновение испортилась погода, поднялся сильный ветер, веревки не выдержали и шар
стал подниматься. Его все дальше и дальше уносило ветром. Вскоре воздушный шар
превратился в темную точку.
Что же случилось с Незнайкой – путешественником? Хотите узнать? Тогда
отправляемся в путь. Для этого экипажи наших воздушных кораблей (а их у нас три)
должны пройти тестирование на допуск к полету.
IV Тестирование на допуск к полету
Допуск к полету
Подготовим руки и глаза к письму. Выполним гимнастику для рук: сжимание пальцев в
кулаки, имитация игры на пианино, встряхивание кистей. Выполним гимнастику для глаз:
частое моргание, «стрельба» глазами влево – вправо, вверх – вниз, взгляд вдаль, закрыть
глаза. (Упр. для рук и глаз ученики выполняют сидя.)
Чистописание учитель открывает часть доски с записью.
Гаснет свет. За косогором
Разл..вается закат.
Звонкий мес..ц выйдет скоро
Погулять по крышам хат.
М. Исаковский
-Сколько предложений в тексте?
-Найдите грамматическую основу в последнем предложении.
-Назовите здесь все словосочетания с вопросами.
-Объясните написание пропущенных букв.
-Назовите звуки в слове звонкий.
-Дайте хар-ку согл. звукам второго слога.
-Запишите упр-ия в своих бортжурналах. (В это время командиры экипажей получают
путевой лист – задание.)
зв звз зл он нк
Звон, …, … .
1.
2.
3.
4.
5.
Подберите однокоренное прилагательное и глагол.
Выделите корень.
Придумайте предложение с одним из слов. (Запись его под диктовку.)
Подчеркните подлежащее и сказуемое.
Выпишите словосочетания.
А сейчас обменяйтесь бортжурналами и проверьте правильность и аккуратность
работы. Ошибки исправляйте карандашом. Встаньте те, у кого нет ни одной ошибки.
-Молодцы! Тестирование прошло успешно. Отправляемся в путь! (звучит негромкая
музыка)
V Игровая ситуация «Путешествие с Незнайкой на воздушном шаре».
Зона облаков
- А что же наш Незнайка? Где он? Выглянул Незнайка из корзины и увидел вокруг
себя белые облака, а на облаках что-то написано. Как вы думаете что?.. что такое
словосочетание?
Сесть в калошу
ударить лицом в грязь
повесить нос
работать спустя
рукава
Чтобы облака растаяли, нужно правильно растолковать эти выражения: в каких
случаях так говорят.
- Командиры экипажей, получите задания для своих команд (Выполнение упр. №97)
На выполнение задания дается три минуты. Время пошло!
Когда работа закончена, члены экипажей дают ответ, учитель снимает облако с
данным словосочетанием.
- Молодцы! Хорошо потрудились. А вот Незнайка никак не может выбраться из
облака.
- Ребята, кто может объяснить Незнайке значение выражения «работать спустя
рукава»?
- Спасибо, помогли нашему герою, у него тоже облако растаяло.
Страна Отдыхай – ка (физкультминутка)
Полетел Незнайка дальше и попал в страну Отдыхай-ка. Пора отдохнуть и нам. Все
встали.
Страна Наблюдай – ка
Понравилось Незнайке путешествовать на воздушном шаре. Летит он все дальше от
своего городка. Вдруг видит – внизу страна Наблюдай – ка.
- Что здесь нужно наблюдать? – спросил Незнайка и посмотрел в бинокль.
(упр. 96) – Дети, как вы думаете, кого увидел Незнайка?
(работа с упражнением)
- Какой это текст?
Страна Помогай – ка
Довольный Незнайка летит все дальше и дальше. Видит – впереди лес. Вдруг ветер
стих, корзина резко пошла вниз и зацепилась за верхушку дерева. Так Незнайка
оказался в стране под названием Помогай – ка.
В этой стране каждый гость должен уметь объяснить названия грибов. Как вы думаете,
справимся мы с этим? Кто готов помочь Незнайке? (выполнение упр. 98)
- Молодцы! Справились со всеми заданиями.
VI Подведение итогов урока.
Взобрался Незнайка по дереву на воздушный шар и полетел домой. Путешествие
закончилось. Чем оно вам понравилось? Что мы сегодня делали на уроке? Для чего мы
изучаем «Предложение и словосочетание»?
VII Дом. задание упр. 104 (устно)
- Вы все сегодня очень хорошо поработали. Урок окончен.