Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку и

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку и культуре речи рассчитана на 34 часа. Система занятий
включает в себя тестовые задания по всем основным темам курса русского языка. Характер и
уровень сложности тестовых заданий соответствует требованиям подготовки, отраженным в
“Обязательном минимуме содержания общего образования по русскому языку”. Практикум
поможет обучающимся при подготовке к сдаче экзамена по русскому языку в формате ГИА и
ЕГЭ. В данном курсе приводятся в систему все знания, полученные при изучении орфографии в
5-7 классах.
Материал представлен в виде тренировочных заданий, призванных проверить практические
умения обучающихся, а также знание грамматики, орфографических и пунктуационных правил,
морфологии, словообразования, орфоэпических норм.
Основная часть заданий отвечает требованиям ГИА и ЕГЭ по русскому языку.
Цели и задачи учебного предмета:







систематизация и корректировка знаний в области русского правописания;
создание лингвистической базы для языкового анализа;
формирование устойчивых орфографических навыков на базе обобщения и теоретического
осмысления знаний, полученных в 5-7 классах;
формирование навыков сознательной оценки письменного текста с точки зрения
действующих норм правописания;
овладение способами действия с языковым материалом на основе понятий и правил;
выработка навыков выполнения тестовых заданий по разделам курса русского языка в
соответствии с форматом ГИА и ЕГЭ;
выполнение тренировочных заданий различных видов.
Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию
образования по русскому языку, поэтому данный учебный предмет будет способствовать
совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной
программой, поможет обучающимся оценить свои возможности по русскому языку.
Требования к знаниям и умениям обучающихся
В результате обучения на основе данной учебной программы, обучающиеся должны овладеть
умениями:
- адекватно понимать информацию устного сообщения;
- адекватно понимать информацию письменного сообщения;
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной литературы;
- определять функционально-смысловой тип речи;
- определять лексическое значение слова и фразеологический оборот;
- проводить морфемный и словообразовательный анализ слова;
- определять принадлежность слова к определенной части речи по его грамматическим признакам;
- определять принадлежность предложения к определенной синтаксической модели по его смыслу,
интонации и грамматическим признакам;
- находить грамматическую основу предложения;
- применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и
синтаксису в практике правописания.
Оценка знаний, уровня сформированности компетенций
Выбор методов обучения определяется назначением практикума, его целями. Приоритетными
являются практические методы, они сочетаются с частично-поисковым и исследовательским
методом.
Оценка знаний, уровня сформированности компетенций носит комплексный характер:
самооценка, взаимооценка, оценка учителя.
Содержание программы
(1 час в неделю – итого 34 часа)
Фонетика и графика – 4 часа
Звуки и буквы. Алфавит.
Гласные и согласные звуки.
Слог. Ударение. Фонетический разбор.
Тест-контроль.
Лексика и фразеология – 6 часов
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.
Омонимы, синонимы, антонимы.
Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие слова и неологизмы.
Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Диалектизмы и профессионализмы.
Фразеологический оборот.
Тест-контроль.
Морфемика и словообразование – 4 часа
Основа слова и окончание. Корень и служебные морфемы в основе слова.
Однокоренные слова. Разбор слова по составу.
Морфологические способы образования слов. Словообразовательный разбор.
Тест-контроль.
Грамматика. Морфология – 8 часов
Имя существительное. Грамматические признаки и морфологический разбор.
Имя прилагательное. Грамматические признаки и морфологический разбор.
Имя числительное. Грамматические признаки и морфологический разбор.
Местоимение. Грамматические признаки и морфологический разбор.
Глагол. Грамматические признаки и морфологический разбор.
Причастие. Деепричастие. Грамматические признаки и морфологический разбор.
Наречие. Категория состояния. Грамматические признаки и морфологический разбор.
Тест-контроль.
Грамматика. Синтаксис. Пунктуация – 5 часов
Словосочетание. Предложение. Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Знаки
препинания при обособленных определениях и обстоятельствах.
Однородные члены предложения. Обращение. Знаки препинания при однородных членах
предложения и обращении.
Знаки препинания в сложных предложениях и при прямой речи.
Тест-контроль.
Орфография – 5 часов
Употребление букв А, У, И после шипящих; Ы и И после Ц; Буквы О и Ё после шипящих и Ц;
употребление Ь и Ъ.
Правописание гласных и согласных в корне.
Правописание приставок; гласных Ы и И после приставок; правописание суффиксов и окончаний.
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Правописание НЕ и НИ.
Тест-контроль.
Языковые нормы – 2 часа
Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.
Нормативное употребление форм слова.
№ урока
Тест-контроль.
Тема урока
Обязательный
минимум
содержания.
Элементы
повышенного
уровня
Повторение,
актуализирующее
опорные ЗУН
обучающихся
Требования к уровню подготовки
обучающихся
(знать и уметь)
Фонетика и графика
1
Звуки и буквы.
Алфавит.
Части слова
Знать
о
соотношении
произношения и правописания.
С помощью орфографических
правил решать, как обозначать
звуки в словах
2
Гласные и
согласные звуки.
Основные
средства звуковой
стороны, система
гласных и
Ударение,
однокоренные
слова
Предмет изучения фонетики, на
какие группы и подгруппы делятся
звуки речи в русском языке.
Об образовании согласных звуков,
перечень согласных звуков
согласных звуков
Различать гласные и согласные
звуки
3
Слог, ударение.
Фонетический
разбор.
4
Тест-контроль.
5
Однозначные и
многозначные
Фонетическая
транскрипция
Порядок фонетического разбора
слова.
Производить фонетический разбор
устный и письменный
Слово – основная
единица языка.
Значение слова,
Функцию слова в языке, понятия
словарный состав, лексическое
слова. Прямое и
переносное
значение слова.
Лексическое
значение.
олицетворение
Однозначные и
многозначные
слова.
значение слова, толковый словарь,
словарная статья.
Понятия
однозначные
многозначные слова.
и
О прямом и переносном значении
слов. Об отражении в толковом
словаре переносного значения
слов.
Прямое и
переносное
значение слов
Распознавать
однозначные и
многозначные слова среди данных
6
Омонимы.
Синонимы.
Антонимы.
Омонимы,
синонимы,
антонимы
Простые и
сложные
предложения
Понятие
омонимы.
Знать
о
различии между омонимами и
многозначными
словами,
об
отражении омонимов в толковом
словаре.
Находить
омонимы,
различать
омонимы
и
многозначные слова.
Понятие
синонимы,
отличия
синонимов друг от друга, о связи
синонимов
с
многозначными
словами.
Определять
общее
грамматическое
значение
синонимов.
Понятие антонимы, знать о
словаре
антонимов,
о
роли
использования антонимов в речи
7
Исконно русские и
заимствованные
слова. Устаревшие
слова и
неологизмы.
Значение и
употребление
устаревших и
новых слов.
Историческая
изменчивость
словарного
состава языка.
Основные
причины
появления
устаревших и
новых слов.
Общеязыковые и
индивидуальноавторские
неологизмы. Два
типа устаревших
слов: архаизмы и
историзмы.
Исконно русские и
заимствованные
Наблюдение за
использованием
устаревших слов и
неологизмов в
тексте.
Пользование
словарем.
Источники
пополнения
лексики. Оценка
речи с точки
зрения
сообразности и
уместности
использования
иноязычных слов
Знать определение устаревших
слов; причины устаревания слов;
понятия историзмы и архаизмы;
способ обозначения устаревших
слов в толковом словаре; роль
использования устаревших слов в
художественных произведениях;
понятие неологизмы; причины
появления неологизмов в языке;
знать о переходе неологизмов в
общеупотребительные слова.
Уметь находить устаревшие слова
в
тексте;
разграничивать
историзмы и архаизмы; находить
устаревшие слова в толковом
словаре; находить ошибки в
понимании
устаревших
слов;
определять их роль в тексте
художественного стиля; уметь
распознавать
неологизмы,
возникшие в определенную эпоху;
уметь
находить
в
группе
слова. Основная
причина
заимствования
новых слов.
Основные языки –
источник
лексических
заимствований в
русском языке.
указанных
слов
неологизмы,
перешедших
в
общеупотребительные слова.
Знать понятия исконно русские и
заимствованные слова; причины
появления в языке новых исконно
русских
слов,
причины
заимствования; знать о роли
заимствованных слов в русском
языке; о словаре иностранных
слов, об этимологическом словаре.
Уметь
разграничивать
заимствованные и однокоренные
исконно русские слова; находить
заимствованные слова в тексте;
подбирать однокоренные тексте;
подбирать однокоренные исконно
русские слова к заимствованным;
уметь пользоваться толковым
словарем
для
установления
иноязычного
происхождения
слова; определять язык – источник
заимствованного
слова
по
ситуации
8
Нейтральные и
стилистически
окрашенные слова.
Диалектизмы,
профессионализмы
.
Стилистически
окрашенная
лексика русского
языка
Оценка
собственной и
чужой речи с
точки зрения
уместности
использования
стилистически
окрашенной
лексики в
различных
ситуациях
речевого общения
Знать
об
эмоционально
окрашенных
словах;
об
отрицательной и положительной
эмоциональной окраске слов; о
способах эмоциональной окраски
слов в толковом словаре; о роли
эмоционально окрашенных слов в
создании особой выразительности
устаревших слов. Уметь находить
эмоционально окрашенные слова в
группе указанных слов, в толковом
словаре;
объяснять
цель
употребления
эмоционально
окрашенных
слов
в
художественных произведениях
9
Фразеологический
оборот.
Фразеология как
раздел
лексикологии.
Фразеологизмы;
их значение и
употребление.
Нейтральны и
стилистически
окрашенные слова
(фразеологизмы),
особенность их
употребления в
речи
Знать понятие фразеологизмы;
лексическое
значение
и
грамматическое
строение
фразеологизма;
способ
обозначения фразеологизмов в
толковом
словаре;
знать
о
фразеологических
словарях
русского языка; о синонимии и
антонимии фразеологизмов; о
грамматическом
изменении
фразеологизмов; об особенностях
их употребления в речи, в
Различие между
свободными
сочетаниями слов
и
фразеологическим
и оборотами.
Основные
признаки
фразеологизмов.
Фразеологические
словари русского
языка, их
использование
10
Тест-контроль.
11
Основа слова и
окончание. Корень
и служебные
морфемы в основе
слова.
Окончание, основа
слова, виды
морфем, корень
слова
художественных произведениях.
Уметь находить фразеологизмы в
тексте, определять лексическое
значение
фразеологизмов;
находить их в толковом словаре;
находить и исправлять ошибки в
употреблении
фразеологизмов;
разграничивать фразеологизмы и
свободные
словосочетания;
использовать фразеологизмы в
нужной
форме;
определять
стилистическую
роль
фразеологизмов в предложении.
Способы проверки
слов с
орфограммами в
корне
Знать определение окончания
слова, грамматическое значение
окончаний разных частей речи, о
нулевом окончании. Выделять в
слове окончание, понимать его
грамматическое значение.
Знать определение основы слова.
Знать, что в основе слова
заключено
его
лексическое
значение. Выделять основу в
изменяемых
и
неизменяемых
словах.
Определение корня слова, знать,
что в корне заключено общее
лексическое
значение
всех
однокоренных слов.
Правильно
выделять
корень,
подбирать однокоренные слова
12
Однокоренные
слова. Морфемный
разбор слова
Морфемный
состав слова
13
Морфологические
способы
образования слов.
Словообразователь
ный разбор
Основные
способы
образования слов
в русском языке
Порядок морфемного разбора
слова, выполнять морфемный
разбор слов
Образование слов
с помощью
морфем
Знать о морфемных способах
образования слов (приставочном,
суффиксальном,
приставочносуффиксальном, бессуфиксном); о
способе образования слов путем
сложения основ, слов, перехода
одной части речи в другую. Знать
об
изменении
лексического
значения слова при образовании
нового слова; знать, что при
последовательном
образовании
слов друг от друга создается
цепочка однокоренных слов.
Уметь определять, каким способом
образовано
слово;
подбирать
слова, образованные указанным
способом
14
Тест-контроль.
Грамматика. Морфология
15
Имя
существительное.
Грамматические
признаки и
морфологический
разбор.
Грамматическое
значение
существительного.
Морфологические
признаки имени
существительного.
Типы склонений
Выбор условий
написания
падежных
окончаний имён
существительных
Знать
предмет
изучения
морфологии; знать, что обозначает
имя существительное; знать о
постоянных
и
непостоянных
признаках существительного; о
переходе собственных имен в
нарицательные; синтаксическую
роль
существительного
в
предложении;
знать
правило
написания гласных Е и И в
падежных
окончаниях
существительных в ед. числе;
правило написания Ь на конце
существительных после шипящих;
знать
способы
образования
существительных.
Уметь
определять
способ
образования
существительного;
определять
морфологические
признаки и синтаксическую роль
существительных
16
Имя
прилагательное.
Грамматические
признаки и
морфологический
разбор.
Общее
грамматическое
значение,
морфологические
признаки имени
прилагательного.
Роль имён
прилагательных в
тексте.
Синтаксическая
роль в
предложении
Обоснование
выбора падежных
окончаний
прилагательных
Знать
характеристику
прилагательного по значению,
постоянным
и
непостоянным
морфологическим признакам и
синтаксической роли; правило
правописания
падежных
окончаний.
Уметь
морфологические
прилагательного,
синтаксическую роль
определять
признаки
его
17
18
19
Имя числительное.
Грамматические
признаки и
морфологический
разбор.
Местоимение.
Грамматические
признаки и
морфологический
разбор.
Глагол.
Грамматические
признаки и
морфологический
разбор.
Грамматическое
значение,
морфологические
признаки
числительного,
синтаксическая
роль
Понимать, что
числительное
входит в группу
именных частей
речи
Характеристику числительных по
значению,
морфологические
признаки и синтаксическую роль, о
других частях речи с числовым
значением.
Доказывать принадлежность слова
к имени числительному, различать
количественные и порядковые
числительные
Грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая
роль местоимений
Характеристику по значению,
морфологическим
признакам,
синтаксической роли, разряды
местоимений, о текстообразующей
роли местоимений.
Грамматическое
значение,
морфологические
признаки,
синтаксическая
роль глагола
Характеристику
глагола
по
значению,
морфологические
признаки и синтаксическую роль,
что неопределенная форма – это
начальная
форма,
правила
написания НЕ с глаголами,
безударной гласной в личных
окончаниях, условия выбора Ь в
глаголах
на
–тся-ться-,
чередования в корне.
Находить
местоимения
предложении
в
Доказывать принадлежность слова
к
глаголу,
определять
морфологические
признаки
и
синтаксическую роль глагола.
20
Причастие и
деепричастие.
Грамматические
признаки и
морфологический
разбор.
Место причастия в
системе частей
речи. Его
семантические и
структурные
разряды и формы.
Место
деепричастия в
системе частей
речи
21
Наречие.
Категория
состояния.
Грамматические
Самостоятельные
части речи.
Грамматическое
Морфологические
признаки глагола
и прилагательного
у причастия
Признаки глагола
и наречия, их
синтаксическая
роль в
предложении
Синтаксическая
роль наречия и
категории
состояния в
Характеристику причастий по
значению, синтаксическую роль.
Различать
причастия
и
прилагательные,
находить
причастия в тексте, определять
признаки
глагола
и
прилагательного. Характеристика
деепричастия по значению, что
основное и добавочное действие
относится
к
одному
лицу.
Находить слова, обозначающие
основное и добавочное действие,
определять вид деепричастия,
исправлять
ошибки
в
употреблении деепричастий
Значение наречий, вопросы, что
наречия не изменяются
Находить
наречия
в
тексте,
признаки и
морфологический
разбор.
22
значение,
морфологические
признаки наречия
и категории
состояния,
синтаксическая
роль
предложении
группировать
наречиями
словосочетания
с
Знание
категории
состояния,
неизменяемость слов категории
состояния,
синтаксическую
функцию.
Находить
слова
категории состояния, определять, к
каким группам по значению
относятся
данные
слова,
определять синтаксическую роль
Тест-контроль.
Грамматика. Синтаксис. Пунктуация
23
Словосочетание.
Предложение.
Грамматическая
основа
предложения.
Подлежащее и
сказуемое. Тире
между
подлежащим и
сказуемым.
Грамматическое
строение
словосочетаний,
определять
значение
словосочетаний;
выделять
главные
члены
предложения
и
среди
них
подлежащее, определять способы
его
выражения;
находить
сказуемое,
определять
форму
сказуемого, условия постановки
между подлежащим и сказуемым;
ставить знаки препинания между
главными членами предложения
24
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство.
Знаки препинания
при обособленных
определениях и
обстоятельствах.
Определение
обособления
25
26
Однородные члены
предложения.
Обращения.
Знаки препинания
в сложных
предложениях и
при прямой речи.
Обособленные
члены
предложения
понятия,
правила
Определение,
приложение
Понятие об однородности.
Однородные
члены
предложения
Союз
Прямая и
косвенная речь
Определять однородные члены
предложения,
доказывать
их
однородность
Правила
постановки
знаков
препинания при прямой речи,
находить прямую речь в тексте,
строить предложения с прямой
речью
27
Тест-контроль.
Орфография
28
29
30
31
32
Употребление букв
А, У, И после
шипящих; Ы и И
после Ц; Буквы О и
Ё после шипящих и
Ц; употребление Ь
и Ъ.
Правописание
гласных после
шипящих
Шипящие звуки
Правописание
гласных и
согласных в корне.
Правописание
гласных и
согласных в корне
слова
Корень, ударение
Правописание
приставок; гласных
Ы и И после
приставок;
правописание
суффиксов и
окончаний.
Буквы Ы и И
после приставок
Правописание ИЫ после Ц
Слитное и
раздельное
написание НЕ с
различными
частями речи.
Правописание НЕ
и НИ.
Слитное и
раздельное
написание
Употребление ъ и
ь
Правило написания букв и. у, а
после
шипящих
и
словаисключения. Правильно писать
слова на данное правило.
Правило употребления ъ и ь,
разграничивать ъ и ь
Звонкие и глухие
согласные
Способы проверки правильности
написания согласных и гласных
букв в корне слова.
Правильно
писать
слова
с
проверяемыми и непроверяемыми
согласными и гласными в корне
слова
Знать правило написания букв Ы и
И после приставок; знать об
употреблении буквы И после
приставки СВЕРХ-.
Уметь правильно писать слова с
изученной орфограммой
Частица как часть
речи
Правописание
предлогов и
приставок со
словами.
Синонимы
Служебные части
речи
Знать условия выбора слитного и
раздельного написания НЕ с
различными частями речи.
Условие слитного и раздельного
написания не и ни с различными
частями речи.
Правильно писать слова разных
частей речи с не и ни, графически
обозначать
условия
выбора
орфограммы
Тест-контроль.
Языковые нормы
33
Основные нормы
современного
литературного
произношения и
ударения в русском
языке.
Нормативное
употребление форм
слова.
Орфоэпия
Правила постановки ударений в
словах разных частей речи, нормы
современного
литературного
произношения, употребление норм
слова
34
Тест-контроль.
Литература
1. А.Я.Кузьма, О.В.Неупокоева, К.В.Прохорова. Русский язык. Комплексная подготовка к
ЕГЭ. Москва, “Айрис-пресс”
2. ЕГЭ. Русский язык. Контрольные измерительные материалы. Москва, “Просвещение”,
3. И.В. Текучева. Русский язык. Руководство для подготовки к экзаменам. Москва,
“Профиздат”
4. Н.Григорьева русский язык. Тесты и упражнения для подготовки к ЕГЭ. Москва, “Айриспресс”
5. О.В.Загоровская, О.В.Григоренко. Русский язык. Пособие-практикум для подготовки к
ЕГЭ. Воронеж, “Научная книга”
6. О.Д.Ивашова, Т.Н.Мамона, О.И.Сабынина, Е.В.Колесникова. Русский язык. Эффективная
подготовка к ЕГЭ. Москва, “Экзамен”
7. Русский язык. 7 класс. Тесты: В 2 ч. – Саратов: Лицей,.
8. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Русский язык. Москва,
“Интеллект-Центр”