____________________________________________________ 1) образовательная: обобщить знания учащихся о способах проверки слов с

© Румянцева Н.С.
____________________________________________________
Урок русского языка в 3 классе (система Занкова).
Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне.
Цели:
1) образовательная: обобщить знания учащихся о способах проверки слов с
безударными проверяемыми гласными в корне;
2) развивающая: формировать способы самопроверки и самоконтроля у
учащихся;
3) воспитательная: воспитывать самостоятельность.
Оборудование: орфографические часы, карточки для индивидуальной
работы.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока.
Списывая, не сп.ши,
Букву к буковке сп.ши.
+ Какая ошибка возможна?
- Написание безударной проверяемой гласной.
+ Что лежит в основе орфографического правила?
- Несоответствие написания и произношения.
+ Методом теста устно определим правильное написание (по вариантам).
I вариант:
Выбери слово с безударной проверяемой гласной «и»:
1) СП.ШИ(стараться сделать скорее);
2) СП.ШИ(написать, копируя с оригинала)
II вариант:
Найди проверочное слово к слову - не сп.ши (стараться
сделать скорее):
1) СПЕШКА;
2) СПИСЫВАНИЕ.
(Один ученик читает, остальные показывают на орфографических часах.)
+ Безударный хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно,
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
1
© Румянцева Н.С.
____________________________________________________
Сегодня будем отрабатывать умения проверять безударные гласные в корне
с помощью различных способов самопроверки.
III. Письмо по «памяти».
1) Анализ.
З.ма сп.шит, хл.почет:
Укутала в сн.га.
Все кочки и п.нечки,
Скамейки и ст.га.
+ Слушаем литературное произношение. Прочитайте выразительно.
- (Читает ученик.)
+ Посмотрим написание. Что лежит в основе орфографического правила?
- Несовпадение написания и произношения.
+ Какие гласные требуют проверки?
- и,е,о,а,я.
+ Как проверить? (Правило.)
2) «Выборочный ответ». Работа с карточками.
+ Какой вариант соответствует? Запиши в карточке, подчеркните
проверочное слово.
(Индивидуальная работа с карточками.)
Зима, зимушка, зимний.
Поля, поле, полюшко.
Спешить, спешка, поспешить.
Снежный, снеговик, снега.
Пенечки, пень.
Стога, стожок, стог.
1 2 3
з.ма
и е и
сп.шит е е е
хл.почет а о о
сн.га
е е е
п.нечк
е е е
ст.га
о о о
4
и
е
о
е
е
а
+ Где еще безударная гласная?
- В ^,
+ Орфографическое чтение: читаем так, как пишем. Для чего?
- Закрепляем навык написания в письменной речи.
+ Запишите по памяти.
3) Письмо по памяти.
2
© Румянцева Н.С.
____________________________________________________
IV. Игра «Подскажи словечко» (устно).
Учитель читает, дети договаривают, показывают букву с помощью
орфографических часов, говорят проверочное слово.
Ой, ты зимушка-зима,
Все дорожки …(замела).
Все поля снежком покрыла,
Все овражки…(завалила).
Льдом одела озеро,
Речку- …(заморозила).
V. Вариантно - групповая работа (дифференцированный подход к
учащимся)
1 вариант. Спиши, выдели орфограмму. Поле-п.ля, сосны-с.сновый,
взгляд-огл.дел,чистый-ч.стота.
2 вариант. Напиши проверочное слово, выдели орфограмму:…-дер.во,
…-проб.жит,
…-посм.трела.
3 вариант. Спиши, в скобках напиши проверочное, выдели орфограмму.
Кр.сивы з.мой русские л.са! Все п.ля покрыло сн.жком.
4 вариант. Спиши, найди слова с безударной гласной в корне, в скобках
напиши проверочное слово, обозначь орфограмму:
Оглядел я со всех сторон дерево и заметил в стволе дупло.
VI. Работа с текстом в учебнике. Комментированное письмо.
+ Прочитайте текст. Какова тема текста?
+ Какова основная мысль?
+ Спишем текст с комментированием, обозначая безударные гласные в
корне.
VII. Подведение итога урока, рефлексия.
+ В какой части слова может быть безударная гласная?
+ Какие гласные требуют проверки?
+ Как проверить безударную гласную?
Что лежит в основе орфографического правила?
3