Тема: Буква Ъ

Обучение грамоте.
1класс. Программа «Школа 2100».
Шугайлова Светлана Владимировна, МОУ гимназия №19
Используемые учебники:
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина «Моя любимая
Азбука»;
О.В. Пронина Прописи «Мои волшебные пальчики»
Тема: «Буква Ъ. Разделительный Ъ»
Цели: познакомить учащихся с буквой Ъ;
определить роль Ъ в словах;
развивать умения распознавать слова с Ъ.
Оборудование:
плакаты с облаками, картинки «На что похожа
буква», плакат-схема, приложение со сказкой «Как Мыша за
сыром ездил»
Ход урока:
I. Организационный момент (психологический настрой).
На доске 3 облачка: бледно-голубое, голубое, серо-голубое.
Учитель:
- Ребята, посмотрите внимательно на облака. Какое вам
больше нравится? (ответы детей)
- Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение.
Надеюсь, что к концу уроков хорошее настроение будет у
всех.
II. Проверка домашнего задания: с 154-155, с.156-157.
Учитель:
- В каких словах есть мягкий знак?
- Какова его роль в словах?
III. Знакомство с буквой Ъ.
1.Фонетическая зарядка.
- Как слово «сел» превратить в «съел»? (нужно вставить
какую-то букву)
2. Самостоятельное чтение темы урока в Азбуке на с. 158.
3. Показ буквы Ъ.
-Кто внимательный?
- На какие предметы похож Ъ?
4. Показ учителем картинок, на что похож Ъ.
5. Ъ ?
-
Учитель:
- Кто из вас знает, какую работу выполняет в словах Ъ?
(предположения детей)
- Давайте понаблюдаем за этим и проверим свои
предложения.
- Чего не хватает рядом с буквой Ъ в Азбуке? (нет схемы
человека)
- Почему же его нет? (Ъ не обозначает звуков)
- Давайте проверим это.
Азбука.
IV. Работа с Азбукой (с.158).
На доске эти же 3 столбика слов.
ВЪЕЗД
ВЫЕЗД
СЪЁМКА
ПОДЪЕЗД
ПЕРЕЕЗД
ПОДЪЁМ
ОТЪЕЗД
ПРОЕЗД
ОБЪЯВИТ
ОБЪЕЗД
ПРИЕЗД
ОБЪЯСНИТ
1. 1-й столбик.
-Чтение с доски по цепочке. Сравните. Отличия.
2-й столбик
- Что заметили?
- Почему в 1-м столбике пишется Ъ, а во 2-м нет?
(предложения детей)
- Прочитайте только приставки. ( в, под, от, об)
- На гласную или согласную букву оканчиваются приставки?
- Какая буква стоит после Ъ? (гласная)
- Какие буквы на письме разделяет Ъ? (гласные и согласные)
-А какие звуки?
Прочитайте слова: Место где въезжают. (Въезд)
Место, по которому можно объехать. (Объезд)
Когда отправляемся в путь, то говорим…? (Отъезд)
Вход в здание. (Подъезд)
2. Чтение 3-го столбика.
- Подчеркните Ъ. Выделите приставку. Что заметили? (Они
все оканчиваются на согласную букву)
- Подчеркните буквы, перед которыми пишется Ъ. (Ё, Я)
- Прочитайте слова с твердым знаком:
Место пути, где дорога поднимается вверх… (подъём)
Сообщит, огласит – по-другому… (объявит)
Растолкует другому, то есть…(объяснит)
От слова «снять» читаем слово… (съёмка)
3. Расшифровывание схемы в рамке.
- Кто из вас убедился, что Ъ нужен? (убрать Ъ и
прочитать)
- Когда же пишем в словах Ъ?
е
ё
Ъ
ю
я
Вывод: Разделительный Ъ показывает, что между
согласным и гласным есть звук [й'].
4. Разучивание с детьми стихотворения к схеме.
Твёрдый знак – нужный знак!
И узнать его – пустяк!
За приставкой он стоит.
Ничего не говорит.
А за ним е, ё, ю, я Его лучшие друзья.
V. Игра « Кто внимательный?»
Запомните слова с Ъ в сказке.
Учитель: «Наденьте волшебные очки. Мы отправляемся в
сказку «Как Мыша за сыром ездил» (с.331-332 В. Волина
«Занимательное Азбуковедение» ПРИЛОЖЕНИЕ)
(Слова: отъехал, объехал, съехал, подъехал, въехал, съем,
отъел, объел, съел )
-Давайте научимся писать в прописи Ъ. (с. 37)
Прописи.
VI. Работа в прописи.
1. Разминка для рук. Физминутка.
с – с - с – змеиный слышен свист,
ш – ш - ш - шуршит опавший лист,
ж – ж - ж – шмели в саду жужжат,
р – р - р – моторы тарахтят. (Дети показывают
движения, можно стоя)
2. Запись букв Ъ, Ь – определение общих элементов с Ъ.
3. Запись буквы Ъ.
4. Письмо Ъ с гласными буквами.
- Почему с е, ё, ю, я?
- На Королеву всех букв наденьте корону. (Ученики
находят красивые, правильно написанные буквы.)
5. Списывание с печатного образца слов с Ъ. Выделение
приставок, нахождение Ъ, деление слов на слоги,
постановка ударения.
Азбука.
VII. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Шутка»
1. До чтения.
- Иллюстрация. Что делает девочка?
- Как называется стихотворение? Кто автор?
- Сделайте предложение, о чем будем читать?
2. Самостоятельное чтение про себя.
3. Вопросы после чтения:
- В чем особенность стихотворения? (веселое)
О писателе: Девочка учит мишку с куклой словам с Ъ.
Г. Сапгир с нами шутит, играет. Это стихотворение весело
читать.
Г.Сапгир очень любил детей. Он написал «Новый букварь»,
такой же интересный, как и ваша любимая Азбука, которая
лежит перед вами.
- Прочитайте слова с приставками. Что у них общего?
- Почему во многих словах написан именно разделительный
Ъ?
Прописи.
VIII. Работа в прописи (с. 37).
1. Запись предложений с печатного образца с подчеркиванием
Ъ.
1-е предложение. Нахождение «опасных мест».
2-е предложение – по памяти.
3-е предложение - с комментированием.
4-е предложение - самостоятельная запись. Подчёркивание
«опасных» мест. Сколько?
Азбука.
IX. Работа с текстом «Встреча с зимним лесом».
1. Работа с текстом до чтения.
- О чем будете читать? Прочитайте заглавие.
2. Чтение текста вслух по абзацам, беседа по содержанию.
3. Вопросы после чтения:
- Сохранилось ли ощущение счастья после прогулки по
зимнему лесу?
- Какие картины леса запомнились вам?
- Какие звуки наполняют зимний лес?
- Почему в тексте нет диалогов? (не хочется вспугнуть
тишину леса, человек как бы остается наедине с природой,
он фантазирует, наблюдает)
4. Нахождение и чтение слов из текста:
- с Ь, который обозначает мягкость согласного звука,
- с Ъ и Ь,
- однокоренных слов (снегурочка, снег)
- однокоренных слов с разными приставками (въехал,
подъехал, объехали)
X. Итог урока.
- Что общего у мягкого и твёрдого знаков?
- Где пишется твёрдый знак в слове?
ПРИЛОЖЕНИЕ
Как Мыша за сыром ездил.
Утром мышонок Мыша сел на трёхколёсный велосипед и
поехал в магазин за сыром.
Только отъехал от дома, смотрит – кот на дороге разлёгся и
спит.
Объехал его Мыша тихонечко и дальше поехал. Съехал с
горки, подъехал к магазину, сыру купил и обратно поехал.
Только въехал на горку, видит – кот проснулся.
Потягивается.
«Посижу-ка я пока под кустиком, - думает Мыша, - съем
кусочек сыра».
Сел и отъел кусочек.
Потом ещё отъел и ещё.
Так весь кусок вокруг и объел. Остался малюсенький
кусочек.
- Эх! Только сел, а уже всё съел… Но уж лучше я сыр съем,
чем меня кот вместе с сыром.