Русский язык 7 класс Тема: Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Цели урока: - повторить правописание ь знака после шипящих в различных частях речи. -изучить орфографическое правило о написании мягкого знака на конце наречий после шипящих. - формировать навык написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Задачи урока: I. Образовательные: 1. Формирование навыка написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. 2. Повторение орфограмм, связанных с написанием мягкого знака после шипящих в различных частях речи. II. Развивающие: 1. Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык. 2. Развитие умения аргументировать, доказывать. 3. Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать. III. Воспитательные: 1. Воспитание любви к русскому языку. 2. Формирование навыков контроля и самоконтроля. 3.Формирование познавательной деятельности сотрудничества в решении поисковых задач. в Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах. Оборудование урока: 1.Учебник, тетради, ручки, карандаши. 2.Презентация урока. 3.Карточки с заданиями. коллективе и Ход урока: 1. Организационный этап. 2. Актуализация знаний. 3. Создание проблемной ситуации. 4. Первичные выводы. 5. Сверение с эталоном. 6. Физминутка 7. Закрепление материала. 8. Самостоятельная работа в группах. 9. Рефлексия. 10.Домашнее задание. 1. Организационный этап. -Добрый день, ребята. Садитесь. Я рада вас всех видеть. Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Я прошу вас не волноваться и быть как всегда активными на уроке. -Ребята, цель нашего урока сегодня - повторить правописание ь знака после шипящих в различных частях речи, а также изучить новое орфографическое правило и научиться применять его при выполнении различных упражнений. 2. Актуализация знаний. (Слайд) На слайде представлены пословицы. Хорошую реч… хорошо и слушать. Умный товарищ… – половина дороги. Семь раз отмерь, один раз отреж… . Без труда не вытащиш… и рыбку из пруда. - Последняя пословица вам известна с детства, давайте сегодня будем дружно трудиться и добывать новые знания. -Какие шипящие звуки вам встретились в этих пословицах? -Давайте обобщим наши знания о том, где Ь пишется после шипящих. 3.Создание проблемной ситуации. (Слайд) ВСТАВЬ МЯГКИЙ ЗНАК, ГДЕ НУЖНО и объясните. Молодёж …, камыш…, с крыш…, скрипуч…, горяч…, отреж…, решаеш …, береч..., настеж… , замуж… . После 1,2,3 строчки задаю вопросы: -к какой части речи относятся эти слова? -Когда же в сущ. Пишется Ь, а когда нет?(тоже самое про прилагательное и глагол) -Определите часть речи слов настежь, замуж? А что такое наречие? -Изучали ли мы на уроках правописание Ь знака после шипящих в наречиях? -Так над какой темой мы будем сегодня работать? слайд (пишу тему) - Чему же мы должны сегодня научиться на уроке? 4.Первичные выводы. ( Слайд) Ребята, перед вами наречия Прочь, сплошь, вскачь, замуж, наотмашь, невтерпёж, настежь, невмочь, уж, прочь. -Что общего во всех этих наречиях? -(заканчиваются на шипящие) -Ребята, скажите, пожалуйста, в каких словах нет мягкого знака? Назвали. -На какой звук они заканчиваются? -(на звук Ж) -Всегда ли после Ж нет мягкого знака? -(не всегда) -Значит после Ж иногда в наречиях мягкий знак пишется, а иногда не пишется. -После каких шипящих еще пишется мягкий знак? - (после букв ч и ш) -Представлены ли на слайде случаи, когда после Ч и Ш мягкий знак не пишется? -(таких случаев нет) -Ребята, если вы внимательно посмотрите на этот слайд, то увидите, когда мягкий знак в наречиях пишется, а когда нет. Ответы учащихся. -Давайте сравним с эталоном. 5. Сверение с эталоном (Слайд) Есть слайд на доске с одним вариантом правила. Ребята открывают учебники на стр.120. и читают правило. -Существует два варианта этого правила. -Вы выбираете для себя тот вариант, который для вас ближе. 6. Закрепление материала. -Записываем число, классная работа. Давайте выполним упражнение из учебника № (.263) с объяснением. -ребята, напомните, пожалуйста, когда мы пишем Ь после шипящих в наречиях. 7. Физминутка. -Ребята, давайте с вами проведем физминутку. Я буду называть вам слова разных частей речи, вы будете вставать тогда, когда в слове будет писаться мягкий знак. Могуч, речь, стеречь, замуж, кирпич, решаешь, из-за туч, вскачь, свеж, ночь. 8. Самостоятельная работа в группах -Предлагаю выполнить самостоятельную работу в группах. Объединитесь в группы(по 4 человека). Договоритесь, кто из вас будет писать. Как только задание выполните, поднимите руки. 1.Задания в карточках: выпишите крупно наречия с шипящими звуками на конце и вставьте, где надо мягкий знак, подчеркните его. -Следующее задание предлагаю выполнить в паре. - Вспомним, ребята, что такое синонимы? Отвечают. 2.Работа в паре.( Слайд). Задание на слайде: подберите к словосочетанию из первого столбика синонимы- наречия из второго столбика, оканчивающиеся на шипящие и запишите их в тетрадь. 1. Настежь 1. Вверх лицом 2. Прочь 2. Размахнувшись 3. Вскачь 3. Невыносимо 4. Навзничь 4. Открыто полностью 5. Наотмашь 5. Стать чьей - нибудь женой 6. Невтерпеж 6. Дальше от места, в сторону 7. Замуж 7. Бег галопом Проверка слайд -Проверьте, пожалуйста. -Поднимите руки, у кого также? 1. Настежь (открыто полностью)2. Прочь (дальше от места, в сторону) 3. Вскачь (бег галопом) 4. Навзничь (вверх лицом) 5.Наотмашь(размахнувшись)6. Невтерпеж (невыносимо) 7. Замуж (стать чьей - то женой) 3. - Следующее задание вы выполняете также в паре. Возьмите на столе маленькую карточку. Предлагаю вам игру «Третий лишний», кто готов, поднимайте руку. -Объясните свой выбор с доказательством. 1. 2. 3. 4. 5. Вскачь, настежь, уж Полночь, товарищ, молодёжь Отрежь, смажь, помощь Рожь, блестишь, молчишь Горяч, колюч, настежь - Над какой темой мы сегодня работаем? - Ребята, напомните, когда мы пишем Ь после шипящих в наречиях? 4.Следующее задание выполните самостоятельно. (Слайд) -А к доске пойдут выполнять это задание два человека Открываешь настежь двери. Прогоняешь скуку прочь. Вскачь пускаешься и веришь, Что напишешь всё точь - в- точь. -Прочитайте текст, выпишите словосочетания глагол + наречие и вставьте пропущенные буквы. Двое за доской. -Давайте сверим наши работы( проверили каждого по отдельности глазами, каждого спросить о правописании встретившегося наречия). Оценить этих детей. 9. Рефлексия -Сегодня, ребята, мы работали над темой(слайд-тема) - Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? - Скажите, когда пишется Ь после шипящих в наречиях? - Поднимите руку те, кто хорошо понял эту тему? - Кто не уверен в своих знаниях по этой теме? - Молодцы, ребята, вы хорошо работали сегодня, благодаря труду, вы смогли получить новые знания. - Для вас я приготовила памятку (Слайд) о правописании Ь знака после шипящих в разных частях речи. - Вложите ее в свою тетрадочку для правил. Она вам поможет при выполнении домашнего задания. 10.Домашнее задание - Запишите домашнее задание. 1.выучить правило с.120 2. упр. на выбор 265 и 266, с.121 (разноуровневое задание)