ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2012/2013 учебный год)
Министерство образования Свердловской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1
г. Североуральск
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
«Касаясь трёх великих океанов»
Географическое положение России.
(Урок с использованием приёмов Технологии развития критического мышления)
Автор выполнения: Глотова Вера Геннадьевна,
учитель географии,
высшая квалификационная категория.
Место выполнения работы: МБОУСОШ №1,
г. Североуральск,
Свердловской области.
2012-2013 г.
Урок 1. «Касаясь трёх великих океанов» Географическое положение России.
Цель урока. Изучить особенности географического положения России.
(Урок составлен с использованием Технологии развития критического мышления. Приём –
«Кластер».)
УМК: учебник, географический атлас, тетрадь.
Домашнее задание: Повторить параграф 1, выполнить задание 2 на с. 12, творческое задание
(по желанию) составить «Синквейн» с использованием тексту параграфа.
На первом уроке учитель учит учащихся приёму «Кластер».
Учитель: Кластер («гроздь») – выделение смысловых единиц текста и графическое их
оформление в определенном порядке в виде грозди.Кластер – графический прием систематизации
материала.
Последовательность действий проста и логична:
1. В начале, посередине чистого листа (классной доски), документа Word, слайде Power Point
написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.
2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.
3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.
В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной теме.
В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:
1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.
2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.
3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному
плану.
Система кластеров позволяет охватить избыточный объем информации. В дальнейшей работе, анализируя получившийся кластер как «поле идей», следует конкретизировать направления
развития темы.
Познакомив учащихся с приёмом кластер, учитель предлагает составить кластер по теме
урока:
На первом этапе учитель предлагает найти в тексте ключевое предложение. Площадь России 17. 075 млн. км2.
Определив ключевое предложение, учитель задаёт вопрос – вызов: Наша страна занимает первое место по площади территории. Какие особенности нашей страны определяются размерами территории, а какие географическим положением?
Затем учитель предлагает выбрать из текста слова или предложения, выражающие факты,
подходящие для развития темы.
Ученики выбирают из текста географические особенности России:
1. Лежит в Евразии, в Европе и Азии.
2. Лежит севернее 50 параллели.
3. Пересекается Северным полярным кругом.
4. Омывается водами трёх океанов.
После того, как было найдено ключевое предложение, найдены факты, необходимые для составления кластера, учитель вместе с учащимися приступает к составлению кластера. Учитель вычерчивает схему на доске, учащиеся в тетради. Работа происходит в форме беседы.
Кластер 1. «Географическое положение и площадь России». (Смотри приложение 1)
Вопрос для рефлексии: Используя схему, объясните, какие особенности нашей страны заключены в первой строчке стихотворения К. Симонова «Родина»? «Касаясь трёх великих океанов»?
Ответ учащихся:
1. Россия омывается водами 3 океанов – Тихого на востоке, Атлантического на западе, и Северного Ледовитого океана на севере.
2. Протяженность с запада на восток составляет 10000 км.
3. Длина границ 60932 км
4.. Длина морских границ 38807 км
Задание на закрепление: Прочитайте стихотворение И. Никитина «Русь», с. 4, как вы думаете, можно ли составить кластер, используя текст стихотворения? Попытайтесь составить кластер.
(Работа проводится в парах или группой из 4 человек). Кластер 2. «Русь» (Иван Никитин). (Один
из примеров) (Смотри приложение 2)
Приложение 1
Кластер 1. «Географическое положение и площадь России».
Многонациональная страна
Суровый климат
Граничит со странами
Европы и Азии
Лежит в Европе и Азии
Проживает свыше 100 народов
Пересекается Северным полярным
кругом
Граница проходит по
Уральским горам
Расположена в Евразии
Площадь России 17,1 млн. км
Лежит в Северном п.ш.
Омывается водами
Длина морских границ
38 807 км
Длина границ 60 932 км
Северного Ледовитого океана
Атлантического океана
Тихого океана
Крайняя западная точка
Крайняя восточная точка
Крайняя северная точка
Островная
м. Флигели 81 с.ш.
о. Рудольфа
арх. Земля Франца Иосифа
Материковая
м. Челюскин 78 с.ш.
п-ов Таймыр
19 в. д. песчаная коса
Гданьского залива
Балтийского моря
Островная
о. Ратманова 65 с.ш. 170 в.д.
Берингово море
Протяженность с севера на
юг – 4000 км
Крайняя южная точка Ю-З горы Базардюзю Республика Дагестан
Северный Кавказ
Протяженность с запада
на восток 10 000 км
или 171
Материковая
м. Челюскин 169 з.д.
п-ов Челюскин
Приложение 2
Кластер 2. «Русь» (Иван Никитин). (Один из примеров)
И пожар небес
Ярким заревом
Освещает мглу
Непроглядную...
Подымает грудь
Море синее,
И горами лед
Ходит по морю;
Под большим шатром
Голубых небес –
Вижу - даль степей
Зеленеется.
По степям в моря
Реки катятся,
И лежат пути
Во все стороны.
И на гранях их,
Выше темных туч,
Цепи гор стоят
Великанами.
Гляну к северу –
Там, в глуши пустынь,
Снег, что белый пух,
Быстро кружится;
Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!
Посмотрю на юг –
Нивы зрелые,
Что камыш густой,
Тихо движутся.
Это ты, моя
Русь державная,
Моя родина
Православная!
Мурава лугов
Ковром стелется,
Виноград в садах
Наливается.